六年級(jí)心理健康全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共16課時(shí)

六年級(jí)心理健康全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共16課時(shí)目錄TOC\o"1-1"\h\u8867第一課興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航 224364第二課欣賞我自己 56298第三課做情緒的主人 86177第四課你來(lái)我往 1027458第五課健康上網(wǎng)快樂(lè)多 1315663第六課看誰(shuí)學(xué)得好 1625640第七課青春起跑線 1923790第八課一寸光陰一寸金 227612第九課媽媽請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō) 2515709第十課當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí) 2819982第十一課我為自己代言 3119504第十二課正確面對(duì)考試 331109第十三課珍愛(ài)自己 3615030第十四課溫暖一生的師愛(ài) 4022484第十五課在生活中成長(zhǎng) 4327045第十六課我的未來(lái) 45第一課興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航設(shè)計(jì)背景：學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，將直接影響到學(xué)生的興趣、求知欲和進(jìn)取精神，也影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。許多學(xué)生在尚未真正了解知識(shí)的魅力之前，就因各種各樣的愿意得到了一些對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面感受，從而大大降低了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)學(xué)校很喜歡，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，但隨著年級(jí)的升高，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在減退。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的熱情。2、引導(dǎo)學(xué)生自我剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。教學(xué)過(guò)程：一、案例導(dǎo)學(xué)1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，了解嬌嬌的興趣愛(ài)好。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：嬌嬌的興趣是什么？嬌嬌頭腦靈活，為什么文化課越來(lái)越差？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：興趣是最好的老師，只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能有所進(jìn)步。（設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生的案例出發(fā)，了解興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。）二、興趣導(dǎo)航1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，總結(jié)了解自身興趣的途徑。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你對(duì)什么感興趣呢?這些興趣對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要主動(dòng)尋找并培養(yǎng)興趣，讓興趣成為最好的老師，不斷繪制自己完美的人生藍(lán)圖。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并能夠在興趣中學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓生活更加豐富多彩。）三、活動(dòng)一1、請(qǐng)同學(xué)們討論指導(dǎo)語(yǔ)：下面的一些想法和做法對(duì)不對(duì)？為什么？2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：根據(jù)自己的情況，有哪些因素會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)興趣？我們應(yīng)該做如何改變？3總結(jié)歸納哀學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有時(shí)，我們學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到影響，可以不斷自信、自我肯定、學(xué)以致用等，我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的認(rèn)知，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。（設(shè)計(jì)意圖：能夠找到影響學(xué)習(xí)興趣的原因；在學(xué)習(xí)中能夠調(diào)整自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。）四、活動(dòng)二1、學(xué)生進(jìn)行自我思考指導(dǎo)語(yǔ)：你不太喜歡的課程是什么呢？2、情境體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：接下來(lái)進(jìn)入xx課堂，請(qǐng)大家完成兩個(gè)活動(dòng)，先面帶微笑，搓著雙手，還可以在心中哼唱著喜歡的歌——總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己感覺(jué)到這一點(diǎn)；接著腦子里不斷地想，下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容將是我能夠理解的，它的主要內(nèi)容是什么……3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：也許我們有不太喜歡的課程，但是我們也可以培養(yǎng)對(duì)其的興趣，自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我暗示培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣，做到自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）五、領(lǐng)悟方法1、小組討論指導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣方面有哪些有效的方法？2、分享交流教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有很多突進(jìn)去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)自己、掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（設(shè)計(jì)意圖：能夠找到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法）六、課外拓展學(xué)生和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)興趣，讓父母聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，為學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供有效的途徑。）第二課欣賞我自己設(shè)計(jì)背景：自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過(guò)程，也是個(gè)性特征形成的過(guò)程。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的自我意識(shí)正處于所謂的客觀化時(shí)期，是獲得社會(huì)自我的時(shí)期。心理學(xué)家通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展從五年級(jí)到六年級(jí)處于第二個(gè)上升期。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢(shì)。2、能夠肯定自己，欣賞自己，形成客觀、完整的自我概念。3、認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己。教學(xué)重點(diǎn)：悅納自我。教學(xué)難點(diǎn)：悅納自我。教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。教學(xué)過(guò)程：一、案例導(dǎo)入1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，了解云霞對(duì)自己的評(píng)價(jià)。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：云霞認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的女生呢？你怎么看待她對(duì)自己的評(píng)價(jià)？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)人身上都有不如別人的地方，對(duì)自己的外在形象更加關(guān)注，如果不能接納自己，就會(huì)增添很多的煩惱。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，覺(jué)察生活中對(duì)自己的評(píng)價(jià)。）二、自我體驗(yàn)1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，直接歸納喜歡自己、欣賞自己的表現(xiàn)。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：如果有和云霞類(lèi)似的經(jīng)歷你怎么處理？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都是不完美的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)，我們既要接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也要接納自己的不足。學(xué)會(huì)喜歡自己很重要，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，要學(xué)會(huì)自我欣賞、自我接納。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)喜歡自己、欣賞自己。）三、活動(dòng)一1、圈一圈指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們用紅筆圈出自己各方面的優(yōu)勢(shì)。6人一組，組內(nèi)分享自己的優(yōu)點(diǎn)。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：自己有哪些優(yōu)勢(shì)？你還想要培養(yǎng)自己的哪些優(yōu)勢(shì)？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)，要不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，幫助自己取得成功。（設(shè)計(jì)意圖：能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢(shì)，客觀地評(píng)價(jià)自己。）四、活動(dòng)二1、讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己的三大優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)完后默念三遍，然后閉上眼睛默想一分鐘，再向同桌介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生按照體驗(yàn)流程認(rèn)真完成。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，是無(wú)法代替的，都有自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞自己。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。）五、加油站1、閱讀材料自由朗讀《欣賞自己》。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：讀完《欣賞自己》，對(duì)哪一句話印象比較深刻？為什么？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：人無(wú)完人，我們要全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，無(wú)條件接納自己。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞自己。）六、親子分享交流學(xué)生和爸爸媽媽分享自我欣賞的方法。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流。）第三課做情緒的主人設(shè)計(jì)背景：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)階段自我控制能力最強(qiáng)的年級(jí)，但是由于面臨小升初，加上即將步入青春期，身體和心理面臨很大的改變，因此了解他們的情緒變化特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們積極地控制自己的情緒是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)：1、了解自己的情緒變化，識(shí)別不良情緒。2、能正確對(duì)待自己的情緒變化，有效調(diào)節(jié)情緒，爆出積極情緒。3、以積極的態(tài)度調(diào)節(jié)自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。教學(xué)難點(diǎn)：有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：《狐貍和葡萄》視頻，日記本。教學(xué)過(guò)程：一、心情話吧1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)生活中的各種情緒。2、分享交流指導(dǎo)語(yǔ)：在日常生活中，你有過(guò)哪些情緒體驗(yàn)？這些情緒體驗(yàn)對(duì)你與什么影響？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：在學(xué)習(xí)和生活中我們會(huì)遇到很多事情，這些事情會(huì)引發(fā)我們的多種情緒體驗(yàn)，有些情緒對(duì)我們有益，有些情緒對(duì)我們有害。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日記的形式引發(fā)學(xué)生日常生活中對(duì)其情緒的體驗(yàn)。）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，找到改變不良情緒的方法。2、分享交流指導(dǎo)語(yǔ)：有哪些消極情緒？過(guò)度的積極情緒對(duì)你有哪些影響？如何進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們要接受自己產(chǎn)生的各種情緒，并積極的調(diào)節(jié)不良情緒。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠主動(dòng)管理和改變自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)情緒和調(diào)節(jié)自己的不良情緒。）三、活動(dòng)一1、觀看視頻，體驗(yàn)狐貍的情緒變化。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：狐貍的情緒有哪些變化？它用了什么方法調(diào)節(jié)自己的情緒？這個(gè)故事對(duì)你調(diào)節(jié)情緒有什么啟示呢？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：如果我們不能改變事實(shí)，那么只能改變我們自己的心態(tài)，利用“酸葡萄機(jī)制”來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。（設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)狐貍的前后情緒體驗(yàn)，并感受“酸葡萄機(jī)制”對(duì)改變消極情緒的作用。）四、活動(dòng)二1、學(xué)生討論高興和不高興的事情。2、分享交流指導(dǎo)語(yǔ)：你是怎么改變情緒的？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：每個(gè)人都有改變情緒的方法，只要是積極的，就是可以的。遇到不良情緒時(shí)，可以與周?chē)朔窒?，這樣能夠有效地調(diào)整不良的情緒。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到寫(xiě)日記是一種審視和調(diào)節(jié)自己的情緒的方法，與他人分享你的情緒，會(huì)讓你有更多調(diào)節(jié)情緒的辦法。）五、加油站1、小組討論指導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)不良情緒時(shí)有哪些方法來(lái)調(diào)節(jié)？2、分享交流教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：我們有很多途徑去調(diào)節(jié)不良情緒。包括：適當(dāng)?shù)貎A訴、感受色彩、欣賞色彩、運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)移注意力（設(shè)計(jì)意圖：能夠利用情緒小妙招來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。）六、親子分享學(xué)生和爸爸媽媽分享自己的情緒變化。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地調(diào)節(jié)自己的情緒。）第四課你來(lái)我往設(shè)計(jì)背景：有些青少年為自己沒(méi)有知心朋友而苦惱。其實(shí)，與他人建立友誼的過(guò)程也是適應(yīng)社會(huì)和周?chē)h(huán)境的過(guò)程，所以，對(duì)于交友和友誼，應(yīng)該像對(duì)待學(xué)習(xí)一樣，也要有謙虛和好學(xué)的態(tài)度。那么，在生活實(shí)踐中，在正常的交往中。自然贏得真正的朋友。美國(guó)第一屆總統(tǒng)華盛頓說(shuō)過(guò)：“真正的友誼是一種緩慢生長(zhǎng)的植物，必須經(jīng)歷并頂?shù)米∧婢车臎_擊，才值得友誼這個(gè)稱(chēng)號(hào)?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1、了解人際交往中應(yīng)該堅(jiān)守的必要原則。2、能夠向他人表達(dá)理解和關(guān)懷，學(xué)會(huì)禮貌地拒絕別人，提高自己的人際交往能力。3、用自信的態(tài)度來(lái)進(jìn)行人際交往。教學(xué)重點(diǎn)：提高人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高人際交往能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的卡片。教學(xué)過(guò)程：一、心情話吧1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。2、交流分享教師引導(dǎo)學(xué)生分享：如果你是云飛，你會(huì)有什么樣的感受？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：每個(gè)人都需要與周?chē)诉M(jìn)行交往，當(dāng)交往受阻時(shí)我們要積極地尋求解決辦法。（設(shè)計(jì)意圖：用云飛的故事來(lái)激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)。）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，思考自己是如何與周?chē)讼嗵幍摹?、分享交流指導(dǎo)語(yǔ)：你有多少朋友？你是如何與他人相處的？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在與人交往過(guò)程中，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，只要真誠(chéng)、熱情、寬容，就一定能夠交到朋友。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠主動(dòng)融入集體生活，真心助人，提高自己的人際交往能力。）三、活動(dòng)一1、學(xué)生分組進(jìn)行情景劇表演2、分享交流指導(dǎo)語(yǔ)：你遇到過(guò)這樣的情況嗎？對(duì)于不合理的要求你會(huì)怎么做？對(duì)你們的友誼有什么樣的影響？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：勇敢的對(duì)朋友的不合理的要求說(shuō)不，這樣才是真心的幫助別人。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)禮貌的拒絕好朋友的不合理的要求。）四、活動(dòng)二1、學(xué)生拿著卡片去找心得朋友2、分享交流指導(dǎo)語(yǔ)：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感覺(jué)如何？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的朋友會(huì)越來(lái)越多，試著敞開(kāi)心扉，和更多的人交朋友吧。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交朋友。）五、加油站1、小組討論根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在與人交往過(guò)程中，你有哪些好的方法？2、分享交流教師鼓勵(lì)分享學(xué)生小組討論的結(jié)果。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：與人交往有時(shí)有很多好的方法，如：真誠(chéng)關(guān)心、真心贊美、善意批評(píng)、仔細(xì)聆聽(tīng)、認(rèn)真溝通、多用幽默、不用諷刺。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)一些改善人際關(guān)系的方法。）六、親子分享學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享交友經(jīng)歷。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地與人溝通。）第五課健康上網(wǎng)快樂(lè)多設(shè)計(jì)背景：小學(xué)六年級(jí)是學(xué)生意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是人格發(fā)展的重要時(shí)期，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)也越來(lái)越迷戀。其中相當(dāng)一部分學(xué)生盲目追求個(gè)人興趣，缺乏自我控制能力，浪費(fèi)大量寶貴的時(shí)間，以致荒廢了學(xué)業(yè)，催生了許多身心問(wèn)題。為了不使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中“迷失”，作為師長(zhǎng)的我們不僅要“教”，更要“導(dǎo)”，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極的一面，為孩子們的正確上網(wǎng)保駕護(hù)航。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，懂得有計(jì)劃、有節(jié)制上網(wǎng)的重要性。2、掌握正確上網(wǎng)的方法，學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂(lè)上網(wǎng)。3、增強(qiáng)學(xué)生的文明上網(wǎng)意識(shí)，體驗(yàn)健康上網(wǎng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既可以幫助我們學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，也會(huì)讓我們沉迷其中而誤入歧途，影響我們的身心健康。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生正確上網(wǎng)的方法，提高自己的辨識(shí)能力、控制能力，學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂(lè)上網(wǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：一、心情話吧1、話題導(dǎo)入老師拋出網(wǎng)絡(luò)與我們生活的關(guān)系這個(gè)話題，讓學(xué)生討論，自由交流。2、閱讀體驗(yàn)請(qǐng)讀一讀“心情話吧”中嚴(yán)宇楠小朋友的一天。網(wǎng)絡(luò)游戲給嚴(yán)宇楠帶來(lái)了什么影響？3、學(xué)生自由交流，總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅影響了我們的學(xué)習(xí)、生活，還影響了我們的身心健康。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例的導(dǎo)入，喚起學(xué)生的共鳴，讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)在嚴(yán)宇楠小朋友身上找找，自己是否有這樣的情況呢？）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生討論：小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)有哪些不好的影響呢？我們?nèi)绾谓】瞪暇W(wǎng)呢？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：小學(xué)生上網(wǎng)成癮對(duì)于身心健康、學(xué)習(xí)生活都存在極大的危害。我們要學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂(lè)上網(wǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)為我們帶來(lái)方便的同時(shí)，也存在許多安全隱患。）三、活動(dòng)一1、小組同學(xué)分別討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：你喜歡上網(wǎng)嗎？網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？網(wǎng)絡(luò)又存在哪些危害呢？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們帶來(lái)了快樂(lè)、方便的同時(shí)，也給我們的生活帶來(lái)了很多負(fù)面的影響，絕不可沉迷。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。）四、活動(dòng)二1、學(xué)生閱讀辨析材料2、學(xué)生一一辨析討論。指導(dǎo)語(yǔ)：你認(rèn)為哪些做法不正確？為什么？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，而且要瀏覽健康優(yōu)秀的網(wǎng)站。適當(dāng)上網(wǎng)，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不瀏覽不良網(wǎng)站。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生辨析，提高判斷能力。）五、加油站1、小組討論指導(dǎo)語(yǔ)：閱讀健康上網(wǎng)小貼士，展開(kāi)討論，你學(xué)到額哪些健康上網(wǎng)的好方法？2、分享交流教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們每次上網(wǎng)前要明確上網(wǎng)的目的，適時(shí)上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀健康上網(wǎng)小貼士，教給學(xué)生健康上網(wǎng)的方法。）六、親子分享鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己對(duì)于合理利用網(wǎng)絡(luò)的看法。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地利用網(wǎng)絡(luò)。）第六課看誰(shuí)學(xué)得好一、設(shè)計(jì)背景學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)的意義主要在于擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍、掌握更多知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識(shí)更新周期越來(lái)越短，學(xué)校所傳授的知識(shí)占人一生所用知識(shí)的比重越來(lái)越小，大部分知識(shí)要靠學(xué)生走上社會(huì)后，邊工作邊自學(xué)。所以，現(xiàn)在的中小學(xué)生如果只掌握教師傳授的有限知識(shí)，而不去掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,也是人的一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。新課程背景下的課堂教學(xué),不僅重視教師的教,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué),當(dāng)學(xué)生掌握了科學(xué)的、適合自己實(shí)際發(fā)展水平的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)起任何知識(shí)來(lái)都會(huì)更加容易。從而更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),興趣大增,求知欲也會(huì)大大增強(qiáng),起到事半功倍的效果。二、教學(xué)目標(biāo)（1）了解和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)主人公學(xué)習(xí)上的煩惱。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公對(duì)自己學(xué)習(xí)上遇到的困惑的歸因是什么？你覺(jué)得原因可能是什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)成績(jī)和我們的智力水平、勤奮程度及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法有關(guān)。大部分人的智力都在正常的范圍，勤奮我們大家都知道該怎么做，但我們更要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料閱讀，了解主人公平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識(shí)不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。）2、心靈港灣（1）小組討論。學(xué)生可以根據(jù)自身平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷思考好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并結(jié)合課本材料進(jìn)行歸納總結(jié)。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：對(duì)于材料中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法你有什么樣的感受？你覺(jué)得還有可以補(bǔ)充的嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法與我們的學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法也會(huì)使我們終身受益。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生掌握了哪些正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。）3、活動(dòng)在線（1）閱讀體驗(yàn)。閱讀材料中主人公的故事，并與同桌表演情景劇內(nèi)容，體驗(yàn)這種復(fù)習(xí)方法的效果。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：這樣復(fù)習(xí)有什么好處？又有哪些不好的地方？這種復(fù)習(xí)方法可以一直進(jìn)行下去嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：復(fù)習(xí)有的時(shí)候可以借助外界的力量，但會(huì)存在其局限性。（設(shè)計(jì)意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)異性同學(xué)，同時(shí)審視自我、完善自我。）4、活動(dòng)在線（1）學(xué)生閱讀書(shū)本上八個(gè)做法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：這些做法是否正確？正確的方法你做到了嗎？不正確的方法怎樣改正？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法使人多走彎路，費(fèi)神勞力，降低學(xué)習(xí)興趣，削弱自信心，學(xué)習(xí)效率低，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。所以我們應(yīng)該尋找正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，改正不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到青春期的發(fā)育有時(shí)間的差異，不要自卑，懷疑自己成長(zhǎng)。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健康的美。）5、加油站（1）小組討論。依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，如何使復(fù)習(xí)取得良好的效果？（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有一系列的復(fù)習(xí)方法使得復(fù)習(xí)取得良好效果，如篩選知識(shí)、趁熱打鐵、集中注意力、分散復(fù)習(xí)等，同學(xué)們可以不斷嘗試并找到真正適合自己的復(fù)習(xí)方法。（設(shè)計(jì)意圖：能夠總結(jié)出使復(fù)習(xí)取得良好效果的方法。）6、親子分享學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）第七課青春起跑線一、設(shè)計(jì)背景青春期是自我意識(shí)的第二次飛躍，他們開(kāi)始強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征，他們會(huì)因?yàn)槟承┎簧趿钊藵M意的外貌特點(diǎn)產(chǎn)生極度焦慮。成熟速度也容易影響對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)。青春期學(xué)生的情緒表現(xiàn)有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，有人用疾風(fēng)暴雨來(lái)形容。它也是兒童發(fā)展的第二反抗期，這不同于第一反抗期爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)的自主性，而是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。反抗期的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展中的正常現(xiàn)象，從某種意義上說(shuō)，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。對(duì)這一現(xiàn)象應(yīng)給予客觀的正確的認(rèn)識(shí)，更需要幫助他們順利度過(guò)這一人生中的特殊的轉(zhuǎn)折期。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解和認(rèn)識(shí)在青春期生理和心理上的變化。2.能正確對(duì)待青春期的變化，接受自我，健康成長(zhǎng)。3.以積極的態(tài)度接納自己的身心變化，快樂(lè)地迎接青春期的到來(lái)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：正視青春期的變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）話題導(dǎo)入。老師拋出青春期的話題，讓學(xué)生思考。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：聽(tīng)到“青春期”，你想到了什么？青春期的我們會(huì)有哪些變化？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：進(jìn)入青春期，我們的身體會(huì)發(fā)生很多變化，我們要以輕松愉快的心情來(lái)迎接這些變化。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)強(qiáng)調(diào)主題的有趣性及神秘感，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，根據(jù)自身變化總結(jié)青春期的生理變化。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：處在這個(gè)年紀(jì)的男生女生，在身體上有發(fā)生哪些變化呢？哪些方面的變化你可以接受？哪些方面的變化讓你感到困惑？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在成長(zhǎng)發(fā)育中，身體和心理必然會(huì)發(fā)生一些正常變化，我們要正視并坦然接受。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己的身體變化以及發(fā)生變化的原因，為青春期的成長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。）3、活動(dòng)在線（1）請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己心目中理想的異性伙伴或同學(xué)的特點(diǎn)。小組匯總理想男生和女生擁有較多的特點(diǎn)。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：理想的男生和女生各擁有哪些特點(diǎn)？哪些特點(diǎn)是你所擁有的或者缺少的？（3）怎樣才能讓自己更全面的發(fā)展？（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：男生和女生在青春期都會(huì)有不同的變化，我們?cè)诹私庾约禾攸c(diǎn)的同時(shí)還要正確看待異性伙伴的變化。（設(shè)計(jì)意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)異性同學(xué)，同時(shí)審視自我、完善自我。）4、活動(dòng)在線（1）學(xué)生閱讀這兩個(gè)學(xué)生的想法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：肖明的懷疑對(duì)嗎？揚(yáng)揚(yáng)的“女性美”合適嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)機(jī)都不一樣，有的早，有的晚，這都屬于正常現(xiàn)象，我們既不要去取笑別人，也不要為自己的身體發(fā)育而擔(dān)憂，我們要展現(xiàn)青春期特有的美。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到青春期的發(fā)育有時(shí)間的差異，不要自卑，不要懷疑自己的成長(zhǎng)。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健康的美。）5、加油站（1）小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)青春期的困擾時(shí)有哪些有效的解決方法？（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有很多途徑去面對(duì)青春期的變化，包括：以積極的心態(tài)去面對(duì)青春期的變化；向好朋友傾訴青春期的煩惱；增強(qiáng)自我控制能力及情緒調(diào)節(jié)能力（設(shè)計(jì)意圖：能夠找到有效途徑去面對(duì)青春期出現(xiàn)的變化。）6、親子分享鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己的身體和心理的變化。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地去迎接青春期。）第八課一寸光陰一寸金一、設(shè)計(jì)背景隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，到了高年級(jí)，大腦的成熟以及學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷提高，他們的無(wú)意注意從外界刺激引起逐步向內(nèi)部興趣過(guò)渡，同時(shí)有意注意逐步形成和發(fā)展起來(lái)，表現(xiàn)為他們逐步能理解自己的學(xué)習(xí)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，懂得了自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但是六年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，學(xué)習(xí)壓力增加，完成作業(yè)的花費(fèi)的精力自然增加，他們對(duì)時(shí)間的重要性還缺乏切身體會(huì)，還會(huì)出現(xiàn)貪玩，不能合理安排自己的作息時(shí)間，做事拖拉，缺少時(shí)間感，隨意浪費(fèi)時(shí)間等現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)。2．學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理規(guī)劃時(shí)間，提高做事效率，克服拖拉的壞習(xí)慣。3．懂得時(shí)間的可貴，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)正確的時(shí)間觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理規(guī)劃時(shí)間，提高做事效率，克服拖拉的壞習(xí)慣，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）故事體驗(yàn)。播放同齡小伙伴自述的故事，了解主人公的問(wèn)題。（2）分享交流。結(jié)合主人公的問(wèn)題闡述自己的看法。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：做事要有計(jì)劃，安排時(shí)間要合理，才能成為時(shí)間的主人。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，結(jié)合生活實(shí)際思考材料中提供的時(shí)間分配的合理性。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你如何理解合理規(guī)劃時(shí)間？哪些方法你可以做到？哪些方法讓你感覺(jué)困難？有效時(shí)間利用方面，你有哪些建議？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：合理規(guī)劃時(shí)間，要制定詳細(xì)的計(jì)劃，并督促?lài)?yán)格執(zhí)行，同時(shí)要摸索出適合自己的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題討論中來(lái)，從而自覺(jué)意識(shí)到有效利用時(shí)間的重要性。）3、活動(dòng)在線（1）欣賞心理情景?。?）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你認(rèn)為小新的問(wèn)題出在哪里，為什么？我們自己平時(shí)有沒(méi)有像小新一樣的行為？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：當(dāng)日事當(dāng)日畢，絕不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能把明天的事提前到今天做。（設(shè)計(jì)意圖：努力激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)力和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，促進(jìn)其主動(dòng)、健康、和諧發(fā)展。）4、活動(dòng)在線（1）讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，羅列出節(jié)約時(shí)間的妙招。限制時(shí)間，音樂(lè)指示，音樂(lè)停，停止書(shū)寫(xiě)。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：哪些妙招經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明是行之有效的？哪些妙招還可以改進(jìn)一下，更適合自己？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：時(shí)間的利用是有方法的，可以學(xué)習(xí)的，只要找到適合自己的，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。告訴學(xué)生：聰明者利用時(shí)間，愚蠢者等待時(shí)間；勞動(dòng)者創(chuàng)造時(shí)間，懶惰者喪失時(shí)間；有志者贏得時(shí)間，無(wú)為者放棄時(shí)間；求知者抓緊時(shí)間，閑聊者消磨時(shí)間；勤奮者珍惜時(shí)間，自滿者糟蹋時(shí)間。（設(shè)計(jì)意圖：與同學(xué)分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活動(dòng)的自助和互助，在這樣的活動(dòng)中，更能深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)約時(shí)間對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的作用。）5、加油站（1）課件展示，分小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析這些好方法的可行性。（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果，也可以利用這些好方法幫前面案例中的小伙伴解決他們的問(wèn)題。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人在生活中不斷的嘗試規(guī)劃、管理自己的時(shí)間，并能持之以恒，也就能享受到學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：生活和實(shí)踐相結(jié)合，解決別人的問(wèn)題，亦是解決自己的問(wèn)題，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目的，在生活中進(jìn)行實(shí)踐。）6、親子分享鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己在珍惜時(shí)間上的心得。（設(shè)計(jì)意圖：家庭與學(xué)校教育的結(jié)合，有助于督促孩子主動(dòng)培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)。）第九課媽媽請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō)一、設(shè)計(jì)背景小學(xué)五、六年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入青春期。青春期的孩子正處在未成年人向成年人的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)階段人的心理發(fā)育處在活躍狀態(tài)。隨著知識(shí)的積累和對(duì)社會(huì)了解的進(jìn)一步加深，主觀意識(shí)不斷增強(qiáng)，以往的生活方式在不斷地調(diào)整，這個(gè)時(shí)期的孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。隨著他們對(duì)于社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)、生活的參與度的不斷提高，他們的思維也隨之而不斷改變。由于他們的經(jīng)驗(yàn)和能力具有一定的缺失性，行為和思維具有一定的盲目性，對(duì)于事物的認(rèn)知和理解缺乏深度和廣度，他們的心理還不夠成熟，事實(shí)和思維之間的差距會(huì)對(duì)他們的心理造成一定的影響，他們對(duì)于事物的認(rèn)知會(huì)常處于糾結(jié)與困惑之中。他們?yōu)榱四軌虿粩嗟剡m應(yīng)各種需求，不斷地修正自己的思維和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，所以，這個(gè)青春期的孩子煩惱就會(huì)油然而生。二、教學(xué)目標(biāo)1.協(xié)助學(xué)生了解親子沖突的原因。2.理解父母，學(xué)會(huì)化解與父母的矛盾和沖突。3.學(xué)生體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)和感恩、體貼父母的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：理解父母，學(xué)會(huì)化解與父母的矛盾和沖突。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好調(diào)查表（見(jiàn)拓展材料）。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)這位小學(xué)生的內(nèi)心煩惱。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公內(nèi)心有哪些方面的苦惱？你有沒(méi)有類(lèi)似的其他煩惱呢？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們和爸爸媽媽之間的意見(jiàn)可能有越來(lái)越多不一致的地方。處理的不恰當(dāng)，就會(huì)給我們帶來(lái)一些困惑或煩惱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一位小學(xué)生傾訴的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了對(duì)媽媽不理解自己的苦惱，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生傾訴的欲望，為學(xué)生敞開(kāi)心扉做好鋪墊。）2、心靈港灣（1）小組討論。我們是否經(jīng)常和父母交流，愿意或者不愿意的原因。（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們心中的快樂(lè)、煩惱要學(xué)會(huì)和爸爸媽媽交流，父母的嘮叨里包含更多的是對(duì)我們的愛(ài)，只是有時(shí)候他們的表達(dá)方式和我們的預(yù)期不同，我們應(yīng)該嘗試著多去溝通和理解。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到與父母溝通的重要性，體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)為父母考慮。）3、活動(dòng)在線（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情境編排、設(shè)計(jì)情景劇，并在班級(jí)中表演。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生交流：如果你是這位媽媽你的心情怎樣？如果你是這個(gè)兒子你會(huì)怎么處理這件事？（3）你最佩服爸爸媽媽什么？你最害怕爸爸媽媽什么？你最希望爸爸媽媽怎樣？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：把自己對(duì)爸爸媽媽最真實(shí)的感受適時(shí)、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，并與他們有良好的溝通和交流后，我們會(huì)更能感受到父母的那份愛(ài)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編排設(shè)計(jì)心理情景劇體會(huì)爸爸媽媽的感受，學(xué)會(huì)換位思考。）4、活動(dòng)在線（1）學(xué)生閱讀這情境材料。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：下面這些做法你贊同嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：爸爸媽媽和我們意見(jiàn)存在分歧時(shí)，我們要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)和父母溝通交流，即父母能夠接受的方式方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例情境的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母意見(jiàn)不一致時(shí)，要尋找合適的溝通和表達(dá)方式。）5、加油站（1）學(xué)生閱讀加油站中的三種化解與父母矛盾沖突的辦法。（接納法折中法保留法）（2）教師舉例創(chuàng)設(shè)情境講解三種化解矛盾的方法，學(xué)生小組合作情境體驗(yàn)三種方法。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間因意見(jiàn)不一致是很正常的，我們要積極面對(duì)，學(xué)習(xí)解決的方法。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生化解與父母的矛盾和沖突。）6、親子分享學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享親子溝通的好方法。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，使孩子能更好的與父母溝通。）第十課當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)一、設(shè)計(jì)背景小學(xué)生天真無(wú)邪，心理發(fā)育還不成熟，對(duì)世界充滿幻想，有的小學(xué)生由于受電視或故事書(shū)中的人物的影響，具有強(qiáng)烈的“英雄主義”傾向，在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)容易沖動(dòng)，意氣用事，不懂得自我保護(hù)。因此，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行教育，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付策略，一旦面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能夠妥善應(yīng)付危急情境，有效地保護(hù)自己。小學(xué)生不同于成年人，在處理應(yīng)急的事件特別是帶有危險(xiǎn)的救助事件時(shí)，讓學(xué)生懂得必須考慮到自己的年齡特征。超出體力和認(rèn)知能力的應(yīng)急措施，即使在道德上是有意義的，也不值得大力提倡。因?yàn)槟菢幼?，不僅無(wú)助于問(wèn)題解決，反而會(huì)給自己造成人身傷害，做出無(wú)謂的犧牲。因此，應(yīng)使學(xué)生明確見(jiàn)義勇為是應(yīng)該的，但見(jiàn)義勇為不等于盲目蠻干；發(fā)揮聰明才智的機(jī)智行為，同樣能夠達(dá)到見(jiàn)義勇為的目的。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知道生活中會(huì)遇到各種危險(xiǎn)和侵犯，了解基本的安全常識(shí)。（2）學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我救助的技能，提高自我防衛(wèi)的能力。（3）培養(yǎng)面對(duì)危險(xiǎn)和侵犯發(fā)生時(shí)機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干的意志品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我救助的技能，提高自我防衛(wèi)的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集有關(guān)自我保護(hù)和自救方法的資料。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，了解事件經(jīng)過(guò)。（2）分享交流。①在什么地方？發(fā)生了一件什么危險(xiǎn)的事？事情結(jié)果如何？②你遇到或看到過(guò)那些危險(xiǎn)的事？是如何處理的？結(jié)果如何？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生活中我們隨時(shí)隨處都可能遇到危險(xiǎn)，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，我們一定要勇敢面對(duì)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道生活中隨時(shí)都會(huì)遇到危險(xiǎn)。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，談?wù)勛约核?。?）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們正確的做法是什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)首先要保護(hù)好自己，冷靜處理，采取相應(yīng)的措施應(yīng)付危險(xiǎn)事件。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)在保護(hù)好自己的前提下，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)采取相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)付危險(xiǎn)事件。）3、活動(dòng)在線請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上寫(xiě)出自己搜集的一些自我保護(hù)和自我救助的常識(shí)。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：生活中一些遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)那些自我保護(hù)和自救的方法？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生活中危險(xiǎn)無(wú)處不在，隨時(shí)都可以發(fā)生，我們要把掌握的自我保護(hù)和自救的方法記住。（設(shè)計(jì)意圖：能夠?qū)W會(huì)一些自我保護(hù)和自我救助的常識(shí)。）4、活動(dòng)在線（1）學(xué)生分組設(shè)計(jì)情景劇并進(jìn)行表演。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：遇到這幾種情況，你認(rèn)為哪種應(yīng)對(duì)方法最好？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在很多緊急時(shí)刻，沉著冷靜是最重要的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境表演，進(jìn)一步探討應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)或突發(fā)事件的方法。）5、加油站（1）小組討論。什么是性侵犯？個(gè)人的隱私部位指哪里？遇到別人故意觸碰我們的隱私部位，我們?cè)撛趺崔k？正當(dāng)?shù)姆纯剐郧址傅姆绞绞鞘裁?？?）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要保護(hù)好自己的隱私部位，不能讓別人碰，也不能碰別人的隱私部位。一旦遇到性侵犯時(shí)不能驚慌失措，更不能默默忍受，要采取正當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行反抗。（設(shè)計(jì)意圖：能夠掌握避免性侵犯的方法以及如何應(yīng)對(duì)性侵犯。）6、親子分享鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己學(xué)到的自我保護(hù)的方法。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子增強(qiáng)自我保護(hù)能力。）第十一課我為自己代言一、設(shè)計(jì)背景兒童在12歲左右，開(kāi)始進(jìn)入認(rèn)知發(fā)展的最高階段，即形式運(yùn)算階段。在此階段，兒童既有能力將形式與內(nèi)容分開(kāi)。此階段的青少年們具備了抽象和概括社會(huì)價(jià)值取向的能力。但是，由于這一時(shí)期“自我中心狀態(tài)”的作用，對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)的區(qū)分并沒(méi)有如成年人一般完善，批判式的抽象思維能力也發(fā)展不穩(wěn)定和不成熟。由于受到認(rèn)知發(fā)展的限制，青少年會(huì)對(duì)自我缺乏清醒的批判認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)、對(duì)真善美的判斷、價(jià)值觀等尚不成熟，他們往往沉湎于對(duì)偶像、對(duì)流行熱烈的夢(mèng)幻和瘋狂的追逐中，而忽略對(duì)其成功背后的努力及人格塑造方面的認(rèn)同。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)和了解盲目崇拜偶像、攀比對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響。2.學(xué)會(huì)正確崇拜偶像、不盲目攀比、不盲目追逐流行。3.能夠客觀對(duì)待偶像崇拜，學(xué)會(huì)從偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)，鼓舞自己奮發(fā)向上，熱愛(ài)生活。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能正確崇拜偶像，不盲目攀比、不追逐流行。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆、智慧卡片和精美“快樂(lè)生活安排表”。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)主人公因崇拜偶像對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你們有屬于自己的偶像嗎？有過(guò)像劉剛這樣因?yàn)榕枷裆险n經(jīng)常打瞌睡、作業(yè)遲遲不交的類(lèi)似經(jīng)歷嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：對(duì)偶像的崇拜，會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)消極影響，但也會(huì)帶來(lái)積極影響，說(shuō)明崇拜偶像未必是件壞事，只是我們需要學(xué)會(huì)如何正確的崇拜偶像。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)盲目追隨偶像對(duì)人學(xué)習(xí)生活的影響。）2、心靈港灣（1）小組討論。正確崇拜偶像的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何合理安排娛樂(lè)和學(xué)習(xí)時(shí)間。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人有自己喜愛(ài)的東西、崇拜的偶像這無(wú)可厚非，關(guān)鍵是所喜愛(ài)的東西、崇拜的偶像必須對(duì)自己的成長(zhǎng)有積極的意義，值得學(xué)習(xí)、值得追求。同時(shí)我們還應(yīng)合理的安排好娛樂(lè)和學(xué)習(xí)時(shí)間。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠懂得崇拜偶像應(yīng)學(xué)習(xí)偶像對(duì)自己成長(zhǎng)有積極意義的地方，合理安排娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，做自己的主人。）3、活動(dòng)在線（1）請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這些做法不合適的地方，探尋正確的做法。（2）分享交流。各小組選代表分享：這些做法為什么不合適？怎樣做才合適？你認(rèn)為平時(shí)還有哪些方面的做法不合適，正確的應(yīng)如何做？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：不能盲目地模仿，影視劇帶有藝術(shù)的夸張色彩，有很多和現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)。要明辨什么可以做，什么不可以做。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生能夠明辨是非，克服盲從心理。）4、活動(dòng)在線（1）學(xué)生自愿組合根據(jù)所給材料編排心理劇。（2）各組心理劇表演后共同分享交流。你覺(jué)得小華哪些方面做的不適宜？我們?cè)撊绾螏椭∪A成為一個(gè)快樂(lè)的女孩呢？（3）總結(jié)歸納。學(xué)生分享交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)年齡段都會(huì)有我們獨(dú)特的“美”，作為小學(xué)生，我們的衣著符合我們的身份并穿著舒適就可以了。盲目攀比、追逐流行只會(huì)自尋一些不必要的煩惱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)心理情景劇的編排和表演，讓學(xué)生懂得只注重外在攀比的不足之處，應(yīng)追求適合自己特點(diǎn)的東西，保持自我。）5、加油站（1）閱讀材料。思考：怎樣做才能成為自己的主人，不成為流行的“奴隸”？（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己所得。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：青春本身就是一種美，就是一種時(shí)尚。選擇喜愛(ài)的東西應(yīng)符合自身的需要和身份，并讓其成為自己健康成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道不做流行的“奴隸”，成為自己主人的正確做法。）6、親子分享鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己將如何面對(duì)追逐流行、攀比等心理挑戰(zhàn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把課堂所得和家長(zhǎng)一起分享，共同探討崇拜明星、追逐流行的話題。）第十二課正確面對(duì)考試一、設(shè)計(jì)背景對(duì)于六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，小升初考試是孩子們自上學(xué)以來(lái)人生所面臨的第一次重大考試，是孩子們學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)重要選擇，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，除了知識(shí)的充分儲(chǔ)備以外，備考和考試的心態(tài)非常關(guān)鍵。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)和努力的重要性，幫助孩子緩解心理的壓力，樹(shù)立正確的考試觀二、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)看待考試，輕松面對(duì)考試。2.正確看待考試焦慮，積極調(diào)節(jié)自我狀態(tài)，減輕或消除考試焦慮。3.掌握科學(xué)的調(diào)控方法，培養(yǎng)健康的考試心態(tài)，提高面對(duì)考試的自我調(diào)控能力，樹(shù)立正確的考試觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試焦慮，培養(yǎng)健康的考試心態(tài)，提高面對(duì)考試的自我調(diào)控能力四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）話題導(dǎo)入。老師拋出考試的話題，讓學(xué)生思考怎樣正確面對(duì)考試？（2）分享交流。教師先讓學(xué)生閱讀故事，并思考：曉勇是個(gè)怎樣的孩子？他是如何面對(duì)考試的？他身上存在哪些問(wèn)題？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每一次考試只不過(guò)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)階段性的小目標(biāo)，不要把考試看得很可怕，不要認(rèn)為考不好就完了，考試不能決定什么，但能反應(yīng)什么，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以便下一次改進(jìn)。所以，我們應(yīng)該正確地面對(duì)考試。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生司空見(jiàn)慣的話題談起，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己對(duì)考試的理解，各抒己見(jiàn)，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，分析曉勇在畢業(yè)考試中沒(méi)有發(fā)揮正常水平的原因。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：怎樣才能輕松應(yīng)考？怎樣克服考試焦慮？怎樣正確看待成績(jī)？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中會(huì)面臨著無(wú)數(shù)次考試，不要因?yàn)槟炒慰荚囀《鴱拇藲怵H，人生挫折不可避免，應(yīng)該勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力再戰(zhàn)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠結(jié)合自己的考試經(jīng)驗(yàn)，找到考試發(fā)揮失常的原因，并且能認(rèn)真思考怎樣才能輕松面對(duì)考試。）3、活動(dòng)在線（1）請(qǐng)同學(xué)們分享討論自己對(duì)待考試和成績(jī)的想法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：怎樣正確看待考試？怎樣以積極的心態(tài)面對(duì)考試成績(jī)？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：要把考試看作鍛煉自己的好場(chǎng)所、好機(jī)會(huì)。要以一種平和的、敢于面對(duì)的心情看待考試。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠明確對(duì)待考試的正確態(tài)度，對(duì)活動(dòng)中提出的想法作出準(zhǔn)確的判斷，并且輕松愉快地面對(duì)考試。）4、活動(dòng)在線（1）學(xué)生閱讀活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做考試放松訓(xùn)練。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你是怎樣看待考試時(shí)出現(xiàn)的焦慮、緊張的狀態(tài)的？你是如何讓自己放松下來(lái)的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：面對(duì)考試，有的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生不同程度的焦慮，這些都是正常的情緒反應(yīng)。如何調(diào)整過(guò)度考試焦慮，教師可以提供一些小方法，比如端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)；制訂合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；進(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示，或者尋求心理咨詢(xún)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不可怕，考試前、考試中的焦慮是正常的情緒反應(yīng)。適度的考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。過(guò)度考試焦慮會(huì)影響考生發(fā)揮正常水平，但過(guò)度考試焦慮是可以克服的。）5、加油站（1）小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)考試緊張時(shí)有哪些有效的解決方法？（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有很多途徑去解決考試緊張的情緒，可反復(fù)在心里告誡自己“沉著、沉著”，在這種自我暗示的作用下心中的雜念自會(huì)消除，從而消除焦慮，放松身心。（設(shè)計(jì)意圖：能夠找到解決考試緊張的辦法。）6、親子分享鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己面對(duì)考試的情緒變化，以取得父母的理解與幫助。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地去迎接考試。）第十三課珍愛(ài)自己一、設(shè)計(jì)背景小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入青春期，這個(gè)階段的孩子身心發(fā)展的速度都在加快，身心的變化讓他們有了從來(lái)沒(méi)有的渴望、好奇、迷茫、甚至是害怕，他們的情緒也容易受到外界事情的干擾，遇到困難容易退縮、消極。情感意志薄弱和內(nèi)心要求獨(dú)立成了一對(duì)矛盾的共同體。對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子開(kāi)展生命教育，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。教師組織開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一定的逆境，磨練學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會(huì)有樂(lè)趣，才會(huì)有生機(jī)。常言道，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！边@些都說(shuō)明生命只有從小不斷經(jīng)受挫折訓(xùn)練，不斷經(jīng)歷挫折打擊，才能使失敗成為進(jìn)身之階，成為無(wú)價(jià)之寶，成為成功之母。二、教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的、獨(dú)特的、有價(jià)值的，感受生命的美好。（2）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的能力，并發(fā)現(xiàn)生命成長(zhǎng)的意義與價(jià)值。（3）通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，珍愛(ài)生命，敬畏生命，從而樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命，從而樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好黑水筆、紙和卡片。教師準(zhǔn)備好多媒體課件以及相關(guān)活動(dòng)材料。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）話題導(dǎo)入。讓學(xué)生談?wù)勅俗顚氋F的是什么？（2）閱讀體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公小萌的情緒變化是由什么引起的？她是如何看待自己生命的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，生命是美好的、短暫的，千萬(wàn)不能因?yàn)樯钪械男〈煺鄱艞壣?。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)出發(fā)，提升對(duì)自己生命的認(rèn)識(shí)。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，根據(jù)自己對(duì)生命的理解，充分談?wù)勛约簩?duì)生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的認(rèn)同與接納。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：如何面對(duì)生活中的挫折？在挫折面前我們應(yīng)該怎么做？怎樣熱愛(ài)生命？如何讓自己的生命變得有意義有價(jià)值？通過(guò)具體事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性，感受生命的美好與價(jià)值。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在人的一生中挫折是難免的，但不能遇到挫折就放棄自己的生命，生命的珍貴在于它的不可重復(fù)性。一個(gè)真正熱愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大的挫折，都不會(huì)放棄生的希望的。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人生不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有挫折。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的生命只有一次，應(yīng)該對(duì)生命充滿敬畏之心。）3、活動(dòng)在線（1）請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)、有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌傳達(dá)出的對(duì)生命的理解。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：詩(shī)的每一節(jié)開(kāi)頭都說(shuō)“我不去想……”他真的不去想那些問(wèn)題嗎？你是如何理解“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”的？聯(lián)系自己的生活，談一談你是怎樣面對(duì)生活中的成功、挫折與不幸的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：人只要熱愛(ài)自己的生命，就什么困難都不怕，就能不顧一切地去實(shí)現(xiàn)自己的理想，這才是正確的人生態(tài)度。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的思路，品味詩(shī)中富有哲理的語(yǔ)句，闡述自己對(duì)生命的感悟，認(rèn)識(shí)生命的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。）4、活動(dòng)在線（1）學(xué)生先分小組交流，完成書(shū)上的填空。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小組代表分享填寫(xiě)內(nèi)容，接著提問(wèn)：面對(duì)不同的身份、不同職業(yè)的人有了初步的理解與認(rèn)識(shí)，此時(shí)你想說(shuō)什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生命的意義在于通過(guò)自己的努力獲得更好的生活，不同的工作會(huì)有不同的價(jià)值體現(xiàn)，醫(yī)生的價(jià)值在于治病救人；環(huán)衛(wèi)工人的價(jià)值在于讓環(huán)境變得更美好……只要我們對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，對(duì)他人有所幫助，我們的生命就有意義。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的生命價(jià)值，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。）5、加油站（1）大聲朗讀《珍愛(ài)自我的理念》。（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享朗讀后自己內(nèi)心的獨(dú)特感受。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：引用奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；當(dāng)臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的能量，讓他們正確對(duì)待生命，珍愛(ài)生命，敬畏生命。）6、親子分享鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己對(duì)生命的理解與體悟，并提出今后的設(shè)想，如何讓自己的生命有意義、有價(jià)值，對(duì)今后的人生更美好，更期待。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子對(duì)生命進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。）第十四課溫暖一生的師愛(ài)一、設(shè)計(jì)背景學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)存在正比的關(guān)系。其中教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對(duì)學(xué)科形成積極態(tài)度的一個(gè)重要因素。教師對(duì)學(xué)生熱情關(guān)懷，會(huì)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)所必須的。師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)方面是，師生關(guān)系本身就營(yíng)造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學(xué)習(xí)的。師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學(xué)生如坐針氈，惶恐不安或默然。而師生關(guān)系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，思維活躍?？鞓?lè)的情境是學(xué)生喜歡的、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地想要逃避。一個(gè)關(guān)心同學(xué)的老師，一個(gè)良好的上課氛圍，對(duì)于學(xué)生上課的積極性具有很大的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)師生之間發(fā)生的摩擦和誤解。2.學(xué)會(huì)與老師溝通和交往的方法。3.能夠體諒老師，理解老師，積極主動(dòng)地與老師溝通和交往。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)師生之間發(fā)生的摩擦和誤解。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達(dá)到師生的和諧。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備編排情景劇。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）話題導(dǎo)入。老師講述趙某的小故事。（2）討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：趙某該怎么辦？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：親近的人之間也會(huì)發(fā)生摩擦和誤解，我們要及時(shí)和老師溝通。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀關(guān)于材料，感受老師工作的艱辛。（2）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生分享：你的老師做過(guò)哪些事情讓你感動(dòng)？老師做過(guò)什么事情讓你難以接受？說(shuō)說(shuō)你的感受。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)，有則改之無(wú)則加勉。我們還要學(xué)會(huì)與老師進(jìn)行溝通。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到老師工作的辛苦，體諒老師，理解老師。）3、活動(dòng)在線（1）出示材料，小組閱讀并且展開(kāi)討論，學(xué)會(huì)用合適的方法與老師相處。（2）小組討論：這些同學(xué)的表現(xiàn)哪些方式是合適的？哪些方式是不合適的？不合適的如何改正？教師引導(dǎo)學(xué)生分享。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要正確對(duì)待師生關(guān)系，學(xué)會(huì)和老師相處。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)如何與老師交往，同時(shí)審視自我、完善自我。）4、活動(dòng)在線（1）學(xué)生分組編排心理情景劇。（2）分享交流感受：作為演員，你排演后的感受是什么？作為觀眾，你有什么想說(shuō)的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)與老師溝通的方法，主動(dòng)溝通，主動(dòng)與老師接觸。與老師發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，要冷靜，避免問(wèn)題嚴(yán)重化。當(dāng)老師有錯(cuò)誤或者過(guò)失時(shí)，要委婉地提出意見(jiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：掌握與老師交往的方法。）5、加油站（1）自學(xué)材料，學(xué)會(huì)和老師溝通的方法。（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：首先，在平時(shí)就要養(yǎng)成見(jiàn)面跟老師打招呼的好習(xí)慣；其次要相信老師是你生活、學(xué)習(xí)上的朋友；最后，采用不同形式的溝通方式。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)怎樣與老師溝通。）6、親子分享鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己學(xué)會(huì)的與老師溝通的方法。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子學(xué)會(huì)與老師交往。）第十五課在生活中成長(zhǎng)一、設(shè)計(jì)背景所謂挫折承受力，是指?jìng)€(gè)體遭受挫折后，能夠適應(yīng)、抗御和對(duì)付挫折的一種能力。挫折承受力強(qiáng)的人不僅能經(jīng)受起挫折的打擊和壓力，較少有強(qiáng)烈情緒的困擾，而且能積極地改善挫折情境。挫折承受力弱的人對(duì)挫折過(guò)分敏感，即使受到輕微的打擊，也感到難以忍受，并容易長(zhǎng)期為不良情緒所困擾，乃至出現(xiàn)心理和行為失常。挫折承受力是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，它經(jīng)常隨具體的個(gè)人和情境條件的不同而變化，受許多因素的影響。學(xué)生必須在日常的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)受磨煉，保持堅(jiān)強(qiáng)的意志，明知山有虎，偏向虎山行。理性地對(duì)待周?chē)囊磺惺挛铮μ岣咦陨淼拇煺鄢惺芰?，做人格健全的人。二、教學(xué)目標(biāo)（1）能正確看待挫折，認(rèn)識(shí)到挫折是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的。（2）學(xué)會(huì)尋找、應(yīng)對(duì)挫折的技巧與方法。（3）激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確看待挫折，直面挫折。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好六個(gè)組的紙和筆，每組一份，共六份。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：劉丹陽(yáng)同學(xué)遇到了哪些不幸的遭遇？他的表現(xiàn)是什么樣？你怎樣看待他的表現(xiàn)？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：面對(duì)挫折，我們坦然面對(duì)并積極向上，挫折就是一種動(dòng)力。（設(shè)計(jì)意圖：從故事入手，讓學(xué)生感受到積極的挫折心理表現(xiàn)對(duì)生活的正面影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，感悟古今中外的名人等戰(zhàn)勝挫折取得的成就。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：材料中講了哪些事情？他們共同的特點(diǎn)是什么？