2019-2020年語文中考專題訓(xùn)練七 詩文積累與名句默寫

部編版2019-2020年語文中考專題訓(xùn)練七詩文積累與名句默寫一、記憶性默寫。1．樹樹皆秋色，2．__，獵馬帶禽歸。3．__，白云千載空悠悠4．__？煙波江上使人愁5．__，歸雁入胡天。6．蕭關(guān)逢候騎，。7．山隨平野盡，。8．__，萬里送行舟。9．__，誰家新燕啄春泥TOC\o"1-5"\h\z10．最愛湖東行不足，。11．，飛鳥相與還。12．此中有真意，。13．，恨別鳥驚心。14．白頭搔更短，。15．，甲光向日金鱗開。16．報(bào)君黃金臺(tái)上意，。17．，銅雀春深鎖二喬。18．，學(xué)詩謾有驚人句。19．，終為土灰。20．柴門何蕭條，。21．？松柏有本性。22．八方各異氣，。23．無可奈何花落去，TOC\o"1-5"\h\z24．芳草長(zhǎng)堤，。25．，驚起沙禽掠岸飛。26．金陵城上西樓，倚清秋。。27．興盡晚回舟，。28．，寄身于草野。29．此物何足貴？。30．故天將降大任于是人也，，勞其筋骨，，空乏其身，，所以動(dòng)心忍性，。31．自康樂以來，。32．居天下之廣居，，。33．得志，；不得志，。二、理解性默寫。34．《龜雖壽》中形容老年人雖到晚年，但仍雄心勃勃，壯志凌云的詩句是：，；，。35．晏殊的《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中被后人譽(yù)為天然奇偶的句子是：，。36．《贈(zèng)從弟（其二）》中贊頌松柏挺立不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的詩句是：，。37．《相見歡（金陵城上西樓）》中直抒胸臆，表達(dá)亡國(guó)之痛、收復(fù)中原的心志以及對(duì)朝廷的憤慨的句子是：，，？38．歐陽修的《采桑子（輕舟短棹西湖好）》中“，”兩句寫出了水面無風(fēng)，光滑如鏡，船動(dòng)不覺的畫面。39．王績(jī)?cè)凇兑巴分幸玫涔?，表現(xiàn)身處亂世，前途無望，孤獨(dú)抑郁心情的句子是：，。《黃鶴樓》中與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相似的詩句是：？。《春望》一詩中運(yùn)用擬人的修辭手法表現(xiàn)詩人對(duì)國(guó)事的憂傷、對(duì)家人的思念的兩句詩42．《使至塞上》中描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是：TOC\o"1-5"\h\z43．《渡荊門送別》一詩中傳達(dá)出詩人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情的句子是：，。44．《使至塞上》中“，”兩句即景設(shè)喻，以物自比，敘事寫景，一石二鳥。45．《春望》中寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的共同感受的句子是：，。46．人們常引用曹操的《龜雖壽》中的詩句“，”來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。47．晏殊的《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中，流露出對(duì)光陰流逝的無限惆悵的句子是：，。48．在《赤壁》中，作者對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行評(píng)判的句子是：，。49．李賀在《雁門太守行》中寫敵人兵臨城下，戰(zhàn)云籠罩，使人透不過氣來，而戰(zhàn)士整裝待發(fā)，士氣還很旺盛的詩句是：，。50．陶淵明的《飲酒（其五）》中表現(xiàn)了詩人怡然自得、恬淡閑適、熱愛自然的詩句是：，。51．《三峽》中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：，。52．《三峽》中側(cè)面寫水流湍急的句子是：，，，，。53．《記承天寺夜游》中“，，”描繪了一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。54．《記承天寺夜游》中表達(dá)了作者微妙復(fù)雜的感情的語句是：？？。55．《答謝中書書》中寫晨昏景物變化之美的語句是：，；，。56．《與朱元思書》中表現(xiàn)作者愛慕自然、鄙棄名利的句子是：，三、應(yīng)用性默寫。57．請(qǐng)你從古代詩詞中找出兩句寫春雨的句子。（含“雨”字）58．請(qǐng)寫出你所喜歡的兩句描寫春天的古詩詞。59．請(qǐng)寫出古代詩詞中有關(guān)山的詩句。（連續(xù)的兩句）60．仁者樂山，智者樂水。請(qǐng)寫出古詩詞中有關(guān)水的詩句。（連續(xù)的兩句）61．請(qǐng)寫出古詩詞中表現(xiàn)作者大義凜然、舍生取義的句子。（連續(xù)的兩句）教師詳解詳析1．山山唯落暉2．牧人驅(qū)犢返3．黃鶴一去不復(fù)返4．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是5．征蓬出漢塞6．都護(hù)在燕然7．江入大荒流8．仍憐故鄉(xiāng)水9．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹10．綠楊陰里白沙堤11．山氣日夕佳12．欲辨已忘言13．感時(shí)花濺淚14．渾欲不勝簪15．黑云壓城城欲摧16．提攜玉龍為君死17．東風(fēng)不與周郎便18．我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮19．騰蛇乘霧20．狐兔翔我宇21．豈不罹凝寒

22．232425262728293031323334353637383940414243444546．千里殊風(fēng)雨似曾相識(shí)燕歸來隱隱笙歌處處隨微動(dòng)漣漪萬里夕陽垂地大江流誤入藕花深處劇哉邊海民但感別經(jīng)時(shí)必先苦其心志餓其體膚行拂亂其所為曾益其所不能未復(fù)有能與其奇者立天下之正位行天下之大道與民由之獨(dú)行其道老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來冰霜正慘凄終歲常端正中原亂簪纓散幾時(shí)收無風(fēng)水面琉璃滑不覺船移相顧無相識(shí)長(zhǎng)歌懷采薇日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟征蓬出漢塞歸雁入胡天烽火連三月家書抵萬金老驥伏櫪志在千里

47．無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來48．東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬49．黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開50．采菊東籬下悠然見南山51．巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲淚沾裳52．有時(shí)朝發(fā)白帝暮到江陵其間千二百里雖乘奔御風(fēng)不以疾也53．庭下如積水空明水中藻、荇交橫蓋竹柏影也54．何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳55．曉霧將歇猿鳥亂鳴夕日欲頹沉鱗競(jìng)躍56．鳶飛戾天者望峰息心經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反57．示例：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。58．示例：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。59．示例：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。60．示例：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。61．示例：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面文字，完成下列小題。我為白菜狂的日子莫言12歲那年，一個(gè)臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個(gè)簍子來。"娘？”我悲傷地問，"您要把它們……”"今天是大集。”母親沉重地說。"可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的??????"話沒說完，我的眼淚就涌了出來。"我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??????說好了留著過年包餃子的??????"我哽咽著說。母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過矇眬的淚眼，我看到母親把那兩棵較大的白菜從墻上摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個(gè)和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。我熟悉這棵白菜。因?yàn)樗L(zhǎng)在最靠近路邊那行的拐角處，小時(shí)被牛踩了一腳，一直長(zhǎng)得不旺。我和母親格外關(guān)照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時(shí)母親拍打著它，感慨地對(duì)我說："你看看它，你看看它??????"在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個(gè)歷經(jīng)磨難終于長(zhǎng)大成人的孩子。去集市的路上。寒風(fēng)凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時(shí)都要熄滅似的。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來放進(jìn)簍子。我知道闖了大禍，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的??????"母親的臉色緩和了，沒再打罵我，只用一種溫暖的腔調(diào)說：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭。終于挨到了集上。母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃?，就讓我去上學(xué)。我也想走，但看到一個(gè)老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細(xì)而沙啞的嗓音問了白菜的價(jià)錢，搖搖頭，看樣子是嫌貴。但她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又用枯柴一樣的手指，逐棵地戳著我們的白菜。撇著嘴說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的？”我對(duì)這個(gè)老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著我。母親轉(zhuǎn)回頭批評(píng)我：“小小孩兒，說話沒大沒小的！”老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們?cè)趺促u？！”“你這個(gè)小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美?。±咸е撞苏酒饋?，讓母親給她過秤。終于核準(zhǔn)了重量，老太太說：“俺可是不會(huì)算賬。”母親因偏頭痛，也沒算清，對(duì)我說：“社斗，你算?！蔽艺伊烁莅?，用剛學(xué)的乘法，在地上算著。我報(bào)了一個(gè)數(shù)字，母親跟著報(bào)出?！皼]算錯(cuò)吧？”老太太用不信任的目光盯著我說?！澳阕约核憔褪橇??！蔽艺f?！斑@孩子，說話真是暴躁。”老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層揭開，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。我看到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開。我放了學(xué)回家，一進(jìn)屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵最小的因剝?nèi)チ烁蓭妥?，已?jīng)受了嚴(yán)重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”"娘”我哭著說，"我……”“你今天讓娘丟了臉??????"母親說著，兩行淚掛在了腮上。這是我看到的堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。（1）文章題目是《我為白菜狂的日子》，"我"的“狂"體現(xiàn)在文中哪些地方？（2）第①段刻畫了母親的形象，找出這些詞語并說說它們表現(xiàn)了母親怎樣的心理？（3）作者回憶了那年隨母親賣白菜的事，母親的言行舉止表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？（4）文章結(jié)尾說“這是我看到的堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，依然沉痛”，這“沉痛”的背后流露出了作者怎樣的感情？（5）文章多次寫到那棵最小的白菜，請(qǐng)你探究一下作者這樣寫的用意是什么？【答案】（1）“狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時(shí)，“我”不愿意且埋怨（沖撞、責(zé)怪）母親；老太太刁難“我”的白菜時(shí)，“我”不顧尊長(zhǎng)，氣憤地回?fù)羲弧拔摇彼阗~時(shí)，故意多算一毛錢報(bào)復(fù)老太太；母親要“我”算賬時(shí)，不誠(chéng)實(shí)，欺騙、傷害了母親。（2）本段細(xì)節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對(duì)自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。（3）表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠(chéng)信、樸實(shí)能干、嚴(yán)格教子的品質(zhì)。（4）“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責(zé)；“我”對(duì)自己當(dāng)年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負(fù)了母親平時(shí)的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補(bǔ)而痛苦。（5）表現(xiàn)了這棵最小的白菜長(zhǎng)成不易；表現(xiàn)了“我”對(duì)這棵白菜特別的喜愛；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時(shí)懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷?！窘馕觥浚?）通讀全文，理清故事情節(jié)，圍繞“白菜”來分析提煉。先寫“我”對(duì)“白菜”的“狂”，后寫“我”對(duì)老太太和母親的“狂”。（2）應(yīng)重點(diǎn)抓住“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個(gè)動(dòng)詞來揣摩人物的心理。（3）人物描寫往往為塑造人物的形象服務(wù)，文中對(duì)母親的語言和動(dòng)作進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了母親的美好品德，也寫出了母親對(duì)“我”的深刻教育和影響。（4）應(yīng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容對(duì)人物的心理進(jìn)行深入的剖析，多方位地感悟文中人物的喜怒哀樂。（5）可抓住文章第五段中的“我和母親格外關(guān)照它”和“仿佛拍打著一個(gè)歷經(jīng)磨難終于長(zhǎng)大成人的孩子”來探究作者的寫作用意。故答案為：（1）“狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時(shí)，“我”不愿意且埋怨（沖撞、責(zé)怪）母親；老太太刁難“我”的白菜時(shí)，“我”不顧尊長(zhǎng)，氣憤地回?fù)羲弧拔摇彼阗~時(shí)，故意多算一毛錢報(bào)復(fù)老太太；母親要“我”算賬時(shí)，不誠(chéng)實(shí)，欺騙、傷害了母親。（2）本段細(xì)節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對(duì)自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。（3）表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠(chéng)信、樸實(shí)能干、嚴(yán)格教子的品質(zhì)。（4）“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責(zé)；“我”對(duì)自己當(dāng)年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負(fù)了母親平時(shí)的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補(bǔ)而痛苦。（5）表現(xiàn)了這棵最小的白菜長(zhǎng)成不易；表現(xiàn)了“我”對(duì)這棵白菜特別的喜愛；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時(shí)懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息和分析題目含義。答題時(shí)應(yīng)注意，看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來辨析概括。（2）本題考查賞析詞語的作用和表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，特別是動(dòng)詞、形容詞和副詞。注意觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，表達(dá)了文中人物或作者的什么形象或情感態(tài)度。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對(duì)人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。（4）本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)及情感的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。（5）本題考查作者的寫作意圖。做題時(shí)應(yīng)該注意，全面的理解文本，把握文本的主旨及思想感情，這樣才能把握作者對(duì)某一事物的所寄托的用意。3．閱讀下面一篇文章，完成下列小題。槐抱柳袁省梅你見過這樣的樹嗎？本是棵槐樹，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰挖走了般，凹陷成一個(gè)馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長(zhǎng)出了一棵柳樹，枝條越長(zhǎng)越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。（A）風(fēng)沙把村里村外的樹都擊打地枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何?；北Я钪灿幸徊糠炙懒?，死了的是槐樹的一半，長(zhǎng)在槐樹懷里的柳樹卻活的好好的。這棵樹是五里柳最老也是唯一的一棵樹。沒有誰不知道這棵樹多少歲了，就像不知道王長(zhǎng)信老人多少歲一樣。人們都很忙，忙著搬家。人們說，五里柳不能住了，風(fēng)沙要把人都給埋了。王長(zhǎng)信老人說他不走，他說那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？王長(zhǎng)信老人每天從很遠(yuǎn)的地方擔(dān)水，給自己喝，給槐抱柳喝。都走了，就剩咱倆了。王長(zhǎng)信老人給樹澆著水，給給笑，五里柳就剩咱倆個(gè)活物了。老人把這棵樹當(dāng)成人了。王長(zhǎng)信老人澆完樹，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說，我就不信風(fēng)沙能跑過咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風(fēng)沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。一場(chǎng)風(fēng)沙過后，五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠(yuǎn)的地方看不見了。（B）村口的槐抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?；北Я鴵?dān)心風(fēng)沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人呵呵地笑，我的命硬著哩，不怕。老人在沙梁上，挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來，壓實(shí)，澆水。老人說，我就不信攆不走沙，不信這樹活不了。恣肆的陽光里，老人提著鐵鍬，擔(dān)著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌?；北Я残牧?，安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時(shí)，老樹就對(duì)老人說，您也是一棵樹，會(huì)走的樹。老人呵呵呵呵笑得開心，粗糙的手撫著老樹，說，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹?；北Я鴿M枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。?然而有一天，老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾著，從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個(gè)枝條都耷拉的沒了精神。老樹開始擔(dān)心起來。沒有老人，五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。?夕陽給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時(shí)，老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地?fù)?dān)著水，說，不服老不行了，得叫他們都回來，回來栽樹。老樹看著老人，滿樹的枝條都擔(dān)心地揪扭成了一團(tuán)。?第二天，老人果然喚來了四五個(gè)人。老人和這幾個(gè)人回到村里。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個(gè)人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結(jié)的大棗。?老人說，好吃吧？老人說，不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。?那些人看著沙梁上的樹，說，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。?老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說，不急，他們會(huì)回來的。五里柳還是五里柳，你信嗎？?果然，更多的人來到了五里柳。人們?cè)詷淅哿?，就坐在老樹下，望著槐抱柳說，樹老成精哩，有槐抱柳護(hù)佑著五里柳，五里柳就不會(huì)被黃沙埋了。?老樹說，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。?老人呵呵呵呵地笑著，靠著老樹的槽坐了下去。?老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。21老樹用它糙糙的、卻溫暖的“馬槽”，像抱柳樹一樣，抱住了老人。當(dāng)五里柳的人們因?yàn)轱L(fēng)沙的侵襲紛紛離開家鄉(xiāng)的時(shí)候，王長(zhǎng)信老人為什么沒有走？如何理解第?小節(jié)中加下劃線的“狡黠"這個(gè)詞語？結(jié)合語境，從(A)(B)兩處劃線句中，任選一句進(jìn)行賞析。人們說槐抱柳“成精了”，老樹說王長(zhǎng)信老人是“五里柳的精魂”，結(jié)合全文說說，這兩個(gè)形象有哪些共同點(diǎn)？這篇小說以“槐抱柳”作為題目，有什么好處？【答案】(1)老人熱愛家鄉(xiāng)，不舍得走；老人為了照料槐抱柳；老人想在家鄉(xiāng)種樹，以攆走風(fēng)沙。貶詞褒用，暗示老人想要通過請(qǐng)人吃棗來達(dá)到留人植樹的目的，表現(xiàn)了老人的智慧。示例：【A】用擬人的手法，賦予風(fēng)沙強(qiáng)悍卻又無可奈何的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了槐抱柳的堅(jiān)韌不拔?！綛】用擬人的手法，賦予了老樹焦慮憂心的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了老人種樹的奔波辛勞。(4)共同點(diǎn)：歷盡滄桑，生命力強(qiáng)；依戀故土；執(zhí)著堅(jiān)守，有奉獻(xiàn)精神。(5)用“槐抱柳”這一奇特現(xiàn)象引發(fā)讀者的興；成為小說的敘事線索貫穿全文；是小說中老人形象的象征；含蓄地揭示了小說的主題?！窘馕觥俊痉治觥?1)本文講述王長(zhǎng)信老人為了照顧五里柳村里的房子院子和槐抱柳，沒有離開村子，他堅(jiān)持種樹，堅(jiān)持靠自己的力量來抵抗風(fēng)沙，來趕走風(fēng)沙的感人故事。據(jù)此可知，王長(zhǎng)信老人離開家鄉(xiāng)是因?yàn)椋豪先藷釔奂亦l(xiāng)，不舍得走；老人為了照料槐抱柳；老人想在家鄉(xiāng)種樹，來趕走風(fēng)沙。(2)語句“老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積”中的“狡黠”，原意是“狡猾，詭詐”的意思。這里是貶義詞褒用，結(jié)合上文“人們吃棗”的情節(jié)和句子后面老人對(duì)樹說的話可知，老人是想要通過請(qǐng)人吃棗來達(dá)到留人植樹的目的，“狡黠”一詞實(shí)際上是表現(xiàn)了老人的智慧。(3)【A】語句"風(fēng)沙把村里村外的樹都擊打地枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何”，把“風(fēng)沙”當(dāng)作人來寫，賦予其人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)沙強(qiáng)悍卻又無可奈何的情態(tài)，側(cè)面突出了槐抱柳的堅(jiān)忍不拔的特點(diǎn)?！綛】語句"村口的槐抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人”，將“槐抱柳”當(dāng)作人來寫，賦予其人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了老樹焦慮憂心的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了老人種樹的奔波辛勞。選擇其一分析作答即可。本文多處將老人和槐抱柳一同描寫：“誰也不知道這棵樹多少歲了。就像不知道王長(zhǎng)信老人多少歲”，從中可以看出老人和樹都?xì)v經(jīng)滄桑，生命力強(qiáng)；"都走了，就剩咱倆??????五里柳就剩咱兩個(gè)活物了”，體現(xiàn)了老人和樹對(duì)家鄉(xiāng)的依戀；“我就不信攆不走風(fēng)沙，不信這樹活不了”，體現(xiàn)了老人對(duì)樹的執(zhí)著與奉獻(xiàn)精神。據(jù)此結(jié)合文章的具體內(nèi)容概括分析作答。(5)本文的標(biāo)題是“槐抱柳”，全文都在說槐抱柳和老人，構(gòu)成為文章敘事線索；“槐抱柳”的說法新穎奇特，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；“槐抱柳”生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，表現(xiàn)出堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的品質(zhì)，這也是小說中老人形象的象征，含蓄地揭示了小說的主題。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴老人熱愛家鄉(xiāng)，不舍得走；老人為了照料槐抱柳；老人想在家鄉(xiāng)種樹，以攆走風(fēng)沙⑵貶詞褒用，暗示老人想要通過請(qǐng)人吃棗來達(dá)到留人植樹的目的，表現(xiàn)了老人的智慧。⑶示例：【A】用擬人的手法，賦予風(fēng)沙強(qiáng)悍卻又無可奈何的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了槐抱柳的堅(jiān)韌不拔?！綛】用擬人的手法，賦予了老樹焦慮憂心的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了老人種樹的奔波辛勞。⑷共同點(diǎn)：歷盡滄桑，生命力強(qiáng)；依戀故土；執(zhí)著堅(jiān)守，有奉獻(xiàn)精神。⑸用“槐抱柳"這一奇特現(xiàn)象引發(fā)讀者的興；成為小說的敘事線索貫穿全文；是小說中老人形象的象征；含蓄地揭示了小說的主題。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。考生要熟讀文本，概括文本的內(nèi)容，從中找到答案。⑵本題考查文章重點(diǎn)詞語的理解能力。考生要理解詞語的本義，還要考慮在句子中具體的語境中表達(dá)的意思，結(jié)合上下文解析理解詞語在句子、文段中的作用?？伎紤]要全面，在平時(shí)的學(xué)習(xí)練習(xí)中要掌握此類題型的答題格式，避免丟分。⑶本題考查考生對(duì)文本重點(diǎn)語句的理解賞析。考生要注意語句所使用的修辭、表現(xiàn)手法，結(jié)合文段或文本的內(nèi)容解析分析，注意語句在文章中的表達(dá)效果。⑷考生要結(jié)合文章的內(nèi)容，在文中找到相應(yīng)的語句解析分析，從中找到共同點(diǎn)，考生的回答要以文本內(nèi)容為依據(jù)，注意概括要準(zhǔn)確。⑸本題考查考生對(duì)文章標(biāo)題的理解?？忌谄綍r(shí)要注意對(duì)標(biāo)題的審讀，注意積累標(biāo)題作用的理解。在此要結(jié)合文章具體解析分析。4．閱讀下文，回答問題。沙漠奇遇(俄)伊?羅索霍瓦茨基起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽西沉，綻射出幾束長(zhǎng)長(zhǎng)的余暉，和大地告別。考古學(xué)家米哈伊爾?葛利戈里耶維奇站在巨大無比的兩座雕像腳邊，他環(huán)顧四周的沙丘，隱隱地感到：這兒有什么東西發(fā)生了變化。究竟是什么呢？他卻無法確定?；炭植话驳母杏X占據(jù)了他的心頭。米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像，竭力回憶5年前的情景。當(dāng)時(shí)米哈伊爾參加了沙漠考察隊(duì)，但他和另外兩名考察隊(duì)員在沙漠中迷了路。就在這時(shí)候，他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了這兩座雕像。米哈伊爾清楚地記得，那兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來的，看上去是一男一女。他們幾乎分辨不出五官，只一對(duì)輪廓分明的眼睛在整個(gè)臉上顯得異常突出，極不協(xié)調(diào)，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。雕像的身材很不勻稱：軀干和胳膊很長(zhǎng)，兩條腿卻又短又細(xì)?？疾礻?duì)員們爭(zhēng)論不休，卻終究不能確定這兩座雕像屬于哪一種文化、哪一個(gè)時(shí)代。米哈伊爾呼吸急促，呆若木雞，無法把視線從這對(duì)眼睛上移開。他夢(mèng)游似地向雕像走去，突然，他“哎呀”一聲驚叫起來，褲兜里，黃銅煙盒滾燙滾燙的，仿佛在火上烤過一樣。幾天之后，一架飛機(jī)發(fā)現(xiàn)了迷路的考察隊(duì)。他們回到了家鄉(xiāng)，同行的費(fèi)多羅夫，從女人雕像的腳上敲下了一小塊標(biāo)本，打算帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。不久，偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，米哈伊爾上了前線。費(fèi)多羅夫也在一次實(shí)驗(yàn)室爆炸事故中罹難。爆炸正是在他研究那塊雕像物質(zhì)時(shí)發(fā)生的。據(jù)他的實(shí)驗(yàn)助手說，那東西猶如一種活性極強(qiáng)的酶，能加速一些反應(yīng)，延緩另一些反應(yīng)。正由于這個(gè)原因，引起易燃物質(zhì)猝然起火、爆炸。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，米哈伊爾重回了那個(gè)沙漠，現(xiàn)在他正站在雕像面前。落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭，沙礫似乎正在熔化，形成一條奔騰的火龍。一陣風(fēng)吹過，沙子簌簌作響。只有雕像仍舊紋絲不動(dòng)地站在那里，仿佛比這沙漠更缺乏生氣。整整五年，它們就這樣一動(dòng)不動(dòng)地矗立著，狂風(fēng)泄怒于這些高大的障礙，從四面八方侵蝕它們。時(shí)光像沙子一樣從它們身邊流逝，帶走人間的歡樂和痛苦。他取出一張照片，那是五年前他在雕像前的留影。這是怎么回事啊？這不可能！不可能！照片上，那座女雕像筆直地站著，兩手下垂；而眼前，她已改變了姿勢(shì)：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個(gè)地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側(cè)過半邊身子，仿佛在庇護(hù)她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西。這一切意味著什么呢？?所學(xué)過的知識(shí)在他記憶的屏幕上一一閃過。新陳代謝和生命持續(xù)的時(shí)間并不固定，它們因物種而異，差異幅度極大。例如葶藶屬植物的全部生長(zhǎng)過程在五六周內(nèi)即可結(jié)束，但紅杉屬植物卻能生長(zhǎng)幾千年。?一個(gè)中心思想已經(jīng)越來越清晰，越來越明確???????兩座雕像仍舊紋絲不動(dòng)地矗立在那兒，但米哈伊爾已經(jīng)領(lǐng)悟到這種靜止不動(dòng)只是一種假象，這根本就不是什么雕像，而是來自其他行星，來自另一個(gè)世界的生物，他們由另一種材料構(gòu)成，他們有自己的時(shí)間。我們這兒的一百年，對(duì)于他們來說，只不過是一瞬間。顯然，他們那兒非生物界的運(yùn)動(dòng)過程，也是按照另外一種節(jié)律，一種較慢的節(jié)律進(jìn)行的。這個(gè)女人感到腳上疼痛，并開始對(duì)此作出反應(yīng)，這竟用了五年時(shí)間；那個(gè)男人則用了五年時(shí)間才向前跨了一步。在這五年時(shí)間里，米哈伊爾經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的生活歷程，他結(jié)識(shí)了一些朋友，也失去了一些同志，他對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，并在戰(zhàn)火中體驗(yàn)到了愛和恨。?米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題……?“瞬間"這個(gè)概念是非常相對(duì)的。人生的一秒鐘并不是鐘表的“滴答"一聲這么簡(jiǎn)單，而是指人在這一秒鐘內(nèi)所做的事情。這一秒鐘可以是無所作為，也可以具有劃時(shí)代的意義。一秒鐘之內(nèi)，地球運(yùn)行一定路程，風(fēng)兒掠過一定距離，螞蟻爬過一段小路。人可以根本不介意一秒鐘時(shí)間，也可以用一秒鐘按動(dòng)電鈕，將火箭送入太空；可以無聊地打個(gè)呵欠，也可以發(fā)現(xiàn)一條新的自然規(guī)律。每種生物都有自己的時(shí)間、自己的空間和自己的生命期限。時(shí)間是自然界的萬物之主，而人則是自己時(shí)間的主人。?沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面，唯有一長(zhǎng)束橘紅色的余暉告訴人們，太陽是在這兒被不可抗拒的時(shí)間送走的。（選自《沙漠奇遇》（有刪改））科幻：想象創(chuàng)造價(jià)值也許每人在孩提時(shí)代都曾幻想著遨游太空，去另一顆星球發(fā)現(xiàn)文明，到外星人家中做客聊天??????無論民族、時(shí)代、階層，每個(gè)人都擁有做夢(mèng)的權(quán)力、想象的自由，這正是科幻深受讀者喜愛的原因所在。近年，科幻電影迸發(fā)出熾烈的“科幻熱”，形成前所未有的影響力，我們似乎該靜下心來認(rèn)真思考：科幻文學(xué)為我們的生活帶來了怎樣的改變？它給人類的思維與智慧帶來了哪些啟迪？一，“夢(mèng)想成真”的預(yù)言與憂思"現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父"儒勒?凡爾納，在1869年發(fā)表的科幻小說《海底兩萬里》中構(gòu)想了一只名為“鸚鵡螺號(hào)”的潛水艇。但人類社會(huì)中潛水艇成為現(xiàn)實(shí)，卻是在幾十年以后。1886年，英國(guó)才建造出第一艘使用蓄電池動(dòng)力的潛水艇；1954年，美國(guó)才建造出第一艘核動(dòng)力潛水艇，值得一提的是，這兩艘潛艇也都被命名為“鸚鵡螺號(hào)”?！懊缐?mèng)成真”的故事不僅發(fā)生在潛水艇上。凡爾納筆下的直升機(jī)、留聲機(jī)、太空旅行，威爾斯筆下的基因改造技術(shù)，克拉克筆下的同步通訊衛(wèi)星??????在今天都已成為現(xiàn)實(shí)，并且改變了世界?！翱苹谩辈皇菬o風(fēng)起浪，而是立足現(xiàn)實(shí)科技展開的想象?？苹梦膶W(xué)不僅能反映一個(gè)時(shí)期科學(xué)發(fā)展的狀況，更能啟迪科學(xué)家的思考，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新的靈感?？苹貌粌H賦予人們科學(xué)知識(shí)，更重要的是賦予人們科學(xué)的思維、科學(xué)的世界觀，它通過對(duì)科學(xué)以及科技發(fā)展帶來的社會(huì)文化、道德倫理等問題的想象構(gòu)造，讓人們理性地思考未來。科幻作家在樂觀地憧憬科技文明的同時(shí)，也在對(duì)科技泛濫帶來的弊端進(jìn)行反思。在科幻小說《神經(jīng)浪游者》中，網(wǎng)絡(luò)獨(dú)行俠凱斯奉命潛入跨國(guó)企業(yè)的信息中心竊取情報(bào)，在信息大戰(zhàn)中幫助神秘力量主宰世界。但他想得到的并不是世界，不是權(quán)力，而是希望超越肉體的束縛，逃避廢墟般的現(xiàn)實(shí)世界。還有許多科幻文學(xué)都不約而同地反映了科幻作家們的前瞻與憂思：人類在利用科技為自己造福的同時(shí)，是否也應(yīng)該多一份理性與制衡？二，開啟思想實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新之門美國(guó)哲學(xué)教授拉菲爾是一位科幻迷。他在學(xué)校開設(shè)了一門“怎樣通過科幻小說學(xué)哲學(xué)”的課程，大受歡迎。他認(rèn)為，科幻是思想的實(shí)驗(yàn)，而哲學(xué)里也有許多思想的實(shí)驗(yàn)，其內(nèi)在思維是相通的。以科幻作品中最常見的一類情景為例：人類面臨著外星攻擊，拯救人類的唯一辦法，是放棄一些人的生命。假設(shè)這一刻成真，而你是執(zhí)掌地球生命的核心人物，你會(huì)怎么決策？放棄哪些人的生命而拯救其他人？為什么該放棄的不是你自己？正是在這種貌似“不可能”的戲劇情境中，科幻小說為我們開啟了一場(chǎng)又一場(chǎng)蘊(yùn)含著哲學(xué)意味的思想實(shí)驗(yàn)，激發(fā)無數(shù)想象、創(chuàng)造、預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)，啟發(fā)我們?cè)谡鎸?shí)世界中的思考與行動(dòng)?？苹梦膶W(xué)的不竭動(dòng)力正在于此。而我們的未來，正基于今天種種思想實(shí)驗(yàn)所取得的成果。在這樣的視野之下，科幻作品的意義就顯得深遠(yuǎn)而重大。在科幻作家吳巖看來，科幻不屬于科學(xué)教育，而應(yīng)屬于創(chuàng)意教育。"比科幻小說中的科學(xué)知識(shí)更加重要的，是科幻文學(xué)給人的思維方式帶來的影響和改變。"美國(guó)科幻文學(xué)研究者托馬斯?斯科提亞也指出："科幻小說家是真正意義上的思想實(shí)驗(yàn)的專業(yè)制造者，不管他是在考察一項(xiàng)新的科技發(fā)展所引起的局部后果，還是在考慮一種社會(huì)潮流的更為寬泛的影響?！被蛟S到了必須為幻想正名的時(shí)候?；孟胧且环N重要的思維活動(dòng)。在心理學(xué)教科書中，想象分為三類：再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。多種課本都在重復(fù)一個(gè)說法，即再造想象就是在腦海里復(fù)現(xiàn)一個(gè)事物，比如讓你先對(duì)一個(gè)杯子進(jìn)行觀察，然后憑想象畫出這個(gè)杯子；創(chuàng)造想象是把幾個(gè)事物在腦海中加工、組合并表達(dá)出來，比如讓你將魚鱗、鹿角、蛇身、鳳爪想象拼裝成一條龍的樣子。據(jù)說，這兩種想象是“好的”，而那種拋開現(xiàn)實(shí)事物，天馬行空地去想并實(shí)現(xiàn)出來的幻想，是應(yīng)該規(guī)避的，是讓人想入非非的。吳巖認(rèn)為，這種說法應(yīng)該徹底改變。想象力的本質(zhì)就是超越現(xiàn)實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)否定得越徹底，人的想象力才越高級(jí)。如果一直模仿前人，不去遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，根本無法做到真正的創(chuàng)新。這才是對(duì)我們這個(gè)社會(huì)有價(jià)值的想象。（1）下列選項(xiàng)中，對(duì)文（二）內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）文章兩塊主要內(nèi)容——“夢(mèng)想成真”的預(yù)言與憂思，開啟思想實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新之門，屬于并列結(jié)構(gòu)，順序可以更換?！叭祟惷媾R著外星攻擊，拯救人類的唯一辦法，是放棄一些人的生命"，這是科幻小說的常見情景，也是一次思想實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果與哲學(xué)實(shí)驗(yàn)大相徑庭。作者講述《神經(jīng)浪游者》故事，是為了論證科幻賦予人們科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的思維。文中說"‘科幻'不是無風(fēng)起浪，而是立足現(xiàn)實(shí)科技展開的想象"，又說“想象力的本質(zhì)就是超越現(xiàn)實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)否定得越徹底，人的想象力才越高級(jí)”，這兩句話是矛盾的。（2）用簡(jiǎn)潔的語言概括文（一）中的人物在五年內(nèi)的人生軌跡。（3）文（一）是一篇科幻小說，為了把故事說得動(dòng)人，作者采用了多種寫作技法，請(qǐng)參照示例，結(jié)合本文內(nèi)容，探究其寫法及作用，完成下表。寫作技法結(jié)合文章內(nèi)容探究寫法并分析作用巧用①本文多處使用對(duì)比，如米哈伊爾的五年和雕像的五年進(jìn)行對(duì)比，突出了人類的時(shí)對(duì)比間比雕像的時(shí)間節(jié)奏更快，引發(fā)了人類關(guān)于時(shí)間和生命意義的思考。伏筆②。照應(yīng)（4）從下面出自文（一）的三段文字中選擇一處，聯(lián)系語境，賞析其表達(dá)效果。起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽西沉，綻射出幾束長(zhǎng)長(zhǎng)的余暉，和大地告別。⑧落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭，沙礫似乎正在熔化，形成一條奔騰的火龍。一陣風(fēng)吹過，沙子簌簌作響。?沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面，唯有一長(zhǎng)束橘紅色的余暉告訴人們，太陽是在這兒被不可抗拒的時(shí)間送走的。（5）文（二）倒數(shù)第二段提到了想象有三種，分別是“再造想象”“創(chuàng)造想象”和“幻想”，文（一）中，兩個(gè)類似雕塑的外星生命屬于哪種想象？請(qǐng)聯(lián)系本文和生活體驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)和理由。（6）針對(duì)選文（一）第⑩段"握著一件武器一樣的東西”一句，在?段與?段之間，可以補(bǔ)充一個(gè)照應(yīng)語段?，以引發(fā)讀者更多的想象與思考。請(qǐng)結(jié)合選文，承接"米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題”一句，發(fā)揮想象，補(bǔ)寫出來，不少于100字。米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題。（7）結(jié)合文（一）和劉慈欣的一部科幻作品：《帶上她的眼睛》或《三體》或《流浪地球》，談?wù)勀銓?duì)文（二）中畫線句子的理解?！敬鸢浮浚?）C（2）考古學(xué)家米哈伊爾在沙漠考察時(shí)發(fā)現(xiàn)了雕像，后來經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的生活歷程，5年后重返沙漠，發(fā)現(xiàn)了雕像手腳姿勢(shì)的改變，領(lǐng)悟到“雕像”的本質(zhì)。（3）本文多處埋下伏筆，如前文通過雕像的外形、離奇的爆炸等，處處暗示雕像的不同尋常，為后文揭示他們是外星生命埋下伏筆，有伏有應(yīng)，讓結(jié)果既出乎意料，又在情理之中（4）茫茫黃沙中，一輪碩大的太陽正緩緩西沉。黃色和紅色交織成畫面的主色調(diào)，落日熔金，整個(gè)畫面宏大又壯觀。借落日西沉暗示一切的思考都是在極短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行；塑造了蒼茫又壯闊的意境，以落日之壯觀平靜，襯托米哈伊爾心理活動(dòng)之激烈、壯闊。（5）兩個(gè)外星生命屬于“創(chuàng)造想象”。這兩個(gè)生命與人類同中有異。他們外形近似人類，但卻有菱形的瞳孔和不協(xié)調(diào)的身材比例，這都是從人類的形象進(jìn)行創(chuàng)造性加工后獲得的形象，而他們時(shí)間節(jié)奏的極度緩慢、身體構(gòu)造的神奇，也是發(fā)揮創(chuàng)造性想象的結(jié)果，并沒有拋開現(xiàn)實(shí)，不屬于幻想，也不是再造想象。（6）米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題。那男人拿的是什么樣的武器？它的殺傷力強(qiáng)嗎？要過多少年那男人才射擊呢？但他很快認(rèn)為這些問題是多么無足輕重，地球上的居民要對(duì)付這些天外來客是輕而易舉的，他們可以擊落那男人手中的武器，也可以用鋼纜把這些生物捆綁起來。誰的時(shí)間推移得快，誰就能取得勝利。（7）科幻作家吳巖的這番話是針對(duì)科幻小說與科學(xué)教育、創(chuàng)意教育的關(guān)系說的，重在強(qiáng)調(diào)科幻小說對(duì)受眾的思維方式的內(nèi)在影響?？苹眯≌f其實(shí)是一種世界觀的重新構(gòu)成，是一種對(duì)世界的重新構(gòu)成可能性的探索和思考。它涉及對(duì)我們現(xiàn)有的人生觀、世界觀的一種質(zhì)疑、一種反思、一種拓展、一種思辨。如讀《沙漠奇遇》選文，讀者禁不住會(huì)產(chǎn)生“山中方一日，人間已千年”之感。對(duì)于文中的外星生命來說，五年只是彈指一揮間，但對(duì)于人類來說，五年足可以改變很多東西。生命的質(zhì)量不等于時(shí)間的長(zhǎng)度，生命體不同，生命的節(jié)奏也不同，世界之大，無奇不有，真是讓人感慨。我們會(huì)思考怎樣突破生命的限制，用更寬容的眼光去看待其它生命，敬畏自然。【解析】【分析】（1）A.兩者不是并列結(jié)構(gòu)，是由表及里的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)；B.其實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無和哲學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同，原文中并無相關(guān)信息，不能武斷；D.兩句話不矛盾。（2）按照題目要求，將人物從“米哈伊爾”與“雕像”人生的經(jīng)歷兩方面概括。五年前米哈伊爾和另外兩名考察隊(duì)員在沙漠中迷了路。就在這時(shí)候，他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了這兩座雕像。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，米哈伊爾重回了那個(gè)沙漠，現(xiàn)在他正站在雕像面前。雕像與五年前不同，五年前，那座女雕像筆直地站著，兩手下垂；而眼前，她已改變了姿勢(shì)：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個(gè)地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側(cè)過半邊身子，仿佛在庇護(hù)她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西。引發(fā)他的思索，他對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，并在戰(zhàn)火中體驗(yàn)到了愛和恨。領(lǐng)悟到“雕像”的本質(zhì)。（3）照應(yīng)的方式之一，文章的前伏與后墊相呼應(yīng)，即“伏應(yīng)”。文章的前伏與后墊相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容之一，敘事性文章或作品尤為講究。寫作中，作者在前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出某種暗示，即“預(yù)伏”，在后文對(duì)所伏進(jìn)行呼應(yīng)、說明或加深，即“照應(yīng)”。如，“考古學(xué)家米哈伊爾?葛利戈里耶維奇站在巨大無比的兩座雕像腳邊，他環(huán)顧四周的沙丘，隱隱地感到：這兒有什么東西發(fā)生了變化。究竟是什么呢？他卻無法確定?；炭植话驳母杏X占據(jù)了他的心頭?！迸c后文“費(fèi)多羅夫也在一次實(shí)驗(yàn)室爆炸事故中罹難。爆炸正是在他研究那塊雕像物質(zhì)時(shí)發(fā)生的?！卑凳镜裣竦牟煌瑢こ?。（4）所給的幾個(gè)句子幾乎都是景物描寫，如“沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，……太陽是在這兒被不可抗拒的時(shí)間送走的?！庇每臻g之大，景色之壯美，襯托對(duì)時(shí)間和生命的思考，有莊重和嚴(yán)肅之感，突出了小說主題的宏大。（5）根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。再造想象有一定的創(chuàng)造性，但其創(chuàng)造性的水平較低。創(chuàng)造想象是一種有意想象。它是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時(shí)，人腦中構(gòu)成的新形象都屬于創(chuàng)造想象?；孟耄菏侵高`背客觀規(guī)律的，不可能實(shí)現(xiàn)的，荒謬的想法或希望。兩個(gè)外星生命屬于“創(chuàng)造想象”，以人類作為基礎(chǔ)，與人類有很多相似點(diǎn)，并使用許多形象材料，并把他們加以深入，通過組合，創(chuàng)造出新的形象來。（6）續(xù)寫先要理解上下文的內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容想象出符合語境的內(nèi)容，要與上下文內(nèi)容契合，承接“米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題”，如，那是一件怎樣的武器？武器殺傷力如何？如何操作？等等，要照應(yīng)文（一）前文，想象與思考形成整體。（7）首先要選擇一部科幻作品，然后結(jié)合的內(nèi)容，來理解此句話的意思。如，在劉慈欣的《帶上她的眼睛》中，“她”受困于地底的牢籠，心靈卻始終向著宇宙中的一切敞開懷抱?！八苯^不吝嗇自己的感知力，對(duì)于這個(gè)世界的所有美好，“她”都回饋以專注的凝視與愛，并將它們珍藏于心，“我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢”。表面上，是“我”帶著封閉在地心的“她”的感官去觸摸世界，而實(shí)際上卻是“她”指引著“我”張開眼睛和心靈去體會(huì)“平凡”中的美，去迎接繽紛的色彩在我灰色的精神沙漠中開出綠洲。故答案為：（DC。⑵考古學(xué)家米哈伊爾在沙漠考察時(shí)發(fā)現(xiàn)了雕像，后來經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的生活歷程，5年后重返沙漠，發(fā)現(xiàn)了雕像手腳姿勢(shì)的改變，領(lǐng)悟到“雕像”的本質(zhì)。⑶本文多處埋下伏筆，如前文通過雕像的外形、離奇的爆炸等，處處暗示雕像的不同尋常，為后文揭示他們是外星生命埋下伏筆，有伏有應(yīng)，讓結(jié)果既出乎意料，又在情理之中。⑷茫茫黃沙中，一輪碩大的太陽正緩緩西沉。黃色和紅色交織成畫面的主色調(diào)，落日熔金，整個(gè)畫面宏大又壯觀。借落日西沉暗示一切的思考都是在極短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行；塑造了蒼茫又壯闊的意境，以落日之壯觀平靜，襯托米哈伊爾心理活動(dòng)之激烈、壯闊。⑸兩個(gè)外星生命屬于“創(chuàng)造想象”。這兩個(gè)生命與人類同中有異。他們外形近似人類，但卻有菱形的瞳孔和不協(xié)調(diào)的身材比例，這都是從人類的形象進(jìn)行創(chuàng)造性加工后獲得的形象，而他們時(shí)間節(jié)奏的極度緩慢、身體構(gòu)造的神奇，也是發(fā)揮創(chuàng)造性想象的結(jié)果，并沒有拋開現(xiàn)實(shí)，不屬于幻想，也不是再造想象。⑹米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題。那男人拿的是什么樣的武器？它的殺傷力強(qiáng)嗎？要過多少年那男人才射擊呢？但他很快認(rèn)為這些問題是多么無足輕重，地球上的居民要對(duì)付這些天外來客是輕而易舉的，他們可以擊落那男人手中的武器，也可以用鋼纜把這些生物捆綁起來。誰的時(shí)間推移得快，誰就能取得勝利。⑺科幻作家吳巖的這番話是針對(duì)科幻小說與科學(xué)教育、創(chuàng)意教育的關(guān)系說的，重在強(qiáng)調(diào)科幻小說對(duì)受眾的思維方式的內(nèi)在影響?？苹眯≌f其實(shí)是一種世界觀的重新構(gòu)成，是一種對(duì)世界的重新構(gòu)成可能性的探索和思考。它涉及對(duì)我們現(xiàn)有的人生觀、世界觀的一種質(zhì)疑、一種反思、一種拓展、一種思辨。如讀《沙漠奇遇》選文，讀者禁不住會(huì)產(chǎn)生“山中方一日，人間已千年”之感。對(duì)于文中的外星生命來說，五年只是彈指一揮間，但對(duì)于人類來說，五年足可以改變很多東西。生命的質(zhì)量不等于時(shí)間的長(zhǎng)度，生命體不同，生命的節(jié)奏也不同，世界之大，無奇不有，真是讓人感慨。我們會(huì)思考怎樣突破生命的限制，用更寬容的眼光去看待其它生命，敬畏自然?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章總體把握的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要能夠理解文章的主旨，四是要分析文章的寫作順序。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。⑵本題考查學(xué)生理解與概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。⑶本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。⑷此題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。⑸本題考查理解文章內(nèi)容的能力以及聯(lián)系生活實(shí)際談看法的能力。解答本題，首先要反復(fù)閱讀文（二）倒數(shù)第二段，理解這這段話中提到的三種想象，然后再結(jié)合這一部分內(nèi)容并聯(lián)系生活體驗(yàn)闡述自己的觀點(diǎn)和理由。⑹本題考查想象能力以及語言表達(dá)能力。答題時(shí)一定要在反復(fù)閱讀這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行合理的想象，然后再用準(zhǔn)確、連貫、生動(dòng)的語言進(jìn)行表述。⑺本題考查賞析文章句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。5．閱讀下文，完成下列小題。綠豆的綠

路來森綠豆的綠，是對(duì)色彩的一種堅(jiān)守。從小綠到老，由一枚綠色的嫩芽，老成到熟，直至成為一粒粒珍珠瑪瑙般的綠色果實(shí)。一層深綠的外衣，包裹住一顆綠中帶黃的心臟。入夏之后，綠豆棵，就長(zhǎng)大成型了。多數(shù)綠豆，不爬蔓，株型是枝杈四散：四方伸展，層層向上生長(zhǎng)；伸展得自如，舒暢，生長(zhǎng)得活潑，茂盛。所以，一株綠豆，就總給人一種枝葉婆娑的豐茂感。葉片，尤美：綠豆的葉片，濃綠，是一種柔軟的濃綠，表面散發(fā)著一種明亮的光芒，是采天地之綠凝聚而成的一種綠色光芒。大片的綠豆田，遙遙望去，讓人覺得綠水泱泱、漣漪蕩漾，仿佛是一場(chǎng)柔情飽滿的撫慰。據(jù)說，綠豆并非是本土產(chǎn)物，原產(chǎn)地在印度、緬甸等地，屬熱帶和亞熱帶地區(qū)。這就難怪綠豆的葉片會(huì)那么“軟”了。雖然移居中國(guó)，但它的身體里，依然刮著熱帶的風(fēng)；它的血脈里，依然流淌著熱帶的情。風(fēng)，是濕潤(rùn)潤(rùn)的風(fēng)；情，是火辣辣的情：風(fēng)情蘊(yùn)集，就賦予了綠豆棵柔軟的性情。那樣火辣辣的情，該是凝聚而成為一顆“紅豆"啊，可綠豆偏偏不，劍走偏鋒，它把自己凝聚成了一顆“綠豆”，一“綠”驚人。綠豆花，真美。嫩黃色，明明凈凈的黃，清清脆脆的黃，仿佛手指一彈，就會(huì)被彈破；當(dāng)然，這只是“仿佛”，綠豆花是彈不得的，它太嫩，它太純，嫩純得讓人于心不忍。一簇簇嫩黃色的花，開在枝杈間，像一只只蜜蜂簇?fù)碓谝黄穑跷跞寥恋仳}動(dòng)著人的心。禁不住，溫情地著，看看著，看著，那嫩黃色的綠豆花，就飛走了，像一只只翩然而去的黃蝴蝶。綠豆花飛走了的時(shí)候，就留下了嫩綠的綠豆莢；好嫩好嫩，好綠好綠，彎彎的，彎彎的，像是誰家女兒的一彎柳眉。月上柳梢頭，那彎"眉”，染綠了天上的月。?豆莢越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越長(zhǎng)，一下子到了深秋，由少女變成了少婦，大腹便便的少婦，肚腹里是滿滿的嫩碧的綠豆粒兒。?這時(shí)候，采摘一些綠豆莢，放到箅梁上餾熟，是極好的時(shí)鮮小食。食綠豆莢有一個(gè)技巧：取一只綠豆莢，放到嘴邊，用手捏住綠豆莢的一端，牙齒輕咬，從左向右，一拉，綠豆莢中的豆粒，就完全留在口中了。故而，綠豆莢是特別適合于女孩吃的，玉指纖纖，白白凈凈，捏住那翠綠色的綠豆莢，白綠相映；朱唇輕輕咬下，簡(jiǎn)直是對(duì)綠豆莢的一個(gè)吻。情味美，吃相亦美。?慢慢咀嚼，口中新鮮的綠豆粒，滋味在舌尖緩緩綻開，是秋風(fēng)的清爽，是秋空的藍(lán)碧，是秋野的遼闊……?青青的綠豆棵，是家畜的中草藥。若誰家的牲口誤食了有毒草木，不要緊，拔幾棵綠豆棵，放到牲口旁邊，牲口吃上幾棵，就好了。?就是這么簡(jiǎn)單。?綠豆成熟了，豆莢就變成了黃黑色，因?yàn)樗阉械木G，都給了藏在莢中的綠豆粒。脫掉了豆莢的綠豆粒，粒粒飽滿，色彩散溢著晶瑩的光，以“珠圓玉潤(rùn)”來形容，實(shí)在是不為過。?每一粒綠豆，最終要以“食品"的形式，把自己完全奉獻(xiàn)出來。"粉身碎骨"了，它還是會(huì)堅(jiān)守著自己的綠。?綠豆湯，是綠的：綠豆沙、綠豆糕、綠豆餅、綠豆粥……都是綠的，只是顏色深淺不一罷了。望文生義地講，綠豆可謂真正的"綠色食品”了。而且它的功能多多：抗菌解毒、降溫降血脂，據(jù)說還能"瘦身"。?如此，綠豆的綠就太迷人了。（1）根據(jù)文章提供信息，結(jié)合題干的內(nèi)容和格式，補(bǔ)全下面的橫線。①的葉片，散發(fā)光芒T嫩黃的豆花，②T翠綠的豆莢，③T嫩碧的豆粒，散溢瑩光。（2）按要求回答下面小題。綠豆花飛走了的時(shí)候，就留下了嫩綠的綠豆莢；好嫩妊嫩，好綠好綠，彎彎的，彎彎的，像是誰家女兒的一彎柳眉。（體會(huì)劃線詞語的妙處）取一只綠豆莢，放到嘴邊，用手捏住綠豆莢的一端，牙齒輕咬，從左向右，一拉，綠豆莢中的豆粒，就完全留在口中了。（賞析這個(gè)句子）（3）下列對(duì)文章內(nèi)容理解或分析不正確的一項(xiàng)是（）從全文看，綠豆的“迷人"表現(xiàn)在：葉片和豆花的外形美，綠豆粒的情味美以及綠豆的作用美、精神美。第?段劃線句運(yùn)用了聯(lián)想的寫法，突出了綠豆粒的新鮮味和帶來的美好感受。文章的第⑤段主要介紹了綠豆的原產(chǎn)地，其實(shí)完全可以放到文章的第一小節(jié)之后。文章第①段在行文上總領(lǐng)全文，?段用“迷人”一詞總結(jié)綠豆的特點(diǎn)。（4）本文第?段劃線句和鏈接材料都是寫“綠”。請(qǐng)比較它們主要運(yùn)用的表達(dá)方式，并比較分析表達(dá)內(nèi)容上的異同點(diǎn)。【鏈接材料】我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。（朱自清《綠》）本文第?段主要用表達(dá)方式，鏈接材料主要用表達(dá)方式；表達(dá)內(nèi)容上的相同點(diǎn)：；表達(dá)內(nèi)容上的不同點(diǎn)：?！敬鸢浮浚?）濃綠；騷動(dòng)人心；染綠月亮（2）①這個(gè)句子運(yùn)用了反復(fù)和疊詞，強(qiáng)調(diào)了綠豆莢嫩綠的特點(diǎn)