綜合實踐活動《學(xué)會整理資料》優(yōu)質(zhì)課教案公開課教學(xué)設(shè)計

學(xué)會整理資料學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：初步知道整理資料的意義，初步學(xué)會整理資料的幾種方法。通過自主探究、小組合作探究出整理資料的基本方法，動手動腦大膽創(chuàng)新。通過交流、查閱資料等方法了解整理資料的方法。通過實踐活動，整理加工、分析比較、歸納推斷、小組合作，對整理資料產(chǎn)生濃厚的興趣，提高整理資料的能力，在搜集資料的過程中，提升學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：掌握整理資料的方法。教學(xué)難點：整理資料。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課觀察圖片：出示一（圖書室的圖書擺放的亂，電腦桌面上的文件亂放的現(xiàn)象）師：你看到這些圖片有什么感受呢？

生談感受。出示二：（整齊的圖書擺放、整齊的檔案整理）師：你看到這兩幅圖片又有什么感受？生談感受。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：師：生活中我們會遇到各種各樣的資料，有時會越來越多，會給實際生活、工作和學(xué)習(xí)帶來諸多不便，所以讓我們學(xué)會整理資料具有很大的實際意義。同學(xué)們想不想把各種各樣的資料整理的有條不紊？想不想在很多的文件中比較容易查找到自己需要的文件？板書課題：學(xué)會整理資料出示三：（整齊的檔案和混亂的電腦桌面）師對圖片，你會提出哪些問題？激發(fā)學(xué)生自己提出問題：預(yù)設(shè)問題：生活中我們會遇到哪些資料？你是怎樣給這些資料進行分類的？你的資料整理得科學(xué)嗎？整理資料還有哪些更好的方法？（二）學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，讓我們帶著這些問題，以小為單位，把老師準(zhǔn)備的資料來分類。（讓小組長領(lǐng)取書籍）師：同學(xué)們拿到書籍，想一想：（生思考回答）出示課件：我們應(yīng)該現(xiàn)先什?←查再干什么？←分類接著做什么？←理1、出示卡片：小組合作溫馨提

請認真閱讀卡片內(nèi)容，并按要求填寫學(xué)生小組合作，對書籍整理分類。教師巡視指導(dǎo)。以小組為單位匯報整理情況匯報1：小組內(nèi)分類情況匯報2：你認為資料還可以怎樣行分類？（預(yù)設(shè)生：還可以從時間、地點、對象、形式……多個角度來分類。）學(xué)習(xí)引導(dǎo)語：在整理資料時我們要堅持什么原則要求？要完整和系統(tǒng)。所有可用的資料都要匯編到一起，大類小類要層次分明，井井有條，能系統(tǒng)、完整地反映總體的全貌。要簡明和集中。要用盡可能簡短、明了的文字，集中地說明調(diào)查對象總體的具體情況，并注明資料的來源和出處。如有必要，還可對資料的價值和作用等作些簡短述評，以供進一步研究參考。學(xué)習(xí)引導(dǎo)語：在我們的生活學(xué)習(xí)中，在整理資料時還會用到什么方法？出示：（編制資料卡、摘錄、提要、札記、綜述等）舉例：（圖書索引卡）課堂小結(jié)：資料的分類，就是根據(jù)資料的性質(zhì)、內(nèi)容或特征，將相異的資料區(qū)別開來，將相同或相