校本研訓(xùn)工作總結(jié)匯報

校本研訓(xùn)工作總結(jié)

2021學年，我校校本培訓(xùn)工作能認真落實有關(guān)文件精神，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開展以校為本，以教研組為主陣地的校本研訓(xùn)活動。一、

更新理念，明確目標我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學校工作中的重要任務(wù)，充分認識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學初特制定《云嶺學校校本研訓(xùn)工作計劃》，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標。學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實（一）建立和完善校本培訓(xùn)督導(dǎo)機制，校長作為校本培訓(xùn)的第一責任人。學校將校本培訓(xùn)納入教師年度考核目標體系，作為教師績效考核和教師評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對校本培訓(xùn)工作成績優(yōu)異的教研組（備課組）和個人予以表彰和獎勵；對校本培訓(xùn)工作成績不合格的教研組（備課組）和個人予以通報批評。（二）教師參加學習培訓(xùn)并取得規(guī)定學時是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學年原則上要取得72學時，其中必須參加學校校本培訓(xùn)（被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外）并不少于24學時。（三）學年內(nèi)參加學習培訓(xùn)累計不足72學時，其中校本培訓(xùn)不足24學時者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當理由不參加學習培訓(xùn)的，年度考核為不合格。（四）為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，全體教師以語文組、數(shù)學組、綜合組等教研組為單位，同時設(shè)立年段備課組，按照語文組每周二下午第二、三節(jié)課，數(shù)學組每周三下午第二、三節(jié)課，綜合組每周四下午第三節(jié)課的時間進行集中研討和培訓(xùn)。教研組組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學習內(nèi)容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。為了加大教學常規(guī)管理，學校領(lǐng)導(dǎo)分別下到各教研組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課、評課，參與各備課組的教學研討活動。本學年已組織教學常規(guī)檢查4次，并將檢查結(jié)果在教師例會進行通報，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。三、強化管理，創(chuàng)新模式。教師校本研訓(xùn)工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度我校校本研訓(xùn)活動內(nèi)容主要有自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)，分為“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩大類。（一）校本研訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”1．專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學習先進教師的經(jīng)驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。2．專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，組織教師學習新版《新課程標準》，學習《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學》、《中小學教學管理》等，拓寬和更新專業(yè)知識，以教師基本功為突破口，訓(xùn)練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂有效教學能力和水平。3．專題培訓(xùn)。結(jié)合學校實際，開展相關(guān)專題培訓(xùn)。（二）校本研訓(xùn)“自定內(nèi)容”（1）骨干培訓(xùn)大力支持我校教師參加上級教育部門組織的培訓(xùn)與學習，并形成我校的骨干教師精英梯隊，有專家型、學者型的骨干教師隊伍。（2）青年培訓(xùn)為青年教師搭建成長的平臺，給青年教師一定的學習任務(wù)與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務(wù)層次進行“師徒結(jié)對”，使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成長。（3）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)充分利用教師辦公電腦，實施校本教研與網(wǎng)絡(luò)學習相結(jié)合的培訓(xùn)模式，使常規(guī)的教研活動真正成為校本培訓(xùn)的重要載體。把遠程培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)體系中，使校本培訓(xùn)向系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展。同時把學校的學生工作、新課程實施、教學反思等活動都納入到學習工作中來，使之更加豐滿。2021年下半年開始，我校與甌北四小結(jié)對進行網(wǎng)絡(luò)同步研修，同步課堂，每學期不少于60節(jié)的活動，我校老師反應(yīng)效果不錯。（4）合作讀書讀教育名著，促專業(yè)成長。結(jié)合學科素養(yǎng)提升行動的有關(guān)精神，2020學年，由教務(wù)處負責，學校統(tǒng)一選購書法書籍，每人一冊，學校開展了讀書活動，教師們都積極參與學習，讀后大家進行交流活動。（5）基本功修煉“三筆字”是教師基本功。我校每周一下午第三節(jié)開始組織中青年教師進行“三筆字”學習練字，并上交一張作品，中青年教師有相應(yīng)的培訓(xùn)記錄或作業(yè)。學校要組織教師進行“基本功比賽”，含學科基本功比賽、書法比賽等等。四、培訓(xùn)形式

以教師發(fā)展為本，堅持因地制宜、學用結(jié)合，引導(dǎo)教師“自主學習、合作學習、探究學習”。必要時，“走出去、引進來”，分類受訓(xùn)、按需施教。以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、說課、上課、評課、讀書活動、案例教學、課例研評等方式。以教導(dǎo)處安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主研訓(xùn)為最高境界，采取網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、教育教學創(chuàng)作。學校還倡導(dǎo)每位教師創(chuàng)造性地開展多種形式的研訓(xùn)活動。校本研訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。我校以“集中培訓(xùn)、個人自學、教研培訓(xùn)”有機結(jié)合的繼續(xù)教育模式，推進了教育科學研究的進程。本學年來，我校多名教師參加了學區(qū)、縣級教學評比活動并獲獎。教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學實踐，撰寫了教學論文與案例。獲獎?wù)撐?2篇，取得了可喜的成績。我校開展的少年宮活動，參加學區(qū)、縣級活動評比，取得了好成績，受到了縣級領(lǐng)導(dǎo)的好評。學生參加學區(qū)、縣級的各類比賽，也取得了不