語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元《6 再別康橋》練習(xí)題

．．．．．．．．．．．．．．．．．．再康橋積累用．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是(C)A河畔(撐(榆陰B．碎(suì)沉淀(diàn)斑(C漫溯sù)笙(shēn長(zhǎng)篙(hāo)D青荇(xìn蕩(ɡ)衣袖(xiù)(解析：C項(xiàng)“篙”讀g。．依次填入下面一文字橫線處的詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)文學(xué)如泉，越越見(jiàn)；文學(xué)如茶，越越知_______；文學(xué)如酒越品感；在文學(xué)的熏陶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己少了一浮，多了一份寧?kù)o；少了一份庸，多了一份雅致；少了一份世故多了一份純真。A清冽醇厚幽B．清冽幽醇厚C醇厚清冽幽D．厚幽清．下列句子中標(biāo)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A近半年梅葆玖陳忠楊??等大師的離無(wú)使我們每個(gè)人心中充滿了悲痛之情B．都到齊了嗎？同學(xué)?！崩蠋煟暗烬R了我們就可以出發(fā)。”C“莫等白了少年空悲切”岳的這句詩(shī)詞激勵(lì)著我們青年學(xué)生珍惜時(shí)光努學(xué)，發(fā)奮有為D十三四歲的胡適沿著崎嶇艱險(xiǎn)的小路走進(jìn)上飄美回北京他覽群書學(xué)中，成為國(guó)人敬仰的學(xué)大。(解析A項(xiàng)略號(hào)與“等”不能連用B項(xiàng)齊了嗎后抽應(yīng)該用逗號(hào)同人后面用問(wèn)號(hào)；D項(xiàng)三四是估，中間不能用頓號(hào))．()下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)A楊絳先生學(xué)貫中著述豐，成就非凡享海內(nèi)外B．否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)C隨著智能手機(jī)的普，得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”D為提高同學(xué)們的語(yǔ)文素我學(xué)校很多都在開(kāi)展“讀經(jīng)典作建書香校園”的活動(dòng)(解析：項(xiàng)兩面對(duì)一，去掉“是否”；C項(xiàng)分殘缺缺主，去掉“隨著”或“使得”；項(xiàng)序不當(dāng)應(yīng)“很多學(xué)校。)．填空徐摩曾用筆名有云中鶴、南湖，被認(rèn)是月詩(shī)派“盟主”，著有志摩的詩(shī)虎》詩(shī)集。(2)再別康橋》這首詩(shī)充分體現(xiàn)出新月詩(shī)派的“三美即樂(lè)繪畫美建美．指出下列句子使的修辭手法及表達(dá)的思想感。(1)那河畔的金柳是夕陽(yáng)中的新。比喻，表達(dá)了作者對(duì)康橋的喜(2)夏蟲(chóng)也為我沉，沉默是今晚康橋！擬人、頂針表了作者離別康橋的不舍和濃濃的哀。．()據(jù)所提供的情，按要求表。你所在的學(xué)校要舉行以“吸取國(guó)學(xué)精，傳承中華文化”為主題的經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比

(1)假如你是本次活動(dòng)的主持，你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)。示例：尊敬的各位領(lǐng)老親愛(ài)的同學(xué)們大好！中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流古詩(shī)詞是其中的瑰誦讀古詩(shī)詞夠陶冶情豐文化底提國(guó)學(xué)素養(yǎng)使國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大讓我們以飽滿的情投入到這次比賽當(dāng)中吧！或下面我宣布××中學(xué)九年級(jí)“吸取國(guó)學(xué)精，傳承中華文化”經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽現(xiàn)在開(kāi)始)在次比賽中，你們的小紅同學(xué)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮好，感到很難過(guò)。比賽結(jié)束后你如何對(duì)她進(jìn)行勸說(shuō)？示例小請(qǐng)不要難雖這次比賽成績(jī)不太理但你的勇氣和實(shí)力已經(jīng)得到大家的認(rèn)可同這也是對(duì)國(guó)學(xué)的一次學(xué)，相信以后你會(huì)取得更好的成，加！課內(nèi)讀細(xì)讀《再別康橋成下面的。輕的我走了如果換成“我輕輕的走了言情感的表達(dá)上有什么差異“輕輕的我走了”與“我輕輕的走了”相者在語(yǔ)言表達(dá)上強(qiáng)調(diào)“輕輕”兩樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢(mèng)中的康橋的情感，能表現(xiàn)“我”離別時(shí)的灑脫和惆悵之情．詩(shī)人到康橋去“夢(mèng)，那“夕陽(yáng)中的新娘”“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船星輝與他的“夢(mèng)”有什么聯(lián)系？它們寄寓了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)人去尋夢(mèng)找是他夢(mèng)中的“陽(yáng)中的新娘”“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船星輝”是他康橋之夢(mèng)詩(shī)意的再里有他昔日斑斕多彩的生有彩虹般美好的生活理想與夢(mèng)，寄寓了他對(duì)康橋的無(wú)限的眷戀和深深的。這詩(shī)歌的音節(jié)輕盈柔輕輕”“悄悄”等疊詞的反復(fù)運(yùn)什么作用？首尾兩節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同文稍有變，這樣寫又有什么作用？疊詞的反復(fù)使用不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏，而故意將那股熱烈的情緒壓在詩(shī)的內(nèi)層深不，耐人尋味首回環(huán)照，體現(xiàn)出徐志摩詩(shī)歌的“建筑美。11別康橋》寫離情別但全詩(shī)并不哀婉沮如“河畔的柳”像“夕陽(yáng)中的新娘”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋濃烈；“在康河的柔波里詩(shī)人“甘心做一條水草抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋的無(wú)限依戀；“蟲(chóng)也為我沉默”交織依、無(wú)奈、惆悵等復(fù)雜的感情

拓閱康橋再會(huì)()康橋！你豈非是我生命的泉源？你惠我珍品數(shù)勝數(shù)；最難忘騫士德頓橋下的星磷壩樂(lè)彈舞殷勤我常夜半憑闌干傾聽(tīng)牧地黑野中倦牛夜嚼水草間魚躍蟲(chóng)嗤輕靜寞；難忘春陽(yáng)晚，潑翻一海純金淹沒(méi)了寺塔鐘樓長(zhǎng)短，千百家屋頂煙突白青，難忘茂林中老樹(shù)縱橫；巨干上黛薄茶青卻教斜刺的朝霞抹上些微胭脂春，忸怩神色；難忘七月的黃昏遠(yuǎn)凝，象墨潑的山，襯出輕柔暝色

密稠稠七鵝黃，三分桔綠那妙意只可去秋夢(mèng)邊緣捕捉；難忘榆蔭中深宵清囀的詩(shī)，一腔情熱教玫瑰噙淚點(diǎn)首滿天星環(huán)舞幽吟款遠(yuǎn)近浪漫的夢(mèng)魂深迷戀香境?！巴宏?yáng)晚潑一海純淹了寺塔鐘樓長(zhǎng)垣短堞”中的潑翻一海純金”指什么？夕陽(yáng)照在水，遍染金色．請(qǐng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括詩(shī)人“難忘”的內(nèi)。星磷壩樂(lè)、春陽(yáng)晚照、老縱七月的黃、深宵清囀的詩(shī)。．你歡徐志摩的哪首康橋離別詩(shī)？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)原示例：我喜歡《再別康橋這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)，人幻化出的意境令人神往音和諧，結(jié)構(gòu)緊。寫作新虛結(jié)合是寫作中常用的一種手請(qǐng)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段描繪一幅畫面(200字右【課文片段在線那榆陰下的一不清是天上揉碎在浮藻間沉著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)，向草更青處漫溯滿一船星，在星輝斑斕里放歌?！緦懛ǚ治?，，，【例文瓦的風(fēng)景只有一種就是“瓦松”們那里“藍(lán)瓦精”這呼多氣派啊些一棵棵站在瓦上的小小