用好時(shí)間就是珍惜時(shí)間 教學(xué)設(shè)計(jì)

第4頁共4頁用好時(shí)間就是珍惜時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)用好時(shí)間就是珍惜時(shí)間活動(dòng)背景：我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生一周有五天時(shí)間在學(xué)校度過，如何合理的安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，始終保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為一名老師需要幫助學(xué)生度過的難關(guān)，特別是一些才從教學(xué)點(diǎn)來的孩子。這些孩子在教學(xué)點(diǎn)時(shí)都是和父母、爺爺奶奶在一起過，如今突然開場的獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)，對(duì)他們有些手足無措。今秋我接手了一個(gè)才從教學(xué)點(diǎn)來的四年級(jí)學(xué)生，開學(xué)一個(gè)月了，孩子們還沒有養(yǎng)成一定的時(shí)間觀念和掌握合理的時(shí)間安排方法。休息的時(shí)間他們忙著“趕作業(yè)”，學(xué)習(xí)的時(shí)間他們偷偷的玩。午自習(xí)剛開場，有人嚷著要上廁所，簡直就像一個(gè)個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子?；顒?dòng)目的：1、可以用合理、快捷的方式解決沏茶等簡單的生活問題，懂得在同一時(shí)間內(nèi)，所做事情越多，效率就越高。在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案。2、通過小組的合作討論制定自己及小組學(xué)習(xí)、休息一天、一周時(shí)間表，讓自己的學(xué)校生活更“沉著不迫”。3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白如何珍惜時(shí)間：用好時(shí)間?；顒?dòng)過程：一、情境激趣，初步感知師：星期天早上小紅主動(dòng)要幫媽媽做2件事，洗衣服〔30分鐘〕，燒開水〔15分鐘〕請(qǐng)你算一算小明做這兩件事一共用了幾分鐘？學(xué)生匯報(bào)時(shí)間：非常鐘師：其實(shí)啊，合理安排時(shí)間可是一門大學(xué)問，今天，就讓我們一起到時(shí)間的世界去探秘吧：怎樣合理安排時(shí)間，好嗎？〔出示課題〕二、自主探究、辯論感知1.幻燈片出示小紅家里來客了要喝茶的情景：〔先不出示工序和問題〕師：你理解到哪些故事情境？誰來說給大家聽一聽。師：說一說沏茶都需要做哪些步驟？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說一說感知做事要有一定順序。師：我們來看看小紅沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長時(shí)間？〔屏幕出現(xiàn)沏茶工序和問題〕2、觀察工序師：觀察工序，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔工序的順序是亂的，有些事情可以同時(shí)做〕【設(shè)計(jì)意圖】：這樣設(shè)計(jì)是為了學(xué)生能更好更快的解決“小明怎樣能盡快的讓客人喝上茶”做鋪墊，這樣做是不是引導(dǎo)的有點(diǎn)多？思維靈敏，解決問題快的優(yōu)秀生會(huì)不經(jīng)鋪墊也能解決問題，但課堂上還有一些速度慢的孩子們，對(duì)于他們我還是主張這樣的引導(dǎo)。但孩子們的答復(fù)又怕阻礙了孩子們獨(dú)立考慮的才能，不知怎樣才能完美些。師：誰想好了，可以趴在老師的耳邊說一說。3、屏幕出現(xiàn)問題師：小紅遇到了一個(gè)什么問題？先獨(dú)立考慮一下，假如你是小紅怎么辦？學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的方案【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生要參與討論，參與探究，必需要有自己的見解和認(rèn)知才能作為根底，而個(gè)體的獨(dú)立考慮是無法由別人或小組來替代的。只有在學(xué)生考慮到達(dá)一定的程度展開討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果；也只有在此時(shí)展開討論，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對(duì)和正面交鋒，因此在組織學(xué)生參與討論或探究之前，留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)考慮的時(shí)間。4、小組交流，自主設(shè)計(jì)的方案。師：小組之間說一說，假如你是小明，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？〔老師到學(xué)生中去，聽他們交流〕學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的方案，并畫出流程圖。5、展示匯報(bào)設(shè)計(jì)方案各小組把本組的方案張貼在黑板上。學(xué)生參觀各組的成果。6、舉手投票，評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案學(xué)生舉手投票，老師查票，宣布票數(shù)。表揚(yáng)優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)小組?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生親自參與的，才是最好的；學(xué)生評(píng)選出的，才是最好的。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過讓學(xué)生參觀，并從中評(píng)選出最優(yōu)方案，讓學(xué)生充分感受到自己受到了重視，自己的勞動(dòng)得