《雅舍》教案－教學(xué)教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)在文章中所表現(xiàn)的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中保持良好積極、樂(lè)觀的心態(tài)

2、欣賞本文生動(dòng)、詼諧、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言

3、體會(huì)本文欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)

2、探討本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)：1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)

2、引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去審視世界并進(jìn)行描寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

1、讓學(xué)生心中有個(gè)概念，什么是“雅〞

美好的，崇高的，不粗俗的

2、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，探討寫(xiě)雅舍時(shí)，描寫(xiě)了雅舍的哪些方面，又有河特點(diǎn)，并試著用“雅〞的內(nèi)涵去評(píng)價(jià)它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的

建造：簡(jiǎn)陋

環(huán)境：蕭瑟

陳設(shè)：簡(jiǎn)樸

總結(jié)：由此可見(jiàn)在形態(tài)上雅舍是不雅的

3、但為雅舍取名為雅，雅在何處呢?引出本文的神是真雅、大雅，其寫(xiě)作手法是欲揚(yáng)先抑

雅：

月夜之趣：幽極

友訪之趣：情真

細(xì)雨之趣：朦朧

陳設(shè)之趣：不俗

寫(xiě)作之趣：自由

總結(jié)：本文實(shí)際上是寫(xiě)雅事雅趣

4、簡(jiǎn)要地介紹本文的寫(xiě)作背景，引出閑適小品，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閑適小品的意義進(jìn)行評(píng)價(jià)

藝術(shù)的整個(gè)美，來(lái)自思想，來(lái)自意圖，來(lái)逍遙宇宙中得到啟發(fā)的思想和意圖。可見(jiàn)，舍只是情感的依托，雅舍的美是由于內(nèi)心有雅的情懷，一種對(duì)生活體驗(yàn)后感悟到的美。順便介紹本文的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生結(jié)合背景探討，透過(guò)文本具體表現(xiàn)出來(lái)的是種什么樣的生活態(tài)度。

5、品讀3、4段，分析本文在語(yǔ)言上的特色

①生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：聲音、動(dòng)作

②幽默、詼諧的風(fēng)格：“鼓〞腹、“洞洞〞

6、拓展訓(xùn)練：進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)或環(huán)境描寫(xiě)，然后師生點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)要求：

1、體會(huì)在文章中所表現(xiàn)的閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂(lè)的情懷。

2、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語(yǔ)言。

3．理解托物言志的寫(xiě)法。

A層：了解課文大意

B層：理解課文的思想內(nèi)容

C層：理解課文托物言志的寫(xiě)法

4．誦讀要求

A層：確切、流暢地朗讀課文

B層：有感情地朗讀課文

C層：背誦課文第四段。

5．了解與體會(huì)幽默詼諧的文風(fēng)。

教學(xué)設(shè)想：

1、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感?？赏ㄟ^(guò)聽(tīng)說(shuō)讀等多種方式，利用實(shí)物投影、錄音機(jī)、電腦多媒體等多種手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。

2、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生讀通課文內(nèi)容，并根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)畫(huà)一幅畫(huà)。

3、安排2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1．要求學(xué)生回復(fù)《黃鸝》、《黃山記》的、語(yǔ)言特點(diǎn)。

2．背誦《陋室銘》，以便導(dǎo)入新課。

二、導(dǎo)入新課：我國(guó)的名士文人往往喜歡借物來(lái)抒情言志，例如，他們借梅花來(lái)表現(xiàn)自己純凈堅(jiān)強(qiáng)的品格和高雅的志趣，借竹來(lái)寫(xiě)出自己堅(jiān)守節(jié)操，借蓮來(lái)表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品性。方才背誦的《陋室銘》是劉禹錫說(shuō)明心跡之作。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇散文中的名篇，它同樣運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P126頁(yè)。

三、講授新課：

（一）初步感知課文

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

⑴、從課題可看出寫(xiě)的對(duì)象是什么？（雅舍）

⑵、“雅舍〞是什么？

2、全班朗讀課文。

教師點(diǎn)評(píng)并過(guò)渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、出示教學(xué)目標(biāo)

（二）整體把握課文，檢查A層目標(biāo)的達(dá)成狀況

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

⑴、在這篇文章里主要寫(xiě)的是什么？（雅舍。）

⑵、什么是雅舍呢？（室名，實(shí)際上是簡(jiǎn)陋的房子。）

⑶、是誰(shuí)給它起的名字？（梁實(shí)秋。）

⑷、他是何許人也？（我國(guó)有名作家、翻譯家。）

⑸、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館〞“含芳閣〞等，那為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍〞呢？莫非他的房子真的很“雅〞嗎？請(qǐng)大家閱讀課文，將與雅舍有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。

2、讓學(xué)生朗讀描寫(xiě)雅舍的句子。

3、過(guò)渡語(yǔ)：方才我們朗讀了梁實(shí)秋先生描寫(xiě)他的雅舍的語(yǔ)句，我想，每個(gè)同學(xué)的頭腦里都會(huì)浮現(xiàn)出了不同的畫(huà)面，你能不能用一句話來(lái)給大家描繪一下你想象的雅舍呢？描繪時(shí)可用上這樣的句式

4、[板書(shū)：雅舍的很，你看。]

5、過(guò)渡語(yǔ)：雅舍是什么樣的呢？我想經(jīng)過(guò)這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫(huà)面更加清楚了。然而我覺(jué)得介紹雅舍單靠嘴巴來(lái)說(shuō)不夠形象也不夠生動(dòng)，要是能看到雅舍那該多好啊。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把雅舍畫(huà)下來(lái)了，讓我們來(lái)欣賞欣賞。

（三）深入品味課文，達(dá)到B層目標(biāo)

1、出示幾幅學(xué)生的繪畫(huà)作品

2、分層要求：A層：觀測(cè)并指出畫(huà)面上的內(nèi)容

B層：描繪畫(huà)面內(nèi)容并指出其繪畫(huà)所依據(jù)的課文上的語(yǔ)句。

C層：指出畫(huà)面中較有創(chuàng)意的地方，點(diǎn)評(píng)繪畫(huà)者的想象是否合理

3、針對(duì)每一幅畫(huà)，教師可提供思考的問(wèn)題：

⑴、請(qǐng)細(xì)心觀測(cè)，畫(huà)面上的東西哪些是課文里提到的，哪些是通過(guò)想象加上去的？

⑵、這畫(huà)對(duì)比有創(chuàng)意的地方在哪里？

4、小結(jié)并過(guò)渡：假如你是梁實(shí)秋先生，你將以怎樣的口吻來(lái)向別人介紹你的陋室呢？讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文。

（四）總結(jié)提高，達(dá)到C層目標(biāo)

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

⑴、從哪幾個(gè)方面描繪了陋室？（環(huán)境室中事）

⑵、從的描繪中我們可以感受到在的眼里，他的房子是“雅〞還是“不雅〞？（不雅。）

⑶、認(rèn)為雅舍之所以丫的原因是什么？

⑷、居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見(jiàn)是一個(gè)怎樣的人？

2、總結(jié)：閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂(lè)的情懷沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)居室的情景的描繪表達(dá)出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志。我們平日寫(xiě)作時(shí)也可以通過(guò)對(duì)自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。

（五）、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語(yǔ)言。

（六）、了解與體會(huì)幽默詼諧的文風(fēng)。

四、回想所學(xué)，背誦課文第四段。

1、課文板書(shū)（略）

2、讓各層學(xué)生總結(jié)