六年級心理健康全冊教案教學(xué)設(shè)計共16課時

六年級心理健康全冊教案教學(xué)設(shè)計共16課時目錄TOC\o"1-1"\h\u8867第一課興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航 224364第二課欣賞我自己 56298第三課做情緒的主人 86177第四課你來我往 1027458第五課健康上網(wǎng)快樂多 1315663第六課看誰學(xué)得好 1625640第七課青春起跑線 1923790第八課一寸光陰一寸金 227612第九課媽媽請您聽我說 2515709第十課當(dāng)危險來臨時 2819982第十一課我為自己代言 3119504第十二課正確面對考試 331109第十三課珍愛自己 3615030第十四課溫暖一生的師愛 4022484第十五課在生活中成長 4327045第十六課我的未來 45第一課興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航設(shè)計背景：學(xué)習(xí)對于學(xué)生的感受和認(rèn)識，將直接影響到學(xué)生的興趣、求知欲和進(jìn)取精神，也影響學(xué)生未來的發(fā)展。許多學(xué)生在尚未真正了解知識的魅力之前，就因各種各樣的愿意得到了一些對學(xué)習(xí)的負(fù)面感受，從而大大降低了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生中有這樣一個現(xiàn)象，一年級的小學(xué)生對學(xué)校很喜歡，對學(xué)習(xí)有興趣，但隨著年級的升高，對學(xué)習(xí)的興趣在減退。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的熱情。2、引導(dǎo)學(xué)生自我剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3、對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號筆和卡片。教學(xué)過程：一、案例導(dǎo)學(xué)1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，了解嬌嬌的興趣愛好。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：嬌嬌的興趣是什么？嬌嬌頭腦靈活，為什么文化課越來越差？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：興趣是最好的老師，只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能有所進(jìn)步。（設(shè)計意圖：從貼近學(xué)生的案例出發(fā)，了解興趣對學(xué)習(xí)的影響。）二、興趣導(dǎo)航1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，總結(jié)了解自身興趣的途徑。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你對什么感興趣呢?這些興趣對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要主動尋找并培養(yǎng)興趣，讓興趣成為最好的老師，不斷繪制自己完美的人生藍(lán)圖。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并能夠在興趣中學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓生活更加豐富多彩。）三、活動一1、請同學(xué)們討論指導(dǎo)語：下面的一些想法和做法對不對？為什么？2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：根據(jù)自己的情況，有哪些因素會影響我們的學(xué)習(xí)興趣？我們應(yīng)該做如何改變？3總結(jié)歸納哀學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有時，我們學(xué)習(xí)興趣會受到影響，可以不斷自信、自我肯定、學(xué)以致用等，我們應(yīng)及時調(diào)整自己的認(rèn)知，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。（設(shè)計意圖：能夠找到影響學(xué)習(xí)興趣的原因；在學(xué)習(xí)中能夠調(diào)整自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。）四、活動二1、學(xué)生進(jìn)行自我思考指導(dǎo)語：你不太喜歡的課程是什么呢？2、情境體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：接下來進(jìn)入xx課堂，請大家完成兩個活動，先面帶微笑，搓著雙手，還可以在心中哼唱著喜歡的歌——總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己感覺到這一點(diǎn)；接著腦子里不斷地想，下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容將是我能夠理解的，它的主要內(nèi)容是什么……3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：也許我們有不太喜歡的課程，但是我們也可以培養(yǎng)對其的興趣，自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（設(shè)計意圖：通過自我暗示培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣，做到自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）五、領(lǐng)悟方法1、小組討論指導(dǎo)語：根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣方面有哪些有效的方法？2、分享交流教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有很多突進(jìn)去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，包括主動學(xué)習(xí)、鼓勵自己、掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（設(shè)計意圖：能夠找到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法）六、課外拓展學(xué)生和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)興趣，讓父母聽聽自己的聲音。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，為學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供有效的途徑。）第二課欣賞我自己設(shè)計背景：自我意識的發(fā)展過程是個體不斷社會化的過程，也是個性特征形成的過程。在小學(xué)時期，學(xué)生的自我意識正處于所謂的客觀化時期，是獲得社會自我的時期。心理學(xué)家通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我意識的發(fā)展從五年級到六年級處于第二個上升期。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我優(yōu)勢。2、能夠肯定自己，欣賞自己，形成客觀、完整的自我概念。3、認(rèn)識自己的同時，以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己。教學(xué)重點(diǎn)：悅納自我。教學(xué)難點(diǎn)：悅納自我。教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號筆和卡片。教學(xué)過程：一、案例導(dǎo)入1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，了解云霞對自己的評價。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：云霞認(rèn)為自己是一個什么樣的女生呢？你怎么看待她對自己的評價？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實(shí)我們每個人身上都有不如別人的地方，對自己的外在形象更加關(guān)注，如果不能接納自己，就會增添很多的煩惱。（設(shè)計意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，覺察生活中對自己的評價。）二、自我體驗(yàn)1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，直接歸納喜歡自己、欣賞自己的表現(xiàn)。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：如果有和云霞類似的經(jīng)歷你怎么處理？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人都是不完美的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)，我們既要接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也要接納自己的不足。學(xué)會喜歡自己很重要，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，要學(xué)會自我欣賞、自我接納。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)W會喜歡自己、欣賞自己。）三、活動一1、圈一圈指導(dǎo)語：請同學(xué)們用紅筆圈出自己各方面的優(yōu)勢。6人一組，組內(nèi)分享自己的優(yōu)點(diǎn)。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：自己有哪些優(yōu)勢？你還想要培養(yǎng)自己的哪些優(yōu)勢？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人都有很多優(yōu)點(diǎn)，要不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，幫助自己取得成功。（設(shè)計意圖：能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢，客觀地評價自己。）四、活動二1、讓學(xué)生在紙上寫下自己的三大優(yōu)點(diǎn)，寫完后默念三遍，然后閉上眼睛默想一分鐘，再向同桌介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生按照體驗(yàn)流程認(rèn)真完成。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人都是獨(dú)特的，是無法代替的，都有自己獨(dú)有的優(yōu)勢，要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞自己。（設(shè)計意圖：學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。）五、加油站1、閱讀材料自由朗讀《欣賞自己》。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：讀完《欣賞自己》，對哪一句話印象比較深刻？為什么？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：人無完人，我們要全面認(rèn)識自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的優(yōu)勢和長處，無條件接納自己。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W會欣賞自己。）六、親子分享交流學(xué)生和爸爸媽媽分享自我欣賞的方法。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流。）第三課做情緒的主人設(shè)計背景：小學(xué)六年級學(xué)生屬于小學(xué)階段自我控制能力最強(qiáng)的年級，但是由于面臨小升初，加上即將步入青春期，身體和心理面臨很大的改變，因此了解他們的情緒變化特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們積極地控制自己的情緒是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)：1、了解自己的情緒變化，識別不良情緒。2、能正確對待自己的情緒變化，有效調(diào)節(jié)情緒，爆出積極情緒。3、以積極的態(tài)度調(diào)節(jié)自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。教學(xué)難點(diǎn)：有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：《狐貍和葡萄》視頻，日記本。教學(xué)過程：一、心情話吧1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)生活中的各種情緒。2、分享交流指導(dǎo)語：在日常生活中，你有過哪些情緒體驗(yàn)？這些情緒體驗(yàn)對你與什么影響？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：在學(xué)習(xí)和生活中我們會遇到很多事情，這些事情會引發(fā)我們的多種情緒體驗(yàn)，有些情緒對我們有益，有些情緒對我們有害。（設(shè)計意圖：通過日記的形式引發(fā)學(xué)生日常生活中對其情緒的體驗(yàn)。）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，找到改變不良情緒的方法。2、分享交流指導(dǎo)語：有哪些消極情緒？過度的積極情緒對你有哪些影響？如何進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們要接受自己產(chǎn)生的各種情緒，并積極的調(diào)節(jié)不良情緒。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠主動管理和改變自己的情緒，學(xué)會表達(dá)情緒和調(diào)節(jié)自己的不良情緒。）三、活動一1、觀看視頻，體驗(yàn)狐貍的情緒變化。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：狐貍的情緒有哪些變化？它用了什么方法調(diào)節(jié)自己的情緒？這個故事對你調(diào)節(jié)情緒有什么啟示呢？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：如果我們不能改變事實(shí)，那么只能改變我們自己的心態(tài)，利用“酸葡萄機(jī)制”來調(diào)節(jié)自己的情緒。（設(shè)計意圖：體驗(yàn)狐貍的前后情緒體驗(yàn)，并感受“酸葡萄機(jī)制”對改變消極情緒的作用。）四、活動二1、學(xué)生討論高興和不高興的事情。2、分享交流指導(dǎo)語：你是怎么改變情緒的？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：每個人都有改變情緒的方法，只要是積極的，就是可以的。遇到不良情緒時，可以與周圍人分享，這樣能夠有效地調(diào)整不良的情緒。（設(shè)計意圖：認(rèn)識到寫日記是一種審視和調(diào)節(jié)自己的情緒的方法，與他人分享你的情緒，會讓你有更多調(diào)節(jié)情緒的辦法。）五、加油站1、小組討論指導(dǎo)語：根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，在面對不良情緒時有哪些方法來調(diào)節(jié)？2、分享交流教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：我們有很多途徑去調(diào)節(jié)不良情緒。包括：適當(dāng)?shù)貎A訴、感受色彩、欣賞色彩、運(yùn)動、轉(zhuǎn)移注意力（設(shè)計意圖：能夠利用情緒小妙招來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。）六、親子分享學(xué)生和爸爸媽媽分享自己的情緒變化。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地調(diào)節(jié)自己的情緒。）第四課你來我往設(shè)計背景：有些青少年為自己沒有知心朋友而苦惱。其實(shí)，與他人建立友誼的過程也是適應(yīng)社會和周圍環(huán)境的過程，所以，對于交友和友誼，應(yīng)該像對待學(xué)習(xí)一樣，也要有謙虛和好學(xué)的態(tài)度。那么，在生活實(shí)踐中，在正常的交往中。自然贏得真正的朋友。美國第一屆總統(tǒng)華盛頓說過：“真正的友誼是一種緩慢生長的植物，必須經(jīng)歷并頂?shù)米∧婢车臎_擊，才值得友誼這個稱號?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1、了解人際交往中應(yīng)該堅守的必要原則。2、能夠向他人表達(dá)理解和關(guān)懷，學(xué)會禮貌地拒絕別人，提高自己的人際交往能力。3、用自信的態(tài)度來進(jìn)行人際交往。教學(xué)重點(diǎn)：提高人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高人際交往能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的卡片。教學(xué)過程：一、心情話吧1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。2、交流分享教師引導(dǎo)學(xué)生分享：如果你是云飛，你會有什么樣的感受？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：每個人都需要與周圍人進(jìn)行交往，當(dāng)交往受阻時我們要積極地尋求解決辦法。（設(shè)計意圖：用云飛的故事來激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)。）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，思考自己是如何與周圍人相處的。2、分享交流指導(dǎo)語：你有多少朋友？你是如何與他人相處的？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在與人交往過程中，會遇到很多的問題，只要真誠、熱情、寬容，就一定能夠交到朋友。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠主動融入集體生活，真心助人，提高自己的人際交往能力。）三、活動一1、學(xué)生分組進(jìn)行情景劇表演2、分享交流指導(dǎo)語：你遇到過這樣的情況嗎？對于不合理的要求你會怎么做？對你們的友誼有什么樣的影響？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：勇敢的對朋友的不合理的要求說不，這樣才是真心的幫助別人。（設(shè)計意圖：學(xué)會禮貌的拒絕好朋友的不合理的要求。）四、活動二1、學(xué)生拿著卡片去找心得朋友2、分享交流指導(dǎo)語：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感覺如何？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：隨著年齡的增長，我們的朋友會越來越多，試著敞開心扉，和更多的人交朋友吧。（設(shè)計意圖：學(xué)會主動與他人交朋友。）五、加油站1、小組討論根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在與人交往過程中，你有哪些好的方法？2、分享交流教師鼓勵分享學(xué)生小組討論的結(jié)果。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：與人交往有時有很多好的方法，如：真誠關(guān)心、真心贊美、善意批評、仔細(xì)聆聽、認(rèn)真溝通、多用幽默、不用諷刺。（設(shè)計意圖：學(xué)會一些改善人際關(guān)系的方法。）六、親子分享學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享交友經(jīng)歷。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地與人溝通。）第五課健康上網(wǎng)快樂多設(shè)計背景：小學(xué)六年級是學(xué)生意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，也是人格發(fā)展的重要時期，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的時間越來越長，對網(wǎng)絡(luò)也越來越迷戀。其中相當(dāng)一部分學(xué)生盲目追求個人興趣，缺乏自我控制能力，浪費(fèi)大量寶貴的時間，以致荒廢了學(xué)業(yè)，催生了許多身心問題。為了不使他們在網(wǎng)絡(luò)中“迷失”，作為師長的我們不僅要“教”，更要“導(dǎo)”，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極的一面，為孩子們的正確上網(wǎng)保駕護(hù)航。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利弊，懂得有計劃、有節(jié)制上網(wǎng)的重要性。2、掌握正確上網(wǎng)的方法，學(xué)會健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)。3、增強(qiáng)學(xué)生的文明上網(wǎng)意識，體驗(yàn)健康上網(wǎng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既可以幫助我們學(xué)習(xí)、娛樂，也會讓我們沉迷其中而誤入歧途，影響我們的身心健康。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生正確上網(wǎng)的方法，提高自己的辨識能力、控制能力，學(xué)會健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：一、心情話吧1、話題導(dǎo)入老師拋出網(wǎng)絡(luò)與我們生活的關(guān)系這個話題，讓學(xué)生討論，自由交流。2、閱讀體驗(yàn)請讀一讀“心情話吧”中嚴(yán)宇楠小朋友的一天。網(wǎng)絡(luò)游戲給嚴(yán)宇楠帶來了什么影響？3、學(xué)生自由交流，總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅影響了我們的學(xué)習(xí)、生活，還影響了我們的身心健康。（設(shè)計意圖：通過案例的導(dǎo)入，喚起學(xué)生的共鳴，讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)在嚴(yán)宇楠小朋友身上找找，自己是否有這樣的情況呢？）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生討論：小學(xué)生上網(wǎng)會有哪些不好的影響呢？我們?nèi)绾谓】瞪暇W(wǎng)呢？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：小學(xué)生上網(wǎng)成癮對于身心健康、學(xué)習(xí)生活都存在極大的危害。我們要學(xué)會健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)為我們帶來方便的同時，也存在許多安全隱患。）三、活動一1、小組同學(xué)分別討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論：你喜歡上網(wǎng)嗎？網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了哪些樂趣？網(wǎng)絡(luò)又存在哪些危害呢？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們帶來了快樂、方便的同時，也給我們的生活帶來了很多負(fù)面的影響，絕不可沉迷。（設(shè)計意圖：通過小組討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。）四、活動二1、學(xué)生閱讀辨析材料2、學(xué)生一一辨析討論。指導(dǎo)語：你認(rèn)為哪些做法不正確？為什么？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們要利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，而且要瀏覽健康優(yōu)秀的網(wǎng)站。適當(dāng)上網(wǎng)，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不瀏覽不良網(wǎng)站。（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生辨析，提高判斷能力。）五、加油站1、小組討論指導(dǎo)語：閱讀健康上網(wǎng)小貼士，展開討論，你學(xué)到額哪些健康上網(wǎng)的好方法？2、分享交流教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們每次上網(wǎng)前要明確上網(wǎng)的目的，適時上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。（設(shè)計意圖：通過閱讀健康上網(wǎng)小貼士，教給學(xué)生健康上網(wǎng)的方法。）六、親子分享鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己對于合理利用網(wǎng)絡(luò)的看法。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地利用網(wǎng)絡(luò)。）第六課看誰學(xué)得好一、設(shè)計背景學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)的意義主要在于擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍、掌握更多知識和提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)效果兩個方面。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識更新周期越來越短，學(xué)校所傳授的知識占人一生所用知識的比重越來越小，大部分知識要靠學(xué)生走上社會后，邊工作邊自學(xué)。所以，現(xiàn)在的中小學(xué)生如果只掌握教師傳授的有限知識，而不去掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的發(fā)展。小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的時候,也是人的一生發(fā)展的關(guān)鍵時期。新課程背景下的課堂教學(xué),不僅重視教師的教,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué),當(dāng)學(xué)生掌握了科學(xué)的、適合自己實(shí)際發(fā)展水平的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)起任何知識來都會更加容易。從而更加主動地參與學(xué)習(xí),興趣大增,求知欲也會大大增強(qiáng),起到事半功倍的效果。二、教學(xué)目標(biāo)（1）了解和認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對學(xué)習(xí)成績的影響。（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號筆和卡片。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)主人公學(xué)習(xí)上的煩惱。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公對自己學(xué)習(xí)上遇到的困惑的歸因是什么？你覺得原因可能是什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)成績和我們的智力水平、勤奮程度及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法有關(guān)。大部分人的智力都在正常的范圍，勤奮我們大家都知道該怎么做，但我們更要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計意圖：通過材料閱讀，了解主人公平時的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)成績的影響。）2、心靈港灣（1）小組討論。學(xué)生可以根據(jù)自身平時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷思考好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并結(jié)合課本材料進(jìn)行歸納總結(jié)。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：對于材料中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法你有什么樣的感受？你覺得還有可以補(bǔ)充的嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法與我們的學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法也會使我們終身受益。（設(shè)計意圖：學(xué)生掌握了哪些正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。）3、活動在線（1）閱讀體驗(yàn)。閱讀材料中主人公的故事，并與同桌表演情景劇內(nèi)容，體驗(yàn)這種復(fù)習(xí)方法的效果。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：這樣復(fù)習(xí)有什么好處？又有哪些不好的地方？這種復(fù)習(xí)方法可以一直進(jìn)行下去嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：復(fù)習(xí)有的時候可以借助外界的力量，但會存在其局限性。（設(shè)計意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點(diǎn)，正確評價異性同學(xué)，同時審視自我、完善自我。）4、活動在線（1）學(xué)生閱讀書本上八個做法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：這些做法是否正確？正確的方法你做到了嗎？不正確的方法怎樣改正？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法使人多走彎路，費(fèi)神勞力，降低學(xué)習(xí)興趣，削弱自信心，學(xué)習(xí)效率低，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。所以我們應(yīng)該尋找正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，改正不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。（設(shè)計意圖：認(rèn)識到青春期的發(fā)育有時間的差異，不要自卑，懷疑自己成長。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健康的美。）5、加油站（1）小組討論。依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，如何使復(fù)習(xí)取得良好的效果？（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有一系列的復(fù)習(xí)方法使得復(fù)習(xí)取得良好效果，如篩選知識、趁熱打鐵、集中注意力、分散復(fù)習(xí)等，同學(xué)們可以不斷嘗試并找到真正適合自己的復(fù)習(xí)方法。（設(shè)計意圖：能夠總結(jié)出使復(fù)習(xí)取得良好效果的方法。）6、親子分享學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）第七課青春起跑線一、設(shè)計背景青春期是自我意識的第二次飛躍，他們開始強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征，他們會因?yàn)槟承┎簧趿钊藵M意的外貌特點(diǎn)產(chǎn)生極度焦慮。成熟速度也容易影響對自我形象的認(rèn)識。青春期學(xué)生的情緒表現(xiàn)有時相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，有人用疾風(fēng)暴雨來形容。它也是兒童發(fā)展的第二反抗期，這不同于第一反抗期爭取自我主張和活動的自主性，而是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。反抗期的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，從某種意義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。對這一現(xiàn)象應(yīng)給予客觀的正確的認(rèn)識，更需要幫助他們順利度過這一人生中的特殊的轉(zhuǎn)折期。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解和認(rèn)識在青春期生理和心理上的變化。2.能正確對待青春期的變化，接受自我，健康成長。3.以積極的態(tài)度接納自己的身心變化，快樂地迎接青春期的到來。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：正視青春期的變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號筆和卡片。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）話題導(dǎo)入。老師拋出青春期的話題，讓學(xué)生思考。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：聽到“青春期”，你想到了什么？青春期的我們會有哪些變化？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：進(jìn)入青春期，我們的身體會發(fā)生很多變化，我們要以輕松愉快的心情來迎接這些變化。（設(shè)計意圖：通過強(qiáng)調(diào)主題的有趣性及神秘感，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，根據(jù)自身變化總結(jié)青春期的生理變化。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：處在這個年紀(jì)的男生女生，在身體上有發(fā)生哪些變化呢？哪些方面的變化你可以接受？哪些方面的變化讓你感到困惑？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在成長發(fā)育中，身體和心理必然會發(fā)生一些正常變化，我們要正視并坦然接受。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識自己的身體變化以及發(fā)生變化的原因，為青春期的成長做好心理準(zhǔn)備。）3、活動在線（1）請同學(xué)們寫出自己心目中理想的異性伙伴或同學(xué)的特點(diǎn)。小組匯總理想男生和女生擁有較多的特點(diǎn)。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：理想的男生和女生各擁有哪些特點(diǎn)？哪些特點(diǎn)是你所擁有的或者缺少的？（3）怎樣才能讓自己更全面的發(fā)展？（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：男生和女生在青春期都會有不同的變化，我們在了解自己特點(diǎn)的同時還要正確看待異性伙伴的變化。（設(shè)計意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點(diǎn)，正確評價異性同學(xué)，同時審視自我、完善自我。）4、活動在線（1）學(xué)生閱讀這兩個學(xué)生的想法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：肖明的懷疑對嗎？揚(yáng)揚(yáng)的“女性美”合適嗎？你想對他們說什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人生長發(fā)育的時機(jī)都不一樣，有的早，有的晚，這都屬于正?，F(xiàn)象，我們既不要去取笑別人，也不要為自己的身體發(fā)育而擔(dān)憂，我們要展現(xiàn)青春期特有的美。（設(shè)計意圖：認(rèn)識到青春期的發(fā)育有時間的差異，不要自卑，不要懷疑自己的成長。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健康的美。）5、加油站（1）小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在面對青春期的困擾時有哪些有效的解決方法？（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有很多途徑去面對青春期的變化，包括：以積極的心態(tài)去面對青春期的變化；向好朋友傾訴青春期的煩惱；增強(qiáng)自我控制能力及情緒調(diào)節(jié)能力（設(shè)計意圖：能夠找到有效途徑去面對青春期出現(xiàn)的變化。）6、親子分享鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己的身體和心理的變化。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地去迎接青春期。）第八課一寸光陰一寸金一、設(shè)計背景隨著學(xué)生年齡的增長，到了高年級，大腦的成熟以及學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷提高，他們的無意注意從外界刺激引起逐步向內(nèi)部興趣過渡，同時有意注意逐步形成和發(fā)展起來，表現(xiàn)為他們逐步能理解自己的學(xué)習(xí)責(zé)任和社會義務(wù)，懂得了自覺主動地學(xué)習(xí)。但是六年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，學(xué)習(xí)壓力增加，完成作業(yè)的花費(fèi)的精力自然增加，他們對時間的重要性還缺乏切身體會，還會出現(xiàn)貪玩，不能合理安排自己的作息時間，做事拖拉，缺少時間感，隨意浪費(fèi)時間等現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性，培養(yǎng)時間意識。2．學(xué)會珍惜時間，合理規(guī)劃時間，提高做事效率，克服拖拉的壞習(xí)慣。3．懂得時間的可貴，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)正確的時間觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜時間，合理規(guī)劃時間，提高做事效率，克服拖拉的壞習(xí)慣，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號筆和卡片。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）故事體驗(yàn)。播放同齡小伙伴自述的故事，了解主人公的問題。（2）分享交流。結(jié)合主人公的問題闡述自己的看法。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：做事要有計劃，安排時間要合理，才能成為時間的主人。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對主題的興趣，主動參與到課堂中來。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，結(jié)合生活實(shí)際思考材料中提供的時間分配的合理性。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你如何理解合理規(guī)劃時間？哪些方法你可以做到？哪些方法讓你感覺困難？有效時間利用方面，你有哪些建議？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：合理規(guī)劃時間，要制定詳細(xì)的計劃，并督促嚴(yán)格執(zhí)行，同時要摸索出適合自己的學(xué)習(xí)最佳時間，從而提高學(xué)習(xí)效率。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到問題討論中來，從而自覺意識到有效利用時間的重要性。）3、活動在線（1）欣賞心理情景?。?）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你認(rèn)為小新的問題出在哪里，為什么？我們自己平時有沒有像小新一樣的行為？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：當(dāng)日事當(dāng)日畢，絕不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能把明天的事提前到今天做。（設(shè)計意圖：努力激發(fā)學(xué)生自我教育的動力和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，促進(jìn)其主動、健康、和諧發(fā)展。）4、活動在線（1）讓學(xué)生寫一寫，羅列出節(jié)約時間的妙招。限制時間，音樂指示，音樂停，停止書寫。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：哪些妙招經(jīng)過實(shí)踐證明是行之有效的？哪些妙招還可以改進(jìn)一下，更適合自己？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：時間的利用是有方法的，可以學(xué)習(xí)的，只要找到適合自己的，學(xué)習(xí)效果才會更好。告訴學(xué)生：聰明者利用時間，愚蠢者等待時間；勞動者創(chuàng)造時間，懶惰者喪失時間；有志者贏得時間，無為者放棄時間；求知者抓緊時間，閑聊者消磨時間；勤奮者珍惜時間，自滿者糟蹋時間。（設(shè)計意圖：與同學(xué)分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活動的自助和互助，在這樣的活動中，更能深刻地認(rèn)識到節(jié)約時間對于提高學(xué)習(xí)效率的作用。）5、加油站（1）課件展示，分小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析這些好方法的可行性。（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果，也可以利用這些好方法幫前面案例中的小伙伴解決他們的問題。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人在生活中不斷的嘗試規(guī)劃、管理自己的時間，并能持之以恒，也就能享受到學(xué)習(xí)和生活的快樂。（設(shè)計意圖：生活和實(shí)踐相結(jié)合，解決別人的問題，亦是解決自己的問題，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目的，在生活中進(jìn)行實(shí)踐。）6、親子分享鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己在珍惜時間上的心得。（設(shè)計意圖：家庭與學(xué)校教育的結(jié)合，有助于督促孩子主動培養(yǎng)時間管理意識。）第九課媽媽請您聽我說一、設(shè)計背景小學(xué)五、六年級開始進(jìn)入青春期。青春期的孩子正處在未成年人向成年人的過渡時期，這個階段人的心理發(fā)育處在活躍狀態(tài)。隨著知識的積累和對社會了解的進(jìn)一步加深，主觀意識不斷增強(qiáng)，以往的生活方式在不斷地調(diào)整，這個時期的孩子就會產(chǎn)生逆反情緒。隨著他們對于社會、家庭、學(xué)習(xí)、生活的參與度的不斷提高，他們的思維也隨之而不斷改變。由于他們的經(jīng)驗(yàn)和能力具有一定的缺失性，行為和思維具有一定的盲目性，對于事物的認(rèn)知和理解缺乏深度和廣度，他們的心理還不夠成熟，事實(shí)和思維之間的差距會對他們的心理造成一定的影響，他們對于事物的認(rèn)知會常處于糾結(jié)與困惑之中。他們?yōu)榱四軌虿粩嗟剡m應(yīng)各種需求，不斷地修正自己的思維和對現(xiàn)實(shí)社會的認(rèn)識，所以，這個青春期的孩子煩惱就會油然而生。二、教學(xué)目標(biāo)1.協(xié)助學(xué)生了解親子沖突的原因。2.理解父母，學(xué)會化解與父母的矛盾和沖突。3.學(xué)生體會到父母對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母的愛和感恩、體貼父母的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：理解父母，學(xué)會化解與父母的矛盾和沖突。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好調(diào)查表（見拓展材料）。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)這位小學(xué)生的內(nèi)心煩惱。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公內(nèi)心有哪些方面的苦惱？你有沒有類似的其他煩惱呢？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，自我意識的不斷增強(qiáng)，我們和爸爸媽媽之間的意見可能有越來越多不一致的地方。處理的不恰當(dāng)，就會給我們帶來一些困惑或煩惱。（設(shè)計意圖：通過一位小學(xué)生傾訴的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了對媽媽不理解自己的苦惱，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生傾訴的欲望，為學(xué)生敞開心扉做好鋪墊。）2、心靈港灣（1）小組討論。我們是否經(jīng)常和父母交流，愿意或者不愿意的原因。（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們心中的快樂、煩惱要學(xué)會和爸爸媽媽交流，父母的嘮叨里包含更多的是對我們的愛，只是有時候他們的表達(dá)方式和我們的預(yù)期不同，我們應(yīng)該嘗試著多去溝通和理解。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識到與父母溝通的重要性，體會到父母對自己的愛，學(xué)會為父母考慮。）3、活動在線（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情境編排、設(shè)計情景劇，并在班級中表演。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生交流：如果你是這位媽媽你的心情怎樣？如果你是這個兒子你會怎么處理這件事？（3）你最佩服爸爸媽媽什么？你最害怕爸爸媽媽什么？你最希望爸爸媽媽怎樣？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：把自己對爸爸媽媽最真實(shí)的感受適時、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，并與他們有良好的溝通和交流后，我們會更能感受到父母的那份愛。（設(shè)計意圖：通過編排設(shè)計心理情景劇體會爸爸媽媽的感受，學(xué)會換位思考。）4、活動在線（1）學(xué)生閱讀這情境材料。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：下面這些做法你贊同嗎？為什么？如果是你，你會怎么做呢？（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：爸爸媽媽和我們意見存在分歧時，我們要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗透改笢贤ń涣鳎锤改改軌蚪邮艿姆绞椒椒?。（設(shè)計意圖：通過案例情境的討論，讓學(xué)生學(xué)會在與父母意見不一致時，要尋找合適的溝通和表達(dá)方式。）5、加油站（1）學(xué)生閱讀加油站中的三種化解與父母矛盾沖突的辦法。（接納法折中法保留法）（2）教師舉例創(chuàng)設(shè)情境講解三種化解矛盾的方法，學(xué)生小組合作情境體驗(yàn)三種方法。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：隨著年齡的增長，我們與父母之間因意見不一致是很正常的，我們要積極面對，學(xué)習(xí)解決的方法。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生化解與父母的矛盾和沖突。）6、親子分享學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享親子溝通的好方法。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，使孩子能更好的與父母溝通。）第十課當(dāng)危險來臨時一、設(shè)計背景小學(xué)生天真無邪，心理發(fā)育還不成熟，對世界充滿幻想，有的小學(xué)生由于受電視或故事書中的人物的影響，具有強(qiáng)烈的“英雄主義”傾向，在遇到危險情況時容易沖動，意氣用事，不懂得自我保護(hù)。因此，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行教育，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付策略，一旦面對危險時，能夠妥善應(yīng)付危急情境，有效地保護(hù)自己。小學(xué)生不同于成年人，在處理應(yīng)急的事件特別是帶有危險的救助事件時，讓學(xué)生懂得必須考慮到自己的年齡特征。超出體力和認(rèn)知能力的應(yīng)急措施，即使在道德上是有意義的，也不值得大力提倡。因?yàn)槟菢幼?，不僅無助于問題解決，反而會給自己造成人身傷害，做出無謂的犧牲。因此，應(yīng)使學(xué)生明確見義勇為是應(yīng)該的，但見義勇為不等于盲目蠻干；發(fā)揮聰明才智的機(jī)智行為，同樣能夠達(dá)到見義勇為的目的。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知道生活中會遇到各種危險和侵犯，了解基本的安全常識。（2）學(xué)會自我保護(hù)和自我救助的技能，提高自我防衛(wèi)的能力。（3）培養(yǎng)面對危險和侵犯發(fā)生時機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干的意志品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會自我保護(hù)和自我救助的技能，提高自我防衛(wèi)的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集有關(guān)自我保護(hù)和自救方法的資料。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，了解事件經(jīng)過。（2）分享交流。①在什么地方？發(fā)生了一件什么危險的事？事情結(jié)果如何？②你遇到或看到過那些危險的事？是如何處理的？結(jié)果如何？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生活中我們隨時隨處都可能遇到危險，當(dāng)危險來臨時，我們一定要勇敢面對。（設(shè)計意圖：通過實(shí)例，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道生活中隨時都會遇到危險。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，談?wù)勛约核?。?）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：遇到危險時，我們正確的做法是什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：當(dāng)遇到危險時首先要保護(hù)好自己，冷靜處理，采取相應(yīng)的措施應(yīng)付危險事件。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠懂得遇到危險時在保護(hù)好自己的前提下，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)采取相應(yīng)的措施來應(yīng)付危險事件。）3、活動在線請同學(xué)們在書上寫出自己搜集的一些自我保護(hù)和自我救助的常識。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：生活中一些遇到危險時，我們應(yīng)該學(xué)會那些自我保護(hù)和自救的方法？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生活中危險無處不在，隨時都可以發(fā)生，我們要把掌握的自我保護(hù)和自救的方法記住。（設(shè)計意圖：能夠?qū)W會一些自我保護(hù)和自我救助的常識。）4、活動在線（1）學(xué)生分組設(shè)計情景劇并進(jìn)行表演。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：遇到這幾種情況，你認(rèn)為哪種應(yīng)對方法最好？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在很多緊急時刻，沉著冷靜是最重要的。（設(shè)計意圖：通過情境表演，進(jìn)一步探討應(yīng)對危險或突發(fā)事件的方法。）5、加油站（1）小組討論。什么是性侵犯？個人的隱私部位指哪里？遇到別人故意觸碰我們的隱私部位，我們該怎么辦？正當(dāng)?shù)姆纯剐郧址傅姆绞绞鞘裁矗浚?）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要保護(hù)好自己的隱私部位，不能讓別人碰，也不能碰別人的隱私部位。一旦遇到性侵犯時不能驚慌失措，更不能默默忍受，要采取正當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行反抗。（設(shè)計意圖：能夠掌握避免性侵犯的方法以及如何應(yīng)對性侵犯。）6、親子分享鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己學(xué)到的自我保護(hù)的方法。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子增強(qiáng)自我保護(hù)能力。）第十一課我為自己代言一、設(shè)計背景兒童在12歲左右，開始進(jìn)入認(rèn)知發(fā)展的最高階段，即形式運(yùn)算階段。在此階段，兒童既有能力將形式與內(nèi)容分開。此階段的青少年們具備了抽象和概括社會價值取向的能力。但是，由于這一時期“自我中心狀態(tài)”的作用，對理想和現(xiàn)實(shí)的區(qū)分并沒有如成年人一般完善，批判式的抽象思維能力也發(fā)展不穩(wěn)定和不成熟。由于受到認(rèn)知發(fā)展的限制，青少年會對自我缺乏清醒的批判認(rèn)識，對自己的認(rèn)識、對他人的認(rèn)識、對真善美的判斷、價值觀等尚不成熟，他們往往沉湎于對偶像、對流行熱烈的夢幻和瘋狂的追逐中，而忽略對其成功背后的努力及人格塑造方面的認(rèn)同。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識和了解盲目崇拜偶像、攀比對生活和學(xué)習(xí)的影響。2.學(xué)會正確崇拜偶像、不盲目攀比、不盲目追逐流行。3.能夠客觀對待偶像崇拜，學(xué)會從偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)，鼓舞自己奮發(fā)向上，熱愛生活。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能正確崇拜偶像，不盲目攀比、不追逐流行。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號筆、智慧卡片和精美“快樂生活安排表”。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)主人公因崇拜偶像對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你們有屬于自己的偶像嗎？有過像劉剛這樣因?yàn)榕枷裆险n經(jīng)常打瞌睡、作業(yè)遲遲不交的類似經(jīng)歷嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：對偶像的崇拜，會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來消極影響，但也會帶來積極影響，說明崇拜偶像未必是件壞事，只是我們需要學(xué)會如何正確的崇拜偶像。（設(shè)計意圖：通過閱讀實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)盲目追隨偶像對人學(xué)習(xí)生活的影響。）2、心靈港灣（1）小組討論。正確崇拜偶像的評判標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何合理安排娛樂和學(xué)習(xí)時間。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人有自己喜愛的東西、崇拜的偶像這無可厚非，關(guān)鍵是所喜愛的東西、崇拜的偶像必須對自己的成長有積極的意義，值得學(xué)習(xí)、值得追求。同時我們還應(yīng)合理的安排好娛樂和學(xué)習(xí)時間。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠懂得崇拜偶像應(yīng)學(xué)習(xí)偶像對自己成長有積極意義的地方，合理安排娛樂和學(xué)習(xí)，做自己的主人。）3、活動在線（1）請同學(xué)們分小組討論這些做法不合適的地方，探尋正確的做法。（2）分享交流。各小組選代表分享：這些做法為什么不合適？怎樣做才合適？你認(rèn)為平時還有哪些方面的做法不合適，正確的應(yīng)如何做？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：不能盲目地模仿，影視劇帶有藝術(shù)的夸張色彩，有很多和現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)。要明辨什么可以做，什么不可以做。（設(shè)計意圖：通過交流討論，讓學(xué)生能夠明辨是非，克服盲從心理。）4、活動在線（1）學(xué)生自愿組合根據(jù)所給材料編排心理劇。（2）各組心理劇表演后共同分享交流。你覺得小華哪些方面做的不適宜？我們該如何幫助小華成為一個快樂的女孩呢？（3）總結(jié)歸納。學(xué)生分享交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個年齡段都會有我們獨(dú)特的“美”，作為小學(xué)生，我們的衣著符合我們的身份并穿著舒適就可以了。盲目攀比、追逐流行只會自尋一些不必要的煩惱。（設(shè)計意圖：通過心理情景劇的編排和表演，讓學(xué)生懂得只注重外在攀比的不足之處，應(yīng)追求適合自己特點(diǎn)的東西，保持自我。）5、加油站（1）閱讀材料。思考：怎樣做才能成為自己的主人，不成為流行的“奴隸”？（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享自己所得。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：青春本身就是一種美，就是一種時尚。選擇喜愛的東西應(yīng)符合自身的需要和身份，并讓其成為自己健康成長道路上的寶貴財富。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道不做流行的“奴隸”，成為自己主人的正確做法。）6、親子分享鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己將如何面對追逐流行、攀比等心理挑戰(zhàn)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把課堂所得和家長一起分享，共同探討崇拜明星、追逐流行的話題。）第十二課正確面對考試一、設(shè)計背景對于六年級孩子來說，小升初考試是孩子們自上學(xué)以來人生所面臨的第一次重大考試，是孩子們學(xué)習(xí)道路上的一個重要選擇，要想取得優(yōu)異的成績，除了知識的充分儲備以外，備考和考試的心態(tài)非常關(guān)鍵。因此，教師和家長應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)和努力的重要性，幫助孩子緩解心理的壓力，樹立正確的考試觀二、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)看待考試，輕松面對考試。2.正確看待考試焦慮，積極調(diào)節(jié)自我狀態(tài)，減輕或消除考試焦慮。3.掌握科學(xué)的調(diào)控方法，培養(yǎng)健康的考試心態(tài)，提高面對考試的自我調(diào)控能力，樹立正確的考試觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試焦慮，培養(yǎng)健康的考試心態(tài)，提高面對考試的自我調(diào)控能力四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號筆和卡片。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）話題導(dǎo)入。老師拋出考試的話題，讓學(xué)生思考怎樣正確面對考試？（2）分享交流。教師先讓學(xué)生閱讀故事，并思考：曉勇是個怎樣的孩子？他是如何面對考試的？他身上存在哪些問題？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每一次考試只不過是整個學(xué)習(xí)過程中一個階段性的小目標(biāo)，不要把考試看得很可怕，不要認(rèn)為考不好就完了，考試不能決定什么，但能反應(yīng)什么，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便下一次改進(jìn)。所以，我們應(yīng)該正確地面對考試。（設(shè)計意圖：從學(xué)生司空見慣的話題談起，每個學(xué)生都會有自己對考試的理解，各抒己見，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，分析曉勇在畢業(yè)考試中沒有發(fā)揮正常水平的原因。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：怎樣才能輕松應(yīng)考？怎樣克服考試焦慮？怎樣正確看待成績？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中會面臨著無數(shù)次考試，不要因?yàn)槟炒慰荚囀《鴱拇藲怵H，人生挫折不可避免，應(yīng)該勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力再戰(zhàn)。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠結(jié)合自己的考試經(jīng)驗(yàn)，找到考試發(fā)揮失常的原因，并且能認(rèn)真思考怎樣才能輕松面對考試。）3、活動在線（1）請同學(xué)們分享討論自己對待考試和成績的想法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：怎樣正確看待考試？怎樣以積極的心態(tài)面對考試成績？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：要把考試看作鍛煉自己的好場所、好機(jī)會。要以一種平和的、敢于面對的心情看待考試。（設(shè)計意圖：通過活動學(xué)生能夠明確對待考試的正確態(tài)度，對活動中提出的想法作出準(zhǔn)確的判斷，并且輕松愉快地面對考試。）4、活動在線（1）學(xué)生閱讀活動內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做考試放松訓(xùn)練。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你是怎樣看待考試時出現(xiàn)的焦慮、緊張的狀態(tài)的？你是如何讓自己放松下來的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：面對考試，有的同學(xué)可能會產(chǎn)生不同程度的焦慮，這些都是正常的情緒反應(yīng)。如何調(diào)整過度考試焦慮，教師可以提供一些小方法，比如端正對考試的認(rèn)識；制訂合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，平時認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；進(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示，或者尋求心理咨詢。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到考試焦慮并不可怕，考試前、考試中的焦慮是正常的情緒反應(yīng)。適度的考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。過度考試焦慮會影響考生發(fā)揮正常水平，但過度考試焦慮是可以克服的。）5、加油站（1）小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在面對考試緊張時有哪些有效的解決方法？（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有很多途徑去解決考試緊張的情緒，可反復(fù)在心里告誡自己“沉著、沉著”，在這種自我暗示的作用下心中的雜念自會消除，從而消除焦慮，放松身心。（設(shè)計意圖：能夠找到解決考試緊張的辦法。）6、親子分享鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己面對考試的情緒變化，以取得父母的理解與幫助。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地去迎接考試。）第十三課珍愛自己一、設(shè)計背景小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)入青春期，這個階段的孩子身心發(fā)展的速度都在加快，身心的變化讓他們有了從來沒有的渴望、好奇、迷茫、甚至是害怕，他們的情緒也容易受到外界事情的干擾，遇到困難容易退縮、消極。情感意志薄弱和內(nèi)心要求獨(dú)立成了一對矛盾的共同體。對這個年齡階段的孩子開展生命教育，首先要對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。教師組織開展活動，創(chuàng)設(shè)一定的逆境，磨練學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會有樂趣，才會有生機(jī)。常言道，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@些都說明生命只有從小不斷經(jīng)受挫折訓(xùn)練，不斷經(jīng)歷挫折打擊，才能使失敗成為進(jìn)身之階，成為無價之寶，成為成功之母。二、教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命是寶貴的、獨(dú)特的、有價值的，感受生命的美好。（2）培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的能力，并發(fā)現(xiàn)生命成長的意義與價值。（3）通過活動引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會尊重生命，珍愛生命，敬畏生命，從而樹立積極的人生觀和價值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命成長的意義與價值，學(xué)會尊重生命、熱愛生命、敬畏生命，從而樹立積極的人生觀和價值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好黑水筆、紙和卡片。教師準(zhǔn)備好多媒體課件以及相關(guān)活動材料。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）話題導(dǎo)入。讓學(xué)生談?wù)勅俗顚氋F的是什么？（2）閱讀體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公小萌的情緒變化是由什么引起的？她是如何看待自己生命的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)生命對于每個人只有一次，生命是美好的、短暫的，千萬不能因?yàn)樯钪械男〈煺鄱艞壣?。（設(shè)計意圖：從學(xué)生對自我認(rèn)識出發(fā)，提升對自己生命的認(rèn)識。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，根據(jù)自己對生命的理解，充分談?wù)勛约簩ι恼J(rèn)識，對自我的認(rèn)同與接納。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：如何面對生活中的挫折？在挫折面前我們應(yīng)該怎么做？怎樣熱愛生命？如何讓自己的生命變得有意義有價值？通過具體事例讓學(xué)生認(rèn)識到生命的獨(dú)特性，感受生命的美好與價值。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在人的一生中挫折是難免的，但不能遇到挫折就放棄自己的生命，生命的珍貴在于它的不可重復(fù)性。一個真正熱愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會放棄生的希望的。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識到人生不可能是一帆風(fēng)順的，總會有挫折。同時，認(rèn)識到自己是獨(dú)一無二的，每個人的生命只有一次，應(yīng)該對生命充滿敬畏之心。）3、活動在線（1）請同學(xué)們反復(fù)、有感情地朗誦詩歌，感受詩歌傳達(dá)出的對生命的理解。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：詩的每一節(jié)開頭都說“我不去想……”他真的不去想那些問題嗎？你是如何理解“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”的？聯(lián)系自己的生活，談一談你是怎樣面對生活中的成功、挫折與不幸的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：人只要熱愛自己的生命，就什么困難都不怕，就能不顧一切地去實(shí)現(xiàn)自己的理想，這才是正確的人生態(tài)度。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的思路，品味詩中富有哲理的語句，闡述自己對生命的感悟，認(rèn)識生命的意義，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。）4、活動在線（1）學(xué)生先分小組交流，完成書上的填空。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小組代表分享填寫內(nèi)容，接著提問：面對不同的身份、不同職業(yè)的人有了初步的理解與認(rèn)識，此時你想說什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生命的意義在于通過自己的努力獲得更好的生活，不同的工作會有不同的價值體現(xiàn)，醫(yī)生的價值在于治病救人；環(huán)衛(wèi)工人的價值在于讓環(huán)境變得更美好……只要我們對社會有所貢獻(xiàn)，對他人有所幫助，我們的生命就有意義。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有獨(dú)特的生命價值，世界上沒有完全相同的兩片樹葉。）5、加油站（1）大聲朗讀《珍愛自我的理念》。（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享朗讀后自己內(nèi)心的獨(dú)特感受。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：引用奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；當(dāng)臨死的時候，他就能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”（設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的能量，讓他們正確對待生命，珍愛生命，敬畏生命。）6、親子分享鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己對生命的理解與體悟，并提出今后的設(shè)想，如何讓自己的生命有意義、有價值，對今后的人生更美好，更期待。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子對生命進(jìn)行重新認(rèn)識。）第十四課溫暖一生的師愛一、設(shè)計背景學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價存在正比的關(guān)系。其中教師對學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對學(xué)科形成積極態(tài)度的一個重要因素。教師對學(xué)生熱情關(guān)懷，會使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必須的。師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個方面是，師生關(guān)系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學(xué)習(xí)的。師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學(xué)生如坐針氈，惶恐不安或默然。而師生關(guān)系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，思維活躍。快樂的情境是學(xué)生喜歡的、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學(xué)生會不自覺地想要逃避。一個關(guān)心同學(xué)的老師，一個良好的上課氛圍，對于學(xué)生上課的積極性具有很大的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)識師生之間發(fā)生的摩擦和誤解。2.學(xué)會與老師溝通和交往的方法。3.能夠體諒老師，理解老師，積極主動地與老師溝通和交往。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識師生之間發(fā)生的摩擦和誤解。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達(dá)到師生的和諧。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備編排情景劇。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）話題導(dǎo)入。老師講述趙某的小故事。（2）討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：趙某該怎么辦？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：親近的人之間也會發(fā)生摩擦和誤解，我們要及時和老師溝通。（設(shè)計意圖：通過小故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀關(guān)于材料，感受老師工作的艱辛。（2）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生分享：你的老師做過哪些事情讓你感動？老師做過什么事情讓你難以接受？說說你的感受。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要正確對待老師的批評，有則改之無則加勉。我們還要學(xué)會與老師進(jìn)行溝通。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識到老師工作的辛苦，體諒老師，理解老師。）3、活動在線（1）出示材料，小組閱讀并且展開討論，學(xué)會用合適的方法與老師相處。（2）小組討論：這些同學(xué)的表現(xiàn)哪些方式是合適的？哪些方式是不合適的？不合適的如何改正？教師引導(dǎo)學(xué)生分享。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要正確對待師生關(guān)系，學(xué)會和老師相處。（設(shè)計意圖：學(xué)會如何與老師交往，同時審視自我、完善自我。）4、活動在線（1）學(xué)生分組編排心理情景劇。（2）分享交流感受：作為演員，你排演后的感受是什么？作為觀眾，你有什么想說的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要學(xué)會與老師溝通的方法，主動溝通，主動與老師接觸。與老師發(fā)生矛盾和沖突時，要冷靜，避免問題嚴(yán)重化。當(dāng)老師有錯誤或者過失時，要委婉地提出意見。（設(shè)計意圖：掌握與老師交往的方法。）5、加油站（1）自學(xué)材料，學(xué)會和老師溝通的方法。（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：首先，在平時就要養(yǎng)成見面跟老師打招呼的好習(xí)慣；其次要相信老師是你生活、學(xué)習(xí)上的朋友；最后，采用不同形式的溝通方式。（設(shè)計意圖：學(xué)會怎樣與老師溝通。）6、親子分享鼓勵學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己學(xué)會的與老師溝通的方法。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子學(xué)會與老師交往。）第十五課在生活中成長一、設(shè)計背景所謂挫折承受力，是指個體遭受挫折后，能夠適應(yīng)、抗御和對付挫折的一種能力。挫折承受力強(qiáng)的人不僅能經(jīng)受起挫折的打擊和壓力，較少有強(qiáng)烈情緒的困擾，而且能積極地改善挫折情境。挫折承受力弱的人對挫折過分敏感，即使受到輕微的打擊，也感到難以忍受，并容易長期為不良情緒所困擾，乃至出現(xiàn)心理和行為失常。挫折承受力是一個比較復(fù)雜的問題，它經(jīng)常隨具體的個人和情境條件的不同而變化，受許多因素的影響。學(xué)生必須在日常的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)受磨煉，保持堅強(qiáng)的意志，明知山有虎，偏向虎山行。理性地對待周圍的一切事物，努力提高自身的挫折承受力，做人格健全的人。二、教學(xué)目標(biāo)（1）能正確看待挫折，認(rèn)識到挫折是個體成長過程中不可避免的。（2）學(xué)會尋找、應(yīng)對挫折的技巧與方法。（3）激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確看待挫折，直面挫折。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好六個組的紙和筆，每組一份，共六份。五、教學(xué)過程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：劉丹陽同學(xué)遇到了哪些不幸的遭遇？他的表現(xiàn)是什么樣？你怎樣看待他的表現(xiàn)？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：面對挫折，我們坦然面對并積極向上，挫折就是一種動力。（設(shè)計意圖：從故事入手，讓學(xué)生感受到積極的挫折心理表現(xiàn)對生活的正面影響，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，感悟古今中外的名人等戰(zhàn)勝挫折取得的成就。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：材料中講了哪些事情？他們共同的特點(diǎn)是什么？