《超級(jí)蟲子超級(jí)強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

與部編版語文教材相融合的小學(xué)中文繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《超級(jí)蟲子超級(jí)強(qiáng)》（英）朱莉婭·唐納森著；（德）阿克塞爾·舍夫勒繪；郝毅欣譯；劉殿波審譯教學(xué)基本信息繪本名稱《超級(jí)蟲子超級(jí)強(qiáng)》匹配年級(jí)一年級(jí)（上）匹配單元第二單元教學(xué)主題拼音主題內(nèi)容簡(jiǎn)介又長又壯的超級(jí)蟲子愛幫忙——幫蟾蜍過馬路，陪蜜蜂們玩游戲，他變成繩子救出掉進(jìn)水井的甲蟲，大家一起開心地歌唱......壞巫師蜥蜴抓住了他。讓他給自己挖寶藏......朋友們都來了，蟾蜍、蜜蜂和甲蟲都來幫忙......超級(jí)蟲子能逃出危險(xiǎn)嗎？1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣是語文課程和教學(xué)的重要目標(biāo)和內(nèi)容。在本書的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將牢牢把握其語言節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的韻律和節(jié)奏感，讓學(xué)生們?cè)诔浞指惺芄适碌臒o限趣味的同時(shí)，體驗(yàn)文字的韻律之美。2.教學(xué)背景分析教材分析：《超級(jí)蟲子超級(jí)強(qiáng)》是朱莉婭·唐納森和阿克塞爾·舍夫勒的又一次聯(lián)袂創(chuàng)作。這一對(duì)黃金搭檔被稱為圖畫書創(chuàng)作領(lǐng)域的“夢(mèng)之隊(duì)”，他們的每一部作品都構(gòu)思精妙，精彩的故事和極富想象力的圖畫，能夠迅速抓住孩子們的心，讓他們沉醉在故事的世界中。這本書的精妙之處，就在于這支超級(jí)有趣的蟲子雖然不能像孫悟空那樣會(huì)七十二變，但是卻能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)，變化出很多形態(tài)去幫助別人，因此也更貼近學(xué)生們的生活。而書中韻律感非常強(qiáng)的文字，讀起來瑯瑯上口，明顯的押韻可以讓學(xué)生感受文字的韻律美。學(xué)情分析：兒童有音樂的本能，又從小就習(xí)慣了漢語發(fā)音，對(duì)于音韻的和諧有著一種直覺的向往。他們喜歡韻律和諧、節(jié)奏明快、充滿了音樂性的優(yōu)美的文字，喜歡閱讀帶有音樂性的書。此外，學(xué)生在入學(xué)后對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)，需要大量語音經(jīng)驗(yàn)的積累，兒歌和富有節(jié)奏感、韻律感的閱讀材料能為學(xué)生的語音培養(yǎng)提供支持和幫助。因此，語言文字具有韻律美的這本書符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞優(yōu)美的語言，感受文字的韻律和節(jié)奏感2.激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，大膽表達(dá)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受文字的節(jié)奏和韻律?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受文字的韻律美，提升學(xué)生審美情趣4.教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入活動(dòng)教師提問：你們喜歡蟲子嗎？你都見過什么樣的蟲子呢？二、故事閱讀（一）封面閱讀1.這是這本書的封面，你看到了什么呢？（介紹封面的物品、書名、作者、繪本、譯者）2.這本書叫超級(jí)蟲子，超級(jí)是什么意思呢？我舉個(gè)例子A：它的觀察能力強(qiáng)；它的觀察能力超級(jí)強(qiáng)，誰更厲害一點(diǎn)呢？（超級(jí)的意思是超出一般的等級(jí)）3.今天的故事的名字叫超級(jí)蟲子，哪里表現(xiàn)出它的超級(jí)了呢？（很長）除了很長之外，這只蟲子，還有哪里能夠體現(xiàn)出它的超級(jí)呢？我們接著往下尋找秘密。（二）內(nèi)頁閱讀1.第2頁（1）超級(jí)蟲子厲害嗎？你從哪兒看出來的呢？（2）其他動(dòng)物的表情是什么樣的？有誰可以模仿一下嗎？2.第3-4頁（1）一只蟾蜍跑到了街上，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？（2）最后蟾蜍得救了嗎？被誰救的呢？3.第5-8頁，連續(xù)閱讀，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象超級(jí)蟲子可以怎樣變化蜜蜂們很無聊，想玩?zhèn)€游戲，可又不知道玩什么，誰來幫助它們了呢？怎么幫的？（2）甲蟲掉進(jìn)水里了？進(jìn)么深的水井，誰會(huì)幫忙呢？（還是超級(jí)蟲子幫了忙）這次用什么辦法幫甲蟲的呢？4.第9-11頁發(fā)生了什么事情？蜥蜴的職業(yè)是什么？黑烏鴉和蜥蜴的關(guān)系是什么呢？5.第12-16頁（1）超級(jí)蟲子可以逃走嗎？（不能，被施魔法了）（2）蜥蜴和黑烏鴉抓超級(jí)蟲子要干什么？6.第17-20頁，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)超級(jí)蟲子被抓了，它的朋友們要怎么做？猜一猜它們的計(jì)劃是什么？7.第21-27頁（1）請(qǐng)你說一說這些動(dòng)物們是怎么救超級(jí)蟲子的？（2）他們會(huì)不會(huì)成功救出超級(jí)蟲子呢？8.第28-31頁，引導(dǎo)學(xué)生充分想象超級(jí)蟲子還可以變成什么呢？你們認(rèn)為超級(jí)蟲子還可以變成什么呢？【講讀建議：這本書故事性很強(qiáng)，閱讀時(shí)建議先圖后文，在理解故事的基礎(chǔ)上感受語言特點(diǎn)和文字特點(diǎn)。具體的操作方法是先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，用自己的語言對(duì)圖畫內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，然后教師朗讀書中的文字，引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言轉(zhuǎn)換成押韻的書面語言。】三、總結(jié)分享回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)文字韻律的感知（1）在這個(gè)故事中你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？為什么？（2）這本書里，還有一句話重復(fù)了好幾遍的，你們還記得嗎？【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過重復(fù)的朗讀感受韻律】四、延伸拓展節(jié)奏游戲變換方式和節(jié)奏進(jìn)行朗讀，可以是拍手、跺腳等肢體動(dòng)作的參與，也可以加入簡(jiǎn)單樂器，重點(diǎn)是通過不同的節(jié)奏強(qiáng)化孩子對(duì)文字韻律的感受。5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說一說：1.這條蟲子為什么叫超級(jí)蟲子？2.超級(jí)蟲子超級(jí)強(qiáng)，超級(jí)蟲子是最強(qiáng)的嗎？6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思1.靈活處理圖文關(guān)系，幫助學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)感受語言文字的韻律美。這本書最大的特點(diǎn)是兼具故事的趣味性和文字的韻律美，在閱讀的過程中需要靈活處理圖畫和文字的關(guān)系。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)圖畫細(xì)節(jié)豐富的部分，采用先圖后文的閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)致觀察和理解的基礎(chǔ)上，將自己的語言轉(zhuǎn)化成具有節(jié)奏感和韻律感的詩化的語言。