淺談班主任工作

淺談班主任工作常聽同事們感嘆“班主任啊，天底下最小的“官”??！”是啊，這個官，沒有任何品位，也沒有任何一級政府下過文。可就是這看似沒有品位銜頭有小的官，可是要做好它，可并非易事，其中還有不少的學問。教育就是教書和育人。這教書好教，可是育人卻是一件極其不易的工作。作為一個教育工作者，首先是要研究教育，而研究教育有必須先研究學生。而作為一個班主任，要當好這個官，管好這個家要從兩方面抓起。一、要從個人做起。要當好一名好班主任，我們要首先考慮的是：“我想成為一個怎樣的人，我想成為一個怎樣的班主任，是溫柔型、嚴厲性，潑辣型還是、、、、、、、；其次，我們要進一步的思考；“我要培養(yǎng)怎樣的一批學生，我應該采用什么樣的方式與方法去培養(yǎng)學生。而作為班主任要抓好個人的角色，我們必須具備高尚的道德素養(yǎng)、職業(yè)精神，以及我們跟人的學、教養(yǎng)。我們常見一些班主任發(fā)牢騷，說學生說臟話，抽煙，愛吹牛等等這樣的或那樣的毛病。而作為我們自己又何嘗沒有動過粗，罵過人。首先，教育學生，一定要從小培養(yǎng)學生的好的品德，好的素養(yǎng)。班主任在這個階段一定要做到身體力行，為學生做好示范，做好榜樣。學生喜歡和欣賞的老師就像他們心中的神，一切的一切都會深深的烙在他的心里。或許你一個不經意的動作都會讓他欽佩。哇，某某老師抽煙的姿勢好瀟灑；啊，某某老師穿的服飾好好時髦；某某老師真是上知天文下知地理、、、等等這樣的印象都是學生仿效的對象。一天有一位女生找到了某班主任：老師某同學罵人、、、。老師一聽，好，去把他給我叫來。學生還沒有站好，老師先來了，媽的，學會了罵人了，父母怎樣教的，我看你倒是、、、、；如此之類的老師，何以為范。我們上學那會，有這樣一位數學教師，上課拿著課本念，黑板上抄的都是書上原封不懂得例題。一天，課代表課外遇到了一道難題，虛心的來找老師。這老師一看，為難了，哎呀自己也不會，可是不好意思在學生面前說，于是說道：“哦，這么簡單的題都不會，上課是怎樣聽講的，自己拿回去好好的研究?！闭n后，自個翻資料研究了個透。如今的社會，學生可不是隨便就能被你三言兩語蒙住的。學生也喜歡只是豐富的，幽默風趣，講課生動的老師。那作為班主任，就更應該在無論是學識上，還是個人性格和言談上多下功夫。我是2003年進縣中學的，從走上三尺講臺的那天起，除了特殊情況，我總是會比早讀還提前20分鐘到校，利用這20分鐘讓學生對知識進行熱身。夏天還好，可是冬天天亮的較晚，有的學生會有些不情愿，可是每每看到他走進教師，老師已經在教室，他會什么也不說。其次，無論做什么事情，要學會堅持。要堅持一種好的制度，一條好的規(guī)定，一樣好的做法。記得剛開學，班里的衛(wèi)生總是做不好，學生誰都不想做，也不知道如何去做，地拖得就像個花臉貓。于是，我首先對每一小組的成員進行具體的分工，把工作向小組長交代清楚，然后每天我會領著大家一起做。每天我都會參與掃地和拖地，一邊干一邊和學生開玩笑，時間久了，自然達到了雙重功效。既讓班級衛(wèi)生有了提升，有拉近了也學生的距離。而對于好的班規(guī)和制度，絕對不能朝令夕改，沒有任何講條件的余地。錯了一定要對他們“狠”一點。第三，作為班主任，一定要有好的心理素質和好的性格，要充滿朝氣和活力，要學會尊重和體諒學生。班主任就會帶出什么樣的學生，其實這句話還是有一定的道理的。你的做事風格和你的處事原則，在朝夕相處的日子里會滲透到學生的思想里，因為你是他最親最相信的人啊，這日子久了，也有同化的作用。說我們都會說，但是我們要用我們的行動去告訴學生，我也是這樣教育自己的。不讓學生去懷疑我們的初衷。用我們的真誠去對待學生，尊重學生的人格，多站在他們的立場上去思考問題，不要傷害學生，要知道，一旦傷害了，那是多少個對不起都彌補不回來的。二、做好學生的工作。我比較喜歡從低年級開始帶學生，這樣可以比較順利的為學生量體裁衣，而且有更有利于形成好的品德。首先要有好的班風，告訴學生我們的目標，我們要得到的結果。每年我接班，第一天我會開一個很長的班會，這可不是茶話會，在會上我會把我的要求，及其們這個班所要達到的預期目標，班里的每一個成員所應做到的統(tǒng)統(tǒng)告訴他們。在執(zhí)行的過程中，剛開始會遇到應為不適應而出現的問題，也要給學生一定冊修正時間，做好學生的思想工作，告訴他或她老師這樣做的原因。孩子沒有成人那么復雜的思維，只要我們做的是對的，是老師用心去澆灌的，孩子一定會理解，要相信他們。有了正確的班級輿論和班級氛圍，接下來的工作水到渠成。其次是要有一只精銳能干的干部隊伍。選班委是不能隨便草草行事的。不能應為長相，成績或則是學生自我推介而決定。先要對學生進行觀察，從一些不容易陪我們注意到的一些小細節(jié)來觀察學生。從而為她們定位，并進行分工。接下來就是要班主任的培養(yǎng)，不能一開始就扔下了任務你萬事OK了。先讓他們做一些容易成功而不怎樣出錯的工作，由簡單漸到復雜，慢慢的教和改，老師在一旁耐心指導，處理好一些學生應付不來的難事。例如，我曾嘗試過要學生自己開班會，每個班委定好一個主題，自己去準備，先不考慮結果，有了第一次，日后的事自然會吸取各次的利弊，學生本身就有著很強的挑戰(zhàn)性和好勝心。學會讓他們自己面對一些困難。但是還是要強調，老師還要充分的信任學生，必要時老師一定要在身后為班委撐腰，解圍。最后，班主任也要學會“討好”學生。不能總是高高在上，一副盛氣凌人的樣子。剛開學不久，學校舉行運動會，這可是拉近與學生距離的大好機會。我故意不要學生去看別的班的學生比賽，而是要他們在我的周圍，給他們叫故事，講有趣的人和事，或是請他們吃冰激凌，喝飲料，在這個過程中，既討好了他們，有了解了學生，要想做好班主任工作絕對有利可圖。閑聊時有學生說了，：“班頭，你的上屆學生說你好厲害的，不過課講得好，可是我沒有覺得你厲害呀?！庇钟袑W生接話說；“老師，你不上課時一點都不像老師，倒像一個學生?！薄坝袥]有搞錯有我這樣老的初一學生嗎？”學生了的咧嘴大笑。說真的，當時我覺得和學生用這樣的交流方式在一起真的好隨性，好輕松。他們哪有我們說的那么的可怕，難以對付，難就難再我們不遠花心思去了解他們的內心，去體味和走進他們的生活。不要以為小孩子就不能有成人的行為和想法，關鍵使我們要怎樣的去引導；不要以為因為他們小就必須服從，他們也需要理解和體諒。再小，也有尊嚴，再小也有權利，作為大人作為班主任不是要改變學生這個人，而是教會學生處事為人的原則。多發(fā)揮教育的真正作用，用我們的一顆平常心