《小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)指南

《小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)指南《小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容共分為九個(gè)模塊，分別為：小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)引、小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述、小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析、小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程、小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的方法和步驟、小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)、小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例的名師評(píng)析、小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例集錦。這九個(gè)模塊之間層層銜接，逐步深入。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)講，這九個(gè)模塊可以分為理論知識(shí)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)、實(shí)踐能力提升三個(gè)階段，這是一個(gè)從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐體驗(yàn)逐步過(guò)渡的過(guò)程，其中的相關(guān)知識(shí)、技能及體驗(yàn)，在你們今后的實(shí)際教學(xué)中也是必須熟練掌握的，下面對(duì)各階段的學(xué)習(xí)做如下引導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)的有效性。第一階段：理論知識(shí)學(xué)習(xí)階段（第1-3模塊）主要講解小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論，包括小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)引、概述、理論基礎(chǔ)，重在強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，因此，要求學(xué)生做到：1．在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，試著制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2．根據(jù)老師提供的參考書，或自己查閱相關(guān)《教學(xué)設(shè)計(jì)》或《體育教學(xué)設(shè)計(jì)》等書籍，多方面多角度去理解教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，豐富自己的理論知識(shí)，將設(shè)計(jì)理論的理念融入具有學(xué)科特點(diǎn)的體育教學(xué)中并加以改善與提高。3．在學(xué)習(xí)小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)思考并與小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，查閱相關(guān)資料了解小學(xué)生的身心特點(diǎn)、體育學(xué)科特點(diǎn)等，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、依據(jù)、流程等理論預(yù)設(shè)一節(jié)體育課時(shí)計(jì)劃。4．積極參與老師每節(jié)課組織的“思考與討論”環(huán)節(jié)，在討論過(guò)程中，努力挖掘自己原有的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)創(chuàng)新思維，帶著問(wèn)題聽課，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。5．明確每節(jié)課老師確立的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“重點(diǎn)和難點(diǎn)”，做到心中有數(shù)，課后檢測(cè)自己是否掌握了相關(guān)的重難點(diǎn)知識(shí)。第二階段：設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)階段（第4-6模塊）本階段主要學(xué)習(xí)小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析、過(guò)程、方法與步驟，重在培養(yǎng)同學(xué)們的體育教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)，在教學(xué)中要求學(xué)生做到：１.通過(guò)教師講授了解和掌握小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的分層，把握每個(gè)層級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及所包括的各要素的設(shè)計(jì)方法。２.通過(guò)觀摩相關(guān)的視頻以及教學(xué)案例等，積極參與小組的討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，由此加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。３.在學(xué)習(xí)小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序及要求之后，觀摩老師所提供的教學(xué)錄像，并有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析。如觀察視頻中的體育課時(shí)多思考：該體育課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路、以及教學(xué)方法策略、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、密度等方面是否合理，遵循了那些原則，特色與創(chuàng)新以及教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處該如何改進(jìn)等。４.通過(guò)教師的課程講解、視頻觀看及小組討論，多思考小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析、過(guò)程、方法與步驟，從而在今后的教學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化課的內(nèi)容以及形式的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情及參與度。第三階段：實(shí)踐能力提升階段（第7-9模塊）本階段在觀摩教學(xué)錄像、名師點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重學(xué)生的自我實(shí)踐體驗(yàn)，將自己設(shè)計(jì)的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)習(xí)場(chǎng)所由教室轉(zhuǎn)向操場(chǎng)，要求學(xué)生做到：１.根據(jù)所學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理及方法，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)條件、體育課程特點(diǎn)等自我設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)體育教學(xué)課時(shí)計(jì)劃（教案），并與老師同學(xué)一起討論教案設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題與不足。2．教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐相融合，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。根據(jù)自己設(shè)計(jì)的體育課教案，進(jìn)行體育展示課的實(shí)踐體驗(yàn)，檢驗(yàn)教案設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí)，提升教學(xué)能力。3．利用見習(xí)課到小學(xué)觀摩體育課教學(xué)，做到校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外觀摩相結(jié)合。充分發(fā)揮“以觀摩促學(xué)習(xí)，以體驗(yàn)促學(xué)習(xí)，理論設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)相融合”的教學(xué)思想，通過(guò)校內(nèi)外互動(dòng)，與專家交流，向一線體育教師取經(jīng)等多渠道強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。總之，《小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程，一定要做到理論講授與實(shí)踐體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，如果把本課程作為純粹的理論課進(jìn)行學(xué)習(xí)，將難以達(dá)到提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，同學(xué)們?cè)诒菊n程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要親自設(shè)計(jì)一節(jié)體育課時(shí)計(jì)劃，并通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)嘗試著去實(shí)施，通過(guò)實(shí)施來(lái)驗(yàn)證