三年級上冊美術(shù)教案－第11課 大獅子｜浙美版

課題:《大獅子》科目：小學(xué)美術(shù)教學(xué)對象：三年級學(xué)生課時(shí)：一課時(shí)提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從教材《大獅子》中就能發(fā)現(xiàn)，本課不僅是畫獅子，而是運(yùn)用彩墨的方法進(jìn)行大獅子的表現(xiàn)。雖然獅子是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物，在動(dòng)物園看到過，或者在動(dòng)畫片中看過，但如何抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行夸張的彩墨表現(xiàn)，體現(xiàn)出“個(gè)性化”的特征，仍有一定難度，所以在教育過程中，教師以激發(fā)學(xué)生熱愛彩墨為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽的運(yùn)用夸張、變形的方法表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)，培養(yǎng)他們熱愛動(dòng)物，敢創(chuàng)新的美好情感。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用水墨畫得形式表現(xiàn)大獅子，能大膽的運(yùn)用夸張、變形的方法表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)。2、嘗試體驗(yàn)水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)水墨畫的樂趣。3、通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛畫畫，也有一定的美術(shù)知識，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)他們通過圖片的欣賞，用心去感悟、去發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的水墨畫也充滿了創(chuàng)意。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)的基本理念是面向三年級的學(xué)生開展水墨大獅子的創(chuàng)作活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，在“以學(xué)生為本”的前提下激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課主要采取情境創(chuàng)設(shè)法、直觀教學(xué)法、演示法等多樣化的教學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出自己的繪畫語言。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的大獅子，感受水墨用筆造型的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：能大膽的運(yùn)用夸張、變形的方法表現(xiàn)獅子的威武。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、出示謎語，認(rèn)識獅子教師：“老師請來了一位動(dòng)物朋友來我們課堂做客，它是誰呢？猜一猜?！敝i語：披著大黃袍，戴著大圍脖；威武身姿顯霸氣，非洲場上屬第一。教師：“大獅子有哪些外貌特征？”，出示課件圖片真實(shí)的獅子，教師總結(jié)：雄獅長著大大圓圓的頭，頸部披著長長的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。2、學(xué)生模仿獅子吼一吼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師：“表現(xiàn)大獅子有很多方式，除了照片攝影還有水墨大獅子，今天就讓我們一起開啟水墨大獅子的旅程”。揭示課題：《大獅子》學(xué)生觀察獅子的特征并回答，大獅子。學(xué)生通過圖片欣賞，初步認(rèn)識“大獅子”的外貌特征。學(xué)生模仿獅子吼一吼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生預(yù)覽課本?！驹O(shè)疑導(dǎo)入新課，從好奇心開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！俊緞?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中自然而然的獲得體驗(yàn)、感悟。】二、大獅子的水墨之旅1、名家作品賞析，感悟水墨魅力。（1）、徐悲鴻大師作品欣賞，感受水墨大獅子的威武。教師出示課件圖片--徐悲鴻的《側(cè)目》畫。教師：“首先，一起走近大師徐悲鴻的作品欣賞、感受水墨大獅子”。教師小結(jié)：徐悲鴻是現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。徐悲鴻所繪雄獅圖，雄獅于崖上怒目圓睜，探爪作欲撲狀，氣勢威武充分的展現(xiàn)了傳統(tǒng)水墨畫大獅子的威武氣魄。（2）、對比分析，大獅子的“多樣化”水墨畫的表現(xiàn)。教師出示課件圖片--(英國)保羅·布萊特《誰敢嘲笑獅子》賞析。教師：“請同學(xué)們比較徐悲鴻的《側(cè)目》畫和保羅·布萊特《誰敢嘲笑獅子》，談一談對水墨大獅子不同的感受”。教師總結(jié)：“原來水墨畫大獅子還可以這樣畫！作者從不同的視角，運(yùn)用豐富的色彩，展現(xiàn)了趣味性的彩墨大獅子?！?、水墨畫探究，展神情、思用筆。（1）、畫五官，感受水墨用筆的中鋒和側(cè)鋒造型法。教師出示課件圖片—步驟圖:1.用輕松的墨線畫出獅子的五官；2.用好看的色彩暈染臉部的表情；3.用濃重的墨色勾畫挺拔的胡子。教師示范畫—水墨大獅子的五官，示范過程中提示學(xué)生注意水墨畫的用筆方法：中鋒用筆勾勒線條，側(cè)鋒用筆渲染顏色。（2）、畫鬃毛，體驗(yàn)水墨用筆的枯筆和濕筆造型法。教師首先出示課件“鬃毛”的畫法，引導(dǎo)學(xué)生探討水墨畫。再出示教具“獅子的五官圖”，邀請學(xué)生玩一玩水墨游戲---“給大獅子配圍脖”！教師：“請兩位同學(xué)上臺展示，幫大獅子配上最威風(fēng)的鬃毛?！保?分鐘完成）教師總結(jié)點(diǎn)評，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作為主。教師：“還可以怎樣畫獅子的鬃毛？”教師示范并且介紹枯筆和濕筆的技法?？偨Y(jié)：有力量的直線，意氣風(fēng)發(fā)；曲線，像火苗一樣彎曲的炫目；卷線，像媽媽的卷發(fā)一樣活力四射。（提示—獅子的鬃毛要多、茂密這樣才能展現(xiàn)出大獅子茂盛、威嚴(yán)。）（3）、圖片欣賞，了解水墨畫的敷彩用色技法。學(xué)生欣賞、感受。學(xué)生鼓掌，贊揚(yáng)我國的傳統(tǒng)藝術(shù)-水墨畫。學(xué)生欣賞、討論。學(xué)生思考、討論。學(xué)生對比分析，了解彩墨畫的多樣化表現(xiàn)形式，感受兒童彩墨畫的樂趣。學(xué)生鼓掌，學(xué)會贊美他人。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書內(nèi)容，再嘗試握毛筆臨空勾勒一遍獅子五官，體會水墨用筆的樂趣。學(xué)生溫故而知新，回憶水墨技法知識點(diǎn)，做一做連線題。學(xué)生玩一玩水墨游戲，幾位學(xué)生上臺展示，其余學(xué)生觀察、思考、點(diǎn)評。學(xué)生相互交流不同的獅子鬃毛造型設(shè)想。學(xué)生從同齡人的作品欣賞中引發(fā)思考，再從自己的內(nèi)心出發(fā)看創(chuàng)作?！就ㄟ^優(yōu)秀的作品欣賞、借鑒，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的體驗(yàn)、思考，做好思維的儲備。】【引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，找尋創(chuàng)意的靈感，樹立:“樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)”的繪畫理念?！俊就ㄟ^小游戲--“給大獅子配圍脖”的活動(dòng)，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生了解水墨畫的技法，使學(xué)生喜歡上傳統(tǒng)水墨畫?！俊就ㄟ^學(xué)生之間的相互交流、探討，既可以互相學(xué)習(xí)又可以拓展思維，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！咳⒆髌焚p析，拓展創(chuàng)意思維，尋個(gè)性。1、教師出示課件圖片--韓美林《大獅子》畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識夸張、變形的表現(xiàn)手法。教師：“作者通過夸張、變形的表現(xiàn)手法，描繪展現(xiàn)了更具個(gè)性的水墨大獅子。”2、同齡人作品欣賞。你能尋找到你的大獅子個(gè)性嗎？說一說創(chuàng)作想法。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，探尋個(gè)性創(chuàng)作。學(xué)生通過借鑒同齡的作品，思考自己的創(chuàng)作思路，有的放矢的展開聯(lián)想?！就ㄟ^優(yōu)秀的作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、積極的思考，展開“天馬行空”的想象。】四、創(chuàng)意想象，勇于表現(xiàn)。1、作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)獨(dú)一無二的獅子，注意水墨用筆的變化。教師：“大膽運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)大獅子，比一比誰畫的大獅子最精神、最有個(gè)性?！?、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生自主創(chuàng)作。五、學(xué)生作品展評。（以懸掛的方式展現(xiàn)學(xué)生的作品）1、學(xué)生自評、互評。（主要從水墨畫的技法與創(chuàng)意，這兩個(gè)角度展開評價(jià)活動(dòng)）。2、教師總結(jié)評價(jià)。（以鼓勵(lì)性評價(jià)為主）（1）、學(xué)生自己上臺論述自己的作品的創(chuàng)作思路，其他學(xué)生欣賞、思考。（2）、請學(xué)生代表當(dāng)小評委，評選優(yōu)秀的作品，并說一說理由（主要從技法與創(chuàng)意的角度展開評價(jià)活動(dòng)）?！疽远喾N形式的評價(jià)方式展開評價(jià)互動(dòng)，更全面、有效的實(shí)現(xiàn)評價(jià)的意義。】六、課堂總結(jié)、拓展。教師：“這節(jié)課你收獲了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧思考。教師總結(jié)：每只大獅子都以他的勇敢、自信贏得尊重，我們也要向它學(xué)習(xí)，敢于嘗試、自信滿滿、奮發(fā)向上。請學(xué)生再像大獅子一樣吼叫一遍，加強(qiáng)情感教育。學(xué)生回顧思考，論述自己的學(xué)習(xí)思考、體會。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1、學(xué)生自評、互評（1）、學(xué)生自己上臺論述自己的作品的創(chuàng)作思路，其他學(xué)生欣賞、思考。（