人教部編版七年級語文上冊《16 貓》教案教學(xué)設(shè)計初一優(yōu)秀公開課

16 貓把握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。揣摩文章語言，體會寫作手法。了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷的情感波瀾，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。第1課時一、導(dǎo)入新課空有獸王之脈卻行逮鼠之差(打一動物)(或短視頻)通過剛才的幾幅圖片(小視頻我們能夠了解到貓是一種乖巧小動物我國著名作家鄭振鐸家里就養(yǎng)過三次貓養(yǎng)貓的故事。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1．請用一句話概括文章的主要內(nèi)容明確：寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。2．朗讀課文，完成下表。小貓家人對“我”來歷外形性情對它結(jié)局家的的態(tài)度影響第一只貓從隔壁要來的花白很活潑喜歡病死難過、酸辛第二只貓從舅舅家要來的黃色更活潑有趣喜歡丟失詛罵悵然第三只貓流浪貓花白不好看，很瘦，毛被燒脫憂郁、懶惰不喜歡它，若有若無，不注意死亡難過，良心受傷3.作者重點寫了第幾只貓？為什么？“我”冤屈了一只不能說話辯訴的小動物，它的死亡讓“我”耿耿于懷。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀課文，理解內(nèi)容家里的人喜歡第一只貓，從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？如“三妹常常地取了一條紅帶或一根繩子著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂”。第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？“園中亂跑”“不怕生人”“上躍到墻上，又跑到街上”等表現(xiàn)了它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”等表現(xiàn)了它的本領(lǐng)。第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？明確：是從形態(tài)和性情等方面來寫的?！安缓每矗趾苁荨薄懊粺摵脦讐K”“憂郁”“懶惰”?！拔摇备鶕?jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的？實際上是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？那只花白貓對于這一對黃鳥似乎也特別注意常常跳在桌上對”“一只黑貓飛快地逃過露臺嘴里銜著一只黃鳥”。為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？因為第三只貓的死責(zé)任在“我”“我”的主觀臆斷死的暴怒之下“我”用木棒打它它受到冤苦無處辯訴上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補(bǔ)救的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：主旨探究，拓展延伸作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個怎樣的人生道理？這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷實在我們的生活當(dāng)中也會有與其他的小生命共同相處的時候它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。學(xué)習(xí)本文，談一談。明確：(1)從“我”的角度：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實。(2)從“第三只貓”的角度：不受歡迎的人，往往成為冤案的犧牲品，因此要免遭厄運(yùn)，需自我完善。三、板書設(shè)計貓第一只貓：病死 酸辛、難第二只貓：亡失 悵然、憤恨第三只貓：死亡 難過、良心受傷善待生同情弱小敢于自責(zé)第2課時一、導(dǎo)入新課作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓，三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來了不盡相同的感受，有快樂，有辛酸，有憤恨，甚至還有無盡的懊悔。作者是如何來表達(dá)自己的這種人生感悟的呢？這節(jié)課我們重點賞析文章的語言和寫作技巧。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品味語言，體會情感請同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，得妙，最有表現(xiàn)力?；ò椎拿芑顫姵Ｈ鐜е嗤恋陌籽┣蛩频男揶o手法，形象地描寫出了貓外貌的可愛。示例二：“在廊前太陽光里滾來滾去”，“滾來滾去”這一動詞有表現(xiàn)力，形象地寫出了貓的活潑、可愛。撲過來搶又撲過去搶可愛。它似乎太活潑了一點兒也不怕生人有時由樹上躍到墻上跑到街上在那里曬太陽躍”“跑”只貓的輕捷活潑。第二只貓死后我家好久不養(yǎng)貓”第三只貓死后我家永不養(yǎng)貓”體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。第二只貓丟失后可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有好久不想養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白便妄下斷語而且在暴怒之下打它并最終致其死亡這個見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛永遠(yuǎn)愧對這類生命，于是才有了永不養(yǎng)貓的想法。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析寫作技巧請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。明確：有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”才用寥寥數(shù)語揭示真相排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。本文多處設(shè)置了伏筆，請把它們找出來并分析其作用。連珠綴玉的作用的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。作者為什么不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？明確：這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對比：一是第三只貓是只野貓，與前兩只都是主人喜愛而要來形成鮮明對比；二是它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游戲與前兩只貓的活潑可愛形成對比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無的動物”，連最愛貓的三妹“對于它，也不加注意”，這與前兩只貓的地位形成鮮明的對比。由于有前兩只貓作對比后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘們更加深切的同情就更加突出了“我”的過失之大悔恨之深突出了文章的中心。本文采用第一人稱的敘述方式，有什么好處？作品中的“我是三只貓的主人我”喜歡前兩只貓厭惡第三我”是前兩只貓的悲劇的目擊者作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位借“我”之口抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸假如你是第三只貓當(dāng)時你會怎樣為自己辯護(hù)呢？(請用第一人稱寫一段話語言要符合身份和地位)主人您沒有判斷明白望著它們只是出于好奇心我一通，深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的，請您相信我，好嗎？三、板書設(shè)計貓鄭振鐸一、富有表現(xiàn)力的語言二、多種寫作技巧行文一波三折善設(shè)伏筆鮮明的