模板教學(xué)流程圖示例荷葉圓圓課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

-讓每個(gè)人相同地提升自我課堂授課設(shè)計(jì)表課程名稱(chēng)語(yǔ)文設(shè)計(jì)者單位（學(xué)校）授課班級(jí)一（1）班章節(jié)名稱(chēng)4.14.荷葉圓圓學(xué)時(shí)1課程標(biāo)準(zhǔn)：整天制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)1-2年級(jí)學(xué)段：（一）4；（二）2、3、4、5；（三）1、2。本節(jié)（課）授課目的：知識(shí)和能力:正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。領(lǐng)悟荷葉給小水學(xué)習(xí)目標(biāo)珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡欣。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想象能力，表演能力。過(guò)程和方法:讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀感覺(jué)荷葉的可愛(ài)，夏天的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)識(shí)字、理解詞句，領(lǐng)悟課文思想感情的基本方法。感神態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生體驗(yàn)夏天的活力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)學(xué)生特色單的問(wèn)題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，公布自己稚嫩的見(jiàn)解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)體描述語(yǔ)句編號(hào)具目標(biāo)學(xué)知識(shí)和能力1、理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”的意思。掌握課文習(xí)內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、領(lǐng)悟荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡欣。目標(biāo)描述

4、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想象能力，表演能力。過(guò)程和方法1、理解詞句，抓住中心句“荷葉是”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文思想感情的基本方法。2、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀感覺(jué)荷葉的可愛(ài)，夏天的樂(lè)趣。感神態(tài)度和價(jià)值觀1、使學(xué)生初步感覺(jué)夏天和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、讓學(xué)生體驗(yàn)夏天的活力，成立保護(hù)大自然的意識(shí)。1-讓每個(gè)人相同地提升自我項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小水聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)和動(dòng)作表演等方法理解“搖授課重點(diǎn)珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、立”等詞語(yǔ)，從而讀懂句們快樂(lè)的心情。子，感覺(jué)感情。授課難點(diǎn)入情入境地朗讀，感悟夏引導(dǎo)有感情地朗讀文中小水珠、小青蛙他天的美好。們說(shuō)的話(huà)，聯(lián)系生活感覺(jué)夏天的美好。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)媒體媒體內(nèi)容要授課使用占用媒體）源資（體所得結(jié)論編號(hào)目標(biāo)種類(lèi)點(diǎn)作用方式時(shí)間本源2-讓每個(gè)人相同地提升自我14-1知識(shí)和課件1文中插圖、B、E、H走進(jìn)文本，積累2分自制能力（圖片、音詞語(yǔ)詞語(yǔ)。樂(lè)、文字）14-2過(guò)程和課件2課文插圖、B、IB、E學(xué)生有感情地朗5分方法（圖片、文相關(guān)段落。讀，在讀中領(lǐng)悟到語(yǔ)字）言美、情境美，從而感覺(jué)到夏天的美。

自制網(wǎng)上14-3課件3音樂(lè)律動(dòng)B、（音樂(lè)）14-4感神態(tài)課件4音樂(lè)度和價(jià)I（圖片、音值觀樂(lè)）

快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感覺(jué)既輕1分下載松又充分。拓展延伸，為學(xué)G生創(chuàng)立爽朗生動(dòng)的樂(lè)2分學(xué)氛圍。自制①媒體在授課中的作用分為：A.供應(yīng)事實(shí)，成立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)立情境，惹起動(dòng)機(jī)；C.舉例考據(jù)，成立看法；D.供應(yīng)示范，正確操作；E.表現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟示思想；G.設(shè)難置疑，惹起思辨；H.顯現(xiàn)事例，廣闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.概括總結(jié)，復(fù)習(xí)牢固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊討論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書(shū)設(shè)計(jì)3-讓每個(gè)人相同地提升自我授課過(guò)程結(jié)構(gòu)：開(kāi)始一、激情導(dǎo)入課堂荷葉美景圖片、利用美麗的荷葉圖片引入課題，音樂(lè)激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)激發(fā)興趣，過(guò)創(chuàng)立樂(lè)學(xué)氛圍。是是程二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，整體感知

在情境中走進(jìn)文本。否創(chuàng)立和再現(xiàn)情境，以童真和童趣引領(lǐng)學(xué)生融入文本，是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。結(jié)構(gòu)出示詞語(yǔ)的設(shè)出示問(wèn)題計(jì)

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，為學(xué)文做好準(zhǔn)備。提問(wèn)：這個(gè)故事講了荷葉和哪些小伙伴的事？

多種形式讀詞，進(jìn)行語(yǔ)言積累。說(shuō)出：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。否注意ABB式領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用是

重疊形容詞的讀音，一般BB讀陰平，如綠油油，沉甸甸。4-讓每個(gè)人相同地提升自我三、品讀感悟荷葉之美提問(wèn)：小伙伴們把出示問(wèn)題荷葉看作什么？它們是怎樣在荷葉上玩耍的？提問(wèn)：小水珠在干圖片什么？它把荷葉（小水珠）看作什么？提問(wèn)：誰(shuí)飛來(lái)了？課文插圖創(chuàng)立情境，邊做動(dòng)（小蜻蜓）作邊思慮它把荷葉看作什么？提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它青蛙鳴叫音樂(lè)在干什么？和課文插圖討論：它在唱什么？聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)和動(dòng)作表演，理解課文，領(lǐng)悟語(yǔ)言美，情境美。5

說(shuō)出：（1搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘；（2）躺、立、蹲、游。看圖回答，閉眼想象躺在搖籃的感覺(jué)。在情境中朗讀感悟，聯(lián)想到：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?？磮D回答并張開(kāi)想象交流，在快樂(lè)的氛圍中感情朗讀。在理解“搖籃、停機(jī)坪、否歌臺(tái)”詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)讓激勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。-讓每個(gè)人相同地提升自我課間律動(dòng)音樂(lè)課文插圖（小魚(yú)兒）頭飾（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

是創(chuàng)立情境，和學(xué)生一起動(dòng)作表演。提問(wèn)：小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去，它們憂(yōu)如在干什么？指導(dǎo)感情朗讀。提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)？?jī)?yōu)選你最喜歡的角色先在四人小組里練讀。創(chuàng)立情境，在讀中感悟，陶冶感情，激發(fā)想象，自由表達(dá)，做到讀和說(shuō)兩結(jié)合。

在表演中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。在感情朗讀中，感覺(jué)夏天的美好。以表演的形式加深對(duì)課文的感悟。重視朗讀否訓(xùn)練，敬愛(ài)學(xué)生的情感體驗(yàn)。句讀和語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的生命。是四、拓展延伸圖片（小螞蟻、小蝴蝶、小蝌蚪、小鳥(niǎo)、小朋友）

創(chuàng)立情境，提問(wèn)：荷葉分別是他們的什么？

發(fā)揮想象力，組織語(yǔ)言回答。6音樂(lè)、荷塘景色圖

-讓每個(gè)人相同地提升自我有感情地朗讀美文《美麗的荷塘景色》。拓展和延伸，有利于進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。

欣賞審美，陶冶情操，感覺(jué)夏天的美好。引領(lǐng)孩子否將文本與情境相融合，經(jīng)過(guò)句讀訓(xùn)練生成語(yǔ)感五、部署作業(yè)圖片文字

是把夏天美麗的荷塘景色畫(huà)下來(lái)，并在一旁寫(xiě)上自己想說(shuō)的話(huà)。讀記結(jié)合，文本情境訂交融，經(jīng)過(guò)句讀生成語(yǔ)感。結(jié)束

是重點(diǎn)。發(fā)揮想象力畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)自己的感覺(jué)。7-讓每個(gè)人相同地提升自我知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)形練習(xí)題目?jī)?nèi)容編號(hào)目標(biāo)8-讓每個(gè)人相同地提升自我一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wǒmenshùyèfēijīměihǎohuāduǒ成知識(shí)（）（）（）（）（）14-1與能二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。力（）的眼睛（）的翅膀（）的水花（）地躺著（）地立著（）地蹲著性三、依舊子，寫(xiě)詞語(yǔ)。1、例：笑（笑嘻嘻）亮（）白（）綠（）2、例：很美很美的水花很（）很（）的雪花很（）很（）的（）練四、填空過(guò)程（１）荷葉是小水珠的（）。14-2與方（２）荷葉是小蜻蜓的（）。習(xí)法（３）荷葉是小青蛙的（）。（４）荷葉是小魚(yú)兒的（）。（５）荷葉是（）的（）。五、閱讀短文，回答以下問(wèn)題。荷塘情感荷葉，綠色的唱片，錄下陣陣蛙聲。紅蜻蜓，翹起尾巴，轉(zhuǎn)著態(tài)度唱針，舉起紅紅的火把，點(diǎn)燃一片云彩。螢火蟲(chóng)是聽(tīng)眾，打著手電14-3與價(jià)筒，從周?chē)朔絹?lái)助興。于是，播一首小夜曲，向夏天致敬。值觀1.文中的“唱片”指的是，“唱針”指的是。2.文中寫(xiě)了和兩種動(dòng)物。六、畫(huà)一幅美麗的荷塘景色圖。形1．形成性練習(xí)題1-4題同學(xué)們完成很好。成性2.個(gè)別同學(xué)知識(shí)面狹窄，閱讀理解能力有待于提升。部分孩子不善于留神生活，評(píng)想象力和創(chuàng)立力需要加強(qiáng)培養(yǎng)。價(jià)9-讓每個(gè)人相同地提升自我《荷葉圓圓》是一篇情境優(yōu)美、輕快爽朗的散文詩(shī)。整節(jié)課，我成立師生相同合作的看法，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)立樂(lè)學(xué)氛圍，讓學(xué)生歡欣地學(xué)習(xí)課文，經(jīng)過(guò)自由讀、指名讀、表演讀、想象讀等多種朗讀方式讓學(xué)生在讀中去領(lǐng)悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙還有小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，去感覺(jué)夏天的美。同時(shí)，在朗讀的基礎(chǔ)上，我盡可能地創(chuàng)立機(jī)遇讓孩子們多說(shuō)，激勵(lì)自由表達(dá)，讓孩子們漸漸學(xué)會(huì)說(shuō)完滿(mǎn)的句子，模擬授課文仿說(shuō)相同句式的句子，漸漸學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得詳盡、生動(dòng)，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗尯⒆觽冞M(jìn)行想象說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)了孩