幼兒園小班讀書計(jì)劃

幼兒園小班讀書計(jì)劃首先，閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)研究表明，學(xué)習(xí)障礙主要是由于閱讀障礙。中國(guó)有閱讀障礙兒童高達(dá)6％至8％。專家發(fā)現(xiàn)，許多孩子閱讀能力差，計(jì)算能力差，閱讀能力差的主要原因，閱讀是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的基礎(chǔ)，所以我們必須奠定閱讀的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，培養(yǎng)閱讀能力，提高學(xué)習(xí)水平的第一步。讓幼兒從事閱讀相關(guān)活動(dòng)，不讓他們學(xué)習(xí)多少知識(shí)在閱讀，而是讓他掌握一些閱讀相關(guān)的準(zhǔn)備技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展閱讀興趣和閱讀好習(xí)慣，從而促進(jìn)了正式閱讀的未來。因此，兒童閱讀的重點(diǎn)是兒童的閱讀興趣和良好的習(xí)慣。二，班級(jí)情況分析閱讀興趣小類兒童生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，但閱讀興趣遠(yuǎn)不及中產(chǎn)階級(jí)，大班兒童，大多數(shù)兒童不主動(dòng)閱讀習(xí)慣，他們喜歡體育活動(dòng)，組織和指導(dǎo)，大多數(shù)孩子都可以老師的解釋和指導(dǎo)閱讀，但時(shí)間較短，持續(xù)時(shí)間不超過十分鐘。讀取例程孩子基本上掌握打開書本的方法，會(huì)拿書，但是愛的書和安靜的閱讀能力發(fā)展。兒童表演大多數(shù)孩子可以簡(jiǎn)單地表達(dá)書的內(nèi)容，大多數(shù)孩子不能與他人閱讀或告訴，大多數(shù)孩子可以背誦每個(gè)人面前的孩子，但故事可能是太少的孩子。不能專注于故事。個(gè)人的孩子不得不采取書的現(xiàn)象。有些孩子會(huì)假裝讀自己的書，有時(shí)會(huì)談?wù)摃械娜宋?。?dāng)有撕裂的書或咬的書現(xiàn)象有個(gè)別孩子閱讀。三，本學(xué)期的具體實(shí)際目標(biāo)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以主動(dòng)在老師的指導(dǎo)下閱讀。培養(yǎng)基本的閱讀習(xí)慣，如：打開書本，拿書的方法，知道文字是從左到右，從上到下閱讀，并養(yǎng)成愛好書的好習(xí)慣?？梢院?jiǎn)單地表達(dá)你看到的圖片的意義，初始建立語言和圖片鏈接。愿意與他人合作閱讀。愿意在大家面前表達(dá)，講一些簡(jiǎn)單的故事。享受一些簡(jiǎn)單和簡(jiǎn)單的文學(xué)文章和其他文學(xué)作品四。本學(xué)期的具體內(nèi)容如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀習(xí)慣，如：愛書，知道打開書的方式，蓋上書的封面和封底。如何為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，如：書區(qū)，表??演區(qū)如何培養(yǎng)孩子的興趣和聽力的能力。與家長(zhǎng)探討育兒活動(dòng)。Fives 。實(shí)施計(jì)劃和方法教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。為孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境和氛圍，刺激孩子們對(duì)閱讀的興趣。如環(huán)境的布局;活動(dòng)在書角，建立表演區(qū)。使用我們的幼兒園特殊活動(dòng)，第二周的集體教學(xué)，教授享受一些故事，兒童歌曲，增加大圖片閱讀，圖片閱讀，光盤閱讀等。并用詞卡，完成書面語言和口語對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)。在孩子的生活活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)。如：使用晨早閱讀活動(dòng);下午閱讀半小時(shí)就可以聽一些經(jīng)典的童話故事;通過展示區(qū)的活動(dòng)來鞏固孩子對(duì)詩歌和故事的理解。通過游戲刺激孩子聽取興趣。和家長(zhǎng)探討幼兒閱讀訓(xùn)練的意義和重要性，倡導(dǎo)家長(zhǎng)教育在親子閱讀。父母對(duì)孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的能力負(fù)有非常重要的責(zé)任。因此，我們將幫助家長(zhǎng)找到一些在家庭中發(fā)展兒童閱讀文章和實(shí)施方案，讓父母與幼兒園做出最有效的培訓(xùn)方案。一、班況分析：本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運(yùn)動(dòng)，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛發(fā)脾氣，依賴性強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。同過近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí)，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長(zhǎng)工作。二、班級(jí)工作總目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，領(lǐng)會(huì)綱要精神，抓好新生入園的各項(xiàng)教育，培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)能力及良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒活潑，愉快地在幼兒園生活，逐步加深對(duì)幼兒的情感。注重家庭，幼兒園與社會(huì)教育的一致性，切實(shí)做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。三、五大領(lǐng)域教育目標(biāo)：健康：、喜歡上幼兒園，有自己的朋友，樂于參與集體生活。、初步養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持桌面整潔，建立餐后良好的衛(wèi)生習(xí)慣。、能安靜入睡，培養(yǎng)幼兒整理衣物的良好習(xí)慣。、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。、在老師的幫助鼓勵(lì)下克服困難，愿意參加體育活動(dòng)。、初步建立體育活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)。、愿意參與成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動(dòng)。、在集體活動(dòng)中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。語言：、能聽懂普通話，并學(xué)說普通話。、學(xué)會(huì)安靜的聽同伴說話，不隨便插嘴。、喜歡與同伴交流，愿意在集體面前講話、表演。、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。科學(xué)：、對(duì)周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有初步的好奇心和求知欲、發(fā)展初步觀察能力：充分使用各種感官，看看，摸摸，聽聽，嘗嘗，感知經(jīng)常接觸接近的事物，豐富生活經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)幼兒觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。、引導(dǎo)幼兒樂意參加科學(xué)活動(dòng)，初步形成好奇、好問的科學(xué)品質(zhì)。、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。、喜歡擺弄、操作活動(dòng)材料，學(xué)習(xí)有規(guī)則地進(jìn)行活動(dòng)。社會(huì)：、愿意上幼兒園，在活動(dòng)中保持愉快的情緒、建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感，信賴感、培養(yǎng)幼兒喜歡參加游戲和各種有意活動(dòng)，能親近與自己生活密切的人。、逐步接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。、在日常生活中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語：早，好，請(qǐng)，謝謝。、逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，發(fā)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。藝術(shù)：1、 喜愛參加藝術(shù)活動(dòng)。2、 培養(yǎng)幼兒初步感受環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美。3、 初步培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力。4、 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式，嘗試在審美活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。5、 學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)要素，能用自己的藝術(shù)方式表達(dá)情感。6、 引導(dǎo)幼兒感受周圍生活中美，激發(fā)幼兒初淺的欣賞美，表現(xiàn)美的情趣。三、區(qū)角創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及指導(dǎo)要點(diǎn)：生活區(qū)：提供各種材料，提示自我服務(wù)的能力。喂小動(dòng)物，紙板箱或紙盒裝飾成小動(dòng)物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動(dòng)物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進(jìn)的訓(xùn)練手指的靈活性。扣紐扣，準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。語言區(qū)提供掛圖讓幼兒記住老師講每個(gè)故事。各種與主題有關(guān)的圖書與文字。幼兒從家中帶來的圖書。提供玩具電話機(jī)兩部，供幼兒自己交談。益智區(qū)蓋瓶蓋準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)能力。找朋友準(zhǔn)備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。玩具區(qū)提供、積木、有聲響的小動(dòng)物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。五、家長(zhǎng)工作：、做好全面的新生家訪工作。1〉認(rèn)真仔細(xì)地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個(gè)性狀況，寫好家訪記錄。2〉幼兒生病三天以上，教師及時(shí)上門或打電話進(jìn)行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時(shí)進(jìn)行班級(jí)全面消毒工作。幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃-閱讀、定期召開家長(zhǎng)會(huì)：1〉及時(shí)召開一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作計(jì)劃和學(xué)期重要活動(dòng)及具體實(shí)施方法。2〉向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)教育思想，方法。、利用多種形式指導(dǎo)家長(zhǎng)工作，切實(shí)做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作。、利用早、晚接送的時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家、園教育的一致性。個(gè)人讀書計(jì)劃幼兒是祖國(guó)的未來和希望，幼兒園是幼兒日常生活和學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)的地方。作為幼兒教師，要多讀書，讀好書，常寫讀書筆記，讓自己養(yǎng)成一種愛讀書的好習(xí)慣。讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。一、指導(dǎo)思想：通過讀書鍛煉思維能力和對(duì)教育問題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：1、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(zhǎng)教學(xué)智慧 ,推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。2、通過讀書學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)， 強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。三、主要書籍《跟上孩子的成長(zhǎng)的腳步》 、《哈佛訓(xùn)言》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒學(xué)習(xí)檔案——真實(shí)記錄幼兒學(xué)習(xí)的歷程》 、蘇霍姆林斯基著:《給教師的100條建議》、《解放兒童》、《幼兒園聽課、評(píng)課、說課》四、主要措施、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)規(guī)劃和教研組的計(jì)劃適時(shí)適度對(duì)個(gè)人讀書計(jì)劃進(jìn)行預(yù)調(diào)微調(diào)。、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。、充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。、堅(jiān)持讀書與反思相