下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
也談語文的啟發(fā)式教學李國云耒陽市西湖學校,湖南耒陽421800中外教育家都很重視啟發(fā)教學。孔子提出了“不憤不啟,不悱不發(fā)”的著名教學要求,這是“啟發(fā)”一詞的強而弗抑,開而弗達”的教學要求,闡明了教師的作用在于引導、激勵、啟發(fā),而不是牽著學生走,強迫和代替學生學習。在西方,蘇格拉底在教學中重視啟發(fā),他善于用啟發(fā)式來激發(fā)和引導學生自己去尋找正確答案,即著名的“產(chǎn)婆術(shù)”,他說:“我不以知識授予別人,而是使知識自己產(chǎn)生的產(chǎn)婆。”也就是說,教師在引導學生探求知識的過程中起著助產(chǎn)的作用。第斯多惠也曾說過,“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!比欢?,由于升學率有著指揮棒的巨大威力,一直以來,教育者往往采用“注入式”教學方式,忽視學生的主體作用,不注重調(diào)動學生的積極性,使學生養(yǎng)成依賴性,影響他們獨立思考和獨立解決問題能力的發(fā)展。語文教學亦如此,教育者往往“滿堂灌”,“一言堂”,按部就班的讓學生死記硬背,依葫蘆畫瓢,阻礙了學生的全面發(fā)展,抹殺了語文教學的實質(zhì)本色。筆者試以教學的親身體會來探討“語文教學如何啟發(fā)學生”這一問題,以就專家賜教與斧正。啟發(fā)學生想像孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆。”教師在指導學生的時候要積極引導他們?nèi)绾稳ニ伎?,去想像,從而激活他們的?chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性學習。例如,風,難以看到,不易描述。而朱自清在《春》中描繪春風,從觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺等方面,把無形、無味、無色、無聲的春風寫得有形、有味、有色、有聲,極富情致。教師在引導學生裝學了課文后,可讓學生走出課堂,到達大自然中去感受春天的氣息,觀察春天的景象,然后布置作文《春到家鄉(xiāng)》,讓學生去描繪家鄉(xiāng)的春天,這樣,學生的思維得到激發(fā),寫起作文來,就會得心應手。有的寫道:“春天的花,各種各樣,裝扮了家鄉(xiāng),給人以美的享受``````”有的寫道“我喜歡春天,在這個生命勃發(fā)的季節(jié),可以做各種各樣的游戲``````”學生用一雙慧眼去觀察生活,感受生活,用心靈去品味,去想像,進行創(chuàng)新思維,提高了創(chuàng)造力。啟發(fā)學生質(zhì)疑教師在備課時根據(jù)課文和學生的實際情況,設計若干問題,并在教學中啟發(fā)學生質(zhì)疑培養(yǎng)學生主動學習的習慣。在學習過程中,學生遇到一些疑點問題,需要集中全班同學的智慧,教師需要適時點撥,鼓勵學生在互議的過程中去體味和感悟課文的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。如教《假如人類也有尾巴》時,可設計“人類為什么會沒有尾巴”?!坝辛宋驳暮锰幱心男钡葐栴}。讓學生議一議,想一想,培養(yǎng)學生的自主探究能力。在課堂教學中,教師應精心設計好切入點,讓學生去討論,激發(fā)他們智慧的火花,使課堂充滿靈氣與活力,變教師問學生為學生向教師質(zhì)疑,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。如教《死海不死》時,就要嘗試著變換形式,讓學生預習課文,把預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在紙條上。在課堂上,教師一一解答學生們紙條上的問題,并鼓勵他們當場提問。課后,學生在作文中寫道:“我們真正做了一次課堂上的小主人。”“我們第一次這么留戀課堂?!笨梢?,這種課堂組織形式較充分地展示了學生們質(zhì)疑,解疑的能力,大大地調(diào)動了學生學習的積極。啟發(fā)學生拓展在語文教學中,教師應在最大程度上啟發(fā)學生,讓他們把語文學習由課內(nèi)拓展到課外。具體方法有:一是堅持記課外日記,讓學生有目的地記錄自己當天生活的一部分,記下生活中真實的人和事、真實的感受,從而積累豐富的生活素材;二是寫課外讀書筆記,摘抄好詞句,好片斷,寫讀后感,養(yǎng)成勤動筆墨愛看書的好習慣;三是教給學生課外觀察生活的方法,引導學生留心身邊的事物,自覺養(yǎng)成積累生活素材的習慣,并鼓勵學生把所寫的作文裝訂成集,激發(fā)學生樂于積累知識的興趣。另外,教師要帶領(lǐng)大家接觸外面的世界,在豐富多彩的課外活動中,激發(fā)學生大膽創(chuàng)新的愿望。比如,組織大家走出去,參觀工廠;組織野炊、春游等活動;組織各項演講賽、搶答賽等來培養(yǎng)學生的口頭作文能力;班級成立文學社,編班報,提供培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的園地。四、啟發(fā)學生自學在語文課上,教師選擇典型課例,讓學生動腦,人人爭當創(chuàng)新能手,設計出一篇課文教案,培養(yǎng)學生的自學能力。通過這種方法,學生既會主動、自覺地細讀課文的每篇文章,提高了思想品德,掌握了語文知識,又提高了自覺學習能力和創(chuàng)造性思維能力。如教初中第四冊第二單元時,教師在教學每篇文章前,簡要提示學習目的和學習重點后,便引導學生自學。教師對學生只授之以“漁”,根據(jù)文體的特點,提供合適的學習方法,至于“魚”─文章思想內(nèi)]容和語文知識,則由學生自己跳到“水”中去“摸”去“捉”,讓他們在“捉、摸”中領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容,體驗在知識海洋里“摸蝦捉魚”的苦樂,接受教育,掌握知識,積累經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)造性和自學能力??傊瑔l(fā)式教學反映了學生的認識規(guī)律。學生的認識過程是在教師啟發(fā)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- GB/T 24633.2-2024產(chǎn)品幾何技術(shù)規(guī)范(GPS)圓柱度第2部分:規(guī)范操作集
- 醫(yī)保自查自糾整改報告范文
- 勇敢者游戲觀后感
- 交易員考試練習卷含答案
- 難度大歇后語及答案
- 高中英語語法精講精練-名詞性從句
- 《學前兒童衛(wèi)生保健》 課件 1.2.6 幼兒排泄系統(tǒng)的特點及衛(wèi)生保健
- 會計數(shù)據(jù)分析Errata-for-IRC-09-04-19
- 中國校服產(chǎn)業(yè)挑戰(zhàn)與機遇分析報告 2024
- 2024屆陜西省咸陽彩虹中學高三下學期教學質(zhì)量檢查數(shù)學試題
- GB/T 16818-2008中、短程光電測距規(guī)范
- GB/T 15605-1995粉塵爆炸泄壓指南
- Kafka介紹教學講解課件
- 空調(diào)熱交換器出現(xiàn)出風異味的原因與防治方法研究
- 異常子宮出血-課件
- 臨時用電配電系統(tǒng)圖
- 農(nóng)業(yè)統(tǒng)計課件
- 音樂《彩云追月》課件
- DBJ50T-396-2021山地城市地下工程防滲堵漏技術(shù)標準
- 訂單登記表模板
- 班主任工作經(jīng)驗交流課件1
評論
0/150
提交評論