與象共舞教案

與象共舞教案與象共舞教案與象共舞教案1【教材版本】人教版國標(biāo)本《小學(xué)語文》五年級下冊第27課。【教學(xué)意圖】以培養(yǎng)寫作能力為取向，重言語形式的理解、感悟和運用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語，積累幾個帶“睹”字的成語。2．能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。3．理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會題目的雙關(guān)作用，擴大命題范圍。4．依托重點語段，感受語言表達的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。二、字詞檢查與拓展出示：熟視無睹指名讀，齊讀，解釋詞義。出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹指名讀，齊讀。出示：松弛、按摩、尷尬、氣氛指名讀，齊讀。出示：在泰國，大象對人群已經(jīng)（），所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來。在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩。去那里旅游的人，都想（）。在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。在泰國，你（）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。在括號里填上合適的成語。三、課題猜想從題目上，它的意思是什么？如果讓你來寫《與象共舞》這篇命題作文，你會寫些什么呢？四、細(xì)讀重點語段課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫到與象共舞的在哪兒？默讀這一段，思考：文中的哪些描寫特別精彩，讓你難以忘懷？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué)“句一”、“句二”）“句一”舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞?！熬涠北硌莸奈猜暎彩亲罡叱?，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。讀到這里，你對“與象共舞”又有什么新的體會、新的理解呢？課文的1――4自然段，并沒有寫與大象一起跳舞，但是，現(xiàn)在你明白了與象共舞的另一層含義，你就會豁然開朗。五、題型擴展“與?w共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關(guān)系親密無間、和諧相處。這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個字入題的――（指名朗讀）出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞有兩個字入題的――（指名朗讀）出示：與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞更有三個字入題的――（指名朗讀）出示：與世界杯共舞、與奧運會共舞、與《紅樓夢》共舞、這是史上最牛的題目――（指名朗讀）出示：與上帝共舞其實，不論與誰共舞，都寫出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是――（齊讀：親密無間、和諧相處）?！景鍟O(shè)計】與象共舞和大象一起跳舞和大象親密無間一語雙關(guān)與象共舞教案2教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3．領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)重點1．了解人與大象的親密關(guān)系。2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)時間一課時教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。二、合作交流大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）2．詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。三、品讀體驗1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：性格：神志：聰明動作：善于表演：3．課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。4．課文2―5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。四、鞏固延伸說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？課堂練習(xí)1．說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。3。你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽板書設(shè)計與象共舞不慌不忙聰明有趣善于表演人象共舞人――――――和諧相處―――――象教學(xué)反思教學(xué)本課，本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示，邊讀邊思考獨立完成要解決的問題。通過學(xué)習(xí)和搜集資料，了解到有關(guān)泰國風(fēng)情，增長了知識。與象共舞教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3、領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)重點：1、了解人與大象的親密關(guān)系。2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。（二）大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報。（三）學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）2．詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。（四）學(xué)習(xí)課文：1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：性格：神志：聰明動作：善于表演：3．課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。4．課文2―5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。（五）說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？《威尼斯的小艇》1．抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》2．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。（六）討論歸納1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。（七）你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽《與象共舞》教學(xué)反思1、在課前，我布置預(yù)習(xí)課文，并收集有關(guān)泰國風(fēng)情的資料。2、因為這是一篇略讀課文，教學(xué)時，我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示，引導(dǎo)邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。（小組討論、交流、匯報)3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同時，特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。在平時的寫景習(xí)作訓(xùn)練中，也可運用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機械模仿，形式要為表情達意服務(wù)。收獲：泰國，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引，真想去領(lǐng)略一番這別樣的風(fēng)情文化與象共舞教案4設(shè)計理念：抓住“象與人之間沒有距離”這條主線，通過情景展示，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，理解課文內(nèi)容。再通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入文本，讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在與文本的對話中發(fā)現(xiàn)、感悟人與動物之間相處的和諧美。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的8個生字：睹、弛、摩、尷、尬、彬、紳、氛;掌握“熟視無睹、翩翩起舞”等詞語。2、了解泰國大象的特點及與人類和諧相處的關(guān)系。3、能熟練地朗讀課文。(二)能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者抓特點觀察事物的寫作手法，進行觀察能力的訓(xùn)練。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。(三)情感目標(biāo)：能體會到大象與人類和平共處的和諧美。課前談話同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?那里的什么景物給你留下了怎樣的印象?小結(jié)：我們班的同學(xué)走過了那么多的地方，老師送你們一句話：讀萬卷書，行萬里路。讀書是靜態(tài)的，行路時動態(tài)的。書中知識有限，只有行路眼觀耳識補其不足!一、直入課題所以今天這節(jié)課，王老師就要帶領(lǐng)大家走進素有“萬象之國”之稱的泰國，去感受那里獨特的異國風(fēng)情。二、初讀課文1、請同學(xué)們看屏幕，這就是泰國，它在我國的南部，泰國賦有“萬象之國”的美稱。就連國家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎?大象已成為泰國的一個重要標(biāo)志。這節(jié)課就讓我們走進泰國與象共舞吧!【板書：與象共舞】一齊讀課題，2、讀了課題你想說點什么?板書【象】3、那么多小問號，那就讓我們帶著問號快點走進課文中吧。我們初讀課文時，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對句子，不理解的詞還可以互相交流交流，好，開始吧。三、交流反饋，初步感知課文1、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，先來看看這些詞語，我想請一組同學(xué)來領(lǐng)讀，從這位同學(xué)開始，一人一個詞。在這些詞語中，哪個字或詞容易出錯，需要給大家提個醒。(尷尬：神態(tài)不自然。)那在這些詞中，哪位同學(xué)還有不理解的詞語?芭堤雅是泰國新興的一個重要旅游海濱度假村地，俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。課件：熟視無睹悠閑沉著沖鋒陷陣攻城守壘平靜坦然松弛翩翩起舞按摩小心翼翼撫弄悠然尷尬彬彬有禮紳士氣氛芭堤雅提醒注意的：尷尬的讀音偏旁是尤字旁氣氛讀輕聲的，不要讀成第四聲芭堤雅的解釋2、交流，讀完課文，現(xiàn)在你的腦海里又出現(xiàn)了怎樣的畫面?誰能用自己的語言簡單的概括一下?預(yù)設(shè)：我看到了大象在為人們按摩，我看到了大象在跟一位婦女開玩笑，我看到了大象在跟人們跳舞……四、集體深入研讀1、是的，在泰國，人與象的關(guān)系十分的親密，課文中的一句話告訴我們，泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體了，誰能找出這句話并讀讀。出示課件：在泰國，人和象之間沒有距離?！景鍟藳]有距離】2、剛才說到的每一個場景都在講在泰國，人與象之間沒有距離，哪一幕讓你覺得有趣，令你驚訝呢?請大家再次品讀課文，你可以邊讀邊在文章旁邊做批注。3、隨機指導(dǎo)。師：誰來談?wù)勀膫€場景讓你感受到了人象之間沒有距離預(yù)設(shè)一：為人按摩1、生：最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r也會用鼻子給人按摩。2、師：看，這就是大象按摩的場景，剛開始時有的游客非常害怕，大象踩到我或是傷害到我了怎么辦啊?誰再來讀讀這句話，安慰安慰這位游客，告訴她沒有必要去擔(dān)心的，大象不會傷害到他。生讀3、老師聽出來了，你在讀的時候，特別強調(diào)了幾個詞語，你能告訴大家嗎?生：小心翼翼、輕輕地?fù)崦貛煟簽槭裁匆獜娬{(diào)這幾個詞呢?生：從這幾個詞語里看出大象是不會傷害游客的。4、你看，就是這么幾處細(xì)致地動作描寫，讓我們感受到大象是多么體貼，如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨?，就不必緊張了，來，讓我們一起來感受一下大象的體貼吧。生齊讀預(yù)設(shè)二：還有哪個畫面讓我們感受到在泰國，人與大象之間沒有距離?1、生讀，師出示：有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。2、師：多么頑皮的大象啊，還會與人開玩笑。你能不能用你的語言簡單的概括一下事情的經(jīng)過。生說3、你的概括能力真好?，F(xiàn)在，我想請全體男同學(xué)與你一起讀讀大象的這次玩笑：一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。4、師、你們讀的很像彬彬有禮的紳士，各位女士們，看到調(diào)皮的大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受?5、男士們，如果你是那頭頑皮的大象，你會對這群驚慌的、哇哇大叫的女士們說點什么?6、除此之外，第四自然段還有讓你感受深刻的畫面嗎?預(yù)設(shè)三：為人表演生讀，師出示：在城市里看到的大象，多半是一些會表演節(jié)目的動物演員。在人們的訓(xùn)練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。7、想不到大象還會為人們表演這么多的節(jié)目，讓我們大家一起來讀讀吧。(生齊讀這句話)8、看到大象會表演這么多的節(jié)目，你們有什么感受嗎?生：聰明，靈活……9、師：誰能從這段話中找出最有概括性的句子，來說說大象給我們留下的印象。生讀：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。10、你們發(fā)現(xiàn)這句話和下文之間是什么關(guān)系嗎?(先概括后具體)師：同意嗎?好，在段落旁寫上“先概括后具體”，這是本文中一個非常典型的寫法，課文中還有很多，你能找出來嗎?讓我們再回過頭來看第四段，通過具體的事例，感受到了象的特點是“聰明而有靈氣”，你看作者寫的時候，既突出了象的這些特點，同時又讓我們感受到了在泰國，象與人之間的這份親密關(guān)系。讓我們不僅對泰國的大象有所了解，而且對整個泰國人和大象的和諧也進一步的了解到了。來，讓我們接著來談一談還有哪個畫面也讓你印象深刻了?預(yù)設(shè)四：1、生讀，師出示：最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。2、A、這是你們讀文章的時候最關(guān)心的問題，象與人跳舞時到底什么樣子呢?，你能用文中的一個詞來說明嗎?――翩翩起舞B、誰能來說說“偏偏起舞”的意思C、笨重的象舞蹈起來卻是那樣的輕盈，文中是怎樣具體描述它的翩翩起舞的呢?D、從象的翩翩起舞中，讓我們感受到它――E、難怪作者說最使我難忘的是――看大象跳舞4、是啊，人是那么的高興，象是那么的快樂，讓我們再次投入到這熱烈的音樂中，享受這快樂的氣氛吧，齊讀第五自然段。5在歡樂的音樂舞蹈當(dāng)中，讓我們感受到了――在泰國，人與象之間沒有距離。學(xué)習(xí)第1、3自然段。1、師：其實，在泰國的街頭巷尾，看到的不僅僅是這些畫面你還能看到――2、(讓我們一起來到泰國的街頭)再讀。你看到了怎樣的大象?請用一個詞概括你所看到的大象。3、“不必驚奇，也不必驚慌，大象對人群已經(jīng)熟視無睹(dǔ)，它會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子?！崩斫狻笆煲暉o睹、不慌不忙、悠閑、沉著”等詞語。師：為什么在泰國的街頭，大象對于旁人能熟視無睹，能這樣的悠然沉著呢?4、小結(jié)：(課件出示)在泰國，人和象之間沒有距離。5、就連來自于中國的作者也感受到了人與象之間的沒有距離，誰來讀讀。四、讀悟課文2、3自然段，親密接觸泰國象過渡：讓我們一起探討泰國象與人之間有著怎樣的親密關(guān)系。1、全班交流。(1)大象對泰國的發(fā)展和興盛期著重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從大象在戰(zhàn)爭、生產(chǎn)、生活這三方面的作用交流。(2)在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)象的表情非常平靜。那對眼睛相對于它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會松弛下來。說說這是怎樣的大象?理解“松弛”5、師小結(jié)：象與泰國的發(fā)展和興盛有著密切關(guān)系，所以人們把它當(dāng)作國寶。而大象那么溫順的個性，也讓人們對它倍感親切，所以說――在泰國，人和象之間沒有距離。五、點題升華1、剛才我們跟著作家趙麗宏去了泰國，感受了那一幕幕生動有趣的畫面，作者最終將它定格為――《與象共舞》，現(xiàn)在，讀著題目，你是否有新的體會和感受呢?這“舞”里面不僅讓我們看到了舞蹈姿勢的美，更讓我們看到了人與象之間的――【板書和諧之美】2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言出示：作家心語：人和動物的和諧相處，在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國人和象的關(guān)系，使我們看到了這種人和動物共同生活的理想狀態(tài)。2、這番美景，不僅在泰國，在我們每個人的心里，又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢?把你們的心情與感受付諸于筆端吧，一起來抒這象之情，人之情。小練筆：在這“萬象之國”的異域之都，你，是__________________，在“硝煙彌漫”的戰(zhàn)場上，你，是________________，在____________________，你又是_________________。走近你，我看到了___________________的眼神，靠近你，我聞到了_________________，貼近你我感受到了_________________,讓心靈的指法奏響最動聽的樂意，_________________________。板書設(shè)計與象共舞沒有距離人――――――――――――――――象和諧之美與象共舞教案5【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、文質(zhì)彬彬、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。２、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。３、領(lǐng)悟課文的表達方法?！窘虒W(xué)重點】１、了解人與大象的親密關(guān)系。２、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以和獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化保守和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。二、交流大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。三、學(xué)習(xí)課文１、我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）。２、詞句解析：熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。文質(zhì)彬彬：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。四、學(xué)習(xí)課文１、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表示泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。２、課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：（）性格：（）神志：（）聰明：（）動作：（）善于扮演：（）３、課文是依照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。４、課文２～５段的結(jié)構(gòu)有什么特點？每一個自然段都有一個明確的標(biāo)明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，掌握文章的主要內(nèi)容。五、比較說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些一起這處？一起點不同點：《威尼斯的小艇》１、抓住事物特點寫依照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》。２、抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫。３、敘述條理清楚，語言生動依照先概述后分述的順序。六、討論歸納１、說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？２、人與大象之間親密和諧的關(guān)系。七、你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽與象共舞教案6課文簡說：這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。最后一個自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗“萬象之國”泰國的獨特風(fēng)情與文化，激發(fā)對外國文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達特點，提高表達能力。本課教學(xué)的重點是了解人與大象的親密關(guān)系；難點是領(lǐng)悟課文的表達方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2.了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3、領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達特點，提高表達能力。學(xué)習(xí)重難點：了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。設(shè)計思路：設(shè)計以大板塊、大框架的設(shè)計為主，避免精讀課的線性設(shè)計，教學(xué)流程不宜過細(xì)過精，要給學(xué)生留出整塊的自主閱讀空間，盡可能多地讓學(xué)生在自主的言語實踐中獲得語文能力的提升。課前準(zhǔn)備:1.搜集有關(guān)泰國、大象圖像資料，做成課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，自學(xué)生字新詞。教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入，初步感知1.談話：播泰國風(fēng)光，簡介泰國。請同學(xué)們看屏幕，這就是泰國，在我們國家的南面，是一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家。泰國的國名泰語意思為“自由之國”，她還有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽稱。泰國賦有“萬象之國”的美稱，所以在泰國，大象可是鼎鼎大名。（圖片定格在大象圖上）（用“哇”的句式說話。）2.今天就讓我們走進泰國與象共舞吧！請看老師寫課題板書：與象共舞3.同學(xué)們，請齊讀課題，讀了課題你想說點什么？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？與象共舞是怎樣的？）板：什么？誰？怎樣？4.那么多小問號，那快點走進課文中吧。請同學(xué)們把書打開，帶著這些問題，自由通讀全文，要求讀的字正腔圓，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對句子，還要邊讀邊思考：課文主要寫了大象哪幾方面的內(nèi)容？好，開始吧。5.反饋：說說看，課文主要寫了大象的什么？交流后填空：本文饒有趣味地講述了大象是泰國的（國寶），它和人之間（沒有距離），是一種（聰明而又靈氣）的動物，還能和人在音樂中（跳舞），展示了泰國獨特的地域文化。（讀）三、自讀自悟，深入學(xué)習(xí)1.同學(xué)們真厲害，讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡(luò)。我們知道這是一篇略讀課文，那么略讀提示中提出哪些要求呢？讀（默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點。）2.提示中告訴我們，學(xué)習(xí)本篇課文的方法是什么？提示中要我們解決那些問題？（點出紅色字體）（默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點。）默讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有助于我們在讀書的時候去細(xì)細(xì)地思考問題，還有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。好了，方法和任務(wù)都明確了，就讓我們再一次走進課文吧。邊默讀邊思考：你對哪部分內(nèi)容最感興趣？這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的？并在旁邊寫一寫你的感受。（不動筆墨不讀書）四、交流展示，感情朗讀誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠?。重點在第四自然段。出示：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法。在城市里看到的大象，多半是一些會表演節(jié)目的動物演員。在人的訓(xùn)練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時也會用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。預(yù)設(shè)一為人按摩（點出）最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時也會用鼻子給人按摩。（1）、讀一讀，你體會到什么？（大象很小心）（2）、在這句話里，哪幾個詞最能說明大象很小心？最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時也會用鼻子給人按摩。讀一讀，讀出大象的小心。（3）、是呀，但如果我們把這些詞去掉，或改成其他詞，會怎么樣呢？最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象從人叢里走過去，他們在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地踩一番，有時也會用鼻子給人按摩。說說看，有什么想法（你為什么笑）？（大象實在是很小心、很聰明）（4）、你看，就是這么幾處細(xì)致的動作描寫，讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼，來，讓我們再來讀一讀，好好感受一下大象的小心吧。同學(xué)們，這段文字表面上好像在說大象會為人按摩，其實是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的？板書：親密過渡：這段話中，還有你感受深刻的嗎？預(yù)設(shè)二與人開玩笑（點出）“有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士?！保?）、默讀，思考：你覺得這頭大象怎樣？你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣？（有教養(yǎng)、有禮貌、有道德）（悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮）（2）、多有趣的大象呀，既頑皮又有紳士風(fēng)度，難怪那位女士會又驚奇又尷尬。男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，看到女士如此驚奇與尷尬，你會對女士說點什么？（只是交個朋友／逗著玩）（3）、真有幽默感??！這表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么：友好。板書：友好預(yù)設(shè)三領(lǐng)會寫法1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺得這頭大象怎樣？哪句話中集中概括出來了？據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。2、再仔細(xì)看看，這句話和下文之間有什么關(guān)系？（先總后分）請在文中寫下來。3、是的，這種寫法在課文中還有好幾個地方，請動筆劃一劃吧。象是泰國的國寶。在泰國，人和象之間沒有距離。最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。還有你感受最深的部分嗎？預(yù)設(shè)四與象共舞最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前后左右顛動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。（1）、這主要寫什么？（與象共舞）特別是哪里最能體現(xiàn)？（點擊）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。（2）、這是你們讀題目時最關(guān)心的問題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢？請細(xì)細(xì)的讀一讀吧，讀著讀著，你仿佛看到了什么畫面？（人和象都沉醉在音樂中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象――）（3）、是啊，這是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，引讀：這時，他們在音樂聲中翩翩舞蹈，是多么的快樂――這時，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴――這時，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧――同學(xué)們，這就是――讀題：與象共舞同學(xué)們，此時人是那么高興，象也那么快樂，實際上就是人和象之間的一份和諧，達到了人像合一的境界。板書：人象合一四、總結(jié)全文提升主題好了，同學(xué)們，課文學(xué)到這里，想想看，我們感受到有趣的內(nèi)容這么多，為什么作者僅僅選取一個人與大象跳舞這個片斷作為題目？（這個片斷最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系，所以就用這為題，更加突出了這一中心。）同學(xué)們，這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產(chǎn)生的呢？是人，是象，是他們之間的相互信任，才產(chǎn)生了這“與象共舞”的人間奇觀！讓我們再次讀課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界，五、推薦閱讀拓展延伸你還想了解更多的泰國大象的知識么？那你可以課后去做一做：1.讀一讀《泰國自由行》、《動物百科全書》中介紹大象的部分。2.上網(wǎng)查資料也可：百度搜索――泰國象（圖片、視頻等）3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版：上海人民出版社定價：10.00元板書：友好與象共舞和睦人象合一相互信任親密與象共舞教案7知識與能力：認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。情感態(tài)度價值觀感受泰國人與大象和諧相處的境界。過程與方法：有感情地朗讀課文，課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣引入，初識泰象1。談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。2。出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象?3。出示課題：“與象共舞”二、初讀課文，整體感知泰象1。自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。2。讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。三、抓住重點，深入了解泰象1。泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。2。自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：(1)象是泰國的國寶。(2)象與人之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。3。隨機指導(dǎo)。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂……②你還知道大象能干哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。④讀后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場上，泰象與人是()關(guān)系;在舞臺上，泰象與人一樣是();在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色;當(dāng)遇到困難時，泰象則是();在農(nóng)場里，泰象就是();在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”?這個詞寫出了什么?④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的?出示三句話：

據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。

最有意思的是大象為人做按摩。

有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?⑥有感情地朗讀這一段。四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：1。讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。2。透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?3。仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手……4。課堂交流。與象共舞教案8教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3、領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)重點了解人與大象的親密關(guān)系。教學(xué)難點領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)時間一課時教學(xué)準(zhǔn)備制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在電視新聞節(jié)目里我們常會看到“紅衫軍”集會，你們知道是哪個國家嗎？今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧！二、出示課題，生讀課題。三、匯報有關(guān)泰國的資料，交流對大象的了解。四、課件出示預(yù)習(xí)要求，檢查預(yù)習(xí)1、開火車?yán)首x，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。2、學(xué)生認(rèn)讀生字3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語，再請學(xué)生匯報對詞語的理解，師出示課件糾正。4、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么。第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。5、生匯報：人與大象的關(guān)系是怎樣的，從哪些句子看出來？五、學(xué)習(xí)課文1、抓住重點，深入了解（1）、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。（2）、象是泰國的國寶，課文是怎樣具體寫的呢？你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦?？你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？（3）、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動作的？找出有關(guān)句子讀一讀。（4）、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣？如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕；b、為人按摩c、偶爾還會和人開開玩笑。2、課文的表達方法（1）、課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。（2）、課文2―5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。六、總結(jié)全文1、說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？你最喜歡泰國大象的什么？2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻€怎樣的國家。3、領(lǐng)會課文先概述后分述的寫法七、布置作業(yè)1、仿照課文的表達方法介紹家里的某一小動物。2有感情地朗讀課文。板書設(shè)計27*與象共舞泰國國寶、感情親切溫和、聰明有靈氣與象共舞教案9教學(xué)目標(biāo)：1、感受泰國人和象之間親密、和諧的關(guān)系2、積累詞語3、體會作者的寫法并加以運用教學(xué)過程一、介紹泰國、泰象，導(dǎo)入課題同學(xué)們，今天我們要走進泰國，感受一下當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情出示泰國的地圖，師簡要介紹泰國出示課文第二自然段，師生合作朗讀，了解泰象曾經(jīng)為泰國人所做的貢獻揭題：讀了這一自然段，我們知道了泰象對泰國人來說是很重要的。那么《與象共舞》這篇課文又向我們介紹了泰國人和泰象之間怎樣有趣的事呢？齊讀課題，板書二、初讀課文，感體感知請大家自由讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文讀了課文，在你的腦海里留下了哪些畫面交流1、分類出示詞語，說感受2、交流畫面，師引導(dǎo)概括：從容行走與人親近給人樂趣與人共樂三、精讀第5自然段，抓住重點詞句感受人象之間的和諧哪個段落與課題相對應(yīng)（第5自然段），出示段落、圖片快速讀這一自然段，找出這一自然段是圍繞哪句話來寫，哪些句子是在具體描述與象共舞的場景，在讓你感受最深的詞語旁邊寫下批注。反饋交流，評價，朗讀：預(yù)設(shè)：面的描寫：翩翩起舞（動作輕巧→無拘無束，對人信任）擁（聯(lián)想到一擁而上，蜂擁而至，簇?fù)?；?lián)系實際生活進行對比→信任）混雜（理解意思，聯(lián)系實際→不分你我，親密無間，和諧）點的描寫：過渡：這一段不僅描寫了人與大象一起舞蹈的情景，而且還描寫了大象跳舞的樣子呢！快速圈出描寫大象動作的詞語，并用一個詞語形容大象的舞姿：輕盈，可愛，有趣……大象輕盈的舞姿與它龐大的身軀形成了鮮明的對比，足以說明此時――大象已完全陶醉于其中，完全處于一種放松的境界，朗讀）是什么使大象能夠陶醉其中，如此放松呢？（人對象的愛護，象對人的信任，人象和諧），帶著自己的體會有感情地朗讀小結(jié)：長期以來，泰國人像對自己的親人朋友般愛護大象，照顧大象，使象對人們產(chǎn)生了信任感和依賴感，才讓我們領(lǐng)略到了這樣精彩的與象共舞的場面。四、自由選擇喜歡的畫面，自讀自悟，體會和諧過渡：讀到這兒，大家都不禁想到其他的畫面去走走看看。究竟人和象之間還會發(fā)生什么事等著我們?nèi)バ蕾p呢？請大家選擇自己最喜歡的畫面讀一讀，同樣也在讓你感受深刻的詞語旁寫上批注。交流（隨機出示段落、圖片），評價，朗讀。預(yù)設(shè)：對比描寫神態(tài)描寫動作描寫……五、升華主題，習(xí)作片斷過渡：讓我們再回到課題，想想難道課題只是在描述人和象一起跳舞嗎？它其實也指的是――泰國人和泰象之間的和諧的境界。其實在泰國，還有很多與象共舞的畫面。出示圖片：請大家學(xué)習(xí)課文的寫法，任選一幅圖畫寫一寫，寫出人和象之間的和諧。反思：得知要上青年教師展示課時，驀然發(fā)現(xiàn)只剩下最后兩篇課文可以上了，《與象共舞》和《彩色的非洲》。但發(fā)現(xiàn)前者相比較之下更有情趣，于是就選擇了它。但備起課來卻困難重重。教參基本上沒有可參考的，網(wǎng)上的教案也覺得毫無新意，只能靠自己“閉門造車”了。不知經(jīng)過了幾個晚上的幾次思忖，終算有了初步的上課思路，一試教，全盤否定，教案設(shè)計得不好，教師也完全不在狀態(tài)。于是又經(jīng)過一次一次的試教，一次一次地請教資深教師，一次一次地修改，最終敲定教學(xué)設(shè)計。在正式展示時，聽課的老師沒幾個，但不免有些緊張，因此上課的時候有些環(huán)節(jié)還是有點慌亂，出現(xiàn)了一些小插曲，比如，沒有根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的文字、圖片，對于學(xué)生的回答沒能及時地評價或者評價得還不夠得體沒而沒有起到激勵的作用，學(xué)生的情緒沒被充分帶動起來。但是，覺得自己真正的問題還是在教學(xué)語言上。其實其他老師不止一次地給我指出這個毛病，說話時語氣太平緩，不溫不火的，這樣的語言地不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。自己也知道存在這個毛病，可是真正要改過來還真不容易。已經(jīng)習(xí)慣了這樣的說話方式，可能和自己的心境有關(guān)系，可是卻不適合語文課堂。平時在辦公室時聽到吳老師上課，那感情充沛，語調(diào)激昂，抑揚頓挫，甚是佩服，也不下一次地請教，可是終沒有得到能夠改變自己的最好方法。真是朽木不可雕！該如何是好？與象共舞教案10一、教材解讀1．課文簡說。這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。最后一個自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用與象共舞為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗萬象之國泰國的獨特風(fēng)情與文化，激發(fā)對外國文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達特點，提高表達能力。本課教學(xué)的重點是了解人與大象的親密關(guān)系；難點是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。2．詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆姡瑓s跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦等詞語。2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3．領(lǐng)悟課文的表達方法。三、教學(xué)建議1．布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，有條件可搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料與圖片。2．這是一篇略讀課文，教學(xué)時首先要給學(xué)生充分自讀的時間，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文；利用工具書并結(jié)合上下文自學(xué)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，并在字里行間或書旁適當(dāng)批注，對不懂之處提出問題。接著，按照課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。在解決重點問題之后，解決學(xué)生感興趣而不易解決的問題。然后，讓學(xué)生有感情地讀一讀，感受人與大象和諧相處的美妙境界；還可讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份用自己的語言介紹泰國人與大象的親密關(guān)系(任選一個方面或結(jié)合全文講述均可)。最后，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)泰國風(fēng)情的其他圖文資料。3．可采用比較閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，再通過小組討論與全班交流逐步達成共識。這兩篇課文在表達上的共同之處有以下幾點：(1)都能抓住事物特點寫，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點。(2)都抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實例加以說明。(3)敘述條理清楚，語言生動。不同點主要是：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。如，象是泰國的國寶，在泰國，人和象之間沒有距離，據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法，最使我難以忘懷的，是看大象跳舞?！锻崴沟男⊥А返?自然段也采用了這種表達方式。這樣，大家讀起來就能較快地抓住課文的要點，理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。在平時寫景狀物的習(xí)作訓(xùn)練中，可引導(dǎo)學(xué)生運用上述結(jié)構(gòu)形式，但不要讓學(xué)生機械模仿，形式要為表情達意服務(wù)。4．本課要求認(rèn)識的8個生字和新出現(xiàn)的一些生詞，應(yīng)由學(xué)生運用自己掌握的方法獨立學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)檢查指導(dǎo)。要注意馳(chí)和紳(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；摩(mó)不要讀成一聲；彬(bīn)的韻母不要讀成后鼻音；氛(fēn)不要讀成四聲；尷尬(gāngà)一詞較少出現(xiàn)，要讓學(xué)生多讀多認(rèn)，不要讀錯。四、相關(guān)鏈接泰國泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為白象王國的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，如，豐富多彩的各種節(jié)日，水上人家的清新生活，聞名于世的古典舞和民族舞，饒有趣味的啞劇和洛坤劇，別具一格的泰拳、斗雞、玩魚等，都令人樂不思蜀。這里到處是金碧輝煌、尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像、石雕和繪畫，這些在長年青綠的椰林掩映下的古跡，為泰國嫵媚動人的熱帶風(fēng)光增添了無限絢麗的色彩。并增加了許多神秘的氣息。泰國別稱佛之國黃袍佛國大象之邦，首都是曼谷。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于27,與象共舞之教材分析,與象共舞，希望對你有幫助！與象共舞教案11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3、領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)重點：1、了解人與大象的親密關(guān)系。2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩（出示泰國地圖），泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。2、交流收集到有關(guān)泰國的資料。3、板書課題。4、出示本課四字詞，認(rèn)讀。二、研讀課文1、題目是與象共舞，你認(rèn)為課文的哪部分寫的與題目相符？瀏覽課文，邊讀邊畫。2、交流。3、研讀第五自然段，畫出中心句，體會人象共舞的情景。4、瀏覽課文，劃出課文2――4自然段的中心句。交流。5、你發(fā)現(xiàn)了什么？交流并出示中心句6、課文2―5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？?每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。7、全篇文章都在寫什么？（人與大象的親密和諧的關(guān)系）8、．課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。三、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同和不同這處？四、作業(yè)布置用先概述后分述的寫作順序?qū)懸欢卧?。五、推薦閱讀書籍：《異鄉(xiāng)的天籟》六、本節(jié)課總結(jié)。與象共舞教案12教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3．領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達方法。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：通過情感朗讀，感受人與動物和諧相處的美好。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂教學(xué)過程：課前談話：如果我們把自己比作一種動物，你覺得自己最像哪種動物呢？一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家──泰國?？纯吹貓D，你覺得它的形狀像哪種動物？（大象）知道嗎？泰國素有“千佛之國、萬象之國”的美譽，泰國人民與大象有著不解之緣。想不想去看一看？那就讓我們先欣賞一組具有濃郁泰國風(fēng)情的圖片，睜大眼睛哦?。úシ啪哂刑﹪L(fēng)味的音樂，播放圖片）光看圖片，你們就已經(jīng)神往不已了吧！我國當(dāng)代的散文家、詩人趙麗宏，在1995年去泰國訪問后回國，也和你們一樣，被泰國獨特的風(fēng)情和文化深深吸引，寫下了一篇文章。2、揭題。指名讀題。（出示課題：與象共舞）讀著課題，你感受到些什么？人與象之間親密無間，非常和諧。我們一起愉快地讀讀課題。3、檢查預(yù)習(xí)出示詞語按摩紳士尷尬氣氛攻城守壘沖鋒陷陣以一當(dāng)十以一抵百熟視無睹彬彬有禮翩翩起舞踮腳抬腿第一組糾正讀音；第二組：“當(dāng)”和“抵”的意思相當(dāng)，看著這四個詞語，你感受到些什么？第三組：讀著這幾個詞語，眼前出現(xiàn)了哪些畫面？二、初讀感知1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想，課文每個自然段都主要講了什么內(nèi)容？能不能用比較簡潔的語言來概括？2、肯定學(xué)生找到的第一段的段意，用同樣的方法――先概述后分述的方法快速找到其他幾個自然段的段意。3、從段意中找到一個詞語來概括人象之間的關(guān)系。三、品讀“人象和諧”1、（隨接學(xué)生的回答）是啊，在泰國，人與象的關(guān)系是這樣的和諧，而作家趙麗宏作為一名外國游客，第一次來到泰國，他一開始并沒有融入到泰國人與象這樣和諧的關(guān)系之中，在與大象近距離的親密接觸時，作者的心情是有變化的，你找到了嗎？課文的哪一段文字真實地記錄了作者的心情變化？出示課文的第三自然段。（1）自由讀讀這段文字，找找作者的心情有怎樣的變化，圈出來。（緊張―松弛）（2）請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀這段文字，然后聯(lián)系課文的第一、第二自然段，想想平靜坦然的泰國人仿佛在對作者游客說些什么？目光晶瑩溫和的大象又仿佛在對游客說些什么？使得初入泰國的作者最終由緊張變?yōu)樗沙凇?、初入泰國，看到平靜坦然的泰國人，又與目光晶瑩溫和的大象對視，作者便被泰國的人和象之間親密、和諧、沒有距離所深深感染，漸漸地由緊張變得松弛，在隨后幾天與大象的親密接觸中，隨后，作者對大象的感情又在發(fā)生怎樣的變化呢？而在這篇文章中，對于眾多打動作者的見聞，作者卻只抓住了他看到的關(guān)于人、象和諧關(guān)系的兩個“之最”來寫，快速瀏覽一下課文的4、5自然段，看看你們找到那兩個“之最”了嗎？“最有意思的是大象為人做按摩”“最使人難以忘懷的，是看大象跳舞”3、接下來就讓我們更近距離地與文字親密接觸，來看看第一個作者眼中的“之最”，想一想，你從中感受到一些什么？學(xué)生默讀劃找。4、細(xì)讀課文，感受人象之間和諧的美?！x板塊一：（給人按摩）（1）從這個“之最”中感受到些什么？圈出最讓你有這樣感觸的詞語，體會體會。大象的聰明、善解人意（慢慢、小心翼翼、輕輕地?fù)崤?、用鼻子給人按摩）（2）體會得真好，能讀好這句話嗎？自由練讀，指名讀。其他同學(xué)用心聽，把自己就當(dāng)成是躺在地上接受大象按摩的游客。（3）時即興采訪聽朗讀的“游客”，緊張嗎？害怕嗎？引導(dǎo)體會人與象之間不僅和諧共處，而且像朋友一般親切、互相信任。（板書：信任）這是多么美好的畫面，我們一起來讀。過渡：還是在寫按摩，可接下來的這段文字，同學(xué)們自由讀讀，看看與前面的描寫相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？※精讀板塊二：（按摩時的小插曲）（1）象給人做按摩，作者已經(jīng)寫得很具體了，這段文字能不能去掉？討論一下。（2）大象給人做按摩是作者看到的最有意思的大象表演，而這段大象給人們按摩時發(fā)生的小插曲又是大象給人按摩時發(fā)生的最有意思的'事，難怪作者要花這么多的筆墨來寫呢！那有意思在哪呢？這樣吧，給大家一個表現(xiàn)的機會，請你們用有意思的朗讀和一些有意思的動作來表達自己的理解和感受行嗎？同桌合作朗讀這段文字。（3）看來，大象為人們做按摩做久了，它也會覺得有些悶，開個小玩笑，就當(dāng)是調(diào)節(jié)大家的心情吧。多么有趣的畫面，指名同桌合作來讀這一段。（4）師引導(dǎo)小結(jié)：你瞧，在這個“之最”中，作者抓住大象的動作描寫和神情描寫，把大象當(dāng)成了有思想有感情的人來寫，清晰地向我們展現(xiàn)了人和大象之間的關(guān)懷與信任。難怪像趙麗宏這樣第一次到泰國來旅游的游客都情不自禁地越來越喜歡、信任這聰明而又有靈氣的動物了！最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腿抬腳，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏?！x板塊三：（1）欣賞過了第一個“之最”的“有驚無險”、“趣味十足”，讓我們再一起去欣賞作者寫的第二個“之最”。讀著讀著，讓你想到了用哪些詞語來形容這幅人和大象一起跳舞的畫面？（陶醉、融為一體等）（2）課文中特別描寫了大象的舞姿，你找到了嗎？是怎樣的？指名讀。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腿抬腳，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。舞蹈的人們，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）人的舞姿呢？課文中沒有詳細(xì)地描寫，你想人們會怎樣和大象一起跳舞呢？（播放音樂）你聽，歡快的音樂響起來了，讓我們寫在書上吧。學(xué)生書寫，交流。（4）與象共舞的快樂在同學(xué)們的筆尖流淌，我們和作者一樣，沉浸在人與象的親密、和諧中。來，讓我們聽著歡快的曲子，一起把作者的描寫和我們自己的描寫連起來讀讀吧。此時，人和象一起擁有了共同的快樂。交流、點評，體會和諧。（5）仔細(xì)瞧瞧，我們剛才讀的這段話，是圍繞哪句話寫的呀？（6）瀏覽其它幾個自然段，在每個自然段中劃出能概括整段話的句子。師小結(jié)：這篇課文最大的一個表達上的特點同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了：都是用了先概述后分述的方法來描寫的。4、回歸課題，領(lǐng)悟?qū)懛?。?）我們再來看看課題，（出示課題）作者作為一名外國游客，他親身體驗了泰國人與大象之間的和諧親密，自己也從最初的緊張到后來的松弛，再到漸漸的喜歡，最后甚至和象融為一體，你想一想，趙麗宏寫下這篇文章時，為什么用“與象共舞”為題？最能體現(xiàn)人象的和諧。（2）師：再看課題，這里的“與象共舞”在你眼里，還僅僅只是指人和大象肢體上的共舞嗎？5、拓展閱讀，布置作業(yè)閱讀能延伸我們的雙眼，讓我們看到更多；閱讀能延展我們的雙腳，讓我們走得更遠(yuǎn)。課后，推薦大家閱讀書本184頁的選學(xué)課文《維也納生活圓舞曲》，你一定能從這篇文章中感受到維也納的獨特風(fēng)情。與象共舞教案13[教材分析]《與象共舞》是人教版五年級下冊最后一個單元的一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。最后一個自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。[教學(xué)目標(biāo)]1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好，激發(fā)學(xué)生對外國文化的興趣。3、讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達特點，提高表達能力。[教學(xué)重、難點]1、教學(xué)重點：了解人與大象的親密關(guān)系。2、教學(xué)難點：比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文或查字典解決生字詞，并思考。2、教師準(zhǔn)備：相關(guān)資料。[教學(xué)過程]一、新課導(dǎo)入（4分鐘）（一）向?qū)W生提問：我們今天的課文跟一種動物有關(guān)，那就是大象，你們見過真正的大象嗎？在哪里見的，它們長什么樣子？（能用幾句比喻句來說說嗎？比如：腿像什么，耳朵像什么，鼻子像什么等等）你見到它們的時候，它們都在干些什么呢？（二）那么，看到本文的標(biāo)題，你覺得泰國的大象在干些什么？二、自主閱讀，整體感知（3分鐘）（一）檢查詞語（此項可在課文講解中進行）1、生字詞不會讀錯，能夠理解其含義。2、重點說明易寫錯的字：“睹”、“馴”、“弛”（“馳”）、“摩”、“彬”（“杉”）、“尷尬”（二字的偏旁，并不是“九”字）。（二）交流、討論：用簡潔概括的話說說課文的主要內(nèi)容是什么？本文主要寫了大象，但除了大象還有人，其實主要是寫了人與大象之間的親密關(guān)系。三、以學(xué)生為主體，進行課文分析（25分鐘）（一）本文從哪幾個方面表現(xiàn)了人與大象之間的關(guān)系緊密？（生各抒己見）并要求從文中找出依據(jù)（讀讀相關(guān)的語句）（同時解釋相關(guān)詞語，對于較難理解的可通過聯(lián)系上下文、造句等方式加深理解）（二）在上面學(xué)生講述的基礎(chǔ)上可由學(xué)生相繼概括出每一段的大意（黑板上寫出，討論后，生記）從此可以看出第二至五自然段所描寫的內(nèi)容都是為支撐第一自然段的觀點。這是一種先概括后分述的寫法。（由學(xué)生討論后得出）哪段是概括，哪段是分述？（三）這種寫法與我們前面學(xué)過的哪篇課文有所不同？生答，同時再次閱讀這兩篇課文，進行小組討論，對比兩篇課文的寫法，說說有什么異同。1、相同點：（1）都能抓住事物特點寫，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點。（2）都抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實例加以說明。（3）敘述條理清楚，語言生動。2、不同點：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。如，“象是泰國的國寶”，“在泰國，人和象之間沒有距離”，“據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法”，“最使我難以忘懷的，是看大象跳舞”?！锻崴沟男⊥А返?自然段也采用了這種表達方式。四、寫作延伸（2分鐘）通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，還有以上的比較，我們學(xué)習(xí)到了兩種寫法，在平時寫景狀物的習(xí)作訓(xùn)練中，可根據(jù)文章的表達需要采用上述結(jié)構(gòu)形式。五、回歸課文，知識拓展（6分鐘）（一）前面我們說通過文章標(biāo)題《與象共舞》，我們覺得文章就是寫與大象跳舞的事，但是實際上只有課文的最后一個自然段才寫了跳舞的情景，作者跑題了嗎？（生思考后答）其實，與象共舞的意思并不是與大象一起跳舞，“共舞”的意思是在一起打交道，而且來往比較密切的意思。我們寫文章也可以用“與……共舞”，比如：經(jīng)常與書本一起，可以寫“與書共舞”，還有呢，你們能想到什么？可見，在文章的題目里作者就已經(jīng)告訴了我們他要寫的主題，只需要我們正確的理解就能夠得知。（二）說話：通過對課文的解讀，我們知道大象既聰明又可愛，那么如果你遇到這樣的大象，你想說些什么來稱贊它們呢？或者，你想和它們一起做些什么？與象共舞教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2.認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時安排1課時教學(xué)過程一、初識大象，揭示課題1.播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為自由之國。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個版