英語試卷分析和教學改進措施（共5篇）

第14頁共14頁英語試卷分析^p和教學改良措施〔共5篇〕第1篇：試卷分析^p改良措施五年級英語試卷分析^p及改良措施本次試卷共分聽力、筆試二個局部、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析^p及任教老師反映，認為本次測驗著重考察了學生的根底知識和根本技能，試題比擬全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用才能，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈敏多樣，符合五年級學生的心理及年齡特點。本試卷共分為兩局部，第一局部是聽力題，第二局部是筆試題。一、試題的特點:(一)、注重了根底知識的考察試卷中能充分表達考察學生根底知識為主要目的的命題那么，堅持根據(jù)于課本，但又防止教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的根底知識作為重點考察的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的礎(chǔ)。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說才能的培養(yǎng)為主要目的，讀寫跟上的原那么進展。(三)、浸透了才能考察的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最根本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和才能。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解才能和活用語言才能的考察。二、下面就試卷的總體情況分析^p如下(一)、聽力局部聽力測試旨在考察學生聽音、辨音及聽力理解和快速反響才能。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音標序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力局部得分率相對來說比擬高，失分較少。學生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當形式，以致造成失誤。(二)、筆試局部筆試局部主要考察學生的語言根底知識和根本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考察?，F(xiàn)分述如下：一、根據(jù)圖片及子母寫出相應的名詞，主要考察學生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。二、中英互譯。完全都是平時所熟悉的短語，但是學生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。三、按要求寫出以下單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考察了學生對詞匯整體認讀才能，學生完成的還不錯。四、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，局部學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。五、連詞成句。此題較為簡單，學生多數(shù)完成的不錯，大局部學生都能答對，得分率也很高。六、找出對應句。此題不僅考察學生的對話理解才能，而且考察了學生正確使用和判斷識別句子的才能。大局部學生可以答對，得分率較高，但也有一局部學生出錯。七、找出句子中錯誤并改正。學生在此題扣分很多，究其原因可能有二：一是學生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考察學生閱讀才能，由于課文比擬簡單，總體上答得很好，錯誤不多。九、習作。要求學生只少寫出6個句子。根據(jù)學生答題情況而看，學習較好的學生寫得不錯，可以總分值，但也有一局部較差的學生就不同了，出現(xiàn)很多錯誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學生對英語信心缺乏，產(chǎn)生厭學的感覺。三、改良措施1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進展交際；能否純熟地用英語讀和寫；能否順利地用英語考慮。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進展有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導學生用英語考慮。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法。2、根本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進展語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3、進一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。《課標》規(guī)定“學生應到達一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀才能的培養(yǎng)在于平時。老師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析^p語言材料，而不是核對答案。4、在教學的過程中，要充分調(diào)動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些根底較差的學生，應該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學出現(xiàn)。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的根底，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的開展?jié)摿?。英語作為一種語言，首先要理論，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白理論越多,掌握英語程度越高。第2篇：高中語文試卷分析^p——改良措施今后的教學措施：針對此次考試中發(fā)現(xiàn)的問題，在今后教學的過程中，實在貫徹新課標理念，重視激發(fā)學生興趣，注重學生的學習體驗，進步課堂教學效率，力爭使學生掌握課本知識，努力進步學生的數(shù)學才能和綜合素質(zhì)。采取以下教學措施：1、精講多練，夯實雙基學生根底知識掌握不結(jié)實和根本技能不純熟會導致學生無法正確解題。所以在平時的教學中，要夯實雙基，沒有扎實的根底知識，才能的培養(yǎng)就無從談起。要精講多練，講解要精而少給學生更多的探究、考慮的時間，練習訓練的時間，引導學生積極參與到語文學習活動中來。在新授課階段務(wù)必使學生把教材中根底知識、根本技能掌握結(jié)實，并在習題課中使學生能靈敏正確地運用。2、培養(yǎng)習慣，強調(diào)標準本次不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不標準。所以在今后教學中重視良好學習習慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強學生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認真答卷的才能，平時加強作文閱讀訓練，堅持小文章作文，鍛煉學生用最少的字數(shù)表達意思。3、加強輔導，高效課堂局部學生學習根底差，學習習慣不好，對學習缺乏興趣，上課不聽講，作業(yè)難完成。對這局部學生要加強學習目的教育與個別輔導，調(diào)動起他們的學習積極性，逐步進步他們的語文成績。有效的利用課堂時間解決課堂上的根底問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得，進步他們的學習興趣。4、加強課堂管理：從本次考試來看，成績不好的相當一局部原因是學生在課堂上沒有認真聽課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是非常有必要的。第3篇：教學改良措施英語20232023學年第一學期五年級英語教學改良措施一、試卷分析^p：本次期末質(zhì)量檢測我班學生成績不太理想，反映了一定的問題，如有的學生單詞掌握不純熟，有的學生不會活學活用，大局部學生的聽力還可以，學生對聽單詞，聽單個的句子還較好，但是對聽整篇的短文就感到太困難了，筆試局部存在這樣那樣的問題，這主要是語音題平時訓練不到位造成的。二、課堂教學中存在的主要問題：1〕老師自身的素質(zhì)有待進步，要努力拓寬知識面。特別在語音、語調(diào)、語感、詞匯量方面要狠下功夫，努力提升自身教學素養(yǎng)，以適應新時期英語教學的需要。2〕課堂中老師在教授新知識時，局部同學常出現(xiàn)錯誤。這些同學對新知識感到很好奇，沒有聽清單詞或句子的讀音或聽懂意思，便急于模擬，模擬得不理想。3〕課堂教學是通過師生、生生之間的交流來展開的?？墒敲慨攤€別學生在發(fā)言的時候，下面其他學生有的只顧搶著老師請他，自己的想法已從嘴中漏出了聲；有的學生認為別人發(fā)言與己無關(guān)，不積極參與，只顧自己講話，做小動作。4〕課堂中如何設(shè)計一些環(huán)節(jié)，讓學生“溫故而知新”，新舊知識間有機地結(jié)合，更好地運用英語來交流。5〕如何將教學內(nèi)容拓展延伸，選擇一些合適學生所學的網(wǎng)上資與課堂教學相結(jié)合，既讓學生拓寬知識面，又能進步學生學習英語的興趣。改良目的與措施：三、改良措施：〔一〕課堂中不斷地鼓勵學生大膽開口、有許多學生膽子小，怕說錯，所以不敢舉手發(fā)言，時間長了，就形成“聾啞英語”。我要在課堂教學中采用不斷鼓勵，逐步進步要求的方法，讓那些孩子逐漸克制害怕的心理，參與到課堂活動中，激發(fā)學生開口說的欲望。在教學過程中，對于學習有困難的學生，通過請學生復述老師的話或是復述同學的答復，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中老師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。對于學生們的答復要及時給予表揚和鼓勵：Good.Goodjob.Welldone.Youaregood.Youareclever.Super.老師的一個微笑，一句肯定，能給學生增添許多的自信和勇氣。老師可運用體態(tài)語言〔手勢、動作、表情〕營造輕松、興趣的課堂氣氛。運用TPR教學法(TotalPhysicalResponse)，刺激學生的學習熱情。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。1)游戲教學：2)比賽教學：競賽能激起學生的進取心，進而進步學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，老師可以充分利用這種好勝心理，進展各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比才能，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大大進步學生的學習熱情?！捕痴n堂中教學手段的運用要多樣化，低年級的學生上課時注意力較容易分散，在課的設(shè)計時要考慮到學生的年齡特點，盡量采用學生易承受的方式，組織些活動，讓學生在參與活動的過程中學會知識?！踩硰娀柧?。五年級英語的教學要浸透語法教學，學生較難理解，應多設(shè)計一些練習，讓學生穩(wěn)固，聽力訓練最好能為學生找到成段的文章進展練習。第4篇：英語教學改良措施下學期英語教學的改良措施吳媛本次期末考試已經(jīng)完畢，通過這次考試反映的問題，在今后的教學中我應該著重從這幾點入手：1.首先要過“單詞關(guān)”。這項指標的要求是：會讀可以正確地、地道地發(fā)音；會認知道中文意思；會寫可以根據(jù)提示書寫。這次考試可以看出學生在單詞方面不扎實，個別學困生根本不得分，單詞是學英語的根底，這里“單詞”的涵義并非僅僅指一個獨立的詞，還涵蓋一些必須連在一起用才有意義的短語。不要僅僅孤立地記憶單詞，還要把單詞放到句子中去應用，掌握其實際的用法。單詞掌握了，語言遷移的才能方能逐漸建立。所以在下學期要加強對學困生的輔導，爭取打破單詞關(guān)。2.培養(yǎng)學生良好的課前預習自學習慣但凡在外語學習到達了極高程度的人，其共同的成功經(jīng)歷是：固定一種教材，跟讀磁帶錄音模擬，背誦。一般的預習步驟是：1、跟讀磁帶：一詞一詞，2.一句一句，3.反復4.地、大聲地跟讀、模擬、比照磁帶發(fā)音，5.模擬純粹的英語語音、語調(diào)，6.矯正發(fā)音，7.訓練英語聽力英語遺忘性特別強，每兩周要將以前背誦過的篇章復習一遍；訓練學過的單詞，句型，表達；穩(wěn)固拓展，溫故而知新。3、狠抓根底，培養(yǎng)才能。學生是教學的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進生的輔導上，更是要注意這些。這個學生到底時哪里有問題，要找準問題的關(guān)鍵。為他們打好扎實的語言根底，特別是最根本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。4、講求方法，豐富課堂。在教學過程中老師是教學的領(lǐng)導者和參與者。講求方法，豐富課堂是老師在整個教學過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。7、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的程度，獲得更為優(yōu)異的成績。小學英語重在培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的口語才能，在今后的教學中還應該繼續(xù)多設(shè)計活動，充分發(fā)揮評價機制的作用，讓學生在樂趣中輕松掌握知識。加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會怎樣學習。第5篇：二上語文試卷分析^p改良措施三四五題分析^p題號123456789101120128373091840453518392022029238123440291331202178840136203124244204749104717320361392621732043420291537306436236621020471811860203205145265225761011491812058149465181合計109971354511411930612784242575各題分值2068899851210閱讀題各小題扣分201數(shù)1234.5289550155第三題共失分13