三年級上冊作文教學學寫請假條

《學寫請假條》教案岳陽樓區(qū)奇家小學128班黃涵菁教學目標：知道什么是請假條，知曉寫好請假條的意義。幫助學生弄懂寫請假條的要求，要素，格式內(nèi)容。會寫請假條。教學重點：學寫正確的請假條。教學難點：寫好請假條的格式和內(nèi)容。教學準備：課件、微課教學課時數(shù)：1課時教學過程：一、談話導入，引入課題。1、我想先問問你們呀，當你在生病時，不能來學校上課，你會用什么方式跟老師請假（t：1）（方法一：打電話。------師做打電話狀，說清請假的原因、時間、禮貌用語。------）師評：這種方法常用又方便。（方法二：發(fā)短信。------師做動作。）師評：這是一種有效的好方法，當電話打不通時，可以用。（方法三：讓家人朋友幫你請假，向老師說明情況。）師評：當電話沒有打通，短信不確定收到時，可以用這個方法。（方法四：寫請假條。）師評：說得妙，這正是今天我們要來學習如何去寫的一種方法。過渡：剛剛你們都分享了請假的好方法。發(fā)現(xiàn)大多是需要你動動嘴巴來請假，今天我們就來學習如何用筆寫好請假條。（t：2）板書課題：學寫請假條二、初識應用文，學寫請假條。1、通過昨晚預習書本知識，有些同學已經(jīng)對寫請假條有了一定的了解。那么什么是請假條呢我為你們帶來了一位新朋友，由他告訴你，走！我們一起去認真看、仔細聽。（微課播放：學寫請假條t：3）2、邊看邊聽邊想，等會我要考考你，看誰聽得最認真。3、聽得認真的你一定知道了，一張請假條包含了哪五個基本要素（t：4---一份請假條含有五個要素的）板書：請假條的五個要素---貼卡紙。三、深入學寫，弄清格式、內(nèi)容及禮貌用語。1、光能說清請假條的五個要素，還不夠，要知道，它們分別在文章中對應的格式，也就是他們在文中的哪個位置。（t：5、6、7、8對應格式，帶格子。）四人小組討論學習，觀察觀察，學習學習，生說師播放課件。標題居中，稱呼頂格加冒號，正文內(nèi)容要寫清，并空兩格，署名日期寫在右下方。都將他們的格式記在心中了嗎之前咱們認識了小聰聰，他有一個聰明頭，用自己學的知識幫助了我們。接下來輪到我們用剛學的知識，幫幫另一個新朋友“小迷糊”。（t：10、11、12---游戲要求錯誤示范）一份錯誤請假條示范，請求學生的幫助來修改。同桌兩人合作討論。過渡：小糊涂，讓我跟你們說：“謝謝呢！”幫助了小迷糊，更是幫助了自己，大家共同進步！四：能力提升，鞏固拓展。咱們一起拿起筆，開始寫一份請假條吧?。╰：13）練筆：《基礎(chǔ)訓練》33頁，第四題。當堂練寫，小組長巡視檢查。（t：14）五：