三峽教學設計全國一等獎教學設計

三峽酈道元導入同學們，西方有一個哲學家，叫圣·奧古斯丁，曾經說過這樣一句話，他說：“世界是一本書，不旅行的人只看到其中的一頁?！臂忱蠋熞彩莻€愛旅行的人，但當我翻看世界這本書的時候，更多的并不是去看繁華的都市，華麗的建筑，而是鐘情于大自然的山水。我至今無法忘記泰山的雄奇厚重，也忘不了漓江的晶瑩靈秀。人總是這樣，去過一些地方，就會不由自主地愛上那兒的山水。酈道元就是這樣，他筆下的三峽山水風光，至今讀來，依然讓人如臨其境，感人至深。今天我們就要走進他的美文，跟隨酈道元，來一次三峽山水之旅。（板書課題、作者）朗讀指導《三峽》是一篇怎樣的文章呢同學們已經做了預習了，老師想檢測一下大家的預習情況。請看屏幕，請一位同學來給大家朗讀一遍。（屏顯字詞，解釋“裳”字為何作此聲，請他快速解釋下其他幾個紅色字詞。）略無闕處重巖疊嶂夏水襄陵素湍綠潭絕怪柏飛漱其間屬引凄異猿鳴三聲淚沾裳①闕：闕通“缺”，缺口，這里指中斷的地方。②嶂：高聳如屏障的山峰。③襄：上，漫上。（陵：丘陵，這里指小山包。）④湍：急流。（素湍：白色的急流。）⑤：高而陡峭的山峰。⑥漱：沖蕩，沖刷。⑦屬：連接。（良田美池桑竹之屬：類；神情與蘇黃不屬：類似。）⑧裳：古代的裙子。（同學們如果去查《現(xiàn)代漢語詞典》，就會發(fā)現(xiàn)其中是沒有（商）這個讀音的，它只有一個輕聲的讀音和一個（常）的讀音，裳是古人穿的一種裙子。霓裳羽衣舞）同學們都在課文中注好了嗎好，我們一起來齊讀一遍。略無闕處，起——下面，老師想請一位同學為大家朗讀全文，開啟咱們今天三峽山水之旅的序幕。哪位同學來，這可是一個重要而光榮的使命（一生讀）你覺得他讀得怎么樣，請點評一下。（音很準，聲很響，但文言文的美感表現(xiàn)得還不夠。）同學們，酈道元這篇《三峽》是千古美文，在音韻上也是很美的。我們再朗讀的時候，除了讀準字音，聲音響亮之外，還要有更高的要求，那就是讀出文言文的韻味美。怎么讀出韻味美呢老師教大家三個小技巧，請看：（屏顯）①讀出“領起”詞的短暫拖音。（音斷氣不斷）②讀出四字詞語的節(jié)拍。③讀好特別之處的頓音。下面我們來看第一個技巧：①讀出“領起”詞的短暫拖音。（請一生讀，老師指導、示范，一小排同學讀）自/三峽七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有時/朝發(fā)白帝雖/乘奔御風則/素湍綠潭每至/晴初霜旦故/漁者歌曰②讀出四字詞語的節(jié)拍。你覺得四字詞語怎么讀（生說，請試舉幾例，二二拍，請同學們自由地、放聲地朗讀一遍全文，重點練習拖音與節(jié)拍）兩岸/連山，略無/闕處。重巖/疊嶂，隱天/蔽日。自非/亭午/夜分，不見/曦月。③還有一類句子，很難讀。（屏顯句子，請一生讀，追問為何這樣處理。你真是一個細心的孩子，你是從句意的角度來處理停頓的，你讀出了一種句子的意韻美。請一生讀第二句，追問，你已經超越了句意，進入情感的層次了，你讀出了這個句子的情韻美。）清/榮/峻/茂，良多/趣味。巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚—沾—裳——。同學們，下面我們一起來讀出這篇美文的韻味來，注意運用三個技巧，哪個三個技巧，——拖音、節(jié)拍、頓音（板書），準備好了嗎起——細讀賞析聽了你們的朗讀，我已經對三峽的山水心馳神往了。古人說：“仁者樂山，智者樂水。”為什么因為山水皆有性靈。就如泰山的雄奇厚重，桂林山水的靈氣秀美。那么三峽的山水又各有什么特點呢下面我們就來細讀賞景。（屏顯）請同學們認真細讀課文，然后用這樣的句式來分享你發(fā)現(xiàn)的山水之美。請同學們看到，我從這個句子（或詞語）中發(fā)現(xiàn)了三峽的特點。作者運用的手法，字里行間充滿了之情。例：請同學們看到第一段第一句：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”，我從這個句子中發(fā)現(xiàn)了三峽峽谷之長和山的連綿不斷的特點。作者運用了直接描寫的手法，字里行間充滿了驚嘆之情。（給學生細讀的時間，老師下到學生中間了解、指導。然后學生自由展示，點撥引導，貫穿朗讀）①重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭非夜分，不見曦月。重重疊疊的巨石組成的高聳的山峰，遮天蔽日，如果不是在正午時分，就看不到太陽，如果不是半夜時分，就看不到月亮。（極言山之高、峽之窄；用了正面描寫與側面表現(xiàn)相結合的手法）問：同學們，我們學過《望岳》，知道泰山也是極為雄偉高峻的，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，也造成了泰山南北兩面一陰一陽的局面。但是請問泰山腳下能看到太陽或者能看到月亮嗎那“自非亭午夜分，不見曦月”除了側面表現(xiàn)了三峽山極高的特點，還說明了什么問題讀：了解了三峽——山高、嶺連、峽窄——這個特點后，我們再來朗讀第一段，同學們覺得應該帶著什么感情來讀（驚嘆之情，請一生讀。）老師也想讀一讀，請同學們閉上眼睛，在頭腦當中想象出畫面，這是我們三峽山水之旅的第一個景點，聽完后，告訴大家你是從什么觀察的角度來欣賞這個景點的。（師讀）——第一句是鳥瞰三峽，從高空俯視，看到七百里三峽山嶺相連的特點。第二句是仰視，只有身處峽谷之中，才有這種遮天蔽日的感覺。請同學們帶著這種視角，加上想象，自已旁若無人地朗讀一下第一段。（生讀）②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。（極言夏水水量之大、流速之急。對比、夸張，正面?zhèn)让嫦嘟Y合的手法。）問：（1）沿溯阻絕：上行、下行的航運都被阻斷了。絕，斷。是什么原因造成的呀光是水量大，如果水面平穩(wěn)，那行船更方便，那說明還有什么問題——說明江水奔騰咆哮，流速太急，太危險，因此航運阻絕。在什么情況下要出行呢在有特殊使命的時候，皇帝的命令需要及時傳達的時候，那就乘上一艘小船，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，其間距離長達一千二百多里，朝發(fā)夕至。同學們，讀到這個地方，你們知道我想起了誰的詩嗎——李白：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”你們真是我的知音啊，我們之間產生了共鳴，我們都讀懂了酈道元。（2）這是正面還是側面表現(xiàn)還用了什么手法來寫夏水之急呀——對比、夸張的修辭。即使乘飛奔的駿馬，駕著長風，也沒有江水這么快。（3）總結：酈道元是怎么寫三峽夏水之疾：第一層疾，夏水襄陵，沿溯阻絕，正面表現(xiàn)；酈道元覺得表現(xiàn)得還不夠，再寫第二層：白帝城到江陵城，其間一千二百里，朝發(fā)夕至，側面表現(xiàn)江水之急；這樣還不夠，再寫第三層：即使乘上飛奔的駿馬，駕著長風也沒有水流這么快，對比夸張，極言夏水之極，酈道元的文筆厲不厲害??！讀：你們說，酈道元再寫這些句子的時候，心中充滿了什么樣的感情（一種豪放之情）所以第二段，我們要讀出一種豪情來。來，齊讀一遍?！俺l(fā)白帝，暮到江陵”這里語速要加快，“雖乘奔御風，不以疾也”要把語調揚起來。再來一遍，“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”起——③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。素湍綠潭——色彩映襯回清倒影——動靜相襯絕怪柏——靜景懸泉瀑布——動景水清、樹榮、山峻、草茂——全景，語極簡練。春冬之景，各種景物互相搭配，相互映襯，表現(xiàn)出三峽春冬之時清、幽的特點，有一種雅趣在里邊，不知同學們讀出來了沒有例：校園里的假山。光有怪石堆成的假山不夠，還要種上一兩株翠綠的盆栽，這還只是靜景，還要加上流水或小瀑布，這樣就動靜結合，更耐看了；還要更美一點呢，就在假山下面圍一個小池塘，池水倒映著假山綠樹的倒影，配上流水瀑布潺潺的水聲，動靜相襯，美不美呀如果在小池塘里種上幾株睡蓮，荷葉底下再養(yǎng)幾尾金色的鯉魚，那整個假山就色彩更豐富，生機勃勃了！假山池沼再美，也是人工的匠心，難免有雕琢的痕跡；而三峽的這種映襯卻是大自然的鬼斧神工啊。讓我們一起來讀出三峽春冬之時的清幽雅趣。（齊讀）④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（秋天凄涼悲傷的情調）問：（1）你從哪里讀出是秋天這個季節(jié)的——晴初霜旦（2）你從哪里讀出凄涼悲傷的情感的——高猿的叫聲、引用漁者的歌謠（3）我們在動物園，或出去旅行，聽到猿猴或其他動物的叫聲，怎么感覺不到悲傷呢如果是我在七百里三峽的江面上聽到兩岸高山上傳來此起彼伏的猿叫聲，我反而會有一種幽靜、神秘的感覺，為什么酈道元筆下卻寫得這么凄異悲傷呢同學們，秋天是收獲的季節(jié)，三峽漁民的收獲是什么三峽地區(qū)地形封閉，被崇山峻嶺包圍，居住在這里的人民，為了生存，只能常年出去闖灘打魚，靠水吃水，養(yǎng)活一家人。要走出大山，也得首先征服峽谷。三峽的水，又大又急，我們可以想象，漁民撐著自己的小船，常年在驚濤駭浪中掙扎，船毀人亡的情況隨時都會發(fā)生。請你設想一下，到了該回家的時候，滿懷期待與擔心的親人，看不到闖灘的人回來，會是一種怎樣的心情當那些失去丈夫的妻子，失去兒子的母親，日復一日地等在江邊，聽著峽谷當中傳來的凄厲的猿叫聲，她能不落淚，能不傷心嗎酈道元不是一個簡單的旅行者，他眼里看到的不僅只有祖國山河的壯麗，還有百姓生活的疾苦。⑤總結：通過同學們的賞析，讓我真正領略了三峽山水的特點，還讓我體會到酈道元高超的寫景技巧，對比、夸張、引用的修辭，動靜結合、色彩搭配，還有正面?zhèn)让嫦嘟Y合的手法。更為難得的是，你們讓我明白了，在這些山水景物的描寫中已經注入了作者的感情，當我們讀出酈道元對三峽的贊嘆之情時，我們仿佛看到他是面含微笑的；當我們朗讀到高猿長嘯、漁者歌謠時，他是雙眼含淚的。山水皆有性靈，這個性靈原來就是作者傾注的感情啊。深讀質疑同學們，明人張岱曾對古人寫山水的文章有一個這樣的評價，他說：“古人記山水，太上酈道元，其次柳子厚，近時袁中郎。”剛才同學們的賞析，我們領略了山水之美，《三峽》之妙，對于文章，你還有不能理解的，或理解不透徹的嗎預設：——寫作順序，先寫山是為后文寫水作鋪墊。正是因為山勢的連綿高峻，三峽的狹窄與悠長，才會有夏水的暴漲與迅疾，才會有猿鳴聲在峽谷中屬引凄異，久久不能斷絕。夏水急猛，是三峽水的主要特點，急猛的特點又是由于峽窄而長造成的，與山勢關系最為密切，因此僅接在山后寫夏水；春、冬之水有共同的特點，因此放在一起寫；而將秋水放在最后寫，是為了突出秋水的凄清哀婉的意境，產生一種余音繞梁的效果。當代著名學者孫紹振也曾這樣評價：“三峽的美的性質是由人的情志決定的，酈道元的《三峽》……在中國古典散文史上，罕有超越者?！笨偨Y這節(jié)課我們通過朗讀，已經深切的感受到1500多年前三峽的山水之美了。但是，同學們，如今的三峽已經不是語文課本里的三峽了，大自然的鬼斧神工已經被工業(yè)化的鋼筋水泥所取代，我們真要感謝酈道元，感謝他為我