人教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)整冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

行者無(wú)疆思者無(wú)域竊者無(wú)德行者無(wú)疆思者無(wú)域竊者無(wú)德行者無(wú)疆思者無(wú)域竊者無(wú)德Unit1Howtallareyou?第1課時(shí)MainScenePartALet'stry&Let'stalk1．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，如：dinosaur，hall，metre，than，both，taller，tallest。2．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、朗讀與使用以下英文句子，如：That'sthetallestdinosaurinthishall.Howtallisit？Maybe4metres.It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou？I'm…metres.3．能夠聽(tīng)懂、解決Let'stry部分的問(wèn)題。4．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演Let'stalk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)和描述他人身高、體重等；5．能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，并且進(jìn)行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學(xué)習(xí)能力。1．能夠在真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境中初步運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。2．能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用Let'stry和Let'stalk的交際內(nèi)容。能夠大膽創(chuàng)編和表演對(duì)話介紹身邊人的身高、年齡、重量或事物的長(zhǎng)度及尺寸。Step1WarmingupWatchavideoandthentalk.教師播放自己錄制的參觀博物館的小視頻。播放的同時(shí)緩緩地用英語(yǔ)給學(xué)生解說(shuō)，解說(shuō)的同時(shí)可以適時(shí)地讓視頻停下來(lái)，教師與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖杂山涣?。以在博物館里看到的恐龍化石為話題引出本課內(nèi)容。T：Now，let'senjoyavideomadebymyself.Andareyouhappy?S：Yes.…T：Look！Wow！Thesearedinosaurs.That'sthetallestdinosaurinthishall.Howtallisit？Doyouknow?S：Howtallisit?T：Maybe4metres.It'stallerthanme.S：Wow!T：Lookthere！There'sasmalloneoverthere.I'mtallerthanit.S：Yes.AndI'mtallerthanit，too.T：Oh，yes.Howtallareyou?S：1.65metres.…Step2Presentation闖關(guān)游戲。闖關(guān)須知：Warmingup部分教師已經(jīng)和學(xué)生們分享了一個(gè)小視頻。教師告訴學(xué)生還有其他有關(guān)參觀博物館的視頻，學(xué)生們肯定好奇接下來(lái)還有什么視頻等著他們。教師設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，用PPT或課文動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)。在闖關(guān)游戲中學(xué)生們必須完成本關(guān)卡任務(wù)才能繼續(xù)闖下一關(guān)。全部闖關(guān)結(jié)束后可得到繼續(xù)觀看視頻的邀請(qǐng)卡。關(guān)卡1：跟大恐龍學(xué)單詞。(通過(guò)在PPT中插入大恐龍圖片，老師與學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，學(xué)習(xí)單詞dinosaur，taller，than，tallest，hall，metre，both。)D：Hi，boysandgirls.I'madinosaur.Pleasereadafterme.Dinosaur.Adinosaur.S：Dinosaur.Adinosaur.D：SowhatamI?S：Adinosaur.D：AmItall?S：Yes，youaretall.D：I'mtallerthanyou.Followme，taller，taller，taller.S：Taller，taller，taller.D：Than，than，than.S：Than，than，than.D：Good.I'm4metres.Followme，metre，metre，metre.S：Metre，metre，metre.D：I'mthetallestdinosaurinthishall.Followme，tallest，tallest，tallest.S：Tallest，tallest，tallest.D：Hall，hall，hall.S：Hall，hall，hall.D：I'mtallerthanbothofyou.Both，both，both.S：Both，both，both.…關(guān)卡2：跟大恐龍學(xué)句型。①教師播放音頻，學(xué)生跟著大恐龍讀以下句子或英文表達(dá)：比……高taller…than…最高的thetallest你多高？Howtallareyou?我是最高的。I'mthetallest.它多高？Howtallisit?可能4米高。Maybe4metres.它比我們兩個(gè)人的身高加在一起都高。It'stallerthanbothofustogether.②教師播放課文錄音。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。ZhangPeng：Look！That'sthetallestdinosaurinthishall.Mike：Yes，itis.Howtallisit?ZhangPeng：Maybe4metres.Mike：Wow！It'stallerthanbothofustogether.ZhangPeng：Look！Therearemoredinosaursoverthere!Mike：They'reallsobigandtall.ZhangPeng：Hey，thisdinosaurisn'ttall！I'mtallerthanthisone.Mike：Oh，yes.Howtallareyou?ZhangPeng：I'm1.65metres.③教師重復(fù)播放錄音，每播放一句就暫停一下，讓學(xué)生看著畫(huà)面，聽(tīng)著音頻，逐句跟讀。④教師出示文本，逐句插入原汁原味的課文音頻。請(qǐng)學(xué)生扮演第一個(gè)角色，教師播放第二個(gè)角色的音頻，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。⑤交換角色，教師播放第一個(gè)角色的音頻，請(qǐng)學(xué)生扮演第二個(gè)角色。(其實(shí)這是換了一種形式的繼續(xù)領(lǐng)讀)⑥教師完整播放課文對(duì)話音頻。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。關(guān)卡3：大恐龍帶你們來(lái)到博物館。在博物館你們遇到了更多的恐龍。任務(wù)就是——觀察恐龍，并與同伴用剛才所學(xué)談?wù)摽铸?。學(xué)生參照課文音頻和文本，分組進(jìn)行創(chuàng)造性的對(duì)話交流，然后進(jìn)行小組展示。闖關(guān)成功！得到繼續(xù)觀看教師自己錄制的視頻的邀請(qǐng)卡。Step3Consolidation1．聽(tīng)錄音Let'stry部分，選擇正確答案。(1)Thefirstdinosaureats________．A．vegetablesB．meat(2)The________dinosauristaller.A．firstB．second2．聽(tīng)錄音PartA的Let'stalk部分，補(bǔ)全對(duì)話。ZhangPeng：Look！That'sthe________dinosaurinthishall.Mike：Yes，itis.Howtallisit?ZhangPeng：Maybe________metres.Mike：Wow！It'staller________bothofustogether.ZhangPeng：Look！Therearemore________overthere!Mike：They'reallsobigandtall.ZhangPeng：Hey，thisdinosaur________tall！I'm________thanthisone.Mike：Oh，yes.Howtallareyou?ZhangPeng：I'm1.65metres.3．讀課文對(duì)話，回答問(wèn)題。(1)HowtallisZhangPeng?________________________________________________________________________(2)Whoistaller，ZhangPengorthesmalldinosaur?________________________________________________________________________4．完成表格并且在組內(nèi)創(chuàng)編一個(gè)新的對(duì)話。(完成探究學(xué)習(xí)第Ⅳ題)Howtallareyou？Whoistallerthanyou？Howoldareyou？Whoisolderthanyou？Whoisthetallestinyourclass？Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．搶答游戲：讓學(xué)生以搶答的形式總結(jié)出這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。最后教師明確匯總重點(diǎn)。(1)Words：dinosaur，hall，metre，than，taller，tallest(2)Phrasesandsentences：比……高taller…than…最高的thetallest你多高？Howtallareyou?我是最高的。I'mthetallest.它多高？Howtallisit?可能4米高。Maybe4metres.它比我們兩個(gè)人的身高加在一起都高。It'stallerthanbothofustogether.2．我最快，寫(xiě)一寫(xiě)。將本課重點(diǎn)內(nèi)容在練習(xí)本上迅速寫(xiě)出來(lái)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得更快。下課后小組長(zhǎng)收上來(lái)交給教師，教師驗(yàn)收批改，反饋。Homework.1．聽(tīng)錄音，朗讀本課課文。2．完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。3．利用課余時(shí)間采訪調(diào)查家人和朋友們的身高、體重等，下節(jié)課在班里作報(bào)告，與大家分享。大家評(píng)出“最佳小記者”。4．預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，試著翻譯句子。第2課時(shí)PartALet'slearn&Doasurveyandreport1．能夠正確掌握單詞：younger，older，taller，shorter，longer，并對(duì)本課時(shí)形容詞變比較級(jí)的基本方法進(jìn)行總結(jié)。2．(1)能夠在真實(shí)情境中使用英語(yǔ)詢問(wèn)他人身高：Howtallareyou？并進(jìn)行問(wèn)答：I'm…metres.。(2)能夠在句子中熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)，如：I'mtaller.Youareolderthanme，too.等。3．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let'slearn的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用本課重點(diǎn)句型、語(yǔ)法去詢問(wèn)和表達(dá)身高、年齡等。4．能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，并且進(jìn)行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學(xué)習(xí)能力。能夠正確掌握單詞：younger，older，taller，shorter，longer，并對(duì)形容詞變比較級(jí)的基本規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。能夠根據(jù)真實(shí)情境在句子中熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)。Step1Warmingup1．Let'ssingasongtogether.播放本單元歌曲“Mysmallcat”，師生共唱。2．隨著愉悅的音樂(lè)，教師告訴學(xué)生：“我們要開(kāi)一個(gè)主題是‘Howtallareyou？’的班會(huì)，同學(xué)們要想?yún)⒓颖仨毘晒ΑJ三關(guān)。’”Step2PresentationChallenge1：Aguessinggame.呈現(xiàn)本課新單詞younger、older、taller、shorter、longer，讓學(xué)生先在自己組內(nèi)猜著去讀，然后教師在每個(gè)組內(nèi)提問(wèn)，讓一人猜讀。最后老師播放原聲錄音，教讀單詞。以下三組反義詞分組呈現(xiàn)，并配以圖片對(duì)比著講，學(xué)生理解起來(lái)更容易。①younger，older②taller，shorter③longer，shorterChallenge2：Summingup.(1)再次呈現(xiàn)本課單詞younger、older、taller、shorter、longer，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，總結(jié)形容詞變比較級(jí)的基本規(guī)律。然后以小組匯報(bào)的形式提問(wèn)。最后教師補(bǔ)充。younger，older，taller，shorter，longer形容詞變比較級(jí)的基本方法一：在詞末尾直接加-er。(2)思考題：仔細(xì)觀察taller、tallest這兩個(gè)詞，試總結(jié)形容詞變最高級(jí)的基本方法。形容詞變最高級(jí)的基本方法一：在詞末尾直接加-est。Challenge3：Dialoguetime.(學(xué)習(xí)PartA中Let'slearn小對(duì)話)(1)教師播放指定課文部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。ZhangPeng：Howtallareyou?John：I'm1.61metres.ZhangPeng：Oh！I'mtaller.John：You'reolderthanme，too.(2)教師重復(fù)播放錄音，每播放一句就暫停一下，讓學(xué)生看著畫(huà)面，聽(tīng)著音頻，逐句跟讀。(3)教師出示文本，并逐句插入原汁原味的課文音頻。請(qǐng)學(xué)生扮演第一個(gè)角色，教師播放第二個(gè)角色的音頻，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。(4)交換角色，教師播放第一個(gè)角色的音頻，請(qǐng)學(xué)生扮演另一個(gè)角色。(其實(shí)這是換了一種形式的繼續(xù)領(lǐng)讀。)(5)教師完整播放課文音頻，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。最后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的詞或者句子，并和同學(xué)們分享聽(tīng)到的內(nèi)容。Step3Consolidation闖關(guān)成功，開(kāi)始ClassMeeting：(1)學(xué)生4人一組完成探究學(xué)習(xí)第Ⅳ題Doasurveyandreport，并根據(jù)重點(diǎn)句型“Howtallareyou？”“I'm…metres.”和本課重點(diǎn)語(yǔ)法：形容詞的比較級(jí)，創(chuàng)編一個(gè)新的小對(duì)話。(2)學(xué)生自愿上前進(jìn)行展演，師生共同評(píng)價(jià)。S1：Howoldareyou?S2：I'm11yearsold.Howaboutyou?S1：I'm12yearsold.S2：Oh.Youareolderthanme.S1：Yes.Howtallareyou?S2：I'm1.61metres.S1：Youaretallerthanme.…Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：younger，older，taller，shorter，longer2．Sentencesandphrases：Howtallareyou?I'm…metres.olderthan…tallerthan…3．總結(jié)出形容詞變比較級(jí)的基本規(guī)律。Homework.1．背誦本課重點(diǎn)單詞和句子。2．完成課堂檢測(cè)的相關(guān)習(xí)題。3．預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。第3課時(shí)PartBLet'stry&Let'stalk1．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、拼寫(xiě)單詞，如：kilogram，heavier。2．能夠掌握本單元形容詞變比較級(jí)的第二種方法：以輔音字母加-y結(jié)尾的詞，把字母y變成i，再加-er。3．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、朗讀與使用以下英文表達(dá)：如：Whatsizeareyourshoes？Myshoesaresize…Howheavyareyou？I'm…kilograms…beheavierthan…4．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演Let'stalk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。5．能夠提高對(duì)課文的理解能力、語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。6．能用英語(yǔ)與他人交流，培養(yǎng)樂(lè)于與人交往的性格，并真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)朋友。1．能夠熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)詢問(wèn)或描述物品的尺寸等。2．能夠表演并內(nèi)化Let'stalk的交際內(nèi)容。能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)語(yǔ)法、句型，并根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對(duì)話。Step1Warmingup1．Singasong.師生共同歡唱歌曲“Mysmallcat”，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2．Freetalk.教師隨機(jī)叫幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。T：Hey，boy.Howtallareyou?S1：I'm1.61metres.Howtallareyou?T：I'm1.73metres.S1：Oh，youaretallerthanme.T：Yes.Andhowoldareyou?S2：I'm12yearsold.T：I'm25yearsold.S2：Youareolderthanme.T：Yes.Whatsizeareyourshoes，girl?S3：36.T：It'ssmallerthanmine.…Step2Presentation1．學(xué)習(xí)新單詞heavier，kilogram。(1)找規(guī)律。仔細(xì)觀察以下單詞的拼寫(xiě)：heavier，happier，angrier，sunnier，windier，funnier總結(jié)出本單元形容詞變比較級(jí)的第二種方法：以輔音字母加-y結(jié)尾的詞，把字母y變成i，再加-er。heavier是heavy的比較級(jí)，意為：更重的，更胖的。(2)看一看。思考：以下圖片中描述重量的單位是什么？(引出單詞kilogram)教師領(lǐng)讀單詞kilogram，學(xué)生跟讀。2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。(1)—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresize…(2)—Howheavyareyou?—I'm…kilograms.(3)beheavierthan…教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上重點(diǎn)句型展開(kāi)對(duì)話練習(xí)。3．學(xué)習(xí)Let'stry和Let'stalk部分。(1)完成Let'stry部分的聽(tīng)力題，并進(jìn)一步感知本課主題。隨后師生校對(duì)答案。Listenandcircle.聽(tīng)錄音Let'stry部分，選擇正確答案。①WhatdoWuYifanandMikewanttodofirst?A．Gohiking.B．Goshopping.②Whataretheygoingtobuy?A．Hikingclothesandshoes.B．Magazines.(2)學(xué)習(xí)Let'stalk部分。教師呈現(xiàn)以下文本和相應(yīng)的圖片。Mike：Thoseshoesinthewindowarenice！Let'shavealook.WuYifan：Whatsizeareyourshoes，Mike?Mike：Size7.WuYifan：Size7？That'ssosmall.Mike：InChinaIwearsize40shoes.WuYifan：Oh！Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.Mike：Really？Youlooktallerthanme.WuYifan：ButIthinkyouareheavier.Howheavyareyou?Mike：I'm48kilograms.WuYifan：Yes，you'reheavier.I'm46kilograms.①教師播放指定課文部分的錄音。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。②教師重復(fù)播放錄音，每播放一句就暫停一下，讓學(xué)生看著畫(huà)面，聽(tīng)著音頻，逐句跟讀。③教師出示文本，并逐句插入原汁原味的課文音頻。請(qǐng)學(xué)生扮演第一個(gè)角色，教師播放第二個(gè)角色的音頻，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。④交換角色，教師播放第一個(gè)角色的音頻，請(qǐng)學(xué)生扮演另一角色。(其實(shí)這是換了一種形式的繼續(xù)領(lǐng)讀。)⑤教師再次完整播放課文音頻。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。Step3ConsolidationMakeanewdialogue.情境：假設(shè)你周末要和你的小伙伴去商店購(gòu)物，去買鞋。編一段關(guān)于你們買鞋的對(duì)話。你可以參考的英文表達(dá)：(1)—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresize…(2)—Howheavyareyou?—I'm…kilograms.(3)…beheavierthan…學(xué)生上臺(tái)表演，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)。Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：heavier，kilogram2．Sentencesandphrases：(1)—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresize…(2)—Howheavyareyou?—I'm…kilograms.(3)beheavierthan…Homework.1．聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話。2．完成課堂檢測(cè)的相關(guān)習(xí)題。3．預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。第4課時(shí)PartBLet'slearn&Matchandsay1．深入學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)，能夠掌握本單元形容詞變比較級(jí)的第三種方法：以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個(gè)輔音字母的詞，雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加-er。如：thinner，bigger。2．能夠靈活地運(yùn)用形容詞比較級(jí)描述身邊的人和事物。3．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演Let'slearn的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行語(yǔ)言交流。4．能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，并且積極思考、大膽猜測(cè)、樂(lè)于和他人分享信息，提高小組合作意識(shí)。能夠正確掌握單詞heavier、smaller、stronger、thinner、bigger，并總結(jié)出形容詞變比較級(jí)的第三種方法。能夠掌握并且靈活運(yùn)用所學(xué)形容詞的比較級(jí)去描述身邊的人和物。Step1Warmingup教師對(duì)PartB部分Let'stalk的對(duì)話文本進(jìn)行回顧提問(wèn)：T：HowheavyisWuYifan?S：Heis46kilograms.T：HowheavyisMike?S：Heis48kilograms.HeisheavierthanWuYifan.T：WhatsizeareMike'sshoes?S：Size40.T：WhatsizeareYifan'sshoes?S：Size37.T：Whoseshoesarebigger?S：Mike'sshoesarebigger.T：Verygood.I'msoproudofyou.Step2Presentation1．學(xué)單詞。(1)thinner(2)heavier(3)stronger(4)smaller&bigger根據(jù)所給圖片和句型提示，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用heavier、thinner、stronger、bigger、smaller造句，并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。小組之間比賽朗讀單詞。表?yè)P(yáng)讀得最流暢、發(fā)音最清晰、聲音最洪亮的小組。2．探尋規(guī)律。教師在幻燈片中分組出示單詞①stronger，smaller，taller，longer；②heavier，funnier，happier；③thinner，fatter，bigger。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，完成探究學(xué)習(xí)第Ⅱ題，總結(jié)出本單元形容詞變比較級(jí)的三種方法：(1)大多數(shù)形容詞，直接加-er。如：strong—stronger，small—smaller。(2)以輔音字母加“-y”結(jié)尾的形容詞，把字母y變成i，再加-er。如：heavy—heavier，funny—funnier。(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個(gè)輔音字母的詞，雙寫(xiě)末尾字母再加-er。如：thin—thinner，big—bigger。3．聽(tīng)錄音，和同學(xué)們分享你所聽(tīng)到的內(nèi)容。(完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題和第Ⅳ題。)教師出示如下文本：John：Howheavyareyou，Jim?Jim：I'm52kilograms.John：You'reheavierthanme.(1)教師播放指定課文部分的錄音。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。(2)教師重復(fù)播放，每播放一句就暫停一下，讓學(xué)生看著文本，聽(tīng)著音頻，逐句跟讀。(3)教師出示文本，并逐句插入原汁原味的課文音頻。請(qǐng)學(xué)生扮演一個(gè)角色，教師播放另一個(gè)角色的音頻，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。(4)交換角色，教師播放一個(gè)角色的音頻，請(qǐng)學(xué)生扮演另一角色。(其實(shí)這是換了一種形式的繼續(xù)領(lǐng)讀。)(5)教師完整播放課文音頻和文本。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)生之間說(shuō)說(shuō)所聽(tīng)到的內(nèi)容，并進(jìn)行創(chuàng)造性地對(duì)話練習(xí)。Step3Consolidation1．Dialoguetime：小伙伴們開(kāi)設(shè)了一個(gè)QQ群，此時(shí)WuYifan和ZhangPeng在線，正好John想把自己的朋友Jim介紹給他們?？梢赃\(yùn)用到的句型：Howheavyishe?beheavierthan…bethinnerthan…(1)教師要求學(xué)生根據(jù)情境，以pairwork的形式編一個(gè)小對(duì)話，完成探究學(xué)習(xí)第Ⅵ題。(2)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編對(duì)話并且嘗試表演。(3)學(xué)生自愿上前表演，其他組的學(xué)生可以從語(yǔ)法、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、入戲程度、新穎與否等方面打分，并說(shuō)出打分原因，然后教師評(píng)價(jià)。John：Isanyonehere?WuYifan：Hi，John.Howareyou?John：I'mfine.Thanks.ZhangPeng：Hello，John.John：Hello，ZhangPeng.John：IwanttointroducemyfriendJimtoyouall.ZhangPeng：Really？DoeshealsoliveinAustralia?John：Certainly.Heismyclassmate.WuYifan：Howheavyishe?John：He's48kilograms.ZhangPeng：Oh，heisheavierthanme.I'mthinnerthanhim.John：Yes.Hedoesexerciseseveryday.Andherunseverymorning.Heisstrongerandheavier.WuYifan：Wow，hemustbeastrongboy.…Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：(1)thinner(2)heavier(3)stronger(4)bigger(5)smaller2．Sentencesandphrases：Howheavyareyou，Jim?beheavierthan…bethinnerthan…3．Rules：總結(jié)出本單元形容詞變比較級(jí)的三種方法：(1)大多數(shù)形容詞，直接加-er。如：strong—stronger，small—smaller。(2)以輔音字母加“-y”結(jié)尾的形容詞，把字母y變成i，再加-er。如：heavy—heavier，funny—funnier。(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞，雙寫(xiě)末尾字母再加-er。如：thin—thinner，big—bigger。Homework.1．背誦本課重點(diǎn)單詞和詞組。2．完成課堂檢測(cè)的相關(guān)習(xí)題。3．預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。第5課時(shí)PartBReadandwrite1．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，如：countryside，lower，shadow，smarter，become。2．能夠聽(tīng)懂、讀懂并內(nèi)化Readandwrite的內(nèi)容，并能夠通過(guò)閱讀回答問(wèn)題。3．能夠掌握良好的閱讀策略，并能夠提高自主學(xué)習(xí)能力。4．能夠增強(qiáng)與他人交往的能力。能夠聽(tīng)懂、讀懂并內(nèi)化Readandwrite的內(nèi)容，并掌握基本的閱讀策略。能夠提高閱讀技巧，掌握基本閱讀策略，并進(jìn)行大膽思考。Step1Warmingup1．開(kāi)火車游戲。以開(kāi)火車游戲的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞：①thinner②heavier③stronger④bigger⑤smaller。2．Freetalk.T：Hello，everyone！Lookoutofthewindow.How'stheweathertoday?S：It'ssunny.T：Yes.It'ssunny.Doyouknowwhy?S：Becausespringiscoming.T：Good！I'msoproudofyou！Theskyisclearerandthesunisbrighter.S：Hooray!T：Andcanyouthinkofanyotherchanges?S：Hmm…'T：OK.Nowhowabouthavingabrainstorming?S：Wow，it'ssocool!Step2Presentation1．呈現(xiàn)Readandwrite中閱讀部分的內(nèi)容，展開(kāi)拼圖閱讀：(1)學(xué)生以組為單位分為3個(gè)“jigsawgroup”(拼圖組)，接著允許學(xué)生根據(jù)喜好，從教材第8頁(yè)“Readandwrite”環(huán)節(jié)的故事中選擇各自喜歡的一個(gè)自然段，據(jù)此將學(xué)生重新分為3個(gè)“expertgroup”(專家組)。(2)“專家組”內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)自己選擇的自然段，交流信息，找到并討論閱讀中遇到的新詞、難句。(3)每組向教師匯報(bào)自己組閱讀中遇到的障礙，教師幫忙解決。3．教師解決學(xué)生提出的問(wèn)題：(1)讀一讀，譯一譯。countryside________lower________shadow________smarter________become________(2)bedoing…意為“正在做……”例句1：LittleDuckis__watchingthesungodown.小鴨子正在看著太陽(yáng)降落。例句2：Thesunis__gettinglowerandlower.太陽(yáng)正在降得越來(lái)越低。例句3：Youare__becomingabigbeautifulbird.你正在變成一只漂亮的大鳥(niǎo)。(第一遍讀課文，讓學(xué)生在語(yǔ)境中交流體會(huì)bedoing…的含義。)(3)英文表達(dá)：越來(lái)越……①越來(lái)越低：lowerandlower例句：Thesunisgettinglower__and__lower．太陽(yáng)正在降得越來(lái)越低。②越來(lái)越長(zhǎng)：longerandlonger例句：Hisshadowisgettinglonger__and__longer.他的影子正變得越來(lái)越長(zhǎng)。(第二遍讀課文，讓學(xué)生在真實(shí)具體的語(yǔ)境里，理解內(nèi)化此英文表達(dá)。)4．學(xué)生回到拼圖組，與組內(nèi)成員互動(dòng)，交流剛才得到的信息。Step3Consolidation第三遍讀課文，完成探究學(xué)習(xí)第Ⅱ題。Readandwrite.(1)Chooseatitleforthestory.A．LittleDuck'sshadowB．OldTree'sshadow(2)Whoisyounger?A．Thetree.B．Theduck.(3)Whenistheduck'sshadowshorter?A．Inthemorning.B．Intheafternoon.第四遍讀課文，完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題。LittleDuck：OldTree，thesungets________，butmyshadowgets________.Why?OldTree：That'seasy.Yourshadowgetslongerbecauseyouaregetting________andgrowing________everyday.LittleDuck：Sowhatwillhappentome?OldTree：Well…Thinkanddiscuss.第五遍讀課文，完成探究學(xué)習(xí)第Ⅳ題。(1)DoyouagreewithOldTree？Why?________________________________________________________________________(2)CanyouanswerLittleDuck'squestion？What'syouranswer?________________________________________________________________________(3)Pleasecirclethewordswith“-er”．Thentalkaboutthechangeswithyourfriends.________________________________________________________________________Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：countryside，lower，shadow，smarter，become2．Somephrases：(1)越來(lái)越低：lowerandlower(2)越來(lái)越長(zhǎng)：longerandlongerHomework.1．聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話。2．完成課堂檢測(cè)的相關(guān)習(xí)題。3．預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。第6課時(shí)PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime1.通過(guò)聽(tīng)力檢測(cè)、總結(jié)規(guī)律和有趣的小故事復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，整體把握形容詞變比較級(jí)的規(guī)則和使用。2．能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用形容詞比較級(jí)描述人物和動(dòng)物的特征差異。3．能夠聽(tīng)懂、讀懂并內(nèi)化PartC部分Storytime的內(nèi)容。4．能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。5．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。1．能夠掌握本單元形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方法、掌握詞匯、句型并靈活運(yùn)用到具體的語(yǔ)境中。2．能夠聽(tīng)懂、讀懂并內(nèi)化PartC部分Storytime的內(nèi)容。能夠掌握基本閱讀策略，并把本單元的詞匯、句型運(yùn)用到具體的語(yǔ)境中。Step1Warmingup接龍拼單詞游戲：播放有節(jié)奏的音樂(lè)，按照座位順序接龍拼單詞，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)就迅速地大聲拼讀出單詞。用所給字母組合成正確的單詞。e，l，o，n，r，g()t，r，s，o，n，e，r，g()b，g，g，i，e，r()s，d，a，d，e，r()h，o，t，e，t，r()f，n，u，n，i，e，r()h，p，p，a，i，e，r()s，n，n，u，e，i，r()a，n，g，i，r，e，r()i，w，n，d，i，e，r()Step2Presentation1．設(shè)置情景“三色花瓣游戲”：小動(dòng)物們要舉行“第一屆森林足球節(jié)”。全班以小組為單位進(jìn)行摘取三色花瓣的比賽，摘得花瓣最多的組，可以拿到開(kāi)啟通往“第一屆森林足球節(jié)”的鑰匙：(1)“Blackpetal”黑色花瓣(“炸彈”游戲)：學(xué)生以組為單位進(jìn)行比賽，幻燈片人閃現(xiàn)本單元所學(xué)詞匯(如thinner，heavier等)和炸彈，學(xué)生看到單詞就大聲朗讀出來(lái)，看到炸彈就趴在桌子上并且喊“bomb”，喊錯(cuò)的組出局，表現(xiàn)優(yōu)異的組可以得到一片黑色花瓣。(復(fù)習(xí)本單元單詞。)(2)完成探究學(xué)習(xí)第Ⅰ、Ⅱ題。師生共同糾正答案。(3)“Snowpetal”白色花瓣(“滾雪球”游戲)：全班以小組為單元上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說(shuō)：“I'mtall.”然后退回原處；第二名學(xué)生B邁出一步說(shuō)：“I'mtaller.”；接下來(lái)第三名學(xué)生C邁出一步說(shuō)：“I'mthetallestone.”依次進(jìn)行。(單詞和句型同時(shí)得以復(fù)習(xí)。)(4)“Orangepetal”橙色花瓣(“描述老師的體貌特征”游戲)：教師將學(xué)生熟悉的六位教師的名字寫(xiě)在黑板上。全班學(xué)生以小組為單位，每組負(fù)責(zé)講述其中的一位教師的身高、長(zhǎng)相等，抽簽決定各組描述的對(duì)象。一組描述，其他的小組猜其所描述的是哪位教師。學(xué)生在描述教師的體貌特征時(shí)，其他小組在猜的過(guò)程中如果要提問(wèn)，可用“Howtallishe/she？”“Howheavyishe/she？”“Ishe/shetaller？”“Ishe/shethetallest？”等。直到學(xué)生猜出教師名字為止。(5)完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題。師生共同糾正答案。教師宣布得到花瓣最多的一組，讓代表拿著鑰匙開(kāi)啟“第一屆森林足球節(jié)”的大門(mén)。教師結(jié)合圖片介紹“森林”里的住戶：MrZebra，MrDeer，MrGiraffe，MrDog，Zip，Zoom，MrHippo。2．講解PartC部分Storytime的內(nèi)容：(1)教師分別出示Storytime部分的6幅教學(xué)掛圖(第一屆森林足球節(jié))，命名為圖1、圖2、圖3、圖4、圖5、圖6。讓學(xué)生以組為單位分為6個(gè)PK組，在組內(nèi)閱讀、說(shuō)一說(shuō)中文大意。最后以小組PK的形式翻譯課文。(2)每組向教師匯報(bào)自己組閱讀過(guò)程中遇到的障礙，教師幫忙解決。教師明確正確的知識(shí)點(diǎn)之后，讓6個(gè)PK組將正確的知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)。此時(shí)教師可以充分利用小組評(píng)分板，看哪個(gè)組記住的知識(shí)點(diǎn)多，就給哪個(gè)組加上更多的分?jǐn)?shù)。(3)播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)。然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們聽(tīng)出的錄音中的任何一部分?？梢允且粋€(gè)單詞，例如heavy等，也可以是句子或句子的一部分，例如：Footballneedsteamwork。(4)再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。(5)學(xué)生打開(kāi)課本，通讀課文。(6)教師隨意出示一副掛圖和相應(yīng)的英文對(duì)話，第一組和第二組、第三組和第四組、第五組和第六組形成PK組，分別派出一名代表，進(jìn)行比賽讀課文。依次PK，最后直至評(píng)出冠、亞、季軍。以讀得快、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)為晉級(jí)準(zhǔn)則。Step3Consolidation1．以PK組為單位，先準(zhǔn)備，然后表演PartC部分Storytime的故事。2．師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。3．讓學(xué)生結(jié)合本課的故事繼續(xù)大膽想象，編出更加有趣的后續(xù)故事，評(píng)選出“故事大王”，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：(1)longer(2)stronger(3)bigger(4)sadder(5)hotter(6)angrier(7)sunnier(8)windier(9)funnier(10)happier2．Rules：總結(jié)出本單元形容詞變比較級(jí)的三種方法：(1)大多數(shù)形容詞，直接加-er。如strong—stronger，small—smaller。(2)以輔音字母加“-y”結(jié)尾的形容詞，把字母y變成i，再加-er。如heavy—heavier，funny—funnier。(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個(gè)輔音字母的詞，雙寫(xiě)末尾字母再加-er。如：thin—thinner，big—bigger。Homework.1．聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話。2．完成課堂檢測(cè)的相關(guān)習(xí)題。3．把故事講給你的父母聽(tīng)。4．預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。Unit2Lastweekend第1課時(shí)MainscenePartALet'stry&Let'stalk1．能朗讀、表演Mainscene和Let'stalk中的對(duì)話。2．了解動(dòng)詞過(guò)去式的基本用法，了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用于表示過(guò)去的事件及存在的狀態(tài)并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。3．樂(lè)于與他人談?wù)撟约旱募倨谏睿e極表達(dá)，在對(duì)話交流中能養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。能夠表演Mainscene和Let'stalk中的對(duì)話。了解動(dòng)詞的過(guò)去式和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單用法，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和存在的狀態(tài)，并加以簡(jiǎn)單運(yùn)用。Step1Warmingup&RevisionLet'sreadandchant.Whatdidyoudoyesterday?Iwenttoseemygrandparents.Whatdoyouoftendointhemorning?Ioftenwashmyface.Whatareyoudoingnow?Iamreadingabook.Whatwillyoudotomorrow?Iwillhavearest.Step2Presentation&Practice1．Mainscene的學(xué)習(xí)。(1)出示Mainscene部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。老師提出問(wèn)題：Whoarethey?What'sinthepicture?Whataretheytalkingabout?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想象并利用句型回答問(wèn)題：Whoarethey?Theyare…What'sinthepictures?TherearesomepicturesintheMicroblog.Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabouttheirlastweekend.教師組織學(xué)生分為3～4人一小組，嘗試著猜想一下他們?cè)谟懻撌裁矗M(jìn)而對(duì)課文和本單元將要討論的話題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(5)指名朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對(duì)話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對(duì)話、小組展示。2．Let'stry和Let'stalk的學(xué)習(xí)。(1)聽(tīng)Let'stalk中的對(duì)話，判斷正(T)誤(F)。完成探究學(xué)習(xí)第Ⅰ題。()①Grandpa'weekendwasgood.()②Grandpacleanedtheroomandwashedclothesonweekends.()③Mikeisnotagoodboy.答案：①T.②F.(Mikecleanedtheroomandwashedclothesonweekends.)③F.(Mikeisagoodboy.)(2)播放Let'stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry中的聽(tīng)力選擇?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：本部分旨在讓學(xué)生完成規(guī)定的聽(tīng)力任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)本段對(duì)話加深了認(rèn)識(shí)，了解了內(nèi)容，通過(guò)選擇的形式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)正確的表達(dá)。(3)讀Let'stalk部分的對(duì)話，回答下列問(wèn)題，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅱ題中的任務(wù)：①WhatdidGrandpadoonweekends?②WhatdidMikedoonweekends?③HowwasGrandpa'sweekend?答案：①Hestayedathome，drankteaintheafternoonandwatchedTV.②HewatchedTV，cleanedtheroomandwashedtheclothes.③Itwasfine.(4)播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，訓(xùn)練發(fā)音。教師提煉對(duì)話中的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)編對(duì)話的形式加以操練，進(jìn)而表演，教師給予指導(dǎo)，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題中的內(nèi)容。運(yùn)用下列重點(diǎn)句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對(duì)話并表演。Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?Istayedathomeand…Didyoudoanythingelse?Yes/No，I…Step3Consolidation&Extension1．談?wù)撟约汉团笥训纳现苣┥睢?1)展示一些重要的動(dòng)詞詞組加以學(xué)習(xí)。stayedathome，dranktea，watchedTV，watchedsomechildren'sshows，cleanedroom，washedclothes…(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些重點(diǎn)句型，結(jié)合使用動(dòng)詞過(guò)去式，加以操練學(xué)句型。Whatdidyoudo?Idid…Whatdidhe/shedo?He/shedid…Whatdidtheydo?Theydid…Did…do…？Yes，…did./No，…didn't.2．指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)組內(nèi)調(diào)查，完成探究學(xué)習(xí)第Ⅳ題中的內(nèi)容。給出要求：小組內(nèi)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型Whatdidyoudo？做一個(gè)小調(diào)查，詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)是什么，完成下面表格，并加以交流。Whatdidyoudo？StudentsIdid…Student1Student2Student3Student4Step4Summingup&Homework1．指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。2．指導(dǎo)學(xué)生完成課時(shí)小結(jié)，并給予指導(dǎo)。這節(jié)課我的收獲：________________________________________________________________________這節(jié)課我的不足：________________________________________________________________________3．Homework.(1)聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。(2)完成本節(jié)課的檢測(cè)題。第2課時(shí)PartALet'slearn&Doasurveyandreport1．掌握重要短語(yǔ)：cleanedmyroom，washedmyclothes，stayedathome，watchedTV。2．運(yùn)用句型“Whatdidyoudo?I(did)…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答來(lái)談?wù)撝苣┑纳罨蛳嚓P(guān)活動(dòng)，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。3．在對(duì)話交流中能養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。能夠掌握重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句子。運(yùn)用含有動(dòng)詞過(guò)去式的問(wèn)答句簡(jiǎn)單地談?wù)撝苣┥?。Step1Warmingup&Revision教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話與交流，用提問(wèn)回答的方式問(wèn)學(xué)生簡(jiǎn)單的日常生活等，進(jìn)而問(wèn)到上節(jié)課的重點(diǎn)句型“Whatdidyoudo?I(did)…”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些近期已經(jīng)過(guò)去的生活，教師盡量提問(wèn)更多的學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與到口語(yǔ)交流中，說(shuō)出自己的假期生活，并熟練此重點(diǎn)句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。Step2Presentation&Practice1．Let'slearn的學(xué)習(xí)。(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生回答：Whoarethey?Theyare…Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabout…教師組織學(xué)生分為3～4人組成一個(gè)小組，嘗試著猜想一下他們?cè)谟懻撌裁?，從而引出本?jié)課討論的有關(guān)動(dòng)詞過(guò)去式表示過(guò)去事件的話題。(2)教師展示本節(jié)課的四個(gè)有關(guān)假期生活的短語(yǔ)圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語(yǔ)。(3)聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)第Ⅰ題中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。聽(tīng)Let'slearn部分的短語(yǔ)，完成下列填空任務(wù)。①____myroom②____myclothes③____athome④____TV答案：①cleaned②washed③stayed④watched(4)展示重點(diǎn)句型，并加以操練：Whatdidyoudo?I(did)…組織學(xué)生把所學(xué)短語(yǔ)添加到語(yǔ)句中，進(jìn)行交流練習(xí)。(5)聽(tīng)力小練習(xí)，播放教師自制的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)第Ⅱ題中的內(nèi)容。聽(tīng)錄音，完成下列句子，選出短語(yǔ)的正確序號(hào)，填在橫線上。A．cleanedmyroomB．washedmyclothesC．stayedathomeD．watchedTVE．washedmyfaceF．listenedtomusicG．thismorningH．lastmonthI．lastweekendJ．lastnightK．yesterdayL．lastweek①－Whatdidyoudo______？－______．②－Whatdidyoudo______？－______．③－Whatdidyoudo______？－______．④－Whatdidyoudo______？－______．⑤－Whatdidyoudo______？－______．⑥－Whatdidyoudo______？－______．聽(tīng)力答案與錄音稿：①GE－Whatdidyoudothismorning?－Iwashedmyface.②JD－Whatdidyoudolastnight?－IwatchedTV.③LC－Whatdidyoudolastweek?－Istayedathome.④HA－Whatdidyoudolastmonth?－Icleanedmyroom.⑤IF－Whatdidyoudolastweekend?－Ilistenedtomusic.⑥KB－Whatdidyoudoyesterday?－Iwashedmyclothes.2．Doasurveyandreport的學(xué)習(xí)。(1)根據(jù)上部分的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語(yǔ)句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。Howwasyour…？Itwas…Whatdidyoudo?I(did)…(2)創(chuàng)編對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生談?wù)撋现苣┑纳?，運(yùn)用重點(diǎn)句子加以操練，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題中的任務(wù)。創(chuàng)設(shè)情境：小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話，討論上周末的假日生活，小組內(nèi)表演。(3)小組內(nèi)展示對(duì)話。Step3Consolidation&Extention布置學(xué)生任務(wù)，把上節(jié)剛剛完成的對(duì)話加以總結(jié)，完成下面的采訪記錄表，記錄上周末學(xué)生們的假期生活和活動(dòng)，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅳ題中的內(nèi)容。完成采訪記錄卡，記錄一下組內(nèi)伙伴的上周末生活。Whatdidyoudolastweekend?I…StudentsThing1Thing21234Step4Summingup&Homework1．指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。2．指導(dǎo)學(xué)生完成課時(shí)小結(jié)，并給予評(píng)價(jià)：這節(jié)課我的收獲是：________________________________________________________________________這節(jié)課我的不足是：________________________________________________________________________3．Homework.(1)背誦所學(xué)短語(yǔ)。(2)做一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人匯報(bào)，運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式交流。(3)完成本節(jié)課的檢測(cè)題。第3課時(shí)PartBLet'stry&Let'stalk1．能表演所學(xué)對(duì)話，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。2．能運(yùn)用本節(jié)課的表示一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句討論簡(jiǎn)單的生活情況和過(guò)去的生活。3．敢于開(kāi)口，樂(lè)于與他人交流，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。能夠表演Let'stalk中的對(duì)話。運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式以及句型，正確表達(dá)和討論簡(jiǎn)單的生活話題。Step1Warmingup&Revision1．Let'swatchthevideo.教師向?qū)W生展示一段電影錄像，即學(xué)習(xí)film和movie這兩個(gè)單詞，提出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到今天所學(xué)內(nèi)容的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．Let'stalkaboutlastweekend.教師提問(wèn)：Whatdidyoudolastweekend？學(xué)生用Istayedathome…等學(xué)過(guò)的重要句子來(lái)回答，以操練重要的句型。Step2Presentation&Practice1．Let'stry的學(xué)習(xí)。(1)出示Let'stry部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。老師提問(wèn)題：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想象并利用句型回答問(wèn)題：Whoarethey?theyare…whataretheytalkingabout?theyaretalkingabout…(3)播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中的任務(wù)，即探究學(xué)習(xí)第Ⅰ題中的任務(wù)。聽(tīng)Let'stry中的對(duì)話，圈出正確的答案。①WhatdidJohndolastweekend?A．Heslept.B．Hereadanewfilmmagazine.②AreWuYifanandJohngoingtomeetAmytogether?A．Yes，theyare.B．No，theyaren't.2．Let'stalk的學(xué)習(xí)。(1)出示Let'stalk部分的教學(xué)圖片，John和Amy在公交車站相遇的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察，教師提問(wèn)題：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想象并利用句型回答問(wèn)題：－Whatcanyouseeinthepicture?－Icansee…－Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout…教師組織學(xué)生分為3～4人一小組，嘗試著猜想一下他們?cè)谟懻撌裁矗M(jìn)而對(duì)課文和本單元將要討論的話題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)第Ⅱ題中的內(nèi)容：聽(tīng)Let'stalk部分的對(duì)話，判斷正誤。()①Theywanttogotothebookshop.()②Themagazineisaboutthenewmovie.()③Johnhadaheadache.()④Theywillgotherebysubway.答案：①T②T③F(Hehadacold.)④F(Theywillgotherebybus.)(5)教師繼續(xù)播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題中的內(nèi)容：聽(tīng)Let'stalk部分的對(duì)話，選擇最佳答案。①Wherearetheygoingto?A．Bookstore.B．Cinema.C．Shop.②WhatwaswrongwithJohn?A．Hehadaheadache.B．Hehadacold.C．Hehadacough.③Howwilltheygothere?A．Onfoot.B．Bytrain.C．Bybus.答案：①A②B③C.(6)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(7)指名朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(8)教師領(lǐng)讀對(duì)話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對(duì)話、小組表演。Step3Consolidation&Extension1．給出學(xué)生任務(wù)：小組內(nèi)朗讀、表演本部分的對(duì)話，增加成員，并運(yùn)用下列重點(diǎn)句子，改編為一個(gè)新的對(duì)話。重點(diǎn)句子回顧：Wasit…？Yes，itwas./No，itwasn't.Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn't.Whatdidyoudo?I(did)…2．小組內(nèi)制作一個(gè)“我喜愛(ài)的電影”的畫(huà)報(bào)或海報(bào)，要求包含對(duì)話中的主要內(nèi)容和信息，做一個(gè)簡(jiǎn)短的小介紹，作為雜志的一個(gè)小篇章。Step4Summingup&Homework1．指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。2．指導(dǎo)學(xué)生完成課時(shí)小結(jié)，并給予評(píng)價(jià)：這節(jié)課我的收獲是：________________________________________________________________________這節(jié)課我的不足是：________________________________________________________________________3．Homework.(1)聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。(2)完成本節(jié)課的檢測(cè)題。第4課時(shí)PartBLet'slearn&Lookandtalk1．能掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯并表演本節(jié)課的對(duì)話。2．能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型討論交流有關(guān)過(guò)去生活的話題。3．在學(xué)習(xí)中樂(lè)于交流，敢于表達(dá)；養(yǎng)成熱愛(ài)生活和談?wù)撋畹牧己闷焚|(zhì)和習(xí)慣；在對(duì)話交流中能養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。掌握并表演本節(jié)課的對(duì)話。運(yùn)用句型、談?wù)摫硎竞?jiǎn)單的過(guò)去生活的話題。Step1Warmingup&Revision1．Talking.教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的關(guān)于日常生活的短語(yǔ)，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如：stayedathome，washedclothes，watchedTV，cleanedroom等短語(yǔ)，引出本節(jié)課繼續(xù)討論過(guò)去的假期生活的主題，做好新課的鋪墊。2．Chant.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單的歌謠，讓學(xué)生熟悉本課所涉及的生活話題，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)感。IreadabookonMonday.Isawafilmyesterday.IwentboatinglastSunday.IwashedclothesonFriday.TodayIcandonothing.Doyouknowthereason?Iamhavingacold.3．Askandanswer.Showstudentssomepicturesandtalkaboutthem.－Whatdidyoudoyesterday?－I…Step2Presentation&Practice1．Let'slearn的學(xué)習(xí)。(1)繼續(xù)進(jìn)行對(duì)過(guò)去生活的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，展示四幅圖片加以討論：readabook，sawafilm，hadacold，slept.－Whatdidyoudo?－I…教師組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，嘗試著說(shuō)出圖片中的短語(yǔ)，用英語(yǔ)說(shuō)出，運(yùn)用問(wèn)答句進(jìn)行初步的交流，了解場(chǎng)景和主要內(nèi)容。(2)教師播放Let'slearn部分的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)第Ⅰ題中的內(nèi)容。聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，完成下列的填空任務(wù)。What______you______lastweekend?I______a______．______you______it?Yes，____________．Itwas______．答案：did；do；read；book；Did；like；I；did；great2．Lookandtalk部分的學(xué)習(xí)。(1)展示給學(xué)生表格，關(guān)于5名同學(xué)的假期生活，讓學(xué)生熟悉本部分對(duì)話的情境，并展示談?wù)撨^(guò)去生活的重點(diǎn)句子，然后加以學(xué)習(xí)。Whatdid…doyesterday?He…Didhe…？Yes，hedid./No，hedidn't.(2)展示對(duì)話，讓學(xué)生回答下列問(wèn)題。WhatdidJohndoyesterday?答案：Hehadacoldandslept.WhatdidMikedoyesterday?答案：Hewentboating.…(3)展示下列重點(diǎn)句子，加以學(xué)習(xí)。WhatdidJohndoyesterday?Hehadacoldandslept.Didhehaveacold?Yes，hedid./No，hedidn't.(4)小組內(nèi)表演兩組對(duì)話，復(fù)習(xí)上述重點(diǎn)句子。Step3Consolidation&Extension設(shè)置情境：假設(shè)你和你的小伙伴在談?wù)撝苣┑纳?，編?xiě)一個(gè)對(duì)話，描述你們的對(duì)話場(chǎng)景，可利用以下的一些句子，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題中的任務(wù)。參考句子：Whatdidyoudolastweekend?I…Didyoustayathome?Yes，Idid./No，Ididn't.Step4Summingup&Homework1．指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。2．指導(dǎo)學(xué)生完成課時(shí)小結(jié)，并給予評(píng)價(jià)：這節(jié)課我的收獲是________________________________________________________________________這節(jié)課我的不足是________________________________________________________________________3．Homework.(1)背誦所學(xué)短語(yǔ)。(2)繼續(xù)完善對(duì)話，準(zhǔn)備練習(xí)表演。(3)完成本節(jié)課的檢測(cè)題。第5課時(shí)PartBReadandwrite1．能朗讀、簡(jiǎn)單講述本節(jié)課的小短文。2．能簡(jiǎn)單地討論對(duì)一件事物的相關(guān)看法和相關(guān)內(nèi)容。3．善于表達(dá)自己的情感態(tài)度，并提出中肯的建議。朗讀、復(fù)述本節(jié)課的小短文。能簡(jiǎn)單地討論對(duì)一件事物的相關(guān)看法和相關(guān)內(nèi)容。Step1Warmingup&Revision播放一些視頻，展示家庭集體出行的片段。并隨之問(wèn)問(wèn)學(xué)生“你們?nèi)壹w旅游過(guò)嗎？”，讓他們講述一下好的或不好的經(jīng)歷。－Didyouandyourfamilytakeatrip?－Yes，wedid./No，wedidn't.－Wasitveryfine?－Yes，itwas./No，itwasn't.Step2Presentation&Practice1．向?qū)W生展示本部分的三幅圖片并加以討論，看看它們都是說(shuō)明哪些情況，并加以討論。Theroomwasbigbutold.Thehamburgerswerebadandthelampwastoosmall.TheTVdidn'tworkandthemusicwastooloud.2．播放錄音，布置聽(tīng)力任務(wù)，讓學(xué)生初步了解短文的主要內(nèi)容，并按要求完成下面的內(nèi)容。聽(tīng)Readandwrite部分的獨(dú)白，判斷正(T)誤(F)。()(1)Theweekendinthehotelwasreallyverygood.()(2)Thelampwassosmallthatmymothercouldn'treadabook.()(3)Isleptalittleatnight.答案：(1)F(2)T(3)F聽(tīng)Readandwrite部分的獨(dú)白，選擇最佳答案。(1)Thehamburgerstasted______．A．goodB．greatC．bad(2)WhatdidRobinfixinthehotel?A．Thechair.B．Thedesk.C．Thetable.(3)Wholistenedtotheloudmusic?A．ThepeopleinRoom113.B．ThepeopleinRoom301.C．ThepeopleinRoom311.答案：(1)C(2)A(3)B3．展示文章，指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論完成書(shū)中的表格任務(wù)，即回答下列問(wèn)題：(1)找出三句話來(lái)描述圖片。(2)理解三句話的意義。(3)找出文中的動(dòng)詞原形和過(guò)去式。(4)再一次播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解短文。4．閱讀和朗讀。(1)播放錄音，模仿朗讀，理解短文內(nèi)容。(2)指名朗讀短文，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(3)教師領(lǐng)讀短文、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、小組練習(xí)。5．完成Readandfinishtheletter部分，小組給出意見(jiàn)。Step3Consolidation&Extension1．帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論，談一談你的一次旅行經(jīng)歷，撰寫(xiě)不少于3句話，加以描述和概括，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題中的任務(wù)。要求：根據(jù)文章內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)你家庭的一次集體出行經(jīng)歷，可以是描寫(xiě)，也可以是旅行感受，寫(xiě)出不少于3句話。MyFamilyTripto______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．播放一段旅行的視頻