部編版九年級語文上冊專項訓(xùn)練八　古詩詞鑒賞

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專項訓(xùn)練八古詩詞鑒賞一、閱讀下面這首詞,完成后面的題目。(4分)浣溪沙①王安石

百畝中庭半是苔,門前白道水縈回。愛閑能有幾人來?小院回廊春寂寂,山桃溪杏兩三栽。為誰零落為誰開?注:①王安石政治上受挫罷相后,退隱江寧,寓居半山園,度過了生命中的最后十年,該詞作于此期間。1.結(jié)合全詞,簡要分析該詞表達(dá)了詞人怎樣的情感。(2分)答案:詞的上片寫自己寓居的環(huán)境,表現(xiàn)詞人歸隱生活的冷清寂寞。下片詞人對生長在寂寞環(huán)境中的桃杏發(fā)出深沉的慨嘆,寄托著自己內(nèi)心的惆悵與不平。2.任選一個角度(如構(gòu)思、寫法、語言等)對該詞進(jìn)行賞析。(2分)答案:(示例一)寓情于景。上片中作者寫到寓居的環(huán)境,有寬敞的庭院,門前是潔凈的小路和蜿蜒的流水,呈現(xiàn)出一幅淡泊寧靜的村野生活圖,表現(xiàn)了詞人對山中美景的喜愛。(示例二)善用修辭?！鞍佼€中庭半是苔”運用夸張的手法,“愛閑能有幾人來”運用反問的手法,寫出了無人來訪的淡淡孤寂;“山桃溪杏兩三栽。為誰零落為誰開”運用擬人的手法,賦予花以人的思想情感,新穎別致;并以山上的桃花和溪邊的杏樹自喻,字里行間流露出一種隱居山林后的寂寞和淡淡的哀愁。(示例三)正側(cè)面描寫相結(jié)合?！皭坶e能有幾人來”,喜歡悠閑,有空來的人沒有幾個。這是從正面描寫凄清的場面,不禁讓人感到惋惜,也從側(cè)面說明主人公希望能有一兩個知音懂得他此時的心情,希望他們能和自己分享這美景,可惜就是沒有知音。二、閱讀下面這首詩,完成后面的題目。(4分)感舊陸游當(dāng)年書劍①揖三公②,談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志,一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢回松漠榆關(guān)外,身老桑村麥野中。奇士③久埋巴硤骨,燈前慷慨與誰同?注:①書劍:指能文能武,智勇雙全。②三公:此處泛指貴族和大臣。③奇士:指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨孤策,此時已故去十年。1.全詩表達(dá)了詩人怎樣的復(fù)雜情感?請結(jié)合詩句簡析。(2分)答案:①壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫,如今仍渴望建功報國,卻無奈在“桑村麥野中”老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”寫出了詩人人到暮年滿頭白發(fā)的老態(tài),抒發(fā)了詩人的遲暮之悲。③孤獨寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去友人強(qiáng)烈的思念,表達(dá)了苦無知音的寂寞心境。(前兩點可以合為一點)2.請從表現(xiàn)手法的角度賞析“夢回松漠榆關(guān)外,身老桑村麥野中”。(2分)答案:(示例一)這兩句采用虛實結(jié)合的手法,詩人虛寫夢回邊關(guān),實寫身居鄉(xiāng)野,表達(dá)了詩人壯志難酬的無奈與凄苦。(示例二)詩人借夢寄情,寫自己在夢中回到昔年縱橫馳騁的邊塞,表達(dá)了自己對戎馬生涯的深切懷念。(示例三)這兩句運用了對比的手法,詩人在夢中回到了當(dāng)年守護(hù)的邊疆戰(zhàn)場奮勇殺敵,現(xiàn)實生活中卻在鄉(xiāng)野中與田地山野為伴,夢境與現(xiàn)實形成強(qiáng)烈的對比,表達(dá)了詩人壯志難酬的悲傷。三、閱讀下面這首詩,完成后面的題目。(4分)望月懷遠(yuǎn)①張九齡海上生明月,天涯共此時。情人怨遙夜,竟夕起相思。滅燭憐光滿,披衣覺露滋。不堪盈手贈,還寢夢佳期。注:①本詩寫于開元二十四年張九齡遭貶荊州長史期間。1.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(2分)答案:①表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方友人的深切思念;②表達(dá)了詩人盼望團(tuán)圓的真摯情感。2.本詩首聯(lián)“海上生明月,天涯共此時”是千古名句,具有強(qiáng)烈的意境之美。請簡述其寫作手法及其作用。(2分)答案:①即景抒情,前句寫景,遼闊無邊的大海上升起一輪皎潔的明月;后句即景生情,寫詩人想起了遠(yuǎn)在天涯海角的友人,此時此刻他也和“我”同望著一輪明月。前句寫望月,后句寫懷遠(yuǎn),由望月而生懷遠(yuǎn)之情,緊扣詩題,絲毫不露痕跡。②虛實結(jié)合,望月是實景,懷遠(yuǎn)是設(shè)想遠(yuǎn)在天涯的友人也正在對著明月懷念自己,深化了懷遠(yuǎn)的深情,也留下了聯(lián)想和想象的空間。四、閱讀下面這首詩,完成后面的題目。(4分)青溪①王維言入黃花川,每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn),趣途②無百里。聲喧亂石中,色靜深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭葦。我心素已閑,清川澹如此。請留盤石上,垂釣將已矣。注:①詩人王維仕途不順,歸隱后寫此山水詩。②趣途:指走過的路途。趣,同“趨”。1.試分析這首詩所體現(xiàn)的詩人的心境。(2分)答案:詩人在青溪素淡的天然景致中寄情山水,表現(xiàn)出詩人仕途失意后自甘淡泊、閑適高雅的心境。2.這首詩藝術(shù)表現(xiàn)高妙自然,請任選一個角度(構(gòu)思、寫法、語言等)進(jìn)行賞析。(2分)答案:(示例一)借景抒情,借青溪的自然、清淡、素雅來表達(dá)自己歸隱后安閑淡然的心境。(示例二)動靜結(jié)合,“聲喧亂石”中“喧”字寫出了溪水在山間亂石中流經(jīng)時水流湍急的狀態(tài),“色靜深松里”中的“靜”字寫出了松林的茂密、靜謐,一動一靜對比映襯,表現(xiàn)了青溪環(huán)境的清幽寧靜。(示例三)構(gòu)思方面,此詩前六句描寫了青溪的幽麗景色,末四句寫出詩人心境的閑淡,整首詩把自然的風(fēng)物情韻和自己的精神感情融為一體,意味雋永。(示例四)語言方面,自然清雅;看似平淡自然,其實雋永醇厚,平淡而有韻味?！把毫廛?澄澄映葭葦”在平常的疊字和動詞的對襯中,鮮明表現(xiàn)了青溪動態(tài)和靜態(tài)的情致。五、閱讀下面這首詩,完成后面的題目。(4分)恨別①杜甫洛城②一別四千里,胡騎③長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外④,兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立,憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝,司徒⑤急為破幽燕。注:①這是杜甫上元元年(760)在成都寫的一首七言律詩。②洛城:洛陽。③胡騎:指安史之亂的叛軍。④劍外:劍閣以南,這里指蜀地。⑤司徒:指李光弼,他當(dāng)時任檢校司徒。上元元年三月,檢校司徒李光弼破安太清于懷州城下。四月,又破史思明于河陽西渚。當(dāng)時李光弼又急欲直搗叛軍老巢幽燕,以打破相持局面。1.這首詩意蘊(yùn)豐富,請概述此詩抒發(fā)的思想感情。(2分)答案:①因戰(zhàn)爭而不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨飄零之感;②遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)不得歸而產(chǎn)生的濃烈的思家憶弟之情;③不能重返故土而老于蜀中的年華逝去之悲;④連戰(zhàn)皆捷,希望破幽燕平定叛亂的國家命運之憂。2.這首詩的頸聯(lián)運用了多種藝術(shù)技巧,請就其中一種加以鑒賞。(2分)答案:(示例一)細(xì)節(jié)描寫。月夜,思不能寐,忽步忽立;白晝,臥看行云,倦極而眠。詩人通過這種“宵立晝眠”的反常行為和坐立不安的舉動,委婉曲折地表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、親人的無限情思,突出了“恨別”。(示例二)互文。“思家”“憶弟”為互文。清宵月夜,坐立不安;白晝看云,倦極而眠。這種夜醒晝眠的反常舉動皆因“思家”“憶弟”。委婉曲折地表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、親人的無限情思,突出了“恨別”。(示例三)對偶?！八技摇睂Α皯浀堋?“步月”對“看云”,“清宵立”對“白日眠”,對仗工整,平仄諧和,突出坐臥不寧情狀,委婉曲折地表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)、親人的無限情思,突出了“恨別”。六、閱讀下面這首詞,完成后面的題目。(4分)武陵春①李清照

風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。注:①本詞寫于避難浙江金華期間,詞人處于國破家亡之中,丈夫死去,流離無依。1.詞人情感于“短幅中藏?zé)o數(shù)曲折”,對此談?wù)勀愕睦斫狻?2分)答案:(示例一)以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感。上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨,既寫出哀愁由隱到顯的變化,又表明哀愁的濃重及其原因;下片另辟蹊徑,以泛舟溪上意念的產(chǎn)生和對這一意念的否定,寫出哀愁難以承載的沉重,情感曲折跌宕,愈轉(zhuǎn)愈深。(示例二)借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚(yáng)曲折:倦于晨妝,蘊(yùn)含了無盡的辛酸,睹物傷懷,想要傾訴,話未出口卻已淚水橫流;內(nèi)心欣喜于雙溪春光,暗生泛舟溪上的想法,但擔(dān)憂猛然襲來,沉重的悲愁又重新涌上心頭。(示例三)下片用動詞蓄勢,使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉。連用“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個詞表現(xiàn)心理的變化。本來還在流淚,但聽說雙溪春色尚好,瞬間心生暖意,打算“泛輕舟”,但是內(nèi)心的愁緒如此沉重,輕舟焉能承載?蓄勢之后猛然跌宕,將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。2.本詞藝術(shù)表現(xiàn)自出機(jī)杼、渾然天成,試任選一個角度寫一段賞析文字。(2分)答案:(示例一)上片側(cè)重于對藝術(shù)形象外形的表現(xiàn),下片側(cè)重于對內(nèi)心的傳達(dá),由表及里,從外到內(nèi),步步深入,層層開掘。(示例二)以“春天”節(jié)令為載體,使全詞形成一個有機(jī)整體。春日風(fēng)吹雨打落花為塵,美好的事物遭到摧殘,自然觸發(fā)了詞人對悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念