彩色的翅膀教案七篇

第第頁彩色的翅膀教案七篇

彩色的翅膀教案篇1

【教學目標】

１、理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、喜愛祖國的情感。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

３、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

１、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

【教學難點】

理解戰(zhàn)士小高最末說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

【教學預備】

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料。

【教學過程】

一、導入新課

１、出示語段，要求同學自由朗讀：

小瓜果真結了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

２、指名假設干同學分別朗讀語段，老師簡約評價朗讀的投入程度，相機提問同學：

殘存是什么意思？

通過殘存，在你的眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

３、揭示課題：

讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

二、讀略讀提示，明確學習目標

１、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

２、溝通讀文后的體會。

三、初讀課文，整體感知

１、同桌分段讀課文，留意訂正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

２、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

３、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

〔課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事?！?/p>

四、自讀課文，體會情感

１、快速閱覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

〔留意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮?！?/p>

〔由于小高想讓小昆蟲在海島安家立業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越漂亮，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島?！?/p>

２、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

〔文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛?！?/p>

３、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

〔邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美〕

⑴小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比原先還難看。

體會到由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要愛護它們。而且小高在暈船，身體極不舒暢的狀況下緊緊抱著紙箱的。

⑵兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了很多心血。它凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

結出小瓜，誰知又被暴風雨攻擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們細心的照料下，才結出了第一個大西瓜。

⑶似乎一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限喜愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中制造出來的美妙果實。

⑷我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安家立業(yè)。

體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上開心地生活、勞動。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。

同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質。

五、朗讀深化，歸納總結

１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

２、同學發(fā)言后，播放《說句心里話》。

六、布置作業(yè)

１、摘錄課文中的詞語和句子。

２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。

彩色的翅膀教案篇2

【教學目標】

1、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

【教學重點】

理解課文內容，體會戰(zhàn)士小高最末說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士喜愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

【教學難點】

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

【課前預備】

有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、導語引入

二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大略

1、同學自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

2、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。老師隨機訂正字音。

3、思索：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關海島的哪些事?

三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛國精神

1、同學自主閱讀課文，選擇自己最感愛好的一件事討論：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做?

2、同學先把自己的想法在小組內溝通，然后進行班級溝通。

溝通的重點是：

⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，為什么描寫得那么具體?

在同學溝通的基礎上，重點引導同學反復朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的精確。

三、引導同學考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義

1、質疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?

(小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設美妙的海島的抱負就能實現(xiàn)。)

2、讀課文最末一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?

(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安家立業(yè)，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安家立業(yè)的愛國情感。點明白課題。)

【課后反思】

本課通過初讀，同學能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的緣由，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易，并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示，體會到邊防戰(zhàn)士喜愛小島、建設小島的熱忱及愛國之心。

彩色的翅膀教案篇3

學習目標：

1、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島，改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中管過蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

學習重點：

1、理解課文內容，體會戰(zhàn)士小高最末說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士喜愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

2、體會文中含義深刻的句子。

學習難點：

1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

2、初步感受插敘。

學習預備：多媒體課件，歌曲《我的中國心》。

一、導入新課

1、讀單元導語，感受單元主題。

每一次仰視飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊重的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊烁械津湴粒覀優(yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械津湴?。〔祖國在我心中?/p>

2、讀連接語，引入課題。

留學在外的“我”，無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，那么用自己的方法表達著對祖國海島的愛。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和同學溝通讀了課文后的體會?！膊噬某岚颉?/p>

二、檢查預習。

1、讀準字音。沉悶氣氛拖蔓捏起雌花矮墩墩撅著嘴巴

2、認讀、積累詞語。端詳沉悶氣氛捏起授粉味道拖蔓播種瓜秧水靈靈笑嘻嘻仔認真細晴空萬里波濤起伏安家立業(yè)〔拓展ABB、AABB式詞語。〕

3、了解課文閱讀狀況。

1、小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

2、站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來共享自己的勞動果實?！?/p>

3、在一片歡樂聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。

4、站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊美聲。似乎有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

5、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安家立業(yè)?！?/p>

6、第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)覺窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

三、出示自學提示，同學默讀課文。

1、課文主要寫了一件什么事？

2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

3、談談自己的感受？

四、同學反饋學習結果。

1、課文主要寫了一件什么事？

同學把句子補充完整，感知主要內容。

課文通過〔寶石島觀測通訊站信號兵小高〕回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱〔小昆蟲〕帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士〔喜愛海島〕、〔扎根海島〕、〔建設海島〕的高尚品德。

2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

1〕同學讀有關句子段落。

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰(zhàn)士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅〔juē〕著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”

為什么瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。經(jīng)他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔認真細地給每一朵雌〔cí〕花都進行了人工授粉。小瓜果真結了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇跡究竟涌現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。

2〕初步感知插敘，體會好處。

2、質疑：假如去掉這部分內容，你感覺怎樣？

3、感受戰(zhàn)士們對西瓜的感情。

1〕站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來共享自己的勞動果實?！?/p>

2〕戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏〔niē〕起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖〔zé〕嘖的贊美聲。似乎有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

4、體會過渡段的作用。

在一片歡樂聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。

5、理解含義深刻的句子。

1〕他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安家立業(yè)?！?/p>

2〕我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)覺窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

五、談自己的感受，升華情感。

六、觀賞《我的中國心》，加強愛國激情。

七、作業(yè)：

1、積累精美詞語、句子。

2、作為學校生，你怎樣踐行對祖國的喜愛？

板書設計：

7*彩色的翅膀

帶回昆蟲

嘗瓜會喜愛海島、扎根海島、建設海島

扇動彩色的翅膀

彩色的翅膀教案篇4

【課前預備】

有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。

【教學過程】

一、觀看圖片，激發(fā)愛好

１、老師出示有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學邊觀看，邊小聲談論。

２、同學溝通自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？

３、談話揭題：

同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦保衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士仔細學習文化的熱忱。今日，我們就要學習一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大略

１、同學自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

２、把自身印象最深刻的語句讀給同學聽。老師隨機訂正字音。

３、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關海島的哪些事？

〔故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會?！?/p>

三、重點研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神

１、同學自主閱讀課文，選擇自身最感愛好的一件事討論：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？

２、同學先把自身的想法在小組內溝通，然后進行班級溝通。

溝通的重點是：

⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，為什么描寫得那么具體？

在同學溝通的基礎上，重點引導同學反復朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的精確。

四、引導同學考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義

１、質疑：

小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？

〔小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設美妙的海島的抱負就能實現(xiàn)?！?/p>

２、讀課文最末一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？

〔句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，豐衣足食的愛國情感。點明白課題?！?/p>

彩色的翅膀教案篇5

教學目標：

1、理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、喜愛祖國的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的.關系。

教學難點：

理解戰(zhàn)士小高最末說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

教學預備：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

教學過程：

一、導入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么?

二、讀略讀提示，明確學習目標

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.溝通讀文后的體會)

2、帶著這兩個問題學習本文。

三、初讀課文，整體感知

1、同桌分段讀課文，留意訂正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比方事情真相大白。

安家立業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿足興奮。

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

四、自讀課文，體會情感

1、快速閱覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(留意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

(由于小高想讓小昆蟲在海島安家立業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越漂亮，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島。)

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……)

(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比原先還難看?！斌w會到由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔憂紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要愛護它們。而且小高在暈船，身體極不舒暢的狀況下緊緊抱著紙箱的。)

(兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨攻擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們細心的照料下，才結出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了很多心血。它凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

(似乎一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限喜愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中制造出來的美妙果實。)

(我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安家立業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上開心地生活、勞動。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。)

教學說明：教學過程中，同學談到什么地方就一起體會那個地方，體會以同學所體會到的為主，體會表達出來后，讓同學帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

五、溝通表達，朗讀深化，歸納總結。

1.溝通自己的感受。

2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士喜愛海島，喜愛祖國。)

3.有感情地朗讀你最喜愛的句段。

板書設計：

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

彩色的翅膀教案篇6

【教學目標】

１、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

２、細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心喜愛之情。

【教學過程】

一、情境導入

１、出示語段，要求同學自由朗讀：

小瓜果真結了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

２、指名假設干同學分別朗讀語段，老師簡約評價朗讀的投入程度，相機提問同學：

⑴“殘存”是什么意思？

⑵有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

⑶通過“殘存”，在你的眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

３、揭示課題：

老師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

預設同學質疑：

這個殘存的小瓜最末長大成熟了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應？

……

〔老師選擇課文能夠解答的問題進行板書?！?/p>

老師：〔板書：彩色的翅膀〕同學們提的問題很有水平??！請再思索這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學們打開課本，仔細讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。

二、建構“海島”意象

１、依據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導同學用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

２、引導同學建構“寶石島”的意象：

老師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間認真找找答案嗎？

３、同學自由朗讀課文，老師作巡察援助。

４、指名匯報讀后收獲：

同學可能匯報的要點：

海島離陸地遠。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。

海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，似乎沒有其他什么人了。

……

〔在指名同學進行匯報的時候，老師需要想方設法地引導同學對課文中的相關語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教?！?/p>

重點指導以下句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

〔老師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生氣，默寞的海島究竟迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！〕

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

〔老師引導語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，的確難為了你，但是，我們實在是不甘心啊！〕

小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果真結了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

三、海島“嘗瓜會”

１、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思索，觀測通訊站站長假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今日，我們應當把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？

２、同學自由發(fā)表看法，老師歸納總結──雷達兵：

老師：是啊，假如沒有雷達兵頭腦里那些農業(yè)知識，唯恐寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應當讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你開展豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

３、課內小練筆。老師巡察、指導，相機組織同學溝通表演。

四、結識戰(zhàn)士“小高”

老師：小高是寶石島觀觀測通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～”畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

１、同學自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互爭論。

２、指名同學匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

重點指導以下句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

〔老師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發(fā)覺它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高??！〕

小高點點頭告知我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安家立業(yè)。”

五、認識升華

１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

２、指名同學匯報后老師提問：你們有什么問題要問嗎？

同學可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

……

老師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一貫在思索的。讓我們再來關注這樣兩個問題：

第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？

第二：假如這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴峻的后果？

３、同學發(fā)言后，播放《說句心里話》結束課文教學。

六、布置作業(yè)

１、摘錄課文中的詞語和句子。

２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀教案篇7

情境導入

1.出示語段，要求同學自由朗讀：

小瓜果真結了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉