《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固259

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、單選題 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所指的未成年人是指 。A15B16C17D18參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：2、單選題 教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?A:學(xué)生具有機(jī)械記憶的能力B:教師的知識(shí)能力是不一樣的C:教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D:教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約參考答案:C本題解釋:參考答案：C。3、單選題“政教合一，以吏為師”描述了時(shí)期的教師活動(dòng)。ABCDC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)我國(guó)不同歷史形態(tài)教育內(nèi)容的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】“政教合一，以吏為師”是指教育作為統(tǒng)治階級(jí)的工具，具有道統(tǒng)性的特點(diǎn)。西周以后，我國(guó)學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建立起了典型的“政教合一”的官學(xué)體系，并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分?！耙岳魹閹煛笔枪糯＜敖逃囊淮筇卣?。西周屬于奴隸社會(huì)的社會(huì)形態(tài)。封建社會(huì)是從春秋戰(zhàn)國(guó)后才出現(xiàn)的社會(huì)形態(tài)。4、填空題 《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，揭示了教學(xué)的 原則。本題解釋:【答案】啟發(fā)性原則5、簡(jiǎn)答題 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，什么樣的課才算是好課？參考答案:教師進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)的業(yè)務(wù)準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備和精心備課，最后總要落實(shí)到教好課上。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括：目的明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言藝術(shù)、氣氛熱烈、板書有序、態(tài)度從容。目的明確。一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際；二是課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來(lái)進(jìn)行。內(nèi)容正確。保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。方法得當(dāng)。指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)。力求使教學(xué)取得較好的結(jié)果。結(jié)構(gòu)合理。要有嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性。是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊；課的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過(guò)度自然，課堂秩序良好。語(yǔ)言藝術(shù)。講普通話，要清楚、注意抑揚(yáng)頓挫。氣氛熱烈。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師注意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。板書有序。形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點(diǎn)突出，條理清晰。態(tài)度從容。充滿自信，適當(dāng)應(yīng)用肢體語(yǔ)言。6、填空題 歐洲中世紀(jì)用于對(duì)普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識(shí)的教會(huì)學(xué)?！? 。本題解釋:【答案】教區(qū)學(xué)校7、單選題 張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆?。A:不穩(wěn)定，不可控制的外歸因B:不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因C:穩(wěn)定，可控制的外歸因D:穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)維納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)部因素。故答案為B。8、單選題以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。A:望梅止渴BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：經(jīng)典性條件反射是指通過(guò)訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲與無(wú)條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴、畫餅充饑和談虎色變屬于條件反射。9、判斷題安德森提出的心智技能形成的三階段是原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)心智技能形成階段的不同理論的理解。【參考答案】錯(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】安德森提出的心智技能形成三階段論認(rèn)為，心智技能的形成經(jīng)歷了三個(gè)階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段。原型定向、原型操作和原型內(nèi)化是我國(guó)教育心理學(xué)家通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)提出的心智技能形成的三個(gè)階段?？忌谡莆者@些內(nèi)容時(shí)要進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，不能只記是哪幾個(gè)階段，不記提出者。10、單選題 人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的 。ABC:不平衡性D:階段性本題解釋:參考答案：B。參考解析：“聰明早慧”與“大器晚成”體現(xiàn)的是個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。11、單選題 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方、是 ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。12、單選題“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣?！睂儆?。A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查對(duì)情緒的幾種類型的區(qū)分。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。A。13、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述行動(dòng)研究的四個(gè)過(guò)程參考答案:計(jì)劃，主要包括明確問(wèn)題、收集信息、分析問(wèn)題、制定行動(dòng)計(jì)劃；行動(dòng)，主要包括實(shí)施行動(dòng)項(xiàng)目、對(duì)行動(dòng)的監(jiān)控、調(diào)整；考察，主要包括觀察、記錄、訪談、問(wèn)卷、收集背景資料；反思，主要包括整理描述結(jié)果、分析解釋原因、評(píng)價(jià)行動(dòng)、構(gòu)想糾正失誤和克服困難的新行動(dòng)計(jì)劃。14、單選題 全球最新的第 所孔子學(xué)院——安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院，將由中資機(jī)構(gòu)首次參建。A:441B:443C:445D:447參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B44312015、簡(jiǎn)答題 20世紀(jì)以后教育的新特點(diǎn)是什么？參考答案:20世紀(jì)以后教育的新特點(diǎn)是：教育的終身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育技術(shù)的現(xiàn)代化。16、填空題 我國(guó)教育目的是建立在 基礎(chǔ)上的參考答案:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)本題解釋:參考解析：【答案】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)17、填空題 個(gè)體的從眾行為通常具有 意義參考答案:積極和消極兩方面的本題解釋:參考解析：積極和消極兩方面的18、單選題 班級(jí)管理的基本功能是 A:調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性．B:運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)C:幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D:進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班風(fēng)，是班級(jí)管理的基本功能。19、單選題 學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是指 A:培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣B:學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用合適的認(rèn)知策略C:掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理D:掌握大量而牢固的言語(yǔ)信息參考答案:B本題解釋:參考答案：B。20、簡(jiǎn)答題創(chuàng)造力是每個(gè)學(xué)生都具備的一種普遍特征，因此，在學(xué)校教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅是必需的，而且是可能的，聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)你就創(chuàng)造力與智力、人格的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的措施談?wù)勀愕囊娊?。參考答?參考解析：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分的選擇余地；③改革考試制度和考試內(nèi)容。注意創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：①保護(hù)好奇心；②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性課程，教授創(chuàng)造性思維策：①發(fā)散思維訓(xùn)練；②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練。21、判斷題 問(wèn)題解決有兩種類型：常規(guī)性問(wèn)題解決和創(chuàng)造性問(wèn)題解決。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：?jiǎn)栴}解決分為有結(jié)構(gòu)問(wèn)題和無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題解決。22、單選題 從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種 A:上位學(xué)習(xí)BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)中的派生類屬。下位學(xué)習(xí)指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題．歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。而派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中B。23、單選題新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)不同歷史時(shí)期對(duì)教育目的的表述不一樣，但其基本精神是一致的。以下不屬于我國(guó)教育目的基本精神的是。A:社會(huì)主義是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B:使受教育者在道德、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展C:強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D:突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：我國(guó)教育目的的基本精神有：（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；（2）我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。D。24、單選題 能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其 高。A:難度B:信度C:效度D本題解釋:參考答案：D。參考解析：25、多選題 義務(wù)教育是由法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的， 必須保證的國(guó)民教育。A:國(guó)家B:社會(huì)C:學(xué)校D:家庭參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。26、簡(jiǎn)答題 班主任對(duì)學(xué)生群體的了解和研究包括哪些方面？參考答案:①先進(jìn)、中間和后進(jìn)學(xué)生的情況及所占的比例；②班級(jí)的歷史發(fā)展和變化情況；③班干部和積極分子的力量、團(tuán)隊(duì)組織的作用；④同班學(xué)生與學(xué)生之間彼此交往和相互作用中其團(tuán)結(jié)的程度；⑤整體活動(dòng)的水平；⑥個(gè)人在群體中的地位；⑦個(gè)人的自我評(píng)價(jià)與抱負(fù)；⑧群體的穩(wěn)定性。27、單選題 隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)水平是怎么變化的？ A:上升BC:先降后升D:先升后降參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生耶基斯多德森定律的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】耶基斯多德森定律表明，動(dòng)機(jī)與活動(dòng)效率之間不是直線型關(guān)系，而是倒“U”形曲線關(guān)系，即根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度不同，動(dòng)機(jī)的最佳水平是不同的。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較為容矣時(shí)，動(dòng)機(jī)較強(qiáng)時(shí)效率越高。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較難時(shí)，動(dòng)機(jī)水平較低時(shí)學(xué)習(xí)效果越好。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)難度適中時(shí)，動(dòng)機(jī)水平適中，學(xué)習(xí)效果最好。28、材料分析題 簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則。參考答案:導(dǎo)向性原則，疏導(dǎo)原則，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，教育的一致性與連貫性原則，因材施教原則。29、多選題 下列哪些選項(xiàng)屬于客觀測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn) A:答案確定唯一，有利于提高閱卷的準(zhǔn)確性B:測(cè)驗(yàn)試題的容量大，有利于提高測(cè)驗(yàn)的效率C:答案內(nèi)容簡(jiǎn)短，測(cè)驗(yàn)的效率高D:有利于測(cè)查發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)造力參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：客觀測(cè)驗(yàn)是通過(guò)一系列客觀試題要求學(xué)生回答來(lái)測(cè)定他們的知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)，如選擇、填空、判斷等。ABC選項(xiàng)體現(xiàn)的是客觀測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。D選項(xiàng)是主觀性測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。30、多選題 課外活動(dòng)依據(jù)參與學(xué)生的規(guī)模不同，其組織形式可分為 。A:群眾性活動(dòng)B:班級(jí)活動(dòng)C:小組活動(dòng)D:學(xué)科活動(dòng)E:個(gè)人活動(dòng)參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：課外活動(dòng)根據(jù)參與人數(shù)的多少，分為個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和群眾性活動(dòng)。31、判斷題 雙軌制的產(chǎn)生與古代教育等級(jí)性有關(guān)，與資產(chǎn)階級(jí)自身的利益無(wú)關(guān)，與資本主義發(fā)展初期腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)還存在嚴(yán)重的分離有關(guān)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：雙軌制的產(chǎn)生既與古代教育等級(jí)性有關(guān)，與資產(chǎn)階級(jí)的自身利益有關(guān)，又與資本主義發(fā)展初期腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)還存在嚴(yán)重的分離有關(guān)。32、填空題 2015年召開的全國(guó)兩會(huì)是指全國(guó)人民代表大會(huì) 議和政協(xié)第十二屆全國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議。參考答案:第三次本題解釋:參考解析：第三次33、簡(jiǎn)答題 按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型？參考答案:言語(yǔ)信息，指有關(guān)事物的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、定義以及特征等方面的事實(shí)性信息的學(xué)習(xí)；智慧技能，指運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境進(jìn)行交互作用的能力的學(xué)習(xí)；認(rèn)知策略，指調(diào)控自己注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部心理過(guò)程的技能的學(xué)習(xí)；態(tài)度，指影響個(gè)人對(duì)人、事、物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)；動(dòng)作技能，指通過(guò)身體動(dòng)作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動(dòng)作模式的學(xué)習(xí)。34、單選題 現(xiàn)代教育管理注重“目標(biāo)管理”，其最大優(yōu)點(diǎn)是 。A:有利于領(lǐng)導(dǎo)決策管理B:有利于提高管理成效C:有利于調(diào)動(dòng)教職工積極性D:有利于改進(jìn)人際關(guān)系參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”，俗稱責(zé)任制?，F(xiàn)代教育管理注重目標(biāo)管理，其最大優(yōu)點(diǎn)是有利于提高管理成效。35、單選題 我國(guó)社會(huì)主義教育目的的總要求是 A:德、智、體等方面全面發(fā)展B:堅(jiān)持社會(huì)主義方向C:培養(yǎng)勞動(dòng)者D:推進(jìn)素質(zhì)教育參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：我國(guó)社會(huì)主義教育目的的總要求是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義勞動(dòng)者。36、填空題 心理現(xiàn)象也叫心理活動(dòng)，形式上包括心理過(guò)程和 。參考答案:個(gè)性心理本題解釋:參考解析：【答案】個(gè)性心理37、多選題 以引導(dǎo)探究為主的方法有 A:演示法BCD本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：以引導(dǎo)探究為主的方法有：第一，情境法是教師在了解活動(dòng)的需要和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的情境，使兒童產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。第二，嘗試法是指兒童在教師設(shè)置情境中，對(duì)某一學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行不斷地嘗試．錯(cuò)誤后找出正確答案的一種教學(xué)方法。.38、多選題 影響人的身心發(fā)展的主要因素是 A:環(huán)境BCD:遺傳因素參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：影響人的身心發(fā)展的因素包括：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中，遺傳為人的身心發(fā)展提供可能性；環(huán)境為身心發(fā)展提供外部條件，使遺傳的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是人身心發(fā)展的動(dòng)力。39、單選題 我們常說(shuō)的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標(biāo)準(zhǔn)？ ABCD本題解釋:【答案】B。解析：心理健康是個(gè)體心理健康在自身?xiàng)l件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。故選B。40、判斷題 《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》中規(guī)定：考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。41、單選題 學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為屬于 。A:直接強(qiáng)化B:間接強(qiáng)化C:自我強(qiáng)化D:替代性強(qiáng)化參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：考查自我強(qiáng)化的定義。42、單選題以涂爾干為代表的教育目的觀是。A:個(gè)人本位BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：涂爾干認(rèn)為，“教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化”。43、單選題認(rèn)為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結(jié)果的理論是。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：弗洛伊德的精神分析論認(rèn)為，為避免痛苦在記憶中復(fù)現(xiàn)，當(dāng)事者需要對(duì)自己加以抑制，將意識(shí)中不愉快的經(jīng)驗(yàn)，刻意施加壓力，將之壓抑在潛意識(shí)中。此種現(xiàn)象稱為動(dòng)機(jī)性遺忘。44、單選題 關(guān)于問(wèn)題情境與問(wèn)題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是 。A:問(wèn)題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問(wèn)題的解決B:問(wèn)題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問(wèn)題解決沒(méi)有影響C:問(wèn)題情境中事物的空間安排與問(wèn)題解決沒(méi)有關(guān)系D:“心理?；蟆庇兄趩?wèn)題解決參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：?jiǎn)栴}情境與問(wèn)題的解決密切相關(guān)。問(wèn)題情境中所包含的事物太多或太少，“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問(wèn)題的解決。問(wèn)題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近，問(wèn)題情境中事物的空間安排都影響問(wèn)題的解決。45、單選題 試誤說(shuō)揭示問(wèn)題解決過(guò)程是 A:建立刺激情境與反應(yīng)之間的正確聯(lián)結(jié)B:對(duì)信息進(jìn)行加工處理，使問(wèn)題從初始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)的過(guò)程C:從整體把握全部問(wèn)題情境和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的豁然改組D:通過(guò)有目的的某些嘗試，在豁然之后得到解決參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：試誤說(shuō)認(rèn)為，問(wèn)題解決是由刺激情境與適當(dāng)反應(yīng)之間形成的聯(lián)結(jié)構(gòu)成的，這種聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤逐漸形成的。問(wèn)題解決過(guò)程首先要通過(guò)一系列的盲目的操作，不斷地嘗試錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)一種問(wèn)題解決的方法，即形成刺激情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，然后再不斷重復(fù)鞏固這種聯(lián)結(jié)，直到能立即解決問(wèn)題。故選A。46、簡(jiǎn)答題 談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系參考答案:政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人來(lái)維護(hù)和鞏固一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過(guò)影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）。47、單選題教師的用口頭語(yǔ)言向?qū)W生呈現(xiàn)、說(shuō)明知識(shí)，并使學(xué)生理解知識(shí)的行為稱為A:講述B:講演C: