高考材料作文審題提煉中心法

關(guān)于高考材料作文審題提煉中心法第1頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六新材料作文審題法之八——提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。其實(shí)，萬眾歸宗，所有作文審題方法都可歸于這一源頭——“意”，這就是新材料作文又叫“題意作文”的原因。第2頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六一、用“抓鍵詞句”的方法來提煉中心

關(guān)鍵詞句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

第3頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六【分析】

通過分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。第4頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六二、用“從結(jié)果聯(lián)想原因”的方法來探尋主旨

【材料】《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國(guó)的官兵正在爭(zhēng)相研讀中國(guó)的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書。

【分析】綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)官兵之所以學(xué)習(xí)中國(guó)的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國(guó)人尚且如此重視對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國(guó)人的我們，則更應(yīng)“重視祖國(guó)文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。第5頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六三、用“抽取材料的核心內(nèi)容”的方法來提煉中心

【材料】2012年山東題：“惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日?！薄獙O中山

【分析】抽取材料的核心內(nèi)容是：青年學(xué)生須以改革發(fā)展為己任，不放棄，不退縮，奮力向前，必將成功。第6頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六四、用“常規(guī)的概括中心思想的程式”來提煉中心

【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。第7頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心思想：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。（3）做人應(yīng)該要有真才實(shí)學(xué)，做到名副其實(shí)。（4）“里”比“表”要重要的多。第8頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六五、用“提取寓意”的方法來提煉中心

這個(gè)方法適用于寓言類材料和富含寓意的詩(shī)歌材料。

1、2006年高考山東卷作文題：閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

星星雷抒雁仰望星空的人，總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有纖瑕。飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復(fù)雜。

這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩(shī)歌外，文體不限。

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【分析】詩(shī)中說仰望星空韻人“總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有纖瑕”，而飛上星星的人卻知道“那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復(fù)雜”，為什么仰望星空的人看到的星星如此美麗，而飛上星星的人看到的星星卻如此不美呢?原因就是仰望星空的人跟星星之間有一定的距離，而飛上星星的人跟星星之間已沒有了距離?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的許多事物不正是如此嗎?你覺得教師這一職業(yè)很偉大，可是如果你真的做了教師后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教師的工作其實(shí)很瑣屑；跟朋友相聚在_起時(shí)，往往不易體會(huì)到友情之美好，只有當(dāng)朋友將要離開自己時(shí)，才能更真切地感受到友情之美好；男女同學(xué)之間在感情上要保持一定的距離，才顯得更美……是啊，沒有距離怎么會(huì)有美呢!

據(jù)此，我們就可提取出中心：距離產(chǎn)生美。第10頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六2、【材料】火花和浪花偶然會(huì)面了?；鸹▽?duì)新朋友浪花說：“我們都能開出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對(duì)親密的姐妹?！崩嘶紤]了一會(huì)兒，不同意它的看法，否認(rèn)說：“從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開不?。欢阒煌怀鰝€(gè)人，所以總是一閃即逝?！钡?1頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六【分析】

寓言型材料，其含義常常含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)在涵義。

此材料為寓言，其內(nèi)容涉及兩個(gè)對(duì)象：一是火花，一是浪花。浪花的話是提煉觀點(diǎn)的重要信息。它根植于波浪，才花開不??；突出個(gè)人，就一閃而逝。這中間閃耀著哲理的光芒。關(guān)鍵在給“浪花”這一類體找到一個(gè)合適的本體。波浪是水滴的集合，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，根基厚實(shí)，與之類似的應(yīng)是一個(gè)群體，可以理解為民族、社會(huì)、乃至文化、習(xí)俗等；浪花不過是其中的一個(gè)個(gè)體。由此可以聯(lián)想到一句名言：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?！比缓髮⑺M(jìn)一步推演，潛于背后的蘊(yùn)涵就會(huì)露出來：一個(gè)人只有把自己融入社會(huì)，才能永葆事業(yè)的青春。第12頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六六、用“內(nèi)容延伸，由彼及此”的方法來提煉中心

方法是，先概括材料內(nèi)容，然后再由所概括材料的內(nèi)容延伸出去，明確立意。如請(qǐng)看下面的作文題：閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。

有兩段樹根，一段被雕成了神，一段被雕成了猴。于是，兩段樹根有了布偶那個(gè)的命運(yùn)：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：“我們同時(shí)樹根，命運(yùn)卻如此截然不同，都是因?yàn)槟惆盐业癯闪撕?，把它雕成了神，我們的命運(yùn)，都是你一手雕刻而成的??！”“我哪有這等本事,去掉可別人的命運(yùn)！”雕匠感嘆道:：其實(shí)，在雕刻你們之前，你們的命運(yùn)已經(jīng)‘形成’了，一個(gè)像神，一個(gè)像猴，我只是按著你們的原貌略加雕刻。最后，雕匠嘆了口氣，緩緩說道：“所以，你們的命運(yùn)并不是我雕刻的，而是你們成長(zhǎng)決定的，你們?cè)谀嗤林心嵌纬砷L(zhǎng)的過程，就決定了你們最終的走向……”

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。第13頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六【分析】

這道作文題的材料，內(nèi)容可以概括為：樹根的不同命運(yùn)，不是雕匠雕刻決定的；而是樹根在泥土中成長(zhǎng)的過程，就決定了自身的最終走向。由材料的內(nèi)容及含意明確立意，最佳的立意應(yīng)該是：每個(gè)人的命運(yùn)，不是別人決定的，而是自己把握的。（由樹根聯(lián)想到人，即由物及人）第14頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六七、作文演練閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。

幾個(gè)人同喝一口井水。有人用金杯玉盞喝，有人用瓷碗喝，有人雙手捧著喝。金玉之人覺得自己富貴許多，瓷碗之人覺得自己貧賤許多，只有那用雙手捧水喝的人痛快地說：“好解渴??！”

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。第15頁(yè)，共17頁(yè)，2022年，5月20日，18點(diǎn)17分，星期六【分析】

我們可以用“從結(jié)果聯(lián)想原因”的方法來探尋主旨。用金杯玉盞喝覺得自己富貴和用瓷碗盛著喝