生活中暖色教案模板（共3篇）

第13頁共13頁生活中暖色教案模板〔共3篇〕第1篇：生活中的暖色教案教學目的知識與過程:通過對本課觀察回憶表現(xiàn)的學習,初步掌握暖色的根本知識、并用語言和繪畫的方式進展表現(xiàn)。態(tài)度與方法:理解暖色知識,體驗暖色帶來的感受,進步學生對色彩的感受才能。情感態(tài)度和價值觀:引導學生學會享受生活,從色彩中感受生活的美妙。學情分析^p小學四年級的學生和低年級學生相比具有比擬強的自行探究的才能,學生在觀察才能、思維才能、繪畫方面都有了較好的進步,有著強烈的好奇心與動手操作的才能。重點難點教學重點:通過本課學習讓學生理解生活中的暖色,初步掌握暖色根本知識,并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學難點:以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學過程【導入】一、談話導入1、提問:如今是什么季節(jié)?(生答)。這樣的季節(jié)有一個很明顯的特點,到外邊站一會兒有些冷。這時,你想暖和暖和,有兩個房間可以進入,一個是紅色的房間,一個是藍色的房間。2、提問:你為什么會選擇紅色的房間。(生答)既然同學們一致選擇紅色,說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們(溫暖)的感覺。3、在色相環(huán)中區(qū)分冷暖色這是一張色相環(huán),我們如今把它分為兩局部,你認為哪些色是暖色,哪些色是冷色?4、師結:像這種偏紅偏黃的色,我們稱為暖色,像這種偏藍偏綠的色,我們稱為冷色。今天這節(jié)課,我們就走進生活,共同學習《生活中的暖色》(出示課題)5、拿出自己的水彩筆或是油畫棒,快速的從彩筆盒中挑出暖色。6、色彩的冷暖是通過比照產生的。師述:同學們,老師這有幾種色彩,咱們來區(qū)分一下它屬于冷暖哪類色,(師出示紅色與草綠色、藍色與草綠色的比照圖)師幫助學生分析^p出:草綠色與紅色比,為冷色,與藍色比為暖色,可見,冷暖是通過比照產生的。【講授】講授新知一、說暖色景,看暖色圖,1、聯(lián)絡生活,說出生活中的暖色同學們,人是最聰明的了,因為我們會聯(lián)想,我如今就讓你聯(lián)想一次,當你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候,你想起了生活中的哪些場合,風光或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地,油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)2、師結:暖色在生活中無處不在,有了暖色生活更加豐富3、老師也準備了一些暖色的圖片,我們一起來欣賞欣賞,邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺?〔4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。(生答)5、師結:暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的感覺。(華美、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、開展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活潑、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光芒、健美、青春、鮮明。)二、欣賞師生繪畫1、走進大師的作品同學們,生活賦予我們豐富多彩的暖色,有許多畫家也喜歡利用暖色作畫,我們一起看看吧!(欣賞大師作品)2、同學們,畫家畫的好嗎?你說他們都是畫家,我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎?如今咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學生作品)師結:原來我們這么大的孩子也能運用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品三、冷色在暖色畫中的作用1、師述:咱們想想,我們在三年級的時候,曾經(jīng)學習過紅色的畫,在表現(xiàn)紅色的畫的時候,我們是全部用紅色還是以紅色為主,點綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》,你來說一說畫面中有什么色?(生答)。師述:再來說一說什么色多,什么色少,用今天學習的內容來說就是暖色多,冷色少,畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色彩呢,冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)師述:在暖色中參加少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產生了變化,從而使畫面更加協(xié)調,到達色彩平衡,但是參加冷色不能太多,仍然要以暖色為主。2、師述:同學們,我們來回憶剛剛我們學習的內容,第一個問題,什么樣的色彩為暖色?(生答)怎樣用色彩組織畫面?(畫面中要以暖色為主,輔以少量的冷色使畫面到達統(tǒng)一協(xié)調。)咱們如今就學習這種方法,用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面。【作業(yè)】學生作業(yè),提出要求1、如今同學們就可以運用自己喜歡的方式畫一幅以暖色為主的畫。師出示作業(yè)要求,明確目的。2、學生表現(xiàn)?！净顒印孔鳂I(yè)展示1、說一說自己喜歡那一副畫，為什么喜歡？2、找一找畫中的優(yōu)點3、暖色是否突出第2篇：教案《生活中的暖色》第二課《生活中的暖色》一三四團小學郭永春2023-10-26知識目的：認識，感受暖給人的不同審美感受，會用暖色為主基調畫一幅畫。情感目的：讓學生認識色彩的美，使學生對色彩產生濃重的興趣，培養(yǎng)學生表現(xiàn)生活，熱愛生活，熱愛藝術的情感教育。才能目的：進步學生審美感受才能和運用色彩的才能。教學重點：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現(xiàn)生活中的暖色景象。教學難點：在感知的根底上利用不同的暖色，以及少量的冷色比照關系及同類色的深淺比照的方法進展繪畫。教具準備：范圖、色卡、磁釘、油畫棒、多媒體課件，圖片資料，作業(yè)紙等。學具準備：油畫棒、圖片資料，作業(yè)紙等。課時安排：1課時教學程序：一、導入新課：1、觀察兩幅圖片，主要用了什么顏色？給你什么感受？2、總結：生活中只要留心觀察，到處可以看到使我們溫暖和涼爽的畫面。3、提醒課題《生活中的暖色》。二、講授新課：1、認識冷色暖色，冷色和暖色是人們情感和聯(lián)想的結果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色，把偏向藍綠一邊的顏色稱為暖冷色。2、冷暖的相對性，冷暖不是絕對的，是相比擬得出的結果。3、出示圖片，看一看大自然中的暖色給我們什么感受。4、總結：大自然中的暖色給我們的感受：溫暖、亮堂、熱情、興奮、溫馨，歡快,亮麗5、出示圖片，根據(jù)暖色特點，找一找生活中人們在什么場合、環(huán)境使用暖色。6、總結：人們在喜慶、熱鬧，溫馨，醒目的場合、環(huán)境使用暖色。7、觀察賞析感受：出示圖片，藝術作品中的暖色。在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？分析^p藝術家怎樣使用主色暖色和少量的冷色表現(xiàn)畫面。8、總結：藝術家使用暖色表達情感和審美感受，以及對美妙生活的向往。9、布置作業(yè)：根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的畫。要求主色突出，構圖飽滿，注意冷暖面積和搭配。三、學生探究創(chuàng)作1、老師輔導，選用不同方法，多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)內容2、學生完成作業(yè)。四、展示延伸1、學生自評、互評。2、老師總評。五、課后拓展：觀察生活中人們的衣、食、住、行是怎樣運用暖色的。板書設計：生活中的暖色1、冷色和暖色2、冷暖的相對性3、暖色的美感：熱烈、歡快、喜慶、溫暖興奮、溫馨、熱情、醒目教學反思：本課內容是繪畫根底知識和練習課，是為學生學習色彩根底知識而設置的。主要培養(yǎng)學生感受和認識色彩的冷暖，能區(qū)分暖色彩并感受其美感，進步學畫色彩畫的興趣。學生通過本課學習，能初步理解暖色的色彩特點和所表達的感受。并能大膽的表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。缺乏的地方是：因為是讓學生自由發(fā)揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學生作業(yè)因為過于大膽，畫面而顯得粗糙。出現(xiàn)了草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當，畫面過與簡單等問題。今后的教學中還得進一步加強對學生作業(yè)的輔導，對優(yōu)秀作品的賞析，學習等。第3篇：生活中的暖色教案,課后反思人美版四年級美術上冊《生活中的暖色》教案美術組曾韻文教材分析^p：本課選自人美版小學美術第七冊，從內容上說屬于色彩知識。本課主旨是通過觀察欣賞，理解冷暖色，并掌握暖色的表現(xiàn)方法，進步學生的審美感受。學情分析^p：學生對繪畫工具會感到生疏，純熟掌握有一定的困難，學生在作品中還可能出現(xiàn)暖色與冷色搭配不當?shù)膯栴}，可讓學生多欣賞優(yōu)秀作品。教學內容與目的：1．顯性內容與目的：應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫出一幅以暖色為主的畫。2．隱性內容與目的：理解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，進步學生色彩審美感受才能。教學重點：通過本課學習讓學生理解生活中的暖色，初步掌握暖色根本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學難點：暖色在作品中的實際運用。教學準備：教具──搜集一些有明顯暖色彩的圖片或物品，色相環(huán)。學具──水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。教學課時：1課時教學過程：一、組織教學，檢查學具二、引導階段1．認識暖色：今天，老師給大家?guī)砹艘患Y物。它是什么呢？〔出示紅燈籠〕提問：它是什么顏色的？當你看到這種色彩〔大紅色的〕時，你有什么感受呢？〔開門見山地導入，有利于學生直接進入生活中的暖色學習。當他們看到的是紅彤彤的燈籠，就會聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺?！?．學生自由答復后，老師小結：當你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，我們把這種給人以溫暖、喜悅感覺的顏色稱為暖色?！舶鍟?．提醒課題：今天我們就來認識一下“生活中的暖色”。三、開展階段1．繼續(xù)引導學生觀察暖色，訓練他們的感覺：在水彩筆中找一找，哪些是暖色吧！讓學生在水彩筆中尋找暖色──紅、橙、橙黃、粉紅??〔這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生先從感性的視覺入手，再通過比照歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么僵硬?！?．小結：紅色、橙色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。3．出示色相環(huán)，讓學生分辨哪些是暖色，哪些是冷色，將結果板書出來。4．進一步感受暖色；暖色使你聯(lián)想到什么？給你什么感受？帶著問題我們一起去尋找生活中的暖色吧！以培養(yǎng)學生從生活中認識和熟悉暖色，及其它們的作用?！餐ㄟ^上個環(huán)節(jié)的歸納總結，馬上讓學生回到現(xiàn)實生活中，使所學的能結合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊?！?．體會冷暖色的比照；老師講述：生活中，冷暖色往往不是獨立存在的，而是需要通過比照來表達。觀察《紅色中的和諧》和《尼斯的英格蘭漫步大道》，說一說其中的冷暖比照是怎么樣的。6．分析^p名家名作《紅色中的和諧》表現(xiàn)方法，以及在暖色中運用冷色的作用。并談談給你的感受。7．作品欣賞：出示一些大師作品以及學生作品，從色彩上說說自己喜歡哪一幅，為什么。并理解3種繪畫技法。四、老師示范：強調繪畫步驟。五、學生創(chuàng)作老師巡視指導：1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)暖色的感覺的作品。2．作業(yè)要求：以暖色為主，表現(xiàn)你喜歡的生活或情感。用你喜歡的方式表現(xiàn)生活中暖色的事物或場景。3．老師進展巡視指導，強調要以暖色彩為主。六、欣賞展評1．學生上臺展示他們的作品，互相欣賞。2．說一說：這節(jié)課我們主要學了什么知識？3．老師進展點評小結。七、課后拓展鼓勵學生利用暖色彩去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。教學反思：上完這節(jié)課后，從學生的發(fā)言與作業(yè)中，可以看出，學生根本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎樣判斷暖色，特別是冷暖有時是相對的。知道什么是暖色彩？暖色彩里適當添加一點冷色，會使畫面更加活