2019年紅河州學前教育特崗教師高頻題三

2019年紅河州學前教育特崗教師高頻題三一、單項選擇題1、最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質的飛躍的方面是（）。無意識記的發(fā)展B.有意識記的發(fā)展C.機械記憶的發(fā)展D.意義記憶的發(fā)展2、強強能夠理解三個皮球加一個皮球等于四個皮球的計算方式，但是不能理解三加一等于四，這體現(xiàn)了幼兒思維特點中的（）。行動性B.具體性C.抽象性D.簡單性3、“男孩摔倒，從來不哭”是家長、教師等對男孩自我情緒控制的有效（）。鼓勵B.轉移C.暗示D.自我說服4、幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機、有想法，這反映幼兒（）。個性的發(fā)展B.感情的發(fā)展C.社會認知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展5、幼兒社會發(fā)展的評價范疇不包括（）。自我系統(tǒng)B.主體系統(tǒng)C.道德系統(tǒng)D.生長發(fā)育6、老師通過競賽激發(fā)學生學習的積極性，屬于（）。A.認知內(nèi)驅力B.內(nèi)在動機^自我提高內(nèi)驅力D.附屬內(nèi)驅力7、教師職業(yè)道德的作用主要表現(xiàn)為教育作用、調(diào)節(jié)作用、導向作用及（）作用。A.促進B.感染C.規(guī)范D.強化8、依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園小班每班人數(shù)為（）。TOC\o"1-5"\h\z203025359、下列表述不符合《幼兒園教育指導綱要（試行）））要求的是（）。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望社會學習往往融合在各種學習活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)語言學習具有個別化的特點，教師應重視與幼兒的個別交流以及幼兒之間的自由交談幼兒在藝術活動過程中不能有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師應把藝術教育變成機械的技能訓練10、談話活動是幼兒園語言教育的重要形式，以下關于談話活動特點闡釋不合適的是（）。談話活動有一個有趣的中心話題談話活動注重師幼雙方的信息交流談話活動適用于寬松的交談氣氛談話活動中教師起間接引導作用11、幼兒探究最初的動力是（）。A.活動B.學習好奇D.教育12、通過一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗，以使幼兒在生活中對他人的類似情緒能主動、習慣地自然理解和分享的方法是（）。A.陶冶法B.角色扮演法C.共情訓練法D.行為練習法13、體育活動中，影響兒童生理負荷的因素主要是（）。運動的強度和老師的態(tài)度等運動的密度和動作難度運動強度和密度等老師的態(tài)度和動作難度等14、開始學習基本舞步“小跑步”的年齡是（）。A.小班B.中班C.大班D.學前班15、關于兒童涂鴉期指導策略闡述錯誤的是（）。提供適當材料鼓勵兒童創(chuàng)作，不做其他刺激練習簡單的繪畫技能用童心對待兒童的涂鴉行為和作品二、填空題1、長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學前教育理論體系的籠罩之電教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。2、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家。3、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、和游戲活動。4、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、、科學、五個領域。5、幼兒園的適齡幼兒一般為周歲至—周歲。6、幼兒園教育應該以為基本活動。7、當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大的個體。8、學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和。9、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。10、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、和合作游戲。三、判斷題1、《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定，應當“尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”（）2、教師用眼神、手勢等促進幼兒主動參與語言活動，這是間接引導。（）3、幼兒園科學教育活動有利于幼兒自信心、獨立性等個性品質的發(fā)展。4、欣賞音樂作品時，幼兒教師要求幼兒要認真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）5、小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童掌握基本的繪畫技巧。（）6、幼兒的耳朵不太敏感，所以平時老師對幼兒說話應大聲點。（）7、斷奶后，就應該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）8、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，一般流行于夏秋兩季。（）9、幼兒被魚刺卡喉，應讓其大口吞咽食物，以將魚刺咽下。（）10、幼兒教育機構首先在歐洲誕生，英國空想社會主義者歐文創(chuàng)立世界上第一所幼兒園。（）四、簡答題1、簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。2、如何在活動中發(fā)展幼兒的想象？3、簡述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點。4、簡答情緒發(fā)展的方面及學前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。五、論述題1、聯(lián)系實際談談幼兒注意力分散的主要原因及如何防止幼兒注意分散參考答案一、單項選擇題1、【育萃專家解析】B。解析：有意識記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質的飛躍2?3歲兒童出現(xiàn)有意識記的萌芽，但是有意識記在學前末期才真正發(fā)展起來。2、【育萃專家解析】B。解析：強強處于具體形象思維階段，表現(xiàn)在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象，不能抽象出表象后的邏輯關系。3、【育萃專家解析】C。解析：心理暗示是人們在日常生活中遇到的一種最常見的心理現(xiàn)象。對于年幼的孩子來說，來自外界的心理暗示，會給他們帶來很大的影響。題干所述內(nèi)容就是暗示法的體現(xiàn)。4、【育萃專家解析】A。解析：幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，反映幼兒個性的發(fā)展。5、【育萃專家解析】D。解析：幼兒社會性發(fā)展的主要評價內(nèi)容包括自我系統(tǒng)的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會交往的發(fā)展和品德發(fā)展。由此對應的評價范圍包括自我系統(tǒng)、主體系統(tǒng)和道德系統(tǒng)，生長發(fā)育不包括在內(nèi)。6、【育萃專家解析】C。解析：自我提高內(nèi)驅力是指個體由自己的學業(yè)成績而獲得相應的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學習任務本身，而是把學業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源。題干中通過競賽贏得相應的名次屬于自我提高內(nèi)驅力的內(nèi)容。7、【育萃專家解析】A。解析：教師職業(yè)道德的作用主要有教育作用、調(diào)節(jié)作用、導向作用、促進作用、評價作用和示范作用等。8、【育萃專家解析】B。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲））25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班《5周歲至6周歲））35人，混合班30人。10、【育萃專家解析】B。解析：談話活動注重多方的信息交流。11、【育萃專家解析】C。解析：幼兒因為對事物好奇，進而產(chǎn)生探究的興趣和欲望。所以，幼兒探究最初的動力是好奇。12、【育萃專家解析】C。解析：共情訓練法是指通過一些形式讓學前兒童去理解和分享他人的情緒體驗，以使學前兒童在以后的生活中對他人的類似情緒能主動、習慣性地自然理解和分享的方法。13、【育萃專家解析】C。解析：體育活動中，影響幼兒生理負荷的因素主要有運動的數(shù)量、強度、時間、密度，運動的質量和運動項目的特點。14、【育萃專家解析】A。解析：適合小班幼兒學習的舞步有走步、小碎步、小跑步；適合中班幼兒學習的舞步有蹦跳步、后踢步、點步、踞步；適合大班幼兒學習的舞步有踵趾步、踵趾跳躍步、踏跳步、踏踢步、娃娃步、十字步、進退步、彈簧步等。15、【育萃專家解析】C。解析：兒童涂鴉以無規(guī)律的線條等要素組成圖像，不具備繪畫的基本規(guī)律和形式，因此不能形成簡單的繪畫技能，C項符合題目要求。二、填空題1、【育萃專家解析】教學一訓導2、【育萃專家解析】福祿貝爾3、【育萃專家解析】學習活動4、【育萃專家解析】社會；藝術5、【育萃專家解析】3；65、【育萃專家解析】3；67、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?、【育萃專家解析】個別活動9、【育萃專家解析】看；查10、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲三、判斷題1、【育萃專家解析】X。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應當尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為?！?、【育萃專家解析】”。解析：語言活動中的間接引導是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導幼兒主動、積極地參與語言活動。3、【育萃專家解析】”。解析：在科學教育活動中讓幼兒獨立進行選擇、獨立操作、獨立進行觀察發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨立性和創(chuàng)造性。4、【育萃專家解析】X。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動應該結合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動的主人。5、【育萃專家解析】X。解析：小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。6、【育萃專家解析】X。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。7、【育萃專家解析】X。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營養(yǎng)需要及消化能力循序漸進，適應一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細到粗，逐步過渡。8、【育萃專家解析】”。解析：流行性乙型腦炎(簡稱乙腦)是我國夏秋季常見的由乙型腦炎病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，其病原體主要通過蚊蟲叮咬在人和動物間傳播。此病多發(fā)生于兒童。9、【育萃專家解析】X。解析：幼兒被魚刺卡喉千萬不要強行大口吞咽蔬菜、饅頭等食物，這樣只會使刺扎入較深的部位，或卡在食道內(nèi)，造成更嚴重的后果。10、【育萃專家解析】X。解析:德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。四、簡答題1、【育萃專家解析】幼兒的言語能力是在社會環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實踐中發(fā)展幼兒的言語能力。有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。教師良好的言語榜樣。注重個別教育。2、【育萃專家解析】在活動發(fā)展幼兒的無意想象，培養(yǎng)其有意想象。幼兒的想象基本以無意想象為主。想象沒有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產(chǎn)生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無意想象入手。在活動區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述，或根據(jù)外界情景而變化，因此又產(chǎn)生了再造想象。在活動區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時的鼓勵和指導，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。在教育中，鼓勵幼兒的再造想象，使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展。隨著幼兒知識經(jīng)驗的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進行獨立想象，抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。用游戲去發(fā)展和完善幼兒的想象能力。游戲是幼兒活動的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實的一種特殊結合。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展游戲情節(jié)，并用玩具或游戲材料來替代真實的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發(fā)展和完善。3、【育萃專家解析】幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點是：幼兒機械記憶用得多；幼兒意義記憶效果優(yōu)于機械記憶效果；幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。4、【育萃專家解析】（1）基本情緒的發(fā)展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。（2）社會情緒的發(fā)展：①自我意識的發(fā)展；②自我預期情緒；③依戀性社會情緒。（3）學前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高;③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。五、論述題1、【育萃專家解析】（1）幼兒注意力分散的主要原因：連續(xù)進行的單調(diào)活動。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。無關刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。注意轉移的能力差。幼兒注意的轉移還