大腦認(rèn)知特性-20160919課件

2016年9月19日輪機工程學(xué)院任光大腦認(rèn)知特性及學(xué)習(xí)方法1一、知識及其相關(guān)的概念三、腦部位功能及其潛意識四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討大腦認(rèn)知特性及學(xué)習(xí)方法二、認(rèn)知的宏觀特性21.知識的定義所謂知識，就它反映的內(nèi)容而言，是客觀事物的屬性與聯(lián)系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀映象。就它的反映活動形式而言，有時表現(xiàn)為主體對事物的感性知覺或表象，屬于感性知識，有時表現(xiàn)為關(guān)于事物的概念或規(guī)律，屬于理性知識。《中國大百科全書﹣教育》一、知識及其相關(guān)的概念32.知識是聽來的為啥如此完美？一、知識及其相關(guān)的概念為啥十聾九啞？5一、知識及其相關(guān)的概念語言是聽來的知識也是聽來的2.知識是聽來的6六識：眼、耳、鼻、舌、身、意。3.接受新知識離不開感官刺激7指紋眼識，耳識，鼻識，舌識，身識，意識。3.接受新知識離不開感官刺激8二、認(rèn)知的宏觀特性新事物來自人的感官刺激1.學(xué)習(xí)就是將新事物與已有概念建立聯(lián)系六識：眼、耳、鼻、舌、身、意六識感知的東西都是宏觀的10二、認(rèn)知的宏觀特性例證1：當(dāng)場實驗CCTVDMUJTYSBCCTV-DMU-JTYSB想象農(nóng)村孩子CCTVDMUJTYSB1.學(xué)習(xí)就是將新事物與已有概念建立聯(lián)系12二、認(rèn)知的宏觀特性例證3：閱讀小說與深奧的數(shù)學(xué)論文普通人與數(shù)學(xué)家1.學(xué)習(xí)就是將新事物與已有概念建立聯(lián)系14二、認(rèn)知的宏觀特性推論：知識越多，學(xué)習(xí)速度越快，自學(xué)能力越強告誡：學(xué)習(xí)英文不能用該方法BusinessBus-in-e-ss15二、認(rèn)知的宏觀特性2.大腦既是濾波器，又是諧振器適合您腦頻率的信息產(chǎn)生共振不適合您腦頻率的信息濾掉16例證氣象學(xué)家畫家歷史學(xué)家物理學(xué)家文盲包青天二、認(rèn)知的宏觀特性大漠孤煙直長河落日圓日落江湖白潮來天地青

王維2.大腦既是濾波器，又是諧振器173.探討的問題二、認(rèn)知的宏觀特性新知識？對自己是新知識還是對人類是新知識新知識已有概念1已有概念2已有概念n18三、腦部位功能及其潛意識20三、腦部位功能及其潛意識212.大腦潛意識同時存在兩個過程：有意識(工作);潛意識(監(jiān)測)有意識避開的話題成績股票三、腦部位功能及其潛意識232.大腦潛意識聽課溜號就是大腦一種潛意識過程三、腦部位功能及其潛意識如何利用潛意識提高學(xué)習(xí)效率？做夢也是潛意識存在兩個過程：有意識(工作);潛意識(監(jiān)測)做夢解題241.回想是學(xué)習(xí)的有效方法四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討40個單詞－非洲語言（Swahili－English）WashingtonUniversity學(xué)習(xí)方法探索evenuniversitystudentsseemunawareofthisfact.學(xué)習(xí)：編碼信息(Encoding)考試：回憶信息(Retrieval)Longtermmemory>24h261.回想是學(xué)習(xí)的有效方法四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討一組(ST)，全部單詞學(xué)習(xí)并測試WashingtonUniversity160名學(xué)生分為四組，每組40人二組(SNT)，記憶的單詞不學(xué)習(xí)，沒記住的學(xué)習(xí)，測試全部單詞三組(STN)，學(xué)習(xí)全部單詞，測試沒記住的單詞四組(SNTN)，記憶的單詞不學(xué)習(xí)，也不測試271.回想是學(xué)習(xí)的有效方法四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討花費時間不同281.回想是學(xué)習(xí)的有效方法四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討學(xué)習(xí)次數(shù)：320、237、243、155回憶的重要性潛意識起作用30梁啟超:“能夠發(fā)現(xiàn)問題，是做學(xué)問的起點;若凡事不成問題，那便無學(xué)問可言了……所有發(fā)明創(chuàng)新，皆由發(fā)生問題得來、如何才可以磨練得眼光快，腦筋快，刁鉆占怪，凡別人注意不到的地方，自己都懷疑研究，這是做學(xué)問的第一步?！绷簡⒊?873-1929），清朝舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。一切科學(xué)研究都是針對問題2.以問題為核心的授課方法四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討31愛因斯坦：提出一個問題往往比解決一個問題更重要更困難，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上的或試驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。2.以問題為核心的授課方法四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討32“問題”推動科技進步概念與表象符合就是好理論高復(fù)雜度物自體低復(fù)雜度表象科學(xué)問題概念科學(xué)無止境2.以問題為核心的授課方法三項重合就是絕對真理332.以問題為核心的授課方法四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討哈佛大學(xué)針對物理學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題

問題的提出其它名牌大學(xué)也發(fā)現(xiàn)類似的問題哈佛大學(xué)的物理教師認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法有問題上哈佛的條件？342.以問題為核心的授課方法

問題的提出哈佛大學(xué)的物理教師認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法有問題352.以問題為核心的授課方法哈佛大學(xué)如何解決這樣的問題？362.以問題為核心的授課方法四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討哈佛大學(xué)37四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討以問題為導(dǎo)向突出知識點2.以問題為核心的授課方法382.以問題為核心的授課方法392.以問題為核心的授課方法道理何在？(1)學(xué)生主動思考(3)調(diào)動了表現(xiàn)欲(2)相互影響（學(xué)生教學(xué)生勝過教師）403.棟梁之才的成長環(huán)境四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討419月嬰兒實驗的結(jié)果4.多交流是有效的學(xué)習(xí)方法2008年9月四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討424.多交流是有效的學(xué)習(xí)方法四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討43四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討5.以學(xué)生為中心組織討論啟發(fā)學(xué)生提問和討論是授課觀念及方法的一種革新44UniversityofColorado四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討5個簡單問題；7個中等難度；4個困難問題45四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討46Einstein"Imaginationismoreimportantthanknowledge-knowledgeislimited–Imaginationencirclestheworld".

四、學(xué)習(xí)及授課方法的探討6.想象力比知識更重要4711-yearProjectTALENT

：Forexample,45%ofthosewithscienceandengineeringPh.D.swereinthetop4%ofthespatialabilityrange,comparedwith25%ofthebachelorofsciencedegreeholders.四