中學(xué)物理探究性學(xué)習(xí)的有效途徑

中學(xué)物理探究性學(xué)習(xí)的有效途徑——物理課外活動初探點(diǎn)擊數(shù)：115次錄入時間：最新/9/1711:21:00

編輯：iuinuan最新[宣傳賺點(diǎn)]下一頁12《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：改變課程“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。物理課程《標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想主要有：堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生對自然、科學(xué)的興趣和熱愛；加強(qiáng)實(shí)踐活動和探究活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識實(shí)踐能力；聯(lián)系社會、聯(lián)系生活、突出“科學(xué)、技術(shù)、社會STS”的觀點(diǎn)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其教學(xué)不能局限于課堂教學(xué)和書本知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該通過多種形式與課外活動緊密結(jié)合，將STS教育滲透到物理教育之中。1物理課外活動的作用學(xué)生獲取系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識主要在課堂上，而大量物理知識的擴(kuò)展卻來自課外閱讀和實(shí)踐。因此，物理課外活動是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生能力中學(xué)生的思維處于形象思維向抽象思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，他們的興趣廣，易轉(zhuǎn)移，往往僅限于直覺興趣和操作興趣。學(xué)生要深刻理解書本中的規(guī)律和原理，只靠做題是不行的。若在課外活動中安排一些小制作如安裝簡單照明電路、自制潛望鏡和小發(fā)明，讓學(xué)生感覺到所學(xué)的知識有用，能解決實(shí)際問題，就能加深對知識的理解，并且能產(chǎn)生滿足感和求知欲望。同時，學(xué)生根據(jù)親身體驗(yàn)，自主實(shí)現(xiàn)或創(chuàng)造一個物理過程，研究發(fā)展細(xì)節(jié)，觀察預(yù)期的現(xiàn)象，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法、分析和解決問題的能力非常重要。發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)他們非智力因素的發(fā)展每個學(xué)生都有自己的個性與特長。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很好，但不善于動手；有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得一般，但動手能力較強(qiáng)。有益的課外活動對前者起促進(jìn)作用，為后者提供更多展示才華、增強(qiáng)自信的機(jī)會。雖然實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)需要理論作基礎(chǔ)，但它更是一種需要長時間直接經(jīng)驗(yàn)的積累。這種經(jīng)驗(yàn)積累過程有時是非?？菰锏模踔?xí)?jīng)歷失敗的苦惱。通過課外活動，能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察能力、探究性學(xué)習(xí)能力和鍥而不舍的進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神。2組織原則要素有用原則優(yōu)秀的教師善于關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)掘不同學(xué)生的個性、興趣和特長，捕捉每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造發(fā)揮才能和潛能的條件。因此，物理課外活動的開展切忌只注重培養(yǎng)少數(shù)“尖子生”，必須面對絕大多數(shù)學(xué)生，做到“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生按自己的興趣，自覺參加一兩項(xiàng)活動，在活動中激發(fā)興趣，形成自己的特長。另一方面，搞好物理課外活動需要發(fā)揮物理教研組全體老師的力量，根據(jù)每個教師的個性特長安排其指導(dǎo)小組，做到人盡其才，才盡其用?；パa(bǔ)增值原則物理課外活動小組作為學(xué)習(xí)群體，不應(yīng)該以具體的數(shù)字為評價標(biāo)準(zhǔn)，能否優(yōu)化學(xué)生整體素質(zhì)才應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)。在活動中通過學(xué)生個體間取長補(bǔ)短，形成整體優(yōu)勢，達(dá)到組織目標(biāo)，即互補(bǔ)增值原則。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，把基礎(chǔ)知識和動手能力相近，興趣愛好相投的學(xué)生，采用相同的方式組織起來，形成不同的協(xié)作關(guān)系，在學(xué)生間形成知識互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、氣質(zhì)互補(bǔ)，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生整體素質(zhì)的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，學(xué)生活動為中心，教師為“催化劑”的指導(dǎo)原則，讓學(xué)生真正感覺到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，體驗(yàn)到智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂。因地制宜原則地域差異和城鄉(xiāng)差別，造成當(dāng)前我國中學(xué)教育發(fā)展水平極不平衡。各校特點(diǎn)是層次復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)條件參差不齊，因此，物理課外活動的開展顯然不能強(qiáng)求一律。主觀上，教師應(yīng)該爭取學(xué)校、家庭、社會的大力支持，極力創(chuàng)造條件；客觀上，要充分利用學(xué)校的師資力量、圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等；教學(xué)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)和方法，采取靈活多變的方式，組織學(xué)生參加各種課外活動。3課外活動的領(lǐng)域課外觀察和小實(shí)驗(yàn)這部分屬于一些比較簡單的觀察實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)。如：觀察眼鏡，安裝接線板，以及教材中的“小實(shí)驗(yàn)”。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生建立基本概念和認(rèn)知規(guī)律，并進(jìn)行簡單的知識應(yīng)用訓(xùn)練。綜合性課外實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般是針對當(dāng)時所學(xué)的一部分知識設(shè)計(jì)的。如：觀察水的沸騰，研究勻變速直線運(yùn)動等。然而在解決實(shí)際問題時常常需要綜合各部分知識和技能。為提高學(xué)生這方面的能力，教師要介紹和編寫一些較簡單的綜合性課外實(shí)驗(yàn)，如：自行車的實(shí)驗(yàn)，電冰箱的實(shí)驗(yàn)。此類實(shí)驗(yàn)與日常生活聯(lián)系密切，涉及的知識面廣，對學(xué)生的要求較高，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，讓學(xué)生從其中發(fā)現(xiàn)疑問，提出要研究和解決的問題。設(shè)計(jì)與制作無論是探索物理規(guī)律還是應(yīng)用物理知識，都離不開實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與制作。為獲取研究問題所需的信息或素材，學(xué)生必須通過觀察、調(diào)查、考察、設(shè)計(jì)等工作方案，進(jìn)行有關(guān)信息或素材的收集，然后選擇實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)施方案，最后運(yùn)用分析、推理、歸納、制作、總結(jié)，對所獲取的信息或素材進(jìn)行加工，得到研究結(jié)論，并最后整理成文或制成模型。4實(shí)施形式物理課外活動的內(nèi)容應(yīng)該具有多元化和多樣化的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校的具體情況，可以采用以下形式：科技小組這類活動具有很強(qiáng)的趣味性，利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，利于手腦結(jié)合，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際。在動手中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力，這是科技活動的一個重要特點(diǎn)。具體形式如下：1模型小組可以分為航模、車模和船模小組。由于年齡和知識的不同，可以把活動的內(nèi)容按年級劃分并提出不同的要求。如航模制作中，七、八年級學(xué)生學(xué)習(xí)模型制作的基本知識，制作彈射飛機(jī)，八年級以上的學(xué)生開始制作牽引飛機(jī)。2無線電小組全國“少年電子技師”等級認(rèn)定活動已于1998年開展，因此設(shè)立無線電小組是必要的。最好在八年級以上的學(xué)生中開展，活動期至少兩年，第一年主要學(xué)習(xí)理論，如基本電路的識別，電路元件的特性和檢測。第二年以動手組裝簡單的趣味電子玩具為主。要搞好這項(xiàng)活動，工具要齊全，如：萬用表、電烙鐵、鉗子、螺絲刀等。3攝影小組參加對象主要是八年級以上的學(xué)生?；顒臃謨善跒橐耍谝黄谝赃呏v邊操作為主要活動形式，結(jié)合美學(xué)原理以攝影基礎(chǔ)為主要內(nèi)容。第二期以攝影實(shí)踐為主，當(dāng)照片沖印出來后加以評論和總結(jié)，在反復(fù)實(shí)踐中提高攝影水平。4制作小組參加對象從七年級學(xué)生開始。可以分為兩個層次：第一層次為小制作階段，主要是對所學(xué)課本知識進(jìn)行論證的小制作，如制作潛望鏡，電鈴，水三棱鏡等等。第二層次為小發(fā)明階段，在教學(xué)過程中，學(xué)生從教師創(chuàng)設(shè)的物理背景或從生活中發(fā)現(xiàn)問題，以所學(xué)的知識為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行信息整合，選擇實(shí)施方案，從而解決的問題。如：設(shè)計(jì)多點(diǎn)多方式控制一盞燈的電路，設(shè)計(jì)水位自動控制電路。此類實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力?？破罩v座小組有關(guān)物理的知識內(nèi)容豐富多彩，可以進(jìn)行新的科技成就，前沿科學(xué)的介紹，也可以結(jié)合教材講物理學(xué)史、物理學(xué)家小傳，并滲透愛國主義教育。如：講連通器、船閘時，安排“三峽工程”講座；學(xué)習(xí)“萬有引力”定理時，結(jié)合中國載人航天技術(shù)作一場專題講座；學(xué)習(xí)“電與磁”后，作“阿爾法磁譜儀的發(fā)射與中國的驕傲”講座，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。競賽集訓(xùn)小組物理競賽集訓(xùn)小組的人數(shù)不宜過多，它屬于尖子學(xué)生的培養(yǎng)以及智力開發(fā)的性質(zhì)。平時，教師可以向?qū)W生介紹一些相關(guān)的參考書和學(xué)習(xí)方法。集訓(xùn)時，內(nèi)容可以和課堂教學(xué)同步或超前，每周安排2小時進(jìn)行課后集訓(xùn)，并且根據(jù)各級競賽的要求進(jìn)行加深和拓寬。社會調(diào)查小組在社會調(diào)查活動中，學(xué)生可以利用教材中的知識，結(jié)合實(shí)際解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。如學(xué)習(xí)“能源與環(huán)境”后，可調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉词褂们闆r以及環(huán)境污染情況，并提出整改意見。還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查噪聲污染、熱機(jī)的使用、家用電器帶來的安全問題等情況?？萍脊?jié)針對各種課外活動，學(xué)校可以舉辦一年一度的科技節(jié)。主要內(nèi)容有：小制作、小論文、小發(fā)明比賽、航模表演、車模比賽、優(yōu)秀攝影作品展、參觀科研單位和工廠等。舉辦好科技節(jié)，能在學(xué)生中掀起學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的高潮。當(dāng)然，有