羿射九日教案

羿射九日教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫“覺、值”等9個(gè)字，會(huì)寫“東邊、光明”等18個(gè)詞語。2、過程與方法：通過默讀課文，了解故事發(fā)展的起因經(jīng)過結(jié)果；根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：抓住神話故事的“神奇”，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國神話故事的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，喜不喜歡神話故事呢？有沒有看過中國的神話故事呢？盤古開天辟地，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填?！前?，中國的神話故事有很多很多,從這些題目中我們就可以知道這篇神話故事的主要人物和主要內(nèi)容:誰在做什么？中國的神話故事題目一般都有這樣的特點(diǎn)。2.我們中國有著四大神話故事：共工觸山、女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月，還有羿射九日今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事，（老師板書課題）：羿射九日。齊讀課題。讀了課題，通過老師剛才的介紹，你知道這篇神話故事的主要內(nèi)容嗎？3.質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：為什么要射日？羿怎么射日？結(jié)果怎么樣？二、初讀課文，概括大意1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，把每一句話讀通順，碰到難讀的地方反反復(fù)復(fù)地讀。2.誰能夠把這些詞語讀正確。（出示詞語）射箭值日熔化艱難爆裂亂竄炎熱莊稼滋潤奔騰4.默讀課文，找一找羿射九日的原因和結(jié)果，并在文中畫出相關(guān)語句。起因經(jīng)過結(jié)果十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。羿射下了九個(gè)太陽，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。三、精讀課文，感受神奇（一）天有十日1.神話故事都有自己的特點(diǎn)，你知道神話故事有什么特點(diǎn)嗎？（人不可能想到的、做到的'）我們講故事時(shí)，只有突出其特點(diǎn)才會(huì)更加吸引人。2.《羿射九日》是神話故事，那故事中哪個(gè)地方讓你覺得感到很“神奇”？請(qǐng)默讀課文，在文中用橫線畫出來。我們從起因開始說。（1）預(yù)設(shè)一：扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽，底下還有九個(gè)太陽。是啊，樹上居然能站著一個(gè)太陽，天有十日，這是多么神奇的景象??！誰用你的聲音表現(xiàn)故事的神奇？（2）預(yù)設(shè)二：每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空?！白蟽奢嗆嚒保汗湃说南胂笫侨绱说呢S富神奇，太陽竟然還有兩輪車，多有趣啊。把太陽的東升西落比喻成太陽坐著兩輪車上走過天空。多么神奇，一起來讀一讀吧?。?）【出示句子】十個(gè)太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。既然太陽能夠給人類帶來光明和溫暖，那為什么羿要射日呢？預(yù)設(shè)三：可是，有一天，這十個(gè)太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中?！疤珱]意思啦”：確實(shí)是很神奇，古人把十個(gè)太陽想象成一個(gè)個(gè)頑皮的小孩子，有著自己的思想。這十個(gè)太陽一起出來可怕嗎？聯(lián)系夏季火辣辣的太陽，你有什么樣的感受？可現(xiàn)在是有十個(gè)太陽，你會(huì)有什么樣的感受？【出示句子】十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。A.字源識(shí)字：“炙”，在火堆上烤肉串。B.指導(dǎo)朗讀：重讀“十個(gè)、炙烤”，顯示情況危急。（4）十個(gè)太陽一同出現(xiàn)，給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？【出示句子】禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。（出示圖片）（1）這樣夸張的寫法源自古人的想象，聽老師讀課文，閉上眼睛想象十個(gè)太陽炙烤著大地，大地上還會(huì)出現(xiàn)哪些苦難的景象？指導(dǎo)朗讀。（2）識(shí)字“熔化”：鋼鐵被火熔化。（3）語用訓(xùn)練：被字句轉(zhuǎn)化為把字句禾苗被曬枯了。_______把_______。四、學(xué)字天有十日本應(yīng)輪流值日，卻因覺得沒意思，十日危害人間，使人類的日子非常艱難。我們一起來寫一寫本課的生字吧。1、結(jié)構(gòu)分類。2、教師范寫：值，此，新。3、組詞練習(xí)。4、書寫練習(xí)（提醒注意寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)）。5