大班安全教育教案119反思

大班安全教育教案119反思1、班平安教育礁119思

活動目標：

1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增加幼兒的防火意識。

2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的平衡力量，并訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

3、通過小組合作，共同商議?表達表現(xiàn)的形式，膽表演。

4、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、消防員的照片，消防錄像

2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家(包括字卡)，

3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。

活動過程：

一、溝通收集的照片，

引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起愛好。

二、探究消防員的工作與人們的關(guān)系

1、觀看錄像。

2、爭論(1)為什么會起火?

(2)假如你是消防員，你會怎么救火?

(3)消防員是怎么做的?

3、再次觀看錄像

(1)說說你們怕不怕火?為什么?

(2)消防員怕不怕火?你認為他是個怎樣的人?

4、小結(jié)

三、嬉戲“小小消防員”

1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災，需要家去忙救火。

引入活動，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

爭論：怎樣將小動物救出來?

2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。

老師演示用“水”救“火”(用字卡演示)，爭論：除了水，還能用什么救火?

3、嬉戲：小小消防員

(1)、交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員?？焖俅骱孟罉擞?。

(2)、隊長交待任務(wù)及要求：鉆過山洞，走過木橋，到四周的小河找“水”救“火”，每個消防隊員每次救出一個小動物。

(3)、消防隊員開頭行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅火，救出小動物。

老師留意指導幼兒練習鉆的動作，在復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

(4)、將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，(礁出自：快思礁網(wǎng))并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。

(5)、進行其次次嬉戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。

聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。

(6)、消防隊長小結(jié)活動，評價消防隊員今日的表現(xiàn)。

活動思：

本節(jié)課我是利用發(fā)生在和他們同班級的學校生玲玲身邊的大事，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學思索、演示，在演示中發(fā)覺問題，從而想出方法解決問題。老師不受礁框死，敏捷、機靈的聯(lián)系同學學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危急，使同學明白，日常生活中到處存在不同程度的危急，要學會噪危急，削減危急的發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近同學生活，切入實際，因此同學表演起來膽、無拘束感，既有師生的互動，又有同學與同學間的溝通互動，課堂氣氛活躍，老師也真正的發(fā)揮了指導者、支持者、引導者、合的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種、公平的教學氛圍。

2、班平安礁119礁方案

活動目標：

1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增加幼兒的防火意識。

2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的平衡力量，并訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

活動預備：

1、消防員的照片，消防錄像

2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家(包括字卡)，

3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。

活動過程：

一、溝通收集的照片，

引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起愛好。

二、探究消防員的工作與人們的關(guān)系

1、觀看錄像。

2、爭論(1)為什么會起火?

(2)假如你是消防員，你會怎么救火?

(3)消防員是怎么做的?

3、再次觀看錄像

(1)說說你們怕不怕火?為什么?

(2)消防員怕不怕火?你認為他是個怎樣的人?

4、小結(jié)

三、嬉戲“小小消防員”

1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災，需要家去忙救火。

引入活動，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

爭論：怎樣將小動物救出來?

2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。

老師演示用“水”救“火”(用字卡演示)，爭論：除了水，還能用什么救火?

3、嬉戲：小小消防員

(1)、交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員?？焖俅骱孟罉擞洝?/p>

(2)、隊長交待任務(wù)及要求：鉆過山洞，走過木橋，到四周的小河找“水”救“火”，每個消防隊員每次救出一個小動物。

(3)、消防隊員開頭行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅火，救出小動物。

老師留意指導幼兒練習鉆的動作，在復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

(4)、將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。

(5)、進行其次次嬉戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。

聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。

(6)、消防隊長小結(jié)活動，評價消防隊員今日的表現(xiàn)。

3、班平安119消防日礁

活動目標：

1、知道11月9日是消防日。

2、初步了解消防隊員的裝備及消防的有關(guān)內(nèi)容。

3、通過演習熬煉脫離危急的力量，培育一種自我愛護意識。

4、初步培育幼兒的平安意識，提高自我愛護力量。

5、教會幼兒做個膽的孩子。

活動預備：

1、邀請消防隊員8-10名。

2、話筒，音響，場地布置(每個班的座位放置)

活動過程：

各位消防支隊的同志、小伴侶、幼兒園的老師們：

上午好，明天是什么日子呀?(119消防日)，所以，我們請來了園區(qū)消防隊的武警叔叔和我們一起活動，好，下面我們以熱鬧的掌聲歡迎他們的到來，首先，我們請消防支隊的劉指導員為我們的小伴侶講話。

①**指導員或代表講話

②老師和**指導員(代表)組織演習老師和小伴侶都回教室，聽口令脫離危急環(huán)境(我們教室北面起火了，請全園的老師組織帶好自己班的小伴侶，快速的跑到室外的場地上來111211112111121快速排隊，請老師帶好花名冊清點一下人數(shù)報給**指導員(代表)：小(一)班27人全到、小(二)班……)

③觀看表演

(幼兒坐下來)接下來，我們要觀看園區(qū)消防隊叔叔的表演了，我們以熱鬧的掌聲歡迎，(看看他們可真英勇呀，穿衣服的動作那么的快，他們的動作好快呀，你們看，他們跟時間賽跑，快1分鐘就能夠救好多的人，搶救出好多的財產(chǎn)，**指導員(代表)可以介紹消防隊員的衣著和鞋子，跑時需接好管子等等。)

①小伴侶出題考考消防叔叔

我們對于消防叔叔確定特別的奇怪???，確定有很多的問題要問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學的本事好不好，好誰想問?

②參觀(分散活動)

我們和園區(qū)消防隊的叔叔們結(jié)為好伴侶了，以后，我們就可以常常去那里活動了。

我們可以請消防叔叔坐下來講講消防的故事。也可以帶消防隊的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

延長活動：

1、多收集一些有關(guān)消防的實例(錄象、幻燈、圖片等)，引起幼兒隨時留意平安。

2、請幼兒回家向父母等詢問防火學問或火災中自救的方法等。

4、班礁平安教育礁方案

活動目的：

1、利用情景表演和爭論的形式，教育幼兒留意交通平安，以及不在活動室沖跑打鬧。

2、通過嬉戲活動，對幼兒進行珍愛生命的平安教育，提高幼兒的平安意識和自我愛護力量。

活動預備：

圖片及相關(guān)資料;場地布置。

活動過程：

1、利用交通圖片，讓幼兒自由觀看和爭論，把自己的見解與同伴溝通：該怎樣過公路?

2、看情景表演《活動室的一天》。(請別班幼兒表演)。

3、分組進行平安教育搶答競賽。

4、嬉戲：過公路。

玩法：幼兒扮演不同的角色(行人、汽車)，師扮交警，按要求過公路。

要求：遵守交通規(guī)章，留意平安。

5、幼兒園班暑假平安教育礁

礁一：暑期平安教育

課程目標

1、讓孩子了解平安內(nèi)容，要求每個孩子都要提高平安意識。

2、循序漸進引導孩子在學習中了解平安學問，提高平安意識。

課程過程

一、平安出行

老師：小伴侶們好，平安歡樂的一天又開頭啦!哪個小伴侶能告知老師他今日是跟誰一起來的，你們又是乘坐的什么交通工具?

(幼兒回答)

老師：家都說的很好，老師今日來幼兒園的時候啊，觀察了許多小伴侶也在來幼兒園的路上，像我們班的小伴侶一樣，他們有的跟爸爸走路，有的坐在媽媽的車上，有的坐在爺爺?shù)淖孕熊嚮蛘吣ν熊嚿?。可是啊，這些小伴侶的做法有對有錯，我們一起來看看圖片吧!

(播放圖片)

觀看時邊提問：

(1)這個小伴侶做的對嗎?為什么?

(2)你覺得在來幼兒園或者回家的時候還需要留意什么?

老師：不管我們是來幼兒園還是去別的地方玩，假如走路的話肯定要牽著人的手，由于公路上許多車輛會很危急;假如是坐車的話不要把玻璃窗全部都搖下來將腦袋探出車外，這樣做也是擔心全的。小伴侶們肯定要記住哦!

二、平安嬉戲

老師：現(xiàn)在我們連續(xù)來看圖片吧，小伴侶們來到游樂園都很快樂呢，開頭玩滑梯做嬉戲了，咦，這個小伴侶在干嗎呀?他這樣會弄傷的，多危急啊，小伴侶再找找看，還有哪些行為很危急呢?

(幼兒回答)

老師：剛剛我們找出來了小伴侶在玩嬉戲的時候不正確的行為，那現(xiàn)在老師想請一個小伴侶來回答，玩滑梯的時候要怎么樣做?上下樓梯又要怎么樣做呢?

(幼兒回答)

老師：你們說的都很好，玩嬉戲的時候肯定要留意平安，上下樓梯不推也不擠，我信任我們班的小伴侶肯定能做到的，對嗎?

三、平安飲食

小伴侶表演情景?。撼运?/p>

老師：今日有三位小伴侶要給我們表演一個情景劇，我們把他們請出來吧!

一個小伴侶請另外兩名小伴侶吃水果，水果先由本班小伴侶洗潔凈了，吃水果的時候一個小伴侶直接拿起來吃，另外一個說要先洗手。

老師：感謝小伴侶的表演，剛剛小伴侶在情景表演里面都觀察了什么呢?吃水果的時候誰做的對，誰應當改正呢?

(幼兒回答)

老師：吃東西之前要先把食物洗潔凈，把小手也洗潔凈，這樣吃下去的時候才不會肚子疼，有些小伴侶不僅不洗小手，而且喜愛吃小東西，吃什么小東西呢?我們一起來看看吧!

(播放圖片)

老師：這些小東西不僅不能吃，而且吃進去的話會堵住我們的喉嚨呢，這樣就要去醫(yī)院了呢，所以小伴侶的嘴巴不能像小花貓一樣什么都吃喔!

課程總結(jié)：生命只有一次，幸福歡樂把握在自己手里，老師盼望你們通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命，愛護好自己，在暑假里都能夠留意平安，快樂玩耍，做一個健康歡樂的好孩子!

礁二：《平安開心過暑假》

活動目標：

1、使幼兒了解暑假中應留意的平安和衛(wèi)生，增加幼兒的自我愛護意識。

2、通過爭論，激發(fā)幼兒憧憬過暑假的情感，教育幼兒開心、合理地過暑假。

3、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動過程：

一、使幼兒了解暑假的含義，豐富幼兒的學問閱歷，激發(fā)幼兒過暑假的愛好。

1、老師：“小伴侶們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做暑假。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。

3、老師總結(jié)暑假的含義：這個假期是在一年中最熱的時間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。

二、組織幼兒爭論怎樣平安、開心、合理地過暑假，培育幼兒完整的表達力量和想象、推斷力量。

1、老師引導幼兒：“暑假里你們想做些什么事情呢?”

2、幼兒相互說出自己想做的或是喜愛做的事情。培育幼兒的表達力量、想像力量。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不行以做的呢?引導幼兒說出有關(guān)平安學問的內(nèi)容。同時也熬煉幼兒的推斷力量。

三、老師總結(jié)暑假里要留意的平安事項。

(1)假如回老家的小伴侶，不能一個人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

(3)夏天的太陽毒辣，不能到太陽底下長時間地玩，要愛護自己的皮膚。

(4)吃冷飲時，不能一下子吃得太多，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。

(5)吃西瓜時，要把瓜洗潔凈，請爸爸媽媽切好西瓜，吃的時候不講話，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不行亂扔西瓜皮

(6)拘束家時不要讓生疏人進來，不要告知生疏人只有你一個人在家。

(7)出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟生疏人走等。

四、請幼兒看平安圖片操作。

每個幼兒一套平安圖片，請幼兒在正確的圖片上打上對號，錯的圖片打上錯號。

五、延長活動：

要求家長在假期中合理支配幼兒的一日活動，支配幼兒做手冊中的作業(yè)，并帶領(lǐng)幼兒去游泳、旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

12

礁三：《平安歡樂過暑假》

活動目標：

1、教幼兒熟悉生活中的一些常見的指示標志，了解它的用途。

2、增加幼兒的自我愛護及平安全意識。

活動預備：

常見的指示標志和圖片。

活動過程

一、關(guān)于假期。

1、今日是我們在幼兒園最終一天上課了，明天開頭到七月二日這段時間我們小伴侶就在家里休息，七月三日回幼兒園行休業(yè)式后，我們的暑假就正式開頭了。暑假到了，你們想做些什么事情呢?

2、幼兒相互說出自己想做的或是喜愛做的事情。鼓舞幼兒膽表述。

3、老師小結(jié)：剛才小伴侶說到了許多暑假的準備。但肯定要記住無論做什么事情，小伴侶都不要離開自己人，時時刻刻都應留意平安。

二、引導幼兒爭論怎樣能平安的度過暑假。

那么都說了要怎樣來玩，那么我們在做這些事情的時候要怎么來愛護自己呢?(引導幼兒相互說說)

三、老師總結(jié)幼兒暑假在家應留意的平安。

小伴侶都說了許多應當留意的事情，老師給小伴侶們帶來了幾張圖片，我們一起來看看吧!主要有以下幾個方面：

1、交通平安

我們在同安平安上應當留意些什么?

(1)自覺遵守交通規(guī)章，不在大路上跑鬧、玩耍。

(2)橫穿大路要走斑馬線，不得隨便橫穿。

(3)遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時不得擁擠。

(4)文明乘車，乘車主動讓座，不得在車廂內(nèi)聲喧嘩。

2、水的平安

我們應當留意防溺水的平安，應當怎么樣去做?

(1)不得到水庫、水坑、河等危急的地方玩耍、洗澡。

(2)不得到水庫、小河等地方釣魚。

3、電的平安

(1)要在家長的指導下逐步學會使用一般的家用電器。

(2)不要亂動電線、燈頭、插座等。

(3)不要在標有“高壓危急”的地方玩耍。

4、火的平安

(1)不準玩火，不得攜帶火種。以免發(fā)生火災。發(fā)覺火災準時撥打119，不得逞能上前撲火。

(2)當心、平安使用煤氣、液化氣灶具等。

5、飲食平安

(1)自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。

(2)購買有包裝的食品時，要看清商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無”食品、過期食品肯定不要購買食用。

(3)生吃瓜果要留意洗潔凈后才可食用，不吃爛、變質(zhì)的瓜果。

6、防汛防暑平安

(1)夏季多雨，不能在樹及高建筑物下避雨。

(2)雨天氣，不能外出，如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。

(3)高溫天氣，要實行降溫措施，防止中暑。

7、其他方面的平安

(1)不要輕信生疏人，生疏人敲門不要開防盜門。

(2)外出旅游或走親友，萬一迷路不要慌張，要呆在原地等候父母回找或準時撥打110，懇求當?shù)鼐斓闹?/p>

(3)觀看競賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。競賽或演出結(jié)束時，等多數(shù)人走后再隨隊而出，不行在退場高峰時向外擁擠。

(4)睡覺前要告知家長檢查煤氣閥門是否關(guān)好，防止煤氣中毒。

(5)不得玩易燃易爆物品和有蝕性的化學藥品。

小結(jié)：假如小伴侶去親戚家或者是去鄉(xiāng)下，小伴侶們不能一個人或和小伙伴到河里去游泳;不能玩火、玩熱水、玩電、玩尖銳的物體;夏天的太陽毒辣，不能到太陽底下長時間地玩，要愛護自己的皮膚;吃冷飲時，不能吃得太多，否則，會引起肚子痛，影響身體健康;吃西瓜時，要把瓜洗潔凈，請爸爸媽媽切好西瓜，吃的時候不講話，以免瓜子嗆人，不行亂扔西瓜皮;拘束家時不要讓生疏人進來，不要告知生疏人只有你一個人在家;出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟生疏人走等。

四、結(jié)束活動。

12

6、幼兒園班用電平安教育礁

幼兒園班用電平安教育礁：《平安用電》

活動要求：

1、使幼兒了解平安使用電器得粗淺學問。

2、培育幼兒的平安意識。

活動預備：

各種用電設(shè)備

活動過程：

1、請幼兒找一找教室中的電源插座或插頭在什么地方?

2、爭論：幼兒園班鹼的插座為什么都要安裝得這么高?(讓幼兒知道電插頭、電源插座都是很危急的東西，假如手遇到插孔內(nèi)，人就會觸電，會有生命危急。)

3、請幼兒看老師拿插頭時手的姿態(tài)和抓的位置，讓幼兒知道插孔里有電，插頭上的小銅片能把電通過電線傳給錄音機，所以手不能遇到銅片，更不能把手伸插孔內(nèi)。

4、組織幼兒爭論：用電時要留意什么?知道潮濕的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能和與紙、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火災。

5、讓幼兒說說在家中用電器時要留意什么?

活動延長：

漫步時?？梢詭в變簭倪h處觀看高壓電的標記，教育幼兒高壓電很危急，肯定要噪高壓電。

1234

幼兒園班用電平安教育礁：當心用電

活動目標：

1、初步了解平安用電的基本常識。

2、通過學習平安用電的學問，增加自我愛護的意識。

活動重點：

初步了解平安用電的基本常識。

活動難點：

在生活中如何運用平安用電的知蝕愛護自己。

活動預備：

教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標志

活動過程：

一、出示電線，直接引入。

小伴侶看，這是什么呀?看看里面和外面有什么不一樣?

師：這是一段電線，里面是銅線，會導電的，外面是塑料，包裹著銅線，是愛護層，有了這個愛護層，我們抓在手里才沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，就會發(fā)生危急。

二、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)學問。

你們看，這又是什么呢?它有什么用呢?

師：這是插座，里面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以為是愛護層。假如將手伸進去就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，會發(fā)生危急，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小伴侶不能用潮濕的手去碰電源。

三、爭論電的用處。

師：小伴侶知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢?

幼：電燈，電腦，電視……(幼兒自由回答)

小結(jié)：人們的生活離不開電，電的用處很，但是假如擔心全用電，就會發(fā)生危急。

四、熟悉用電的基本常識，逐一出示教學掛圖，引導幼兒認真觀看。

圖中的小伴侶在干什么呢?他們這樣做對嗎?

五、引導幼兒結(jié)合生活閱歷，說說生活中平安用電應留意什么。

1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小伴侶不能將手指伸進電源的插座孔里，不能用金屬導電的東西接觸電源。

提問：假如你們家里的電線破了應當怎么辦呢?(用專用的膠布包裹)

假如觀察電線段在路邊了，應當怎么辦呢?(繞過去)

2、出示“電”的標志，讓幼兒熟悉。

要是在路邊看到這個電的標志了，就應當噪它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。

活動延長：

幼兒操作材料《當心用電》貼平安小貼紙。

1234

幼兒園班用電平安教育礁：平安用電

活動目標：

1、了解常用的家用電器的名稱、用途。

2、通過遷移生活閱歷，共同爭論，獲得平安使用家用電器的粗淺學問。

3、活動中能樂觀表述自己的看法，并仔細傾聽他人敘述。

活動預備：家用電器的圖片、幼兒人手一冊書。

活動過程：

一、逐一出示圖片，引起幼兒愛好。

師：這是什么?師：它們怎樣才能工作，它們都需要什么?

師：很多小伴侶的家里都有這些東西，他們都需要“電”才能工作，所以它們有個共同的名字叫“家用電器”。

二、遷移生活閱歷，共同爭論平安使用家用電器的粗淺學問。

師：使用家用電器首先要做什么?師：通電源時要留意些什么呢?

師：使用時將插頭插在插座里使電器通上電源，但是在插插頭是要留意手不能遇到銅片，更不能把手伸進插孔中，這樣簡單觸電。

師：想一想，使用家用電器時，還要留意些什么?

師：老師這里還有幾個問題想問問你們。(題目附后)

三、引導幼兒看書。

師：圖上小伴侶在干什么?這樣做平安嗎?為什么?

題目：

1、雷雨時最好不要使用家用電器，避開雷擊損壞家用電器。

2、家用電器的四周不易潮濕，易發(fā)生漏電現(xiàn)象。

3、紙、書等易燃物不能長時間和電器放在一起，易發(fā)生火災。

4、電器通電時不能用濕布擦。

5、使用熱水器時，水燒開后最好將插頭拔掉。

6、進行修理時肯定要確定電源斷開才可拆卸。

7、使用洗衣機時，要等到洗衣機的轉(zhuǎn)桶停止，才能打開將手放入。

8、電冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保證食品的新奇。

1234

幼兒園班用電平安教育礁：留意平安用電

活動目標：

1、了解電的用途，知道平安用電不會發(fā)生危急。

2、通過辨析活動，了解平安使用電器的基礎(chǔ)學問。

3、增加自我愛護意識。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、電線一段、插座一個、“電”的標志一個。

活動過程：

1、在老師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：

(1)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

(2)這些電器給我們生活帶來了很多的便利，但是這些電器要工作，都離不開什么呢?

(3)你知道電從哪里來?(發(fā)電站)

(4)老師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷?，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好伴侶，但這位電伴侶有時候也會發(fā)脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)學問。

(1)這是什么?你在哪里見過?認真看看里面和外面有什么不一樣的地方?

(2)老師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是愛護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，發(fā)生危急。

3、組織幼兒爭論：

(1)假如你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹)

(2)假如你觀察電線斷落在路上，應當怎么辦?(繞過去)

4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)學問。

(1)這是什么?它有什么用?

(2)老師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是愛護層。假如將手伸進去，就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危急。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小伴侶不能用潮濕的手接電源。

(3)出示“電”的標志，讓幼兒熟悉，并知道觀察“電”的標志就要提高警惕，留意平安。

5、引導幼兒觀看幼兒用書，看圖說說：圖片上的小伴侶在做什么?他們這樣做對嗎?

使幼兒知道簡潔的平安用電常識，學會愛護自己。

活動前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的愛好。

在平安用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道平安用電的重要性。

1234

7、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性、主動性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學活動有機相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫《漂亮花傘》，有意識地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機會。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動“壯族繡球”、“小小設(shè)計師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚了中華民族藝術(shù)長盛不衰的民族文化。

課堂教學，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學活動內(nèi)容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠遠多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動目標和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。

8、班社會礁平安教育尖利的東西會傷人

活動目標：

1、讓幼兒知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。

2、教幼兒學習使用剪刀、筷子、筆等物品的正確方法，初步培育幼兒的平安意識。

活動預備：

老師預備一些尖利的物品，如剪刀、筷子、筆等。

活動過程：

1、介紹已預備好的一些尖利物品的名稱，如剪刀、筷子、筆等。(逐一出示預備好的物品，請幼兒介紹。老師最終作適當?shù)男〗Y(jié)。)

2、請幼兒依據(jù)自己的體會談?wù)劶饫锲肥褂貌划敃r，會對人造成哪些損害。

老師小結(jié)：讓幼兒明確不正確使用尖利物品會給我們帶來危急。

3、爭論如何正確使用尖利物品。

請幼兒依次演示如何使用，其他幼兒爭論他的方法是否正確、平安。

老師小結(jié)：在使用尖利物品時，不能將尖利物品拿在手上隨便揮舞，也不能用嘴巴含著筷子、吸管或吃小棒串著的食物時追趕、打鬧。尖利的物品用完后要準時整理好。特殊要提示幼兒自己年紀還小，有些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。

9、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：

1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

10、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

11、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動目標是：

1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

12、班平安教育礁公路上的“紅綠燈”

活動目標：

1、.通過做嬉戲，使幼兒初步知道過公路時，我們小伴侶必需遵守交通規(guī)章。

2、培育幼兒遵守紀律的習慣，以及初步把握平安小常識，從而學會自保的力量。

活動預備：幼兒日常生活中曾觀看到的紅綠燈標志的圖片、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個。

活動過程：

1、出示交通平安圖畫，引出課題：“遵守交通平安規(guī)章”;然后老師與幼兒一起熟悉三種顏色的燈，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停，綠燈走，黃燈停一?！?。

2、老師交代嬉戲規(guī)章。(把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小伴侶步行，當汽車行人觀察紅燈時都必需停下，當觀察綠燈才能行走……)

3、嬉戲中老師留意指導幼兒遵守交通規(guī)章等。

4、嬉戲完畢幼兒與老師一起小結(jié)，對遵守規(guī)章的幼兒賜予表揚和嘉獎，并要求幼兒把這些學問帶回家和爸爸媽媽一起共享。

5、從活動中引出日常生活中我們必需留意的平安事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨便跟生疏人走等。

6、嬉戲：紅綠燈

13、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

14、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動：“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)力量等特點，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。

活動重難點：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動預備：

閱歷預備：熟識繪本，細致觀看螞蟻。

材料預備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿勢

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。

變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

老師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象

老師創(chuàng)設(shè)運西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

“草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛護好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

總結(jié)：

《36歲兒童學習與進展指南》中指出：“幼兒繪畫時，不宜供應范畫，特殊不應要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫。”但科學適當?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是

活動重難點所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習得

多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學氛圍，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

15、班礁119消防日

參觀消防演習，請消防叔叔來園里講座。

①小伴侶出題考考消防叔叔

我們對于消防叔叔確定特別的奇怪???，確定有很多的問題要問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學的本事好不好，好誰想問?

②參觀(分散活動)

我們和園區(qū)消防隊的叔叔們結(jié)為好伴侶了，以后，我們就可以常常去那里活動了。我們可以請消防叔叔坐下來講講消防的故事。也可以帶消防隊的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

延長活動：

1、多收集一些有關(guān)消防的實例(錄象、幻燈、圖片等)，引起幼兒隨時留意平安。

2、請幼兒回家向父母等詢問防火學問或火災中自救的方法等。

16、班礁體能教育礁方案

教學目標：

1、開發(fā)幼兒想象思維，養(yǎng)成愛動腦筋的習慣。

1、學習助跑跨跳過高2040CM的障礙物，進展幼兒的跳動力量。

2、培育幼兒對體育活動的愛好和在活動中遵守嬉戲規(guī)章的好習慣。

教學預備：橡皮筋三條(長5M)

教學過程：

一、預備部分：

1、幼兒四路縱隊集合，師生問好。

2、變成一路縱隊，聽信號慢跑、跑走交替，矮人走、側(cè)身跑、蛙跳、后退跑、再慢跑一圈。

3、預備活動操。

二、基本部分：

1、老師示范跨跳的標準動作，幼兒仿照練習35次。著重提示幼兒前腿蹬踏、后腿從側(cè)前送的動作要領(lǐng)。

2、幼兒成四路縱隊，老師在操場中間設(shè)一長5米高20cm的橡皮筋障礙物。

4、老師講解示范跨跳方法，幼兒一隊接一隊地輪番練習4次。

5、然后，加多一條高30cm的障礙物，練習4次。

6、再后，再加一條高40cm的障礙物，練習4次。

二、結(jié)束部分：

1、小結(jié)幼兒練習狀況。

2、放松操練習。

3、放松嬉戲：抱放西瓜。老師交代嬉戲玩法。放松練習。

效果分析：

小伴侶活動中幼兒把握了跨跳肯定高度的技巧，達到了體育活動的活動量，體質(zhì)得到了充分的熬煉。尤其是后來的接力活動，由于前面的熬煉，幼兒對動作的已有了肯定的把握，在接力活動中他們都能按要求完成，并且由于接力活動是幼兒感愛好

活動，所以他們玩的特殊的快樂。

陳棟說：“我都還想跳的，真不夠癮?！?/p>

張若琪：“我可以跳的再高一點的?！?/p>

17、班心理健康教育礁礁微笑的魅力

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班心理健康教育活動礁微笑的魅力，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖

幼兒正處于身心進展的關(guān)鍵時期。這一時期的幼兒，心理素養(yǎng)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的力量較差，不易容納挫折和不合理的事，不擅長掌握自己的心情，心情變化較。這種表現(xiàn)，不利于幼兒的學習和生活，不利于幼兒的身心健康。人的表情中，微笑最漂亮，也是最有魅力的。它可以調(diào)整人的心情，讓不快即刻消逝，也可以和諧人際關(guān)系。為了培育幼兒樂觀健康的心情，建立樂觀和諧的人際關(guān)系，樹立完善的人格，促進幼兒身心健康和諧進展，特設(shè)計此活動。

活動目標

1.了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2.學習掌握自己的心情，能夠關(guān)注他人的心情，用微笑感染他人。

3.仿編詩歌，進展幼兒的想象力、制造力及語言表達力量。

活動預備

1.學問閱歷預備

知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。

2.物質(zhì)預備

詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難受和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。

3.環(huán)境預備

微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

教學重點

了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人漂亮和被人喜愛的魅力，學會關(guān)注他人的心情，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伴侶帶來歡樂的美妙情感。

教學難點

幼兒能真正理解微笑的實際意義，在不興奮、不快樂的時候?qū)W會調(diào)整自己的心情和心情，學會用微笑感染別人。

教學流程

看“微笑”聽“微笑”談“微笑”創(chuàng)“微笑”畫“微笑”。

活動過程

1.看“微笑”

(1)播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。

師：我們小伴侶一起搜集了很多微笑的圖片，有空姐的，有小伴侶的爸爸媽媽的，還有小伴侶自己的，現(xiàn)在請小伴侶一起去看一下這些圖片好嗎

提問：

a.剛才小伴侶們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺

b.你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的(引導幼兒說出看了后很快樂，看了微笑的圖片心理很舒適，微笑的人很漂亮。讓幼兒感知微笑的漂亮和魅力)

c.依次出示難受和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。

(2)小結(jié)：

當一個人心情不好或者難受時就會露出苦痛的表情，讓人看了很難過，心情也會被感染。當你快樂興奮的時候就會露出可愛漂亮的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒適。所以當我們不興奮、不快樂的時候要想些興奮的事情，讓自己興奮起來。這樣，你自己歡樂，你身邊的人也會和你一起快樂，家就可以和你一起共享歡樂。

2.聽“微笑”

(1)師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小伴侶想觀賞一下嗎

師朗誦詩歌：

當微笑寫在瞼上，

臉就顯得特殊美麗，

似乎花朵開在春天里。

當微笑藏在心底，

心里就布滿了高興，

似乎春天開滿的花朵。

提問：

a.詩歌里是怎樣說微笑的

b.微笑寫在臉上像什么

c.微笑藏在心底像什么

d.為什么詩里把微笑比方成春天的花朵

(2)引導幼兒爭論：由于微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

3.談“微笑”

出示詩歌掛圖，助幼兒理解詩歌意。

(1)是什么讓臉顯得特殊美麗似乎什么

(2)是什么讓心里布滿高興似乎什么

(3)怎樣把微笑留住

引導幼兒爭論得出結(jié)論：

和身邊的人友好相處，相互助，身邊的人歡樂自己也會很快樂;每個人心里快樂的時候才會有微笑，每個人要始終用快樂的心態(tài)去面對別人和全部的事情，那樣就會把微笑永久留住……

4.創(chuàng)“微笑”

(1)仿編詩歌

師：當微笑寫在臉上，臉就會顯得特殊美麗，似乎什么呢

(引導幼兒用自己的語言進行仿編，可以詳細到花名，也可以擴展到其他季節(jié)的花和植物。)

(2)用自己的語言替換詩歌中的第三行、第六行，幼兒嘗試仿編詩歌。

如：當微笑寫在臉上，臉就顯得特殊美麗，似乎夏天開放的荷花。

……幼兒充分發(fā)揮想象創(chuàng)編。

(3)接龍嬉戲：

老師提示幼兒記住自己創(chuàng)編的詩句，進行詩句接龍嬉戲。

老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。

(老師準時對幼兒的刨編活動賜予確定)

5.畫“微笑”

師：小伴侶們都喜愛微笑，由于微笑能讓人漂亮。那么我們微笑時是什么樣子的呢讓我們一起來看一看吧。

(1)幼兒每人一面小鏡子，引導幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當時的心情，說出自己最喜愛的表情是什么

(2)鼓舞幼兒畫出自己最喜愛的微笑的表情，讓幼兒進一步感受微笑的漂亮和魅力。

(老師小結(jié)：微笑很奇妙，它能讓人漂亮，讓你的心情舒服,能讓身邊的人感到歡樂，也能讓一些不興奮的事情靜靜地從身邊走開。微笑這么好，對我們每個人來說都非常重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢?我們要和身邊的人友好相處，相互關(guān)懷、相互助，這樣你快樂了，你身邊的人也就會更歡樂。所以當我們不興奮不快樂的時候要想些快樂的事情調(diào)整自己，讓自己興奮起來，讓我們用微笑面對一切，這樣，你歡樂，我歡樂，家都歡樂)

6.結(jié)束部分

師：小伴侶，今日你歡樂嗎

幼：歡樂!

師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。

活動延長

1.生成美工課，制作微笑臉譜。

2.將詩歌掛圖掛在活動區(qū)讓幼兒觀賞，連續(xù)仿編。

3.用圖畫的形式記錄自己創(chuàng)編的詩歌。

家庭延長活動

1.孩子和家長一起收集微笑的圖片，制作《微笑》圖書。

2.孩子和家長一起看家庭相冊，選出爸爸、媽媽、自己的最佳微笑照片，說說當時的心情。

18、班礁礁熟悉平安標志

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班主題活動礁：熟悉平安標志，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動名稱：熟悉平安標志

活動目標

1、鼓舞幼兒在生活中做一個擅長觀看的有心人

2、進一步培育幼兒的語言表達力量，觀看力量和推斷的力量

3、助幼兒熟悉生活中的一些常見的標志，主要熟悉：當心觸電當心中毒禁止煙火

4、懂得基本的平安學問知道發(fā)生火災以后簡潔的自救方法，提高自我愛護意識。

活動預備

1、多媒體課件一套

2、平安標志圖片一套、

3、掛圖四幅

4、布置好"平安圖片展覽"

活動過程

1、開頭部分：多媒體課件會說話的標志導入課題師：小伴侶剛才誰在說話，提示我們留意平安(平安標志)在我們生活的四周有很多這樣的標志時刻提示我們留意平安，所以需要我們?nèi)ナ煜に“閭H看--它來了(屏幕消失標志娃娃：小伴侶們好!我是標志娃娃，今日我?guī)砹撕枚嗟陌閭H，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好伴侶嗎?)老師和你們一起找，你能告知老師你是在什么地方找到的嗎?是在小椅子上面還是下面找到的?

2、基本部分：熟悉平安標志師：小伴侶我們坐下來和你的標志伴侶說說靜靜話，看他叫什么?

提示我們怎么做?也可以把你標志伴侶的名字告知你的好伴侶。家相互說一說。動腦筋想一想。(小伴侶自由爭論一分鐘)現(xiàn)在老師請小伴侶把你的標志伴侶介紹給家，讓家都來熟悉他(請三個小伴侶上來介紹自己的標志伴侶)這么多小伴侶都想上來介紹你的伴侶，這樣吧請家也把你的標志伴侶送到磁力板上，老師和你們一起來熟悉。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，外形一樣的標志伴侶放到一排，假如有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。

(老師和幼兒一起來熟悉平安標志)小伴侶看標志娃娃也把標志伴侶請到屏幕上來了，剛才有幾個標志娃娃來晚了，我們沒有熟悉過，你能找到嗎?(幼兒查找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電當心中毒禁止煙火)當心觸電：警示我們這里有電，危急，告知我們小伴侶不要用手摸更不能進去玩，要噪這個地方。

當心中毒：提示我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告知我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災。

小伴侶，火災可怕嗎?無情的火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，火還能淹沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，火還能燒死人和動物，讓我們感受苦痛，所以火災太可怕了。小伴侶，萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小伴侶思索：假如我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬一小火變成了火該怎么辦呀?(馬上告知人，打火警電話119等)假如放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最艷麗的衣服聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看屏幕上的伴侶是怎么做的?(出示屏幕讓幼兒仿照用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的方法)今日老師和小伴侶熟悉了這么多的平安標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦?我們不僅愛護了自己而且還要學會助別人。這里有幾幅畫許多有危急的地方都沒有平安標志。我們給它貼上平安標志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。(幼兒分成4組給設(shè)計好的場景貼平安標志，最終老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評)3、結(jié)束部分：參觀平安圖片展覽今日小伴侶表現(xiàn)的都很棒，以后小伴侶平常要留意觀看你生活的四周還有那些標志，提示我們該怎樣做?我們這里還有一個標志圖片展覽，老師帶你們?nèi)⒂^一下，以后我們也要做小小設(shè)計師，來設(shè)計更多的標志。

4、活動延長：為幼兒園設(shè)計標志

19、班礁以蒙古族為主題的整合式教育礁

設(shè)計意圖：

本活動以蒙古族為主線，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心，結(jié)合常識、手工制作，使幼兒在各個方面較深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活習慣，感知蒙古舞的風格特點。

活動目的：

1.使幼兒了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活習慣等。

2.學習踏點步、壓腕、上下聳肩等基本動作和舞步，感知蒙古舞的風格特點。

3.通過手工制作培育幼兒的合作力量。

活動預備：

1.介紹蒙古族的光盤一盒、電視機、VCD。

2.《我們是草原小牧民》音樂帶一盤、錄音機。

3.草原風光圖片若干。

4.老師示范鞭子一個，幼兒用皺紋紙紙條若干。

活動過程：

1.聽音樂《我們是草原小牧民》，老師帶領(lǐng)幼兒做跑馬步進活動室。

2.“小伴侶，我們剛才聽的歌曲是哪個民族的?”(蒙古族)

“你們知道蒙古族人民生活在什么地方?”(內(nèi)蒙古草原)

“你們?nèi)ミ^草原嗎?”

3.放影碟，請幼兒觀賞草原風光，老師穿插講解。

4.結(jié)合掛圖提問。

20、班社會礁班生成礁

一、設(shè)計意圖

新《綱要》中提到要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！睋P州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風光著名中外。隨著揚州經(jīng)濟、旅游業(yè)的進展，揚州越來越吸引著世界各地的游客。又逢陽春三月時，家長們都帶著孩子去瘦西湖春游，但多數(shù)孩子只喜愛到動物園和游樂場去玩，并不會觀賞瘦西湖漂亮的景色。我們幼兒園結(jié)合今年四月?lián)P州進行的“煙花三月”旅游節(jié)，設(shè)計了“漂亮的瘦西湖”這一活動，通過活動讓孩子們了解瘦西湖，熟悉自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為揚州人的驕傲感，進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標：

1、通過觀賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

2、在嬉戲活動中讓幼兒膽述說、相互溝通。

活動預備：

1、課件

2、錄音機、磁帶。

3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。

4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)受。

活動過程：

一、唱歌引入課題。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼：春天)(齊唱《春天》)師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師：“我們揚州有許多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一張幻燈片：漂亮的瘦西湖)“今日我就帶你們來觀賞漂亮的瘦西湖風光，好不好?”

二、通過觀賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的漂亮

1、(課件：放瘦西湖風光片)共同觀賞瘦西湖風光。

(評：幼兒在觀賞錄象片時特別興奮，由于片中都是他們?nèi)ミ^的地方，很多孩子邊看邊聲說出這是什么地方，那是什么地方。)

2、老師引導幼兒描述瘦西湖的漂亮。

師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由爭論，個別回答)

(評：通過剛才觀看錄象片，幼兒能說出花美、草美、五亭