A5技術(shù)支持《函數(shù)的奇偶性》的課堂導(dǎo)入

A5技術(shù)支持《函數(shù)的奇偶性》的課堂導(dǎo)入能力維度：學(xué)法指導(dǎo)所屬環(huán)境：多媒體教學(xué)環(huán)境一、問題描述：《函數(shù)的奇偶性》的研究知識(shí)目標(biāo)：⑴理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性的概念；⑵會(huì)借助于函數(shù)圖像討論函數(shù)的單調(diào)性；=3\*GB2⑶理解具有奇偶性的函數(shù)的圖像特征，會(huì)判斷簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性．能力目標(biāo)：⑴⑵通過函數(shù)奇偶性的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力．情感目標(biāo)：經(jīng)歷函數(shù)性質(zhì)的探究過程，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。函數(shù)的奇偶性年級(jí)職高生，普遍學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有不少學(xué)生缺乏克服困難的毅力，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，敏感、沖動(dòng)、思維活躍，控制能力不強(qiáng)。課程中的提示信息材料等可以借助信息技術(shù)展示給學(xué)生，而不是僅靠教師講，學(xué)生聽，大大提升學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，因此，借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入是很有必要的二、課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)：（1）用學(xué)生熟悉的主題活動(dòng)將所學(xué)的知識(shí)有機(jī)的整合在一起；（2）引導(dǎo)學(xué)生去感知數(shù)學(xué)的數(shù)形結(jié)合思想．通過圖形認(rèn)識(shí)特征，由此定義性質(zhì)，再利用圖形（或定義）進(jìn)行性質(zhì)的判斷；（3）在問題的思考、交流、解決中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力．導(dǎo)入利用多媒體設(shè)備播放視頻：?jiǎn)栴}觀察下列函數(shù)圖像是否具有對(duì)稱性，如果有關(guān)于什么對(duì)稱？圖（1）圖（2）生活中還有很多類似的對(duì)稱圖形（見對(duì)應(yīng)視頻）．對(duì)于圖（1），如果沿著y軸對(duì)折，那么對(duì)折后y軸兩側(cè)的圖像完全重合．即函數(shù)圖像上任意一點(diǎn)關(guān)于軸的對(duì)稱點(diǎn)仍然在函數(shù)圖像上，這時(shí)稱函數(shù)圖像關(guān)于軸對(duì)稱；軸叫做這個(gè)函數(shù)圖像的對(duì)稱軸．對(duì)于圖（2），如果將圖像沿著坐標(biāo)原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，旋轉(zhuǎn)前后的圖像完全重合．即函數(shù)圖像上任意一點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)仍然在函數(shù)的圖像上，這時(shí)稱函數(shù)圖像關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱；原點(diǎn)叫做這個(gè)函數(shù)圖像的對(duì)稱中心．2.觀看視頻短片后，思考以下問題：動(dòng)腦思考探索新知概念設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)閿?shù)集D，對(duì)任意的，都有（即定義域關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱），且（1）函數(shù)的圖像關(guān)于軸對(duì)稱，此時(shí)稱函數(shù)為偶函數(shù)；（2）函數(shù)的圖像關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱，此時(shí)稱函數(shù)稱函數(shù)為奇函數(shù)．如果一個(gè)函數(shù)是奇函數(shù)或偶函數(shù)，那么，就說這個(gè)函數(shù)具有奇偶性．不具有奇偶性的函數(shù)叫做非奇非偶函數(shù)．判斷判斷一個(gè)函數(shù)是否具有奇偶性的基本步驟是：（1）求出函數(shù)的定義域；（2）判斷對(duì)任意的是否都有．若存在某個(gè)但，則函數(shù)肯定是非奇非偶函數(shù)；（3）分別計(jì)算出與．若，則函數(shù)為偶函數(shù)；若，則函數(shù)為奇函數(shù)；若且，則函數(shù)為非奇非偶函數(shù)．當(dāng)然，對(duì)于用圖像法表示的函數(shù)，可以通過對(duì)圖像對(duì)稱性的觀察判斷函數(shù)是否具有奇偶性．3.板書課題：《函數(shù)的奇偶性》（二）、導(dǎo)入目的：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)重點(diǎn)做好引領(lǐng)：（1）幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)外來的誘惑（2）利用多種手段，結(jié)合先進(jìn)的多媒體設(shè)施，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（3）科學(xué)合理的規(guī)劃教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。（三）、媒體