江蘇少年兒童出版社二年級(jí)音樂(lè)教案

—江蘇少年兒童出版社二年級(jí)音樂(lè)教案詩(shī)是寄寓于文字中的音樂(lè)，而音樂(lè)則是聲響中的詩(shī)。惟有音樂(lè)，才是把我們的精神生活引向感覺(jué)生活的媒介。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了江蘇少年兒童出版社二班級(jí)音樂(lè)教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!江蘇少年兒童出版社二班級(jí)音樂(lè)教案1●教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚瑢W(xué)能聽辯“獨(dú)奏”這一形式。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，同學(xué)能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”?！窠滩姆治鼋滩慕柚渌⒚盟囆g(shù)融詩(shī)、畫、音樂(lè)為一體，讓同學(xué)賞識(shí)各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r(shí)，在充滿海的品嘗的音樂(lè)聲中去朗誦《大海》這首詩(shī)。并在此基礎(chǔ)上教唱《大?！愤@首歌?！窠虒W(xué)過(guò)程（一）歌曲《大?！?、看看聽聽。老師播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，同學(xué)邊聽音樂(lè)邊看書32頁(yè)圖畫。簡(jiǎn)介名畫賞識(shí)《海濱的漁船》及。2、聽聽讀讀。老師與同學(xué)一起聽小提琴獨(dú)奏《大?！罚⒃跇?lè)聲中有感情地朗讀《大?！愤@首詩(shī)歌。3、學(xué)新學(xué)問(wèn)。結(jié)合課文穩(wěn)固復(fù)習(xí)擅長(zhǎng)表現(xiàn)美麗、抒情音樂(lè)的樂(lè)器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。4、唱唱想想。老師和同學(xué)一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)同學(xué)體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號(hào)布置在歌曲什么地方較適宜？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？曲譜如下：學(xué)唱歌曲時(shí)，老師可以采納師生分句演唱的方法。如：老師唱前半句，同學(xué)唱后半句，再反過(guò)來(lái)同學(xué)唱前半句，老師唱后半句，最終一句齊唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后，老師可請(qǐng)同學(xué)做以下活動(dòng)，◎模擬各種不憐憫景的大海發(fā)出的聲響?！蛴米约荷眢w的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不憐憫景并發(fā)出不同的聲響?！蛘?qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。5、唱唱?jiǎng)潉?。老師啟發(fā)同學(xué)伴著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁(yè)訓(xùn)練1。6、聽聽畫畫。老師可依據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的。聽賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫了不同的“?！钡那榫?。請(qǐng)同學(xué)把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來(lái)。7、環(huán)保教育。教育同學(xué)疼惜水資源，不污染水資源，愛(ài)護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。教學(xué)反思：本單元通過(guò)聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚瑢W(xué)能聽辯“獨(dú)奏”這一形式；通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，同學(xué)能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。同學(xué)結(jié)合《一千零一夜》中的一些故事，賞識(shí)起來(lái)有自己的一些感覺(jué)，但是同學(xué)對(duì)這種交響樂(lè)的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多浸透一些交響樂(lè)的賞識(shí)。江蘇少年兒童出版社二班級(jí)音樂(lè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。3、熟識(shí)樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的根本步伐。4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的表現(xiàn)X，讓每孩子都能大膽的嘗試、主動(dòng)的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的別出心裁。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好，安定心情。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入1、師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀?，表現(xiàn)了人們對(duì)美妙生活和憧憬。2、說(shuō)說(shuō)你從前聽過(guò)的民歌。3、聽歌曲《交城山》。（二）學(xué)唱歌曲。1、老師范唱，邊唱邊做一些根本動(dòng)作。2、隨琴模唱旋律。3、學(xué)習(xí)歌詞。4、隨琴唱歌詞。（三）歌曲表演。1、請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。2、老師帶著同學(xué)表演。三、為歌曲伴奏。1、選幾種方式為歌曲伴奏。2、分組進(jìn)行，看哪一組的同學(xué)表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。3、讓每一位小好友都有參與表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。4、激勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要激勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)情景。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)老師不能只看到同學(xué)演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否精確到位，更應(yīng)當(dāng)留意孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。第二課時(shí)一、情景表演導(dǎo)入。1、觀看表演。提問(wèn)：你們明白這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來(lái)跳舞的？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)竹竿舞？2、聽音樂(lè)。提問(wèn)：那我們先來(lái)聽一聽竹竿舞的音樂(lè)，聽一聽音樂(lè)中有哪些樂(lè)器的聲響？音樂(lè)中還藏了許多嗩吶的聲響，假如你找到了嗩吶的聲響，就請(qǐng)你做做吹嗩吶的動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)竹竿舞。1、看圖譜，學(xué)習(xí)嗩吶動(dòng)作。提問(wèn)：你能看懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖譜上的意思？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上訓(xùn)練。3、老師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上訓(xùn)練。剛剛小好友學(xué)的都很棒，如今老師要請(qǐng)小好友聽著老師的鼓聲來(lái)跳一跳。4、同學(xué)聽音樂(lè)，在靜止平行線上訓(xùn)練。三、看整體學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)鈴煽動(dòng)作。小好友剛剛說(shuō)了，聽到了嗩吶的聲響，嗩吶的聲響我們給它配上了腳的動(dòng)作，還聽到了鈴鼓的聲響，那鈴鼓的聲響可以做什么動(dòng)作呢？出示圖譜，鈴鼓的聲響我們可以做拍手的動(dòng)作。2、老師敲鼓，同學(xué)聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上訓(xùn)練師：如今我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動(dòng)作和鈴鼓的動(dòng)作一起來(lái)做一做。3、聽音樂(lè)，在靜止的平行線上訓(xùn)練師：這次我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧4、在靜止的竹竿上訓(xùn)練師：小好友學(xué)的真棒，剛剛我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木€上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊？5、老師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上訓(xùn)練師：小好友剛剛看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？6、聽音樂(lè)，跳竹竿舞師：讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧。四、集體表演邀請(qǐng)客人老師一起參與。今天來(lái)了這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)跳吧五、活動(dòng)延長(zhǎng)。其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們?cè)賮?lái)玩玩其他的跳法，好嗎？江蘇少年兒童出版社二班級(jí)音樂(lè)教案3教學(xué)內(nèi)容歌曲《小雪橇》。教學(xué)目標(biāo)1.用歡快的、富有彈性的聲響演唱《小雪橇》。2.為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)同學(xué)的制造力。教學(xué)過(guò)程1.老師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。2.聽錄音兩遍，老師提問(wèn)：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的心情？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)是怎樣的心情？3.老師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4.教唱過(guò)程中，應(yīng)留意啟發(fā)同學(xué)的心情。5.教唱第二段歌詞。6.在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織同學(xué)為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。商量時(shí)老師留意引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，比方馬蹄的聲響，用什么樂(lè)器來(lái)模擬？馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模擬？等等。所選樂(lè)器不要多，節(jié)奏也不要太冗雜。教學(xué)評(píng)價(jià)1.同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的效率。2.用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏的效果。3.同學(xué)制造的X及力量。江蘇少年兒童出版社二班級(jí)音樂(lè)教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、簡(jiǎn)潔介紹西洋木管樂(lè)器，使同學(xué)對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。2、通過(guò)傾聽《單簧管波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳動(dòng)的心情特點(diǎn)。并指導(dǎo)同學(xué)能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂(lè)。3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所表現(xiàn)的波爾卡的跳動(dòng)心情特點(diǎn)及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。【教學(xué)內(nèi)容】一、學(xué)一學(xué)導(dǎo)入新課：1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心?ài)的小馬車動(dòng)身吧2、木管樂(lè)器的自我介紹：A、長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清亮優(yōu)美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂(lè)器，外形與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色洪亮清脆、很有顏色。適合于演奏各種抒情或華彩性的樂(lè)曲。C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，音色飽滿渾厚，擅長(zhǎng)表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。D、雙簧管：直吹，音色光明，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚洪亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔軟，富于表情，高音區(qū)則較鋒利。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。二、聽一聽賞識(shí)《單簧管波爾卡》1、初聽：完好的賞識(shí)，出示圖形譜。2、小組商量分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用直觀的圖形幫忙同學(xué)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，留意主題顯現(xiàn)了幾次。）3、復(fù)聽：同學(xué)以小組形式運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律相同的樂(lè)段與不同的樂(lè)段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為后面同學(xué)創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）4、同學(xué)創(chuàng)作圖形譜。5、演示圖形譜。三、跳一跳1、簡(jiǎn)潔介紹波爾卡波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：孩子們，你們今天快樂(lè)嗎，是什么讓我們這么快樂(lè)？（音樂(lè)）是的，音樂(lè)給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣!它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美妙的祝福。五、最終，讓我們?cè)趩位晒苊利悙偠难葑嗦曋凶闲●R車回家吧!（下課）江蘇少年兒童出版社二班級(jí)音樂(lè)教案5教學(xué)內(nèi)容：1、聽《洋娃娃的夢(mèng)》2、唱《蒲公英》教學(xué)目標(biāo)：1.視通過(guò)各種畫面，讓同學(xué)感受，發(fā)揮想象。2.聽通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓同學(xué)感受音樂(lè)所描繪的意境。3.唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。4.動(dòng)通過(guò)聽、唱，讓同學(xué)隨歌律動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，唱歌美，制造美。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：師生律動(dòng)（一）音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)師：小好友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告知大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟歡樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？（二）賞識(shí)感受，描繪夢(mèng)境師：剛剛小好友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景象，那想不想聽聽音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽一聽?zhēng)熆偨Y(jié)：小好友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了活力盎然的春天美景之中，瞧![課件展現(xiàn)：流淌畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著查找他們新的家，處處是一片活力勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次賞識(shí)）師：洋娃娃做了這么漂亮的夢(mèng)，小好友們想不想也聽著音樂(lè)，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？（三）歌曲體驗(yàn)，行知相融1、老師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完好，老師沒(méi)有畫上去，我想讓小好友們聽了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完好。聽了這段音樂(lè)，小好友明白這幅畫上缺了什么??？來(lái)把它畫上去。2、老師：哦!原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)!他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中翱翔呢!他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。小好友假如也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，同學(xué)輕聲哼唱）3、老師播放旋律同學(xué)：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。4、引導(dǎo)同學(xué)用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模擬蒲公英