5年級數(shù)學北師大版上冊教案第2章《軸對稱再認識（一）》_第1頁
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教學設計軸對稱再認識（一）教學目標1、初步認識軸對稱圖形的基本特征。幫助學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2、通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。3、在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學之美。二、課時安排1課時教學重點初步認識軸對稱圖形的基本特征。幫助學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學難點通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。五、教學過程（一）導入新課七巧板有哪些形狀組成呢？說一說你從中讀到了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？（二）講授新課探究一：出示學過的平面圖形，你認為那些是軸對稱圖形？學生回答后，師追問：如何驗證一個圖形是不是軸對稱圖形呢？動手折一折，并在小組內(nèi)交流匯報交流，解決問題（匯報時，讓學生邊描述邊操作）引導學生自己說出軸對稱圖形的含義。（一個圖形沿著對稱軸對折，兩側的部分完全重合，這樣的圖形才是軸對稱圖形。）探究二：圖③是軸對稱圖形嗎？淘氣和笑笑的觀點不一樣，你同意誰的說法？生思考后交流。進一步讓學生明白一個圖形沿著對稱軸對折，兩側的部分完全重合，這樣的圖形才是軸對稱圖形。探究三：找平面圖形的對稱軸再次動手折一折，上面軸對稱圖形，找一找它們有幾條對稱軸？并畫出來。（找出軸對稱圖形的所有對稱軸。）完成書上填表讓學生展示自己的做法和結果。（邊讓學生演示邊用課件展示。）知識運用正方形有幾條對稱軸？你能折一折、畫一畫嗎？生自主探究后交流方法和結果。正方形有4條對稱軸。歸納小結如果將圖形沿某一條直線對折，對折后折痕兩側的部分能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫作對稱軸。軸對稱圖形沿對稱軸對折，折痕兩側的部分能夠完全重合，兩側對稱點完全重合。對稱點到對稱軸的距離相等。（五）隨堂檢測1、哪些是軸對稱圖形？說說你判斷的理由。2、畫出下面圖形的對稱軸。實踐活動同桌兩人也像淘氣、笑笑那樣，剪一剪、猜一猜、畫一畫。六、板書設計軸對稱再認識（一）如果將圖形沿某一條直線對折，對折后折痕兩側的部分能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫作對稱軸。軸對稱圖形沿對稱軸對折，折痕兩側的部分能夠完全重合，兩側對稱點完全重合。對稱點到對稱軸的距離相

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