文明禮儀校本課程實(shí)施方案

———文明禮儀校本課程實(shí)施方案文明禮儀校本課程實(shí)施方案（精選16篇）

文明禮儀校本課程實(shí)施方案篇1

一、課題的提出

從文明禮儀養(yǎng)成教育入手，讓同學(xué)從學(xué)校會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做事，是我們上個(gè)學(xué)年實(shí)施《學(xué)校生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與討論》這一省德育課題，對(duì)我校同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探究。該課題得到了華南師范高校鄭航博士、《學(xué)校德育》雜志王清平主編、區(qū)科研室馮毅、曾秀華主任、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與關(guān)心。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的過程中，已取得了肯定的成效，老師們也積累了肯定的閱歷。為了循序漸進(jìn)、更系統(tǒng)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行具有連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練，也為了拓展更加寬闊的教育空間，我們擬將"文明禮儀教育'作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā)、進(jìn)一步完善，確定以"家庭禮儀'、"校內(nèi)禮儀'和"社會(huì)禮儀'為主要內(nèi)容，從一班級(jí)開頭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的、漸進(jìn)的文明禮儀教育，有目的、有方案地將同學(xué)帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂，以此促進(jìn)我校同學(xué)良好行為習(xí)慣、及健康人格的更好形成，更好地養(yǎng)成文明的校內(nèi)風(fēng)貌，以期高效地完成課題討論任務(wù)，取得更可喜的階段討論成果。

二、理論依據(jù)和討論意義

新一輪課程改革為學(xué)校的特色進(jìn)展和培育同學(xué)共性特長供應(yīng)了更寬闊的空間，我們期望通過新理念的教育、新視角的禮儀課程教育，借鑒前人的討論成果，探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式，增加學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

我校地處環(huán)境簡單的容桂中心地段，社區(qū)中各類閑散、外來人員多，難免對(duì)同學(xué)的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊，同學(xué)在與老師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或生疏人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德等等顯得比較薄弱。因此，開設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要。

三、課題的界定

禮儀課程是通過傳授禮儀學(xué)問，培育同學(xué)文明素養(yǎng)、養(yǎng)成同學(xué)良好禮儀行為的課程，是一門通過模擬生活情境，實(shí)現(xiàn)同學(xué)文明禮儀知、情、意、行的統(tǒng)一的課程。

四、課程目標(biāo)

總目標(biāo)：旨在全面提高青少年同學(xué)的思想道德素養(yǎng)和文明禮儀修養(yǎng)，展現(xiàn)他們學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀的風(fēng)采，著力塑造講文明、重禮儀，團(tuán)結(jié)友善、樂于助人的南環(huán)學(xué)子形象，提升我校同學(xué)的整體素養(yǎng)。

詳細(xì)目標(biāo)：教會(huì)同學(xué)必要的禮儀學(xué)問，并通過動(dòng)作行為和言語行為，在對(duì)自我，對(duì)別人兩種對(duì)象，在學(xué)校、家庭和公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合，在衣、食、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀才智，使自己成為一個(gè)精神飽滿的、心情開心、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止受人歡迎，講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。

五、課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容包括三個(gè)單元："校內(nèi)禮儀'、"家庭禮儀'、"社會(huì)禮儀'。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但詳細(xì)實(shí)施時(shí)可依據(jù)實(shí)際狀況交叉進(jìn)行。)

1、"校內(nèi)禮儀'(此單元為12班級(jí)同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：敬重老師敬重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商議?學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀

課程目的：了解、把握并使用校內(nèi)常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛;建立伴侶式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。

2、"家庭禮儀'(此單元為34班級(jí)同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀慶賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀

課程目的：了解、把握并使用家庭常規(guī)禮儀，上、下代人加強(qiáng)溝通，消退代溝，享受溫馨、美滿的家庭生活。

3、"社會(huì)禮儀'(此單元為56班級(jí)同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：問路禮儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀

課程目的：了解、把握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己到處受到歡迎，得到敬重，使自己的社會(huì)生活布滿歡樂，從而培育樂觀健康的人生態(tài)度。

通過三個(gè)單元的禮儀課教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活、交往，以及如何喜愛生活、感恩父母、老師、學(xué)校、祖國，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增加自信，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子。

六、課程的實(shí)施

禮儀課程在實(shí)施的過程中關(guān)注同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采納不同的形式進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中將"校內(nèi)禮儀'、"家庭禮儀'、"社會(huì)禮儀'三個(gè)單元交叉進(jìn)行，各年段分別有重點(diǎn)。每一個(gè)單元都是以"交往禮儀'為切入口，以發(fā)動(dòng)同學(xué)家長樂觀參加討論為突破口，突出"社交技能'的主題。

1、專項(xiàng)課程設(shè)置。

每班每周支配一個(gè)課時(shí)上禮儀課。老師通過課堂主陣地，有方案地對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使同學(xué)粗通禮儀學(xué)問，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓同學(xué)的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

在課堂教學(xué)中的實(shí)施一般分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

2、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中連續(xù)滲透文明交際禮儀的學(xué)問，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

3、課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀學(xué)問。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)同學(xué)通過上網(wǎng)、上書店及圖書館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)問。③競(jìng)賽展覽：進(jìn)行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，熬煉力量。④角色體驗(yàn)：引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活，如"小小售票員'、"小小服務(wù)員'"我是家里小仆人'、"小導(dǎo)游的一天'等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。

七、教學(xué)原則

主體性原則：滿意學(xué)校生多方面的精神和身心進(jìn)展的需要，激發(fā)學(xué)校生參加實(shí)踐的樂觀性和主動(dòng)性。體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

開放性原則;借鑒各種教育理論，吸取百家之長，突破那些束縛同學(xué)共性、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式，解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無意義的"教學(xué)規(guī)章'，構(gòu)建敏捷、高效、有序的教學(xué)規(guī)范。

實(shí)踐性原則：注意同學(xué)的力量培育，無論是課堂內(nèi)還是課堂外，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)充分展現(xiàn)其才華，培育其力量。

合作性原則;提倡寬松、民主、開放的合作氣氛，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài)，提倡同學(xué)之間的相互合作，在多重交往中進(jìn)展自我。

活動(dòng)性原則：通過各種生動(dòng)、形象、好玩的活動(dòng)，培育同學(xué)的文明禮儀意識(shí)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

趣味性原則：通過好玩的情境模擬，教會(huì)同學(xué)禮儀學(xué)問，讓同學(xué)在歡快中學(xué)做文明人。

敏捷性原則：對(duì)低班級(jí)、中班級(jí)和高班級(jí)的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個(gè)水平上，要敏捷把握。老師對(duì)同一年齡段的同學(xué)要提出不同的要求，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。

八、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù)，引進(jìn)同學(xué)評(píng)價(jià)主體，引發(fā)同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂感，特殊強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的"多元化'與"過程化'"動(dòng)態(tài)化'這三大主題。

1、評(píng)價(jià)的"多元化'主要體現(xiàn)在以下三個(gè)緯度：

⑴評(píng)價(jià)主體多元化評(píng)價(jià)者可以包括老師、同學(xué)、家長和社區(qū)，分別對(duì)孩子在校、在家、在社區(qū)的勞動(dòng)禮儀、交往禮儀、交通禮儀作出評(píng)價(jià);

⑵評(píng)價(jià)手段多元化可采納調(diào)查、訪問、報(bào)告、情景模擬、編導(dǎo)表演等對(duì)同學(xué)禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;

⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化涵蓋知、情、意、行四方面;包括同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)力量及思維的創(chuàng)新性、成果展現(xiàn)方式的獨(dú)到性等方面。

2、注意"過程化'評(píng)價(jià)

老師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括"量化的分?jǐn)?shù)'(是指采納定量計(jì)算的方法，即搜集數(shù)據(jù)資料，用肯定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法，做出定量結(jié)論的方法)與"質(zhì)性的評(píng)論'(指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象，采納定性的方法做出價(jià)值推斷);從抱負(fù)的角度看，應(yīng)當(dāng)有與被評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn)。如：其他同班級(jí)的同學(xué)、同學(xué)過去的表現(xiàn)、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等。

3、注意"動(dòng)態(tài)化'評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的，是為了促進(jìn)老師和同學(xué)的進(jìn)展，是為了激勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。因此，我們須注意建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)當(dāng)做好如下兩方面的工作：

1、老師對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、發(fā)揮同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、評(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以確定、贊揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等。

2、學(xué)校、老師、同學(xué)、家長以及有關(guān)社區(qū)人員，對(duì)《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施狀況要賜予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議等等。學(xué)校、老師要重視來自聽取并討論各方面的看法與建議，依據(jù)實(shí)際狀況不斷改進(jìn)、完善與實(shí)施。

九、課程管理

(一)組織管理

建立課程管理組織網(wǎng)絡(luò)，明確工作職責(zé)。

1、討論領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：楊錦洪校長、曾素芳副校長

副組長：肖秦湘主任

2、子課題組組長：

12班級(jí)黃雪華湯肖顏

34班級(jí)吳瑞儀張秀紅

56班級(jí)羅巨明董青

(二)師資管理

老師配備

禮儀教育是德育的延長和拓展，是"德育課堂'的陣地之一。任教禮儀學(xué)科的老師必需具備良好的師德規(guī)范，豐富的德育教育閱歷及開拓創(chuàng)新的精神。學(xué)校組織具備相關(guān)條件的老師擔(dān)當(dāng)各班級(jí)禮儀教學(xué)工作，開展禮儀活動(dòng)，保證禮儀學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)培訓(xùn)

加強(qiáng)禮儀課程師資隊(duì)伍建設(shè)是課程管理的關(guān)鍵。采納走出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種形式，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)校內(nèi)外勝利教學(xué)閱歷，提升禮儀老師自身文明素養(yǎng)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

培訓(xùn)方式包括：理論學(xué)習(xí)溝通、專題講座、教學(xué)研討、課堂教學(xué)觀摩、課例分析等。

加強(qiáng)教科研

課題組每位老師依據(jù)各自教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)領(lǐng)相關(guān)的子課題討論任務(wù)，并要求樂觀投身于教科研活動(dòng)當(dāng)中?？傉n題組每學(xué)期開展三次大型教研活動(dòng)，子課題組每月開展兩次研討活動(dòng)，要求老師帶著問題參與專題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平，提高校本教研質(zhì)量。

(三)教學(xué)管理

任課老師要有完整的備課和對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的記錄成果，課后要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

總課題組、子課題組要有方案地組織好各級(jí)各類聽課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)溝通和提高。

十、保障的措施

1、堅(jiān)持教學(xué)討論制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深進(jìn)展。

2、學(xué)校將對(duì)參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的老師賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。如有突出成果的，將在評(píng)優(yōu)、評(píng)先時(shí)賜予傾斜。

3、子課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期要組織一次禮儀教育成果匯報(bào)(可請(qǐng)?jiān)囼?yàn)老師或家長介紹閱歷、可組織同學(xué)、家長、老師互動(dòng)溝通、可禮儀行為表演)。

4、子課題組有子課題試驗(yàn)方案、訓(xùn)練措施，有試驗(yàn)過程記錄，課題試驗(yàn)組要定期抽查各班試驗(yàn)狀況(可召開老師、同學(xué)、家長座談會(huì)、可請(qǐng)他人評(píng)價(jià)或聽課、實(shí)地考察)。

文明禮儀校本課程實(shí)施方案篇2

一、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高同學(xué)素養(yǎng)》的討論成果，全面推行教育部頒發(fā)的《中學(xué)校生守則(修訂)》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范(修訂)》，真正突出德育教育的首要地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增加德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高中同學(xué)文明禮儀素養(yǎng)，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案。

二、活動(dòng)意義

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活中和相互交往中漸漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿意學(xué)校需要為切入點(diǎn)，以服務(wù)同學(xué)主體健康進(jìn)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮同學(xué)自主教育作用，遵從德育教育從認(rèn)知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳，樂觀開展德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的意義。

三、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會(huì)同學(xué)"學(xué)會(huì)做人'"學(xué)會(huì)相處'，教同學(xué)學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培育同學(xué)具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的共性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣揚(yáng)禮儀貫穿于整個(gè)主題宣揚(yáng)教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓同學(xué)了解和把握與自己日常生活和學(xué)習(xí)親密相關(guān)的校內(nèi)禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的學(xué)問，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提高同學(xué)自身素養(yǎng)。

(二)實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)同學(xué)都廣泛參加到主題宣揚(yáng)教育活動(dòng)中來，在參加和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣揚(yáng)者、實(shí)踐者、示范者。各班級(jí)開展系列活動(dòng)，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評(píng)比文明禮儀標(biāo)兵。

(三)展現(xiàn)禮儀

通過開展校內(nèi)禮儀學(xué)問競(jìng)賽、演講競(jìng)賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評(píng)比班級(jí)各項(xiàng)"禮儀之星'活動(dòng)，呈現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

(四)宣揚(yáng)禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣揚(yáng)員，面對(duì)家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀學(xué)問的宣揚(yáng)，營造手拉手、共創(chuàng)文明校內(nèi)的良好氛圍。

四、活動(dòng)支配：

以校內(nèi)禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和同學(xué)行為習(xí)慣的培育為重點(diǎn)，使同學(xué)逐步養(yǎng)成敬重師長;主動(dòng)問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái)，策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使同學(xué)逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。

第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問，向不文明行為告辭

1、各班組織開展"學(xué)禮儀、講美德，做文明同學(xué)'主題班團(tuán)會(huì)，進(jìn)行大爭論，有方案開好校本課程。

2、開展"讀百家箴言，摘禮儀佳句'的讀書活動(dòng)。組織同學(xué)網(wǎng)上或書報(bào)雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、班級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀學(xué)問競(jìng)賽和表彰。

4、進(jìn)行"校內(nèi)不文明行為圖片展'

5、進(jìn)行"中華傳統(tǒng)美德'專題講座，對(duì)同學(xué)進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識(shí)上對(duì)同學(xué)進(jìn)行根本性的滲透。

6、全校各班進(jìn)行"文明承諾一句話'活動(dòng)，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

其次階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1、進(jìn)行一次校內(nèi)禮儀學(xué)問競(jìng)賽活動(dòng)。

2、進(jìn)行一次"文明禮儀手抄報(bào)'大匯展。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

3.開展"文明禮儀伴我行'踐行活動(dòng)。

①、從最簡潔的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展"文明舉止伴我行'活動(dòng);

②、從孝敬父母、敬重老師、關(guān)愛伙伴入手開展"尊長互敬伴我行'活動(dòng);

③、從學(xué)文明用語、說文明話入手開展"文明用語伴我行'活動(dòng);

④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展"文明上網(wǎng)伴我行'活動(dòng);

⑤、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展"文明習(xí)慣伴我行'活動(dòng)。

引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)校、家庭踐行禮儀開頭，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各班級(jí)分主題爭論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。七、八、九班級(jí)爭論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀。

2、開展"禮儀之星'評(píng)比活動(dòng)。我校將評(píng)比出學(xué)期和學(xué)年度的"禮儀之星'，并在學(xué)校宣揚(yáng)欄展現(xiàn)"禮儀之星'的先進(jìn)事跡，以榜樣力氣來感化、激勵(lì)同學(xué)。

3、開展"禮儀之星'表彰、聯(lián)歡會(huì)。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人，并收集同學(xué)創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出。

五、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施。

組長：柏萍

副組長：楊國詩

成員：單進(jìn)清、楊泗亮、杜軍方、趙峰、劉洪、謝佃春、劉保、張家成、李躍文、楊緒兵

2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)整改。

3、組織力氣，開發(fā)校本資源，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿)，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。

六、活動(dòng)要求

1、加大宣揚(yáng)力度，制造深厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣揚(yáng)欄、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國旗下講話等多種形式將主題宣揚(yáng)教育實(shí)踐活動(dòng)宣揚(yáng)到每一位老師，每一個(gè)同學(xué)，并爭取家長的協(xié)作，形成教育合力。

2、文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成。各班級(jí)、各班肯定要強(qiáng)化同學(xué)禮儀訓(xùn)練，落實(shí)校本課程的開設(shè)，讓文明禮儀成為同學(xué)的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，老師要學(xué)會(huì)"四個(gè)一'，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓舞、一顆愛心相待。以身作則，做好同學(xué)的表率，起到帶頭和示范作用。

4、各班級(jí)、各班要依據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的詳細(xì)方案，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。要設(shè)立"文明禮儀監(jiān)督崗'，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。

文明禮儀校本課程實(shí)施方案篇3

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和《中學(xué)校生守則》、《中(小)同學(xué)日常行為規(guī)范》，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心，解決中學(xué)校德育工作實(shí)際問題，使中學(xué)校德育直正體現(xiàn)普教性、長久、創(chuàng)新性、針對(duì)性，可行性，有效性特點(diǎn)，削減突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，讓同學(xué)得到健康的、和諧的、全面的進(jìn)展，提高同學(xué)文明素養(yǎng)，提高思想道德修養(yǎng)，為國家、為社會(huì)培育大批合格的建設(shè)者。

學(xué)校重在培育同學(xué)良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動(dòng)的習(xí)慣。培育同學(xué)誠懇守信、寬容友愛、喜愛集體、關(guān)懷敬重他人的品質(zhì);培育同學(xué)擅長合作、熱心參加的力量;培育同學(xué)喜愛祖國、喜愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。

二.分目標(biāo)

(一).學(xué)問

1.了解禮的起源與進(jìn)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。

3.把握正確的形體姿勢(shì)，懂得中同學(xué)得體的服飾要求和談吐規(guī)范。

4.把握家庭禮儀中對(duì)待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié)。

5.懂得與老師、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范，懂得敬重自己、敬重他人的意義。

6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會(huì)公德。

(二).力量

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的"體態(tài)語言'習(xí)慣，調(diào)整自己的心情，提高個(gè)人素養(yǎng)。

2.敏捷運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語，把握與人交往的語言技巧，提高與人溝通、與人溝通的力量。

3.學(xué)會(huì)端莊、大方、干凈的儀表修飾，以符合中同學(xué)自身特征，展現(xiàn)自我良好形象，培育和提高鑒賞力和審美力量。

4.懂得自尊、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)做事，培育勞動(dòng)和生活自理力量。

5.融洽師生關(guān)系，學(xué)會(huì)敬重，關(guān)懷他人，愛惜、關(guān)心他人。培育和熬煉適應(yīng)力量，培育協(xié)作力量。

6.培育敬老愛幼、助人為樂的誠意、愛心和熱心，培育熱心參加、友好交往力量。

7.自覺遵守公共秩序，愛護(hù)公共環(huán)境，愛惜大自然。

(三).情感和態(tài)度

1.敬重自己，敬重他人。從自尊、自重、自律的行為中培育關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的情感。激發(fā)同學(xué)的愛國主義情感，增加民族自尊心、驕傲感。

2.培育高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培育健康活潑、樂觀向上的心理素養(yǎng)和健全人格。

3.培育自覺遵守社會(huì)公共秩序，維護(hù)社會(huì)利益，愛惜公共設(shè)施的良好品質(zhì)。培育對(duì)國家、社會(huì)自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)。

4.培育同學(xué)誠懇守信的生活作風(fēng)，做到真誠講信用，遵紀(jì)守法。

5.樹立環(huán)境愛護(hù)和公共平安意識(shí)。愛惜環(huán)境，愛惜大自然，愛護(hù)與人類共同生存的環(huán)境。

其次部份教學(xué)方案、課程內(nèi)容及支配、活動(dòng)形式

教學(xué)方案：學(xué)校禮儀教育課程的學(xué)問部份共24課時(shí)，兩個(gè)學(xué)年完成，學(xué)問傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1：1，或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于學(xué)問傳授課時(shí)，即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié)，老師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要敏捷把握。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性、可操作性，教學(xué)過程留意與學(xué)校長德育管理工作親密聯(lián)系。另外，學(xué)?？傮w教育方案中的同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如：節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等，作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。

一.課程內(nèi)容及課時(shí)支配

一.緒論(共2課時(shí))

1.禮的起源與進(jìn)展(0.5課時(shí))

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))

3.做文明禮貌的中同學(xué)(1課時(shí))

二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))

1.形體姿勢(shì)(3課時(shí))

2.中同學(xué)服飾禮儀(1課時(shí))

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))

三.談吐禮儀(3課時(shí))

1.談吐禮儀與語言美(1課時(shí))

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))

3.談吐禮儀與一般話(1課時(shí))

四.家庭禮儀(6課時(shí))

1.敬老禮儀(2課時(shí))

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))

3.待客禮儀(1課時(shí))

4.書信禮儀(1課時(shí))

5.電話禮儀(1課時(shí))

五.校內(nèi)禮儀(4課時(shí))

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))

3.校內(nèi)活動(dòng)禮儀(1課時(shí))

六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))

2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))

3.社會(huì)公德與環(huán)保平安(1課時(shí))

二.教學(xué)活動(dòng)形式：

本課程是以同學(xué)直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。

常用形式：

1.溝通共享：是常用的同學(xué)學(xué)習(xí)、溝通活動(dòng)形式，可以是小組的，也可以是全班的;可以是隨機(jī)的，也可以是特地支配的。溝通共享能使同學(xué)有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展現(xiàn)自己的成果，共享溝通，熬煉表達(dá)力量等。

2.資料調(diào)查：在老師的指導(dǎo)下，通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、同學(xué)的愛好和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以同學(xué)熟識(shí)的方式進(jìn)行整理、利用、溝通。

3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：通過組織同學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)觀看或與當(dāng)事人溝通，使同學(xué)對(duì)所關(guān)注的總是能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深化的了解。

4.情景模擬與角色扮演：這類活動(dòng)是為了讓同學(xué)獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、閱歷、學(xué)問等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)受的仿真性演習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)的關(guān)鍵是讓同學(xué)獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)章、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。

5.誦讀詩文：在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章。一方面是為了弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。

6.觀賞：同學(xué)觀賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色、音樂，也可以是同學(xué)喜愛或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起觀賞。

7.練習(xí)：這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí)，以讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會(huì)正確的坐、立、走姿態(tài)，練習(xí)中同學(xué)形體衰弱操等。

8.講授：這是以老師言語傳授為主的活動(dòng)形式。為讓敘述生動(dòng)、有效，應(yīng)在充份了解同學(xué)理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的方法。

9.主題班會(huì)：針對(duì)某一主題而召開的班會(huì)，可以綜合利用上述多種形式，使同學(xué)身臨其境地受到教育，達(dá)到教育的目的。

10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合：禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，還可以與音樂觀賞、體育衰弱操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校內(nèi)環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。

文明禮儀校本課程實(shí)施方案篇4

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和《中學(xué)校生守則》、《中(小)同學(xué)日常行為規(guī)范》，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心，解決中學(xué)校德育工作實(shí)際問題，使中學(xué)校德育直正體現(xiàn)普教性、長久、創(chuàng)新性、針對(duì)性，可行性，有效性特點(diǎn)，削減突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，讓同學(xué)得到健康的、和諧的、全面的進(jìn)展，提高同學(xué)文明素養(yǎng)，提高思想道德修養(yǎng)，為國家、為社會(huì)培育大批合格的建設(shè)者。

學(xué)校重在培育同學(xué)良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動(dòng)的習(xí)慣。培育同學(xué)誠懇守信、寬容友愛、喜愛集體、關(guān)懷敬重他人的品質(zhì);培育同學(xué)擅長合作、熱心參加的力量;培育同學(xué)喜愛祖國、喜愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。

二.分目標(biāo)

(一).學(xué)問

1.了解禮的起源與進(jìn)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。

3.把握正確的形體姿勢(shì)，懂得中同學(xué)得體的服飾要求和談吐規(guī)范。

4.把握家庭禮儀中對(duì)待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié)。

5.懂得與老師、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范，懂得敬重自己、敬重他人的意義。

6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會(huì)公德。

(二).力量

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的"體態(tài)語言'習(xí)慣，調(diào)整自己的心情，提高個(gè)人素養(yǎng)。

2.敏捷運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語，把握與人交往的語言技巧，提高與人溝通、與人溝通的力量。

3.學(xué)會(huì)端莊、大方、干凈的儀表修飾，以符合中同學(xué)自身特征，展現(xiàn)自我良好形象，培育和提高鑒賞力和審美力量。

4.懂得自尊、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)做事，培育勞動(dòng)和生活自理力量。

5.融洽師生關(guān)系，學(xué)會(huì)敬重，關(guān)懷他人，愛惜、關(guān)心他人。培育和熬煉適應(yīng)力量，培育協(xié)作力量。

6.培育敬老愛幼、助人為樂的誠意、愛心和熱心，培育熱心參加、友好交往力量。

7.自覺遵守公共秩序，愛護(hù)公共環(huán)境，愛惜大自然。

(三).情感和態(tài)度

1.敬重自己，敬重他人。從自尊、自重、自律的行為中培育關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的情感。激發(fā)同學(xué)的愛國主義情感，增加民族自尊心、驕傲感。

2.培育高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培育健康活潑、樂觀向上的心理素養(yǎng)和健全人格。

3.培育自覺遵守社會(huì)公共秩序，維護(hù)社會(huì)利益，愛惜公共設(shè)施的良好品質(zhì)。培育對(duì)國家、社會(huì)自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)。

4.培育同學(xué)誠懇守信的生活作風(fēng)，做到真誠講信用，遵紀(jì)守法。

5.樹立環(huán)境愛護(hù)和公共平安意識(shí)。愛惜環(huán)境，愛惜大自然，愛護(hù)與人類共同生存的環(huán)境。

其次部份教學(xué)方案、課程內(nèi)容及支配、活動(dòng)形式

教學(xué)方案：學(xué)校禮儀教育課程的學(xué)問部份共24課時(shí)，兩個(gè)學(xué)年完成，學(xué)問傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1：1，或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于學(xué)問傳授課時(shí)，即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié)，老師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要敏捷把握。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性、可操作性，教學(xué)過程留意與學(xué)校長德育管理工作親密聯(lián)系。另外，學(xué)校總體教育方案中的同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如：節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等，作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。

一.課程內(nèi)容及課時(shí)支配

一.緒論(共2課時(shí))

1.禮的起源與進(jìn)展(0.5課時(shí))

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))

3.做文明禮貌的中同學(xué)(1課時(shí))

二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))

1.形體姿勢(shì)(3課時(shí))

2.中同學(xué)服飾禮儀(1課時(shí))

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))

三.談吐禮儀(3課時(shí))

1.談吐禮儀與語言美(1課時(shí))

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))

3.談吐禮儀與一般話(1課時(shí))

四.家庭禮儀(6課時(shí))

1.敬老禮儀(2課時(shí))

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))

3.待客禮儀(1課時(shí))

4.書信禮儀(1課時(shí))

5.電話禮儀(1課時(shí))

五.校內(nèi)禮儀(4課時(shí))

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))

3.校內(nèi)活動(dòng)禮儀(1課時(shí))

六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))

2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))

3.社會(huì)公德與環(huán)保平安(1課時(shí))

二.教學(xué)活動(dòng)形式：

本課程是以同學(xué)直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。

常用形式：

1.溝通共享：是常用的同學(xué)學(xué)習(xí)、溝通活動(dòng)形式，可以是小組的，也可以是全班的;可以是隨機(jī)的，也可以是特地支配的。溝通共享能使同學(xué)有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展現(xiàn)自己的成果，共享溝通，熬煉表達(dá)力量等。

2.資料調(diào)查：在老師的指導(dǎo)下，通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、同學(xué)的愛好和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以同學(xué)熟識(shí)的方式進(jìn)行整理、利用、溝通。

3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：通過組織同學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)觀看或與當(dāng)事人溝通，使同學(xué)對(duì)所關(guān)注的總是能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深化的了解。

4.情景模擬與角色扮演：這類活動(dòng)是為了讓同學(xué)獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、閱歷、學(xué)問等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)受的仿真性演習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的關(guān)鍵是讓同學(xué)獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)章、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。

5.誦讀詩文：在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章。一方面是為了弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。

6.觀賞：同學(xué)觀賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色、音樂，也可以是同學(xué)喜愛或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起觀賞。

7.練習(xí)：這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí)，以讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會(huì)正確的坐、立、走姿態(tài)，練習(xí)中同學(xué)形體衰弱操等。

8.講授：這是以老師言語傳授為主的活動(dòng)形式。為讓敘述生動(dòng)、有效，應(yīng)在充份了解同學(xué)理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的方法。

9.主題班會(huì)：針對(duì)某一主題而召開的班會(huì)，可以綜合利用上述多種形式，使同學(xué)身臨其境地受到教育，達(dá)到教育的目的。

10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合：禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，還可以與音樂觀賞、體育衰弱操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校內(nèi)環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。

文明禮儀校本課程實(shí)施方案篇5

一、課題的提出

從文明禮儀養(yǎng)成教育入手，讓同學(xué)從學(xué)校會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做事，是我們上個(gè)學(xué)年實(shí)施《學(xué)校生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與討論》這一省德育課題，對(duì)我校同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探究。該課題得到了華南師范高校鄭航博士、《學(xué)校德育》雜志王清平主編、區(qū)科研室馮毅、曾秀華主任、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與關(guān)心。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的過程中，已取得了肯定的成效，老師們也積累了肯定的閱歷。為了循序漸進(jìn)、更系統(tǒng)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行具有連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練，也為了拓展更加寬闊的教育空間，我們擬將"文明禮儀教育'作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā)、進(jìn)一步完善，確定以"家庭禮儀'、"校內(nèi)禮儀'和"社會(huì)禮儀'為主要內(nèi)容，從一班級(jí)開頭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的、漸進(jìn)的文明禮儀教育，有目的、有方案地將同學(xué)帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂，以此促進(jìn)我校同學(xué)良好行為習(xí)慣、及健康人格的更好形成，更好地養(yǎng)成文明的校內(nèi)風(fēng)貌，以期高效地完成課題討論任務(wù)，取得更可喜的階段討論成果。

二、理論依據(jù)和討論意義

新一輪課程改革為學(xué)校的特色進(jìn)展和培育同學(xué)共性特長供應(yīng)了更寬闊的空間，我們期望通過新理念的教育、新視角的禮儀課程教育，借鑒前人的討論成果，探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式，增加學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

我校地處環(huán)境簡單的容桂中心地段，社區(qū)中各類閑散、外來人員多，難免對(duì)同學(xué)的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊，同學(xué)在與老師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或生疏人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德等等顯得比較薄弱。因此，開設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要。

三、課題的界定

禮儀課程是通過傳授禮儀學(xué)問，培育同學(xué)文明素養(yǎng)、養(yǎng)成同學(xué)良好禮儀行為的課程，是一門通過模擬生活情境，實(shí)現(xiàn)同學(xué)文明禮儀知、情、意、行的統(tǒng)一的課程。

四、課程目標(biāo)

總目標(biāo)：旨在全面提高青少年同學(xué)的思想道德素養(yǎng)和文明禮儀修養(yǎng)，展現(xiàn)他們學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀的風(fēng)采，著力塑造講文明、重禮儀，團(tuán)結(jié)友善、樂于助人的南環(huán)學(xué)子形象，提升我校同學(xué)的整體素養(yǎng)。

詳細(xì)目標(biāo)：教會(huì)同學(xué)必要的禮儀學(xué)問，并通過動(dòng)作行為和言語行為，在對(duì)自我，對(duì)別人兩種對(duì)象，在學(xué)校、家庭和公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合，在衣、食、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀才智，使自己成為一個(gè)精神飽滿的、心情開心、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止受人歡迎，講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。

五、課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容包括三個(gè)單元："校內(nèi)禮儀'、"家庭禮儀'、"社會(huì)禮儀'。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但詳細(xì)實(shí)施時(shí)可依據(jù)實(shí)際狀況交叉進(jìn)行。)

1、"校內(nèi)禮儀'(此單元為12班級(jí)同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：敬重老師敬重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商議?學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀

課程目的：了解、把握并使用校內(nèi)常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛;建立伴侶式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。

2、"家庭禮儀'(此單元為34班級(jí)同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀慶賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀

課程目的：了解、把握并使用家庭常規(guī)禮儀，上、下代人加強(qiáng)溝通，消退代溝，享受溫馨、美滿的家庭生活。

3、"社會(huì)禮儀'(此單元為56班級(jí)同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：問路禮儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀

課程目的：了解、把握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己到處受到歡迎，得到敬重，使自己的社會(huì)生活布滿歡樂，從而培育樂觀健康的人生態(tài)度。

通過三個(gè)單元的禮儀課教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活、交往，以及如何喜愛生活、感恩父母、老師、學(xué)校、祖國，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增加自信，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子。

六、課程的實(shí)施

禮儀課程在實(shí)施的過程中關(guān)注同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采納不同的形式進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中將"校內(nèi)禮儀'、"家庭禮儀'、"社會(huì)禮儀'三個(gè)單元交叉進(jìn)行，各年段分別有重點(diǎn)。每一個(gè)單元都是以"交往禮儀'為切入口，以發(fā)動(dòng)同學(xué)家長樂觀參加討論為突破口，突出"社交技能'的主題。

1、專項(xiàng)課程設(shè)置。

每班每周支配一個(gè)課時(shí)上禮儀課。老師通過課堂主陣地，有方案地對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使同學(xué)粗通禮儀學(xué)問，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓同學(xué)的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

在課堂教學(xué)中的實(shí)施一般分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

2、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中連續(xù)滲透文明交際禮儀的學(xué)問，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

3、課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀學(xué)問。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)同學(xué)通過上網(wǎng)、上書店及圖書館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)問。③競(jìng)賽展覽：進(jìn)行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，熬煉力量。④角色體驗(yàn)：引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活，如"小小售票員'、"小小服務(wù)員'"我是家里小仆人'、"小導(dǎo)游的一天'等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。

七、教學(xué)原則

主體性原則：滿意學(xué)校生多方面的精神和身心進(jìn)展的需要，激發(fā)學(xué)校生參加實(shí)踐的樂觀性和主動(dòng)性。體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

開放性原則;借鑒各種教育理論，吸取百家之長，突破那些束縛同學(xué)共性、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式，解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無意義的"教學(xué)規(guī)章'，構(gòu)建敏捷、高效、有序的教學(xué)規(guī)范。

實(shí)踐性原則：注意同學(xué)的力量培育，無論是課堂內(nèi)還是課堂外，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)充分展現(xiàn)其才華，培育其力量。

合作性原則;提倡寬松、民主、開放的合作氣氛，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài)，提倡同學(xué)之間的相互合作，在多重交往中進(jìn)展自我。

活動(dòng)性原則：通過各種生動(dòng)、形象、好玩的活動(dòng)，培育同學(xué)的文明禮儀意識(shí)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

趣味性原則：通過好玩的情境模擬，教會(huì)同學(xué)禮儀學(xué)問，讓同學(xué)在歡快中學(xué)做文明人。

敏捷性原則：對(duì)低班級(jí)、中班級(jí)和高班級(jí)的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個(gè)水平上，要敏捷把握。老師對(duì)同一年齡段的同學(xué)要提出不同的要求，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。

八、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù)，引進(jìn)同學(xué)評(píng)價(jià)主體，引發(fā)同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂感，特殊強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的"多元化'與"過程化'"動(dòng)態(tài)化'這三大主題。

1、評(píng)價(jià)的"多元化'主要體現(xiàn)在以下三個(gè)緯度：

⑴評(píng)價(jià)主體多元化評(píng)價(jià)者可以包括老師、同學(xué)、家長和社區(qū)，分別對(duì)孩子在校、在家、在社區(qū)的勞動(dòng)禮儀、交往禮儀、交通禮儀作出評(píng)價(jià);

⑵評(píng)價(jià)手段多元化可采納調(diào)查、訪問、報(bào)告、情景模擬、編導(dǎo)表演等對(duì)同學(xué)禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;

⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化涵蓋知、情、意、行四方面;包括同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)力量及思維的創(chuàng)新性、成果展現(xiàn)方式的獨(dú)到性等方面。

2、注意"過程化'評(píng)價(jià)

老師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括"量化的分?jǐn)?shù)'(是指采納定量計(jì)算的方法，即搜集數(shù)據(jù)資料，用肯定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法，做出定量結(jié)論的方法)與"質(zhì)性的評(píng)論'(指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象，采納定性的方法做出價(jià)值推斷);從抱負(fù)的角度看，應(yīng)當(dāng)有與被評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn)。如：其他同班級(jí)的同學(xué)、同學(xué)過去的表現(xiàn)、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等。

3、注意"動(dòng)態(tài)化'評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的，是為了促進(jìn)老師和同學(xué)的進(jìn)展，是為了激勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。因此，我們須注意建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)當(dāng)做好如下兩方面的工作：

1、老師對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、發(fā)揮同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、評(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以確定、贊揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等。

2、學(xué)校、老師、同學(xué)、家長以及有關(guān)社區(qū)人員，對(duì)《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施狀況要賜予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議等等。學(xué)校、老師要重視來自聽取并討論各方面的看法與建議，依據(jù)實(shí)際狀況不斷改進(jìn)、完善與實(shí)施。

文明禮儀校本課程實(shí)施方案篇6

一、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高同學(xué)素養(yǎng)》的討論成果，全面推行教育部頒發(fā)的《中學(xué)校生守則(修訂)》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范(修訂)》，真正突出德育教育的首要地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增加德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高中同學(xué)文明禮儀素養(yǎng)，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案。

二、活動(dòng)意義

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活中和相互交往中漸漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿意學(xué)校需要為切入點(diǎn)，以服務(wù)同學(xué)主體健康進(jìn)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮同學(xué)自主教育作用，遵從德育教育從認(rèn)知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳，樂觀開展德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的意義。

三、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會(huì)同學(xué)"學(xué)會(huì)做人'"學(xué)會(huì)相處'，教同學(xué)學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培育同學(xué)具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的共性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣揚(yáng)禮儀貫穿于整個(gè)主題宣揚(yáng)教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓同學(xué)了解和把握與自己日常生活和學(xué)習(xí)親密相關(guān)的校內(nèi)禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的學(xué)問，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提高同學(xué)自身素養(yǎng)。

(二)實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)同學(xué)都廣泛參加到主題宣揚(yáng)教育活動(dòng)中來，在參加和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣揚(yáng)者、實(shí)踐者、示范者。各班級(jí)開展系列活動(dòng)，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評(píng)比文明禮儀標(biāo)兵。

(三)展現(xiàn)禮儀

通過開展校內(nèi)禮儀學(xué)問競(jìng)賽、演講競(jìng)賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評(píng)比班級(jí)各項(xiàng)"禮儀之星'活動(dòng)，呈現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

(四)宣揚(yáng)禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣揚(yáng)員，面對(duì)家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀學(xué)問的宣揚(yáng)，營造手拉手、共創(chuàng)文明校內(nèi)的良好氛圍。

四、活動(dòng)支配：

以校內(nèi)禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和同學(xué)行為習(xí)慣的培育為重點(diǎn)，使同學(xué)逐步養(yǎng)成敬重師長;主動(dòng)問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái)，策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使同學(xué)逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。

第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問，向不文明行為告辭

1、各班組織開展"學(xué)禮儀、講美德，做文明同學(xué)'主題班團(tuán)會(huì)，進(jìn)行大爭論，有方案開好校本課程。

2、開展"讀百家箴言，摘禮儀佳句'的讀書活動(dòng)。組織同學(xué)網(wǎng)上或書報(bào)雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、班級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀學(xué)問競(jìng)賽和表彰。

4、進(jìn)行"校內(nèi)不文明行為圖片展'

5、進(jìn)行"中華傳統(tǒng)美德'專題講座，對(duì)同學(xué)進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識(shí)上對(duì)同學(xué)進(jìn)行根本性的滲透。

6、全校各班進(jìn)行"文明承諾一句話'活動(dòng)，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

其次階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1、進(jìn)行一次校內(nèi)禮儀學(xué)問競(jìng)賽活動(dòng)。

2、進(jìn)行一次"文明禮儀手抄報(bào)'大匯展。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

3.開展"文明禮儀伴我行'踐行活動(dòng)。

①、從最簡潔的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展"文明舉止伴我行'活動(dòng);

②、從孝敬父母、敬重老師、關(guān)愛伙伴入手開展"尊長互敬伴我行'活動(dòng);

③、從學(xué)文明用語、說文明話入手開展"文明用語伴我行'活動(dòng);

④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展"文明上網(wǎng)伴我行'活動(dòng);

⑤、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展"文明習(xí)慣伴我行'活動(dòng)。

引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)校、家庭踐行禮儀開頭，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各班級(jí)分主題爭論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。七、八、九班級(jí)爭論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀。

2、開展"禮儀之星'評(píng)比活動(dòng)。我校將評(píng)比出學(xué)期和學(xué)年度的"禮儀之星'，并在學(xué)校宣揚(yáng)欄展現(xiàn)"禮儀之星'的先進(jìn)事跡，以榜樣力氣來感化、激勵(lì)同學(xué)。

3、開展"禮儀之星'表彰、聯(lián)歡會(huì)。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人，并收集同學(xué)創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出。

五、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施。

組長：柏萍

副組長：楊國詩

成員：單進(jìn)清、楊泗亮、杜軍方、趙峰、劉洪、謝佃春、劉保、張家成、李躍文、楊緒兵

2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)整改。

3、組織力氣，開發(fā)校本資源，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿)，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。

六、活動(dòng)要求

1、加大宣揚(yáng)力度，制造深厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣揚(yáng)欄、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國旗下講話等多種形式將主題宣揚(yáng)教育實(shí)踐活動(dòng)宣揚(yáng)到每一位老師，每一個(gè)同學(xué)，并爭取家長的協(xié)作，形成教育合力。

2、文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成。各班級(jí)、各班肯定要強(qiáng)化同學(xué)禮儀訓(xùn)練，落實(shí)校本課程的開設(shè)，讓文明禮儀成為同學(xué)的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，老師要學(xué)會(huì)"四個(gè)一'，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓舞、一顆愛心相待。以身作則，做好同學(xué)的表率，起到帶頭和示范作用。

4、各班級(jí)、各班要依據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的詳細(xì)方案，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。要設(shè)立"文明禮儀監(jiān)督崗'，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。

文明禮儀校本課程實(shí)施方案篇7

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對(duì)于國家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對(duì)培育同學(xué)的愛好特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐力量，培育同學(xué)分析和解決問題的力量以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的力量，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，發(fā)覺和培育人才都具有非常重要意義。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推動(dòng)課程改革，特制定此方案。

一、課程目標(biāo)

1、培育同學(xué)的愛好、愛好，進(jìn)展同學(xué)共性特長。

2、拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

3、陶冶情操，增進(jìn)身心健康。

4、培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和把握科學(xué)的基本學(xué)問、基本技能和方法。

5、培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)力量，使同學(xué)喜愛學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì)。

二、基本理念

1、同學(xué)是校本課程的主體。一方面同學(xué)是課程開發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)在課程實(shí)施中制造課程。

2、"生活世界'是校本課程內(nèi)容的范圍。

3、課程是同學(xué)通過反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，校本課程為同學(xué)供應(yīng)反思和制造的環(huán)境、對(duì)象。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和制造為本，旨在轉(zhuǎn)變同學(xué)的單一學(xué)習(xí)方式。

5、老師和同學(xué)不是校本課程的簡潔執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣，都是由同學(xué)全員參與的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必需考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)留意以下原則：

1、自主性原則。敬重同學(xué)的主體地位，以同學(xué)自主活動(dòng)為主，老師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓同學(xué)多練、多動(dòng)，多給同學(xué)以盡可能多的時(shí)間與想象、制造空間。

2、自愿性原則。同學(xué)在"自選'科目時(shí)，老師應(yīng)敬重同學(xué)的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮同學(xué)的共性特長。

3、敏捷性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以同學(xué)的實(shí)際狀況而定，老師應(yīng)從同學(xué)的力量、效果等差異動(dòng)身、因材施教，敏捷地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體同學(xué)都得到進(jìn)展。

4、開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

四、教學(xué)形式

作為一門以同學(xué)實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，老師要盡可能給同學(xué)更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互溝通的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采納以下形式：

1、個(gè)體式。如書法、計(jì)算機(jī)、同學(xué)閱讀、棋類等。

2、集體活動(dòng)式。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。

3、團(tuán)隊(duì)式。如合唱、舞蹈、球類選項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽等。

五、課時(shí)支配

校本課程每周2課時(shí)，支配在下午。

六、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實(shí)施校本課程，要遵從我校以"為同學(xué)終身進(jìn)展奠基'為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生制造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、共性化的課程，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高和同學(xué)的共性化進(jìn)展。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、同學(xué)評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采納書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)老師依據(jù)每個(gè)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為"優(yōu)秀'、"良好'、"一般'、"較差'記錄，作為"優(yōu)秀同學(xué)'的評(píng)比條件。

(3)同學(xué)成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、小組評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展出，成果優(yōu)秀者可將其成果載入同學(xué)成長檔案。

2、老師評(píng)價(jià)。

(1)老師從教必需有方案、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄。

(2)老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)老師應(yīng)保存同學(xué)的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成果資料。

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)老師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

八、師資培訓(xùn)

老師能否適應(yīng)與擔(dān)當(dāng)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。老師是擔(dān)當(dāng)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職老師的現(xiàn)狀，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采納以下方法。

1、走出去-參與市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，回校后樂觀輻射。

2、請(qǐng)進(jìn)來-聘請(qǐng)校外有關(guān)專家，對(duì)我校老師進(jìn)行培訓(xùn)。

3、老帶新-通過名師帶教，"一幫一'結(jié)對(duì)互助，培育青年老師。

4、自學(xué)-通過供應(yīng)書籍、資料、器材，讓老師自主學(xué)習(xí)，以把握一門或幾門校本課程教學(xué)力量。

九、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課老師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，通過實(shí)踐，反饋調(diào)整，最終形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。老師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手。

1、調(diào)查收集同學(xué)現(xiàn)階段的進(jìn)展基礎(chǔ)和差異。把握同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問、技能素養(yǎng)的水平，收集適應(yīng)技能凹凸和學(xué)問多寡不同的各種活動(dòng)材料，為課程選材的供應(yīng)依據(jù)。

2、供應(yīng)反饋資料，特殊是向同學(xué)指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析緣由的反饋材料，可以很好地關(guān)心同學(xué)找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3、組織同學(xué)從事課外實(shí)踐活動(dòng)。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)。老師要不斷地提高通過自我總結(jié)和樂觀借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的力量。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特殊是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛溝通與共享。

十、配套措施

1、教務(wù)處、政教處、電教處、教研組(備課組)要樂觀關(guān)心老師制訂好教學(xué)方案，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)支配和組織指導(dǎo)教學(xué)方案的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)當(dāng)部分校本課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作。

3、將校本課程的實(shí)施，計(jì)入老師工作量，納入老師考核內(nèi)容，工作實(shí)績載入老師專業(yè)技術(shù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

文明禮儀校本課程實(shí)施方案篇8

一、指導(dǎo)思想

跳繩課從健身體育動(dòng)身，全面提高同學(xué)的身體素養(yǎng)及自我熬煉的意識(shí)。依據(jù)學(xué)校生生理和心理特點(diǎn)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，挖掘同學(xué)內(nèi)在潛力，敬重每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異，滿意同學(xué)的不同需求，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。通過多種教學(xué)方式，培育同學(xué)自學(xué)、自練、互評(píng)力量，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握雙腳跳繩的方法，進(jìn)展彈跳、協(xié)調(diào)力量。

2、通過跳繩活動(dòng)培育勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)各種跳繩的動(dòng)作方法，使同學(xué)把握各種跳繩的要領(lǐng)。

4、利用多種跳繩練習(xí)進(jìn)展同學(xué)的彈跳力量，協(xié)調(diào)、靈敏、耐力等身體素養(yǎng)。

5、培育同學(xué)時(shí)間與空間的感覺，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加體育的愛好，增加群體意識(shí)，競(jìng)爭意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

三、措施與方法

1、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織同學(xué)進(jìn)行跳繩活動(dòng)，將跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng)與體育課和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;以班級(jí)為單位組織同學(xué)進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，充分發(fā)揮體育老師、班主任老師、同學(xué)家長以及任課老師的作用，組織、指導(dǎo)并帶動(dòng)廣闊同學(xué)樂觀參與跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng)，掀起我校同學(xué)體育熬煉的熱潮。

2、校外：班主任老師動(dòng)員同學(xué)回家與家庭任何成員自由組合進(jìn)行訓(xùn)練，形式不限，通過"小手拉大手'，讓同學(xué)家長(或親人)親身參加和了解學(xué)?；顒?dòng)，共享一份歡快，達(dá)到共同健身、攜手育人的目的。

四、活動(dòng)支配：

五、周工作支配：

第1周：閱讀性內(nèi)容體育常識(shí)：課堂常規(guī)

第2周：體驗(yàn)性內(nèi)容跳動(dòng)：雙腳連續(xù)跳上跳下

第3周：延長性內(nèi)容雙腳交換跳單繩

第4周：體驗(yàn)性內(nèi)容雙腳交換跳單繩看誰跳得多

第5周：體驗(yàn)性內(nèi)容并腳跳單繩

第6周：體驗(yàn)性內(nèi)容并腳跳單繩看誰跳的多

第7周：運(yùn)動(dòng)參加行進(jìn)間跳繩

第8周：運(yùn)動(dòng)參加跳繩嬉戲

第9周：體驗(yàn)性內(nèi)容繩操

第10周：體驗(yàn)性內(nèi)容繩操和跳繩嬉戲

第11周：體驗(yàn)性內(nèi)容跳繩

第12周：體驗(yàn)性內(nèi)容行進(jìn)間跳繩競(jìng)賽

第13周：運(yùn)動(dòng)參加跳繩

第14周：延長性內(nèi)容體驗(yàn)雙飛

第15周：體驗(yàn)性內(nèi)容跳繩，嬉戲

第16周：運(yùn)動(dòng)參加自己創(chuàng)新跳繩

第17周：體驗(yàn)性內(nèi)容考核跳繩

文明禮儀校本課程實(shí)施方案篇9

一、問題的提出及成因分析

(一)問題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿意同學(xué)的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的老師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì)、科技進(jìn)展和同學(xué)生活的聯(lián)系，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)理解學(xué)問的多樣性，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育他們的自信獨(dú)立和科學(xué)探究精神。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延長，讓師生的生活和閱歷進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)"活起來'，營造一個(gè)可以讓老師和同學(xué)共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)同學(xué)健康人格的形成，共性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培育問題有機(jī)地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn)。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教育、推動(dòng)課程改革方面，具有很重要的意義。

生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，同學(xué)通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深化了解大自然生命的神秘，激發(fā)同學(xué)探究愛好。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項(xiàng)力量和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的進(jìn)展，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn)。我校生物試驗(yàn)室條件的完備，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順當(dāng)進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的進(jìn)展趨勢(shì)及討論現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，老師應(yīng)樂觀開發(fā)和利用各種課程資源，轉(zhuǎn)變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的閱歷和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探究階段。尤其對(duì)高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，依據(jù)同學(xué)全面成長的詳細(xì)需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實(shí)際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。

二、預(yù)設(shè)的討論目標(biāo)和任務(wù)

本課題的討論目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校同學(xué)需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實(shí)際，適應(yīng)新課程改革的進(jìn)展方向的校本課程教材，并討論高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以同學(xué)感愛好的生物學(xué)問題和生物學(xué)學(xué)問為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)"趣味性、探究性、實(shí)效性、同步性、開放性、選擇性'的討論目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究試驗(yàn)。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過本專題的探討，使同學(xué)進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。

2.使同學(xué)提高分析問題、探究問題、解決問題的力量，有助于同學(xué)快速提高生物學(xué)成果，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合力量。

3.使同學(xué)在日常生活中學(xué)以致用，敏捷的將生物學(xué)學(xué)問與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，促使身心健康進(jìn)展。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解，讓同學(xué)對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn)、比較抽象的學(xué)問有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解，并使其樂觀訂正;也讓同學(xué)切切實(shí)實(shí)地感受生物學(xué)問就在我們身邊，生物與日常生活密不行分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓同學(xué)充分熟悉到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值。

(三)趣味生物探究試驗(yàn)

1.生物是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，本課程通過對(duì)課本學(xué)問與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合，開發(fā)出同學(xué)既有愛好又能學(xué)以致用的生物試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓同學(xué)在做中學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神的培育，提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.本課程擬以同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓同學(xué)通過主動(dòng)的探究、發(fā)覺和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集、分析、推斷和動(dòng)手操作，從而增進(jìn)思索力和制造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)問和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)寶。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。

3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)討論方法有更深刻的熟悉，初步學(xué)會(huì)探究試驗(yàn)的一般程序和試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

三、基本的討論思路

(一)討論的步驟

本課題的討論用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月20xx年10月)分三個(gè)階段。

第一階段：預(yù)備階段(20xx年2月20xx年5月)

1.組建課題小組，做好討論分工，制定實(shí)施方案。

2.確定試驗(yàn)對(duì)象：高二班級(jí)11個(gè)理科班。

3.進(jìn)行同學(xué)的問卷調(diào)查，了解同學(xué)的愛好和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進(jìn)行匯總、分析、爭論制定本課題的討論思路、框架內(nèi)容、操作程序。

其次階段：實(shí)施階段(20xx年6月20xx年2月)

1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景狀況調(diào)查

2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--溝通總結(jié)

3.間續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)總結(jié)

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月20xx年10月)

1.匯合完成本課題的編寫、評(píng)價(jià)，進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定，依據(jù)鑒定看法進(jìn)行修改、補(bǔ)充、整理出書，課題組完成特地性總結(jié)

2.整理課題討論過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報(bào)告

3.召開結(jié)題會(huì)議，進(jìn)行課題工作總結(jié)，聘請(qǐng)專家評(píng)審，修改課題報(bào)告

4.結(jié)題材料及討論成果裝訂成冊(cè)或書上報(bào)

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)

成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強(qiáng)、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進(jìn)、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào)，管理課題討論的整個(gè)過程的全面工作，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄、活動(dòng)過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿支配等事宜。撰寫中期討論報(bào)告和后期討論報(bào)告。

陳維強(qiáng)、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃、制定，課題實(shí)施的組織、管理、協(xié)調(diào)及討論成果的匯總、上報(bào)及課題討論經(jīng)費(fèi)的籌措等工作，參加校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

王永峰、孟進(jìn)負(fù)責(zé)同學(xué)問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集、整理，并參加校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

于洋、劉春輝、寧春曉負(fù)責(zé)同學(xué)參與校本課程的心得體會(huì)、討論性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的方案、實(shí)施、收集整理等工作，并參加校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物試驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì)、預(yù)備、實(shí)施及分析，并參加部分校本課程中《趣味生物探究試驗(yàn)》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

(三)課題的管理

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請(qǐng)專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會(huì)，溝通閱歷、分析討論過程中消失的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整修正。

四、討論方法

本課題的討論方法包括行動(dòng)討論法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法、試驗(yàn)法和走訪參觀。

1.行動(dòng)討論法是本課題討論的主要方法。行動(dòng)討論法就是以解決實(shí)際問題為目的的討論，就是要制造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問題。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過方案，實(shí)踐，觀看，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。本課題組通過對(duì)同學(xué)的進(jìn)行愛好和需求調(diào)查，進(jìn)行分析，設(shè)想課題討論的詳細(xì)內(nèi)容、討論思路、操作方案，進(jìn)行論證，修定完善，然后根據(jù)方案進(jìn)行收集有關(guān)資料、專家詢問、調(diào)研等預(yù)備工作，之后再試編寫--研討反思--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)總結(jié)，最終形成成果。

2.問卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是同學(xué)，了解同學(xué)的愛好和需要，了解校本課程實(shí)施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在肯定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后同學(xué)在學(xué)問、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的進(jìn)展?fàn)顩r，為老師進(jìn)一步修訂和完善校本課程供應(yīng)了依據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過對(duì)各階段同學(xué)紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍舊是討論和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)狀況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要留意客觀性和科學(xué)性。

4.文獻(xiàn)法由于我方案編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻(xiàn)，

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn)，依據(jù)試驗(yàn)反饋的信息，再進(jìn)行反復(fù)修改，逐步完善。

6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獵取第一手資料和閱歷。

五、預(yù)設(shè)的討論結(jié)果

預(yù)期本課題討論成果：

1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。

2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式。

3.同學(xué)在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：同學(xué)參與校本課程的心得體會(huì)、討論性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。