學(xué)會溝通 讓心靠近 教案 心理健康

《學(xué)會溝通讓心靠近》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計意圖中學(xué)生心理上成長的“危機(jī)”，主要表現(xiàn)在人際交往的矛盾和沖突上。一方面容易發(fā)生人際交往困擾，如自我封閉、敵意、不合群；另一方面又喜歡結(jié)交朋友，注重友誼。因此，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人際交往態(tài)度、獲得有效的人際溝通技能很有現(xiàn)實(shí)意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動中感受溝通的重要性；2、有針對性的進(jìn)行溝通技巧的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識并提高自己的溝通能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溝通技巧難點(diǎn)：提高溝通能力四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師生共同完成折紙游戲多媒體出示游戲規(guī)則：請大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行。操作過程中第一組學(xué)生可以商量，也可以詢問老師。其它組學(xué)生閉上眼睛，不能互相商量，也不能詢問老師，獨(dú)立完成。（1）折一折：先把紙上下對折；再把紙左右對折；在右上角撕掉一個等腰三角形；然后把這張紙左右對折；再上下對折；在左下角撕掉一個等腰三角形。（2）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？（3）說一說：為什么閉著眼睛，撕出來的形狀會不一樣？教師小結(jié)：溝通是生活中人與人之間的橋梁。傾聽和理解是溝通的有效途徑。（二）學(xué)會溝通1、學(xué)會傾聽兩人一組，分配A、B角色A說一件最近發(fā)生在自己身邊的事給B聽，并觀察B的反應(yīng)。提問：剛才的活動中，你覺得同伴在認(rèn)真傾聽的請舉手，你怎么看出他是在認(rèn)真傾聽的？教師小結(jié)：傾聽技巧眼睛適當(dāng)接觸，表情要專注，身體面向說話者，輔助適度簡短的語言。傾聽，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧，你將會擁有更多的朋友。2、學(xué)會理解——換位思考溝通的過程中除了傾聽以外，我們還需要相互理解。活動：《父與子》。小華的爸爸覺得和孩子的溝通出了問題，向老師求助，原因是每次回家他和孩子的對話都是這樣的。爸爸：這次學(xué)?？荚嚵藛?？小華：考試了。爸爸：成績怎么樣？小華：還好。爸爸：在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？小華：還好。爸爸：現(xiàn)在有壓力嗎？小華：還好。父子兩陷入了長時間的沉默中。師小結(jié)：我也是一位父親，我希望每個孩子和家長都能很好的溝通，因?yàn)榧矣肋h(yuǎn)是我們心靈的港灣。齊讀名人名言：對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地的替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）（三）實(shí)踐——小明的故事我們一起去安慰小明。1、小明的訴說：小明成績優(yōu)異，可是本學(xué)期考試成績一直不好。期中考試剛剛過去，這已經(jīng)是本學(xué)期小明第三次考試失利了。他很傷心，他害怕父母、老師、同學(xué)的眼光，他害怕大家的評價。2、“別害怕，我們在一起?！弊屛覀円黄饋戆参啃∶靼桑。ㄋ模┩卣埂业氖斋@（根據(jù)上課的時間靈活安排）播放音樂，同學(xué)回憶以前在交往中與父母、老師、同學(xué)之間發(fā)生的摩擦，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得可以如何化解這些不愉快的經(jīng)歷。（五）板書設(shè)計