爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

—爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)5篇同學(xué)們明白了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。下面是共享給大家的爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫忙。爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能流暢地閱讀課文，理解山虎的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)的觀看方法，培育細(xì)致有序的觀看習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)新的單詞和短語(yǔ)，積累好的單詞和句子。教學(xué)用具1.實(shí)物展現(xiàn)2.同學(xué)準(zhǔn)備彩色筆3.山虎的圖片或物體教學(xué)時(shí)間：2第一課：1。首先閱讀課文，從同學(xué)的話中，初步了解課文的內(nèi)容和每個(gè)自然段落的意思。2.選擇一篇你最感愛(ài)好的文章。第二課讀課文，畫(huà)圖畫(huà)，思索，表演，溝通。部分B1.回憶舊學(xué)問(wèn)，輸入課文同學(xué)們，大自然是神奇的。上周，您跟隨老師領(lǐng)會(huì)了錢塘江大潮的壯美，領(lǐng)會(huì)了世界上最深最長(zhǎng)的雅魯藏布大峽谷，感受了被譽(yù)為鳥(niǎo)類天堂的榕樹(shù)帶給我們的歡樂(lè)。昨天我們對(duì)一種植物山虎有了初步的了解。我們自學(xué)了新單詞，理解了課文中每一個(gè)自然段落的意思。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇文章介紹了哪些方面的山虎？（樹(shù)葉，腳，怎么爬和腳的改變。）同時(shí)板書(shū)寫(xiě)作，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第六課山腳下的老虎板書(shū)題目。讓我們先復(fù)習(xí)課文。2.自學(xué)溝通收獲上節(jié)課，我們布置了課后自習(xí)的題目，并把題目打在大屏幕上。1.假如你對(duì)山虎的任何方面都很感愛(ài)好，請(qǐng)選擇一個(gè)自然的段落認(rèn)真閱讀，畫(huà)一幅畫(huà)，思索并表演它。2.你有什么見(jiàn)解和收獲？你可以和你的小伙伴們一起學(xué)習(xí)。（注意培育同學(xué)的自我意識(shí)和習(xí)慣，打破傳統(tǒng)的串通形式，注意同學(xué)的自我閱讀，充足讓同學(xué)閱讀和自我意識(shí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。）在這節(jié)課中，我們將首先小組報(bào)告和溝通。然后每個(gè)組可以報(bào)告和顯示到前面。好了，老師看到剛剛每組同學(xué)溝通都很努力，有的同學(xué)閱讀很好，有的同學(xué)還用手做動(dòng)作。如今請(qǐng)過(guò)來(lái)給他們看看。老師，我們組最喜愛(ài)山虎的葉子。哦，其他的組也喜愛(ài)樹(shù)葉嗎？喜愛(ài)寫(xiě)山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。交換話題1：你從寫(xiě)山虎的葉子中得到了什么？（1）在第二自然段中描寫(xiě)了山虎的葉子。我認(rèn)為它很漂亮。我還畫(huà)了一張圖。請(qǐng)看圖片。你認(rèn)為樹(shù)葉在哪里是漂亮的？（一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉在墻上蕩漾。非常漂亮。）讓我們閉上眼睛，感受一下風(fēng)吹來(lái)時(shí)山虎葉子的漂亮。我們做一個(gè)刷樹(shù)葉的手勢(shì)。你能體會(huì)到風(fēng)輕輕拂過(guò)樹(shù)葉，樹(shù)葉像波浪一樣輕輕蕩漾的感覺(jué)嗎？這是一種動(dòng)態(tài)美。還有什么句子能寫(xiě)出樹(shù)葉的靜態(tài)之美？（這些葉子看起來(lái)是那么的新奇和舒適，它們的尖端向下，它們勻稱地貼在墻上，它們沒(méi)有重疊，沒(méi)有留下任何空間。）你認(rèn)為為什么這樣的葉子能給人們帶來(lái)漂亮的享受？（鮮綠色，鋪砌勻稱，排列整齊，無(wú)重疊。）誰(shuí)能讀懂樹(shù)葉的綠色、濃密和對(duì)稱之美？在觀看葉子的時(shí)分，葉圣陶爺爺也觀看到了葉子顏色的改變。樹(shù)葉的顏色是怎樣改變的？（新長(zhǎng)出來(lái)的葉子是火紅的，過(guò)幾天就會(huì)變成嫩綠的。正在生長(zhǎng)的葉子很綠很新奇。樹(shù)葉的顏色也改變得很漂亮。誰(shuí)能讀懂它的美？有了音樂(lè)和山虎的圖片，你能讀得更好嗎？）處處都留意讀書(shū)。在朗讀的過(guò)程中，同學(xué)獲得了美的體驗(yàn)，喚起了對(duì)美與自然的憧憬，也充足感受到了語(yǔ)言的美。為什么把樹(shù)葉寫(xiě)得這么漂亮？認(rèn)真觀看，所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看事物的方法，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。山虎的葉子之所以枝繁葉茂，漂亮而有力地掩蓋在墻上，與它的腳是親密相關(guān)的。山虎有什么樣的腳？我們連續(xù)溝通。哪一組喜愛(ài)山虎的腳？老師，我們小組喜愛(ài)讀關(guān)于山老虎腳的第三段。我們畫(huà)它。老師，我們組的韓雪坤喜愛(ài)模擬老虎爬上fou的樣子爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、（1）實(shí)地觀看爬山虎。（2）寫(xiě)觀看爬山虎的日記。2、投影片。3、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻表示圖。（2）一堵墻上的爬山虎。課時(shí)布置：兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；2、學(xué)會(huì)生字新詞；3、給課文分段；4、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)地觀看爬山虎。2、寫(xiě)觀看日記。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、謎語(yǔ)：（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們明白了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。3、對(duì)課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況；三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。四、學(xué)習(xí)生字新詞1、開(kāi)火車拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）2、解釋生字詞。五、默讀、思索：1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳？2、分段。3、四人小組商量分段情況、匯報(bào)。六、教學(xué)第一段（第1自然段）1、默讀、思索：（1）這一段講了什么？（2）你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？2、提問(wèn)七、教學(xué)第二段（第2自然段）1、大家還記得我們觀看爬山虎時(shí)，最引起我們留意的是什么？（滿墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？2、如今我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。（1）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么改變？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)分的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（2）課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第1、2自然段？（3）商量、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。4、指導(dǎo)同學(xué)看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段。5、說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。八、質(zhì)疑。九、做訓(xùn)練3板書(shū)設(shè)計(jì)：25爬山虎的腳剛長(zhǎng)出：嫩紅--嫩綠葉子長(zhǎng)大了：綠得新奇一順兒朝下勻稱爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)這篇講讀課文，根據(jù)從整體到部分，再到詳情的挨次觀看，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的腳。寫(xiě)了腳的生長(zhǎng)部位、外形和作用。教學(xué)不僅要讓同學(xué)讀懂課文，還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的觀看方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫(xiě)出內(nèi)容詳細(xì)的文章來(lái)。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文講述挨次，能抓住課文主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)的觀看方法，培育細(xì)致、有序的觀看習(xí)慣。3、背誦3、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)：是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻表示圖。（2）一堵墻上的爬山虎。課時(shí)布置：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好1、謎語(yǔ)：（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）（激發(fā)愛(ài)好，并從中了解到植物的特點(diǎn)。）2、導(dǎo)語(yǔ)：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（由于它有腳。）哪些同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎？你們平?？匆?jiàn)的是爬山虎的什么？（葉子）那你們認(rèn)真觀看過(guò)爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索的人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《爬山虎的腳》。（拿自己和比照，有利于培育同學(xué)良好的觀看習(xí)慣。）3、對(duì)課題質(zhì)疑。讀課題，想一想，你假如是，你會(huì)從哪些方面去寫(xiě)。（葉子、腳的位置、外形、顏色、怎么爬、腳的改變）葉圣陶爺爺寫(xiě)了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。（置換角色，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的愛(ài)好，又可抓住課文主要內(nèi)容。）二、整體感知課文，理清講述脈絡(luò)1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中留意這樣兩個(gè)問(wèn)題：（1）圈出課文的生字新詞。（2）課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？2、檢查溝通：（1）請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。嫩綠舒適勻稱重疊空隙漾起拂過(guò)葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎漸漸堅(jiān)固（同學(xué)當(dāng)小老師，增加驕傲感，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。）（2）你讀懂了每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？（第一自然段寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)得很旺盛。第二自然段寫(xiě)了爬山虎的葉子很漂亮。第三自然段寫(xiě)了爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、外形。第四自然段寫(xiě)了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫(xiě)了爬山虎腳的改變。三、自主探究，理解一二段1、讀第一自然段，你從滿是一大片中體會(huì)到了什么？（爬山虎長(zhǎng)得很旺盛，能爬。）2、賞識(shí)爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。四、布置作業(yè)，重視語(yǔ)言積累1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、背誦課文3、4自然段。第二課時(shí)一、回憶舊知，進(jìn)入課文上節(jié)課我們初步了解了課文每個(gè)自然段的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的改變。）二、自主研讀，溝通收獲1、你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感愛(ài)好，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段認(rèn)真讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。（注意培育同學(xué)自辦法識(shí)和習(xí)慣，打破傳統(tǒng)串講形式，以同學(xué)自主閱讀為主，充足讓同學(xué)自讀、自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。）2、匯報(bào)溝通。溝通話題一：在寫(xiě)爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？喜愛(ài)寫(xiě)爬山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。（1）在第二自然段，你覺(jué)得葉子美在什么地方？（一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎？這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美？（那些葉子綠得那么新奇，看著非常舒適，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱，沒(méi)有重疊起來(lái)的，不留一點(diǎn)空隙。）為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受？（綠得新奇，鋪得勻稱，排列整齊不重疊。）那誰(shuí)能讀出葉子這種綠的美，密又均勻的美來(lái)呢？觀看葉子中，葉圣陶爺爺還觀看到了葉子顏色的改變，葉子的顏色是怎么改變的？（剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新奇。）葉子的顏色改變也很美啊，誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？老師為你們配上音樂(lè)和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？（到處注意了讀，在朗朗的讀書(shū)聲中，同學(xué)獲得了美的體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的憧憬，也充足感受到語(yǔ)言的美。）溝通話題二：爬山虎腳的位置、外形、顏色是怎樣的呢？爬山虎的葉子這樣的繁茂、漂亮，充滿勃勃活力，跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫(xiě)的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就明白很細(xì)。這么細(xì)的腳，都認(rèn)真看過(guò)是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)明葉圣陶爺爺觀看得很認(rèn)真多詳細(xì)啊!寫(xiě)爬山虎的腳更能看出他觀看非常細(xì)致了。（圖文結(jié)合，不僅體會(huì)到語(yǔ)言的活潑，還了解的觀看很細(xì)致。教給同學(xué)觀看和表達(dá)的方法。）溝通話題三：怎么爬的在第四自然段中，用了哪些非常貼切的動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程？（觸、巴、拉、貼）一腳一腳換成有步一步有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過(guò)程。（抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)，又以多媒體直觀演示，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）溝通話題四：爬山虎的腳有什么改變呢？誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲？（沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)堅(jiān)固。）要是休想說(shuō)明了什么？可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么堅(jiān)固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它連續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎？可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!如今你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請(qǐng)帶著這種感受再讀最終一自然段。（語(yǔ)文教學(xué)要有人文性。在自然現(xiàn)象中浸透人文熏陶，在讀中不知不覺(jué)內(nèi)化了語(yǔ)言，積累了語(yǔ)言。）三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫(xiě)法1、本文的課題是《爬山虎的腳》，對(duì)爬山虎的腳作了非常詳細(xì)的介紹，那為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子？（由于人們主要欣賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）2、你從觀看爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來(lái)談嗎？（1）觀看細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀看。（3）要留意事物的微小改變。（在理解課文的同時(shí)，也讓同學(xué)了解到詳細(xì)的觀看方法，使理論和實(shí)際例子相結(jié)合，同學(xué)更簡(jiǎn)單把握。）四、拓展文本，課堂延長(zhǎng)1、仿照《爬山虎的腳》的觀看方法，觀看一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙矗貏e要認(rèn)真觀看它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它詳細(xì)寫(xiě)下來(lái)。（讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)有所用，既是對(duì)原有學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，又讓同學(xué)在練筆中提高了寫(xiě)作力量。）2、課外查詢資料：（1）本文葉圣陶的生平。（2）爬山虎的有關(guān)學(xué)問(wèn)。（語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要課堂外更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而查閱資料，就能拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，不斷促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。）板書(shū)設(shè)計(jì)：25爬山虎的腳葉子美：嫩紅嫩綠綠得新奇均勻整齊腳的位置、外形、顏色腳怎么爬：觸--巴--拉--貼腳的改變：堅(jiān)固萎了教學(xué)目標(biāo)：爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)1.能流利朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)的觀看方法，培育細(xì)致有序的觀看習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，積累好詞好句。教具準(zhǔn)備1.實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)2.同學(xué)準(zhǔn)備彩筆3.爬山虎圖片或?qū)嵨锝虒W(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)：1.初讀課文，自同學(xué)字詞，初步了解課文內(nèi)容及每個(gè)自然段的意思。2.選擇自己對(duì)爬山虎最感愛(ài)好的一段，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，想一想，演一演，第二課時(shí)溝通。第二課時(shí)一、回憶舊知，進(jìn)入課文同學(xué)們，大自然是神奇的，上周你們?cè)S老師一起領(lǐng)會(huì)了錢塘江大潮的宏偉壯麗，賞識(shí)了世界上最深最長(zhǎng)的雅魯藏布大峽谷，感受了被稱為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。昨天我們又一起初步了解了一種植物爬山虎。我們自學(xué)了生字詞，了解了課文每個(gè)自然段的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的改變。）同時(shí)板書(shū)，這節(jié)課我們一起連續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》板書(shū)課題我們先一起來(lái)回憶一下課文。二、自主研讀，溝通收獲上節(jié)課我們布置了課后自主研讀的課題，大屏幕打出課題1、你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感愛(ài)好，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段認(rèn)真讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，想一想，演一演。2.你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。（注意培育同學(xué)自辦法識(shí)和習(xí)慣，打破傳統(tǒng)串講形式，以同學(xué)自主閱讀為主，充足讓同學(xué)自讀、自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。）這節(jié)課我們先在小組內(nèi)匯報(bào)溝通。然后每個(gè)小組可以到前面匯報(bào)展現(xiàn)。好了，老師看到剛剛每個(gè)組同學(xué)溝通的很賣力，有的同學(xué)讀的很美麗，有的還用手展現(xiàn)了動(dòng)作，下面請(qǐng)同學(xué)們自告奮勇前來(lái)展現(xiàn)。老師，我們小組最喜愛(ài)爬山虎的葉子。哦，別的組也有喜愛(ài)葉子的嗎？喜愛(ài)寫(xiě)爬山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。溝通話題一：在寫(xiě)爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？（1）寫(xiě)爬山虎的葉子在第二自然段，我覺(jué)得非常美，我還畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)大家看畫(huà)。你覺(jué)得葉子美在什么地方？（一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）我們閉上眼睛感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美，做一做拂過(guò)漾起的動(dòng)作，你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎？這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美？（那些葉子綠得那么新奇，看著非常舒適，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱，沒(méi)有重疊起來(lái)的，不留一點(diǎn)空隙。）為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受？（綠得新奇，鋪得勻稱，排列整齊不重疊。）那誰(shuí)能讀出葉子這種綠的美，密又均勻的美來(lái)呢？觀看葉子中，葉圣陶爺爺還觀看到了葉子顏色的改變，葉子的顏色是怎么改變的？（剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新奇。）葉子的顏色改變也很美啊，誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？老師為你們配上音樂(lè)和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？（到處注意了讀，在朗朗的讀書(shū)聲中，同學(xué)獲得了美的體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的憧憬，也充足感受到語(yǔ)言的美。）為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？認(rèn)真觀看，所以我們要學(xué)習(xí)認(rèn)真認(rèn)真的觀看事物的方法，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以繁茂、漂亮，活力勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有親密的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢，我們連續(xù)溝通，哪個(gè)小組喜愛(ài)爬山虎的腳？老師，我們小組喜愛(ài)讀第三段爬山虎腳的樣子，我們畫(huà)了它的樣子。老師，我們小組韓學(xué)坤喜愛(ài)模擬第四段爬山虎怎么爬的老師，我們小組細(xì)致觀看了第五段爬山虎腳的改變。哇，大家觀看的真全面，下面我們間續(xù)請(qǐng)上他們?nèi)齻€(gè)小組前來(lái)匯報(bào)好嗎？我們先溝通一下爬山虎腳的樣子。溝通話題二：爬山虎腳的位置、外形、顏色是怎樣的呢？老師，我們通過(guò)讀第三自然段，了解了爬山虎的腳的樣子，明白了爬山虎腳的位置，外形和顏色，并且認(rèn)真畫(huà)了腳的圖片，展現(xiàn)圖片并說(shuō)出爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫(xiě)的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就明白很細(xì)。這么細(xì)的腳，都認(rèn)真看過(guò)是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)明葉圣陶爺爺觀看得很認(rèn)真多詳細(xì)啊!寫(xiě)爬山虎的腳更能看出他觀看非常細(xì)致了。（圖文結(jié)合，不僅體會(huì)到語(yǔ)言的活潑，還了解的觀看很細(xì)致。教給同學(xué)觀看和表達(dá)的方法。）溝通話題三：怎么爬的在第四自然段中，用了哪些非常貼切的動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)