人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《古詩(shī)三首》優(yōu)質(zhì)課件

古詩(shī)三首氣勢(shì)磅礴的黃河引入新課鶯歌燕舞的千里江南引入新課寧?kù)o閑適的田園風(fēng)光引入新課曲qū

曲折qǔ

曲子例：這首曲（qǔ）子仿佛訴說(shuō)著一個(gè)曲（qū）折凄美的愛(ài)情故事。涯鶯yáyīnɡ浪淘沙(其一)［唐］劉禹錫引入新課劉禹錫(772-842)，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人，唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。劉禹錫詩(shī)文俱佳，涉題材廣泛，與柳宗元并稱(chēng)“劉柳”，并與白居易合稱(chēng)“劉白”。有《陋室銘》《竹枝詞》《柳枝詞》《烏衣巷》等名篇傳世。引入新課永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當(dāng)朝權(quán)貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。他沒(méi)有沉淪，而是以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)世事的變遷。這首詩(shī)正是表達(dá)了他的這種情感，具體創(chuàng)作時(shí)間不詳。引入新課浪淘沙（其一）［唐］劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。課文解讀浪淘沙（其一）［唐］劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。指唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。波浪淘洗。掀翻，上下簸動(dòng)?！白蕴煅摹睂ⅫS河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)突寫(xiě)得了神入化。特點(diǎn)課文解讀浪淘沙（其一）［唐］劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。詩(shī)意：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，它們隨同黃河流經(jīng)萬(wàn)里，經(jīng)受了浪濤的沖洗和狂風(fēng)的簸蕩，從天涯一直來(lái)到這里。課文解讀九曲黃河萬(wàn)里沙“九曲”用了夸張的手法寫(xiě)黃河曲曲折折。課文解讀這就是黃河，從高空俯瞰，如巨龍蜿蜒盤(pán)旋。它是世界第五大長(zhǎng)河，中國(guó)第二長(zhǎng)河，流經(jīng)九個(gè)省和自治區(qū)。黃河中上游以山地為主，中下游以平原、丘陵為主。由于河流中段流經(jīng)中國(guó)黃土高原地區(qū)，因此夾帶了大量的泥沙，所以它也被稱(chēng)為世界上含沙量最多的河流。課文解讀欣賞了遠(yuǎn)景圖，我們?cè)賮?lái)欣賞一幅畫(huà)面——你仿佛看到了什么？（波濤洶涌、巨浪滔天）浪淘風(fēng)簸自天涯課文解讀你仿佛聽(tīng)到了什么？（虎嘯龍吟、震耳欲聾）課文解讀你感受到了什么？（氣勢(shì)磅礴、氣吞山河）課文解讀

前兩句描寫(xiě)了黃河“彎彎曲曲、黃沙滾滾、波濤洶涌”的特點(diǎn)，用夸張的手法描繪了來(lái)自天邊,奔騰千里、雄偉壯觀的圖景。詩(shī)人歌詠九曲黃河中的萬(wàn)里黃沙，贊揚(yáng)它們沖風(fēng)破浪，一往無(wú)前的頑強(qiáng)性格表達(dá)了作者奮發(fā)有為的精神和豪邁的氣概。課文解讀如今直上銀河去，同到牽?？椗摇ｃy河在中國(guó)文化中占有很重要的地位，有著名的中國(guó)神話傳說(shuō)故事鵲橋相會(huì)。銀河系的兩個(gè)星座名。牛郎織女是一個(gè)美麗的千古流傳的愛(ài)情故事，是我國(guó)四大民間愛(ài)情傳說(shuō)之一。相傳每年農(nóng)歷七月初七，有百鳥(niǎo)到銀河搭鵲橋讓牛郎織女相會(huì)。抒情課文解讀如今直上銀河去，同到牽?？椗?。詩(shī)意：既然你是從天邊而來(lái)，如今請(qǐng)你帶著我沿著黃河直上銀河去，我們一起去牛郎織女的家里做客吧。課文解讀如今直上銀河去課文解讀同到牽牛織女家直上銀河，同訪牛郎織女。詩(shī)人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說(shuō)，運(yùn)用擬人等修辭手法，把黃河洶涌澎湃特點(diǎn)寫(xiě)得更加具體、生動(dòng)、形象。課文解讀筋疲力盡、危險(xiǎn)重重男耕女織、靜謐美好、幸福溫馨黃河是雄偉壯觀的，可在淘金女的眼里卻是十分兇險(xiǎn)的，每天她們都要冒著生命危險(xiǎn)去淘金，她們生活怎樣？牛郎織女生活又怎樣?課文解讀首句詩(shī)人一提筆就給我們展現(xiàn)了一幅蒼茫雄渾景象，給人以驚心動(dòng)魄的強(qiáng)烈震撼力。前兩句表面是寫(xiě)黃河大浪淘沙，但其實(shí)有著深刻的寓意。作者用“九曲黃河”來(lái)比喻政治斗爭(zhēng)和人生曲折、險(xiǎn)惡，把自己比作“九曲黃河”中的一粒小小的河沙。后兩句是作者的奇思異想，進(jìn)一步寫(xiě)出黃河的神奇，表現(xiàn)了世人的樂(lè)觀精神。本詩(shī)一方面描寫(xiě)黃河波瀾壯闊的景色，另一方面是因?yàn)槭廊耸送静豁?，但他不甘屈服，表現(xiàn)了其不畏艱難險(xiǎn)阻、逆流而上的樂(lè)觀精神。課文解讀小結(jié)：同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活，辛苦、勞累，隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)。詩(shī)人用精煉的語(yǔ)言，將現(xiàn)實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，寄托了對(duì)寧?kù)o田園牧歌生活的向往。這是多么奇?zhèn)サ南胂?。課文解讀浪淘沙（其一）現(xiàn)實(shí)神話九曲黃河萬(wàn)里沙浪淘風(fēng)簸自天涯如今直上銀河去同到牽牛織女家夸張想象豪邁氣概奮發(fā)精神課文解讀回答問(wèn)題曲字讀qū的時(shí)候表示的意思是_______。彎曲時(shí)間到答案下一個(gè)“詩(shī)豪”指的是詩(shī)人_________。劉禹錫時(shí)間到答案下一個(gè)《浪淘沙》的_________寫(xiě)的是神話。后兩句時(shí)間到答案下一個(gè)《浪淘沙》這首詩(shī)的格律是_________。七言絕句時(shí)間到答案下一個(gè)江南春［唐］杜牧引入新課杜牧(803—約852)，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐代詩(shī)人、散文家。其詩(shī)風(fēng)格豪爽清麗，內(nèi)容深刻，獨(dú)樹(shù)一幟，與李商隱齊名，并稱(chēng)“小李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)“杜樊川”，著有《樊川文集》。引入新課江南春［唐］杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。課文解讀千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。山城。映襯。迎風(fēng)招展。詩(shī)意：干里江南，到處鶯歌燕舞，有相互映襯的綠樹(shù)紅花，有臨水的村莊，有依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。描繪的范圍廣。課文解讀千里鶯啼綠映紅有聲有色、生機(jī)勃勃遼闊的干里江南春景美如畫(huà)，鶯歌燕舞綠葉映襯鮮艷紅花。課文解讀千里江南，我們感受到的不僅是這番綠意盎然的春景，還有人們臨水而居的那一番愜意!從哪一行詩(shī)里讀懂的?水村山郭酒旗風(fēng)地形和風(fēng)貌水村山郭酒旗在春風(fēng)中招展課文解讀南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。樓閣亭臺(tái)。此處指寺院建筑。虛指，不是實(shí)數(shù)。指很多。細(xì)雨蒙蒙，如煙如霧。詩(shī)意：昔日南朝遺留下來(lái)的四百八十多座寺廟到處香煙繚繞，如今亭臺(tái)樓閣都滄桑矗立在朦朧的煙雨之中。指先后與北朝對(duì)峙的宋、齊、梁、陳政權(quán)。課文解讀南朝四百八十寺課文解讀“南朝”指先后與北朝對(duì)峙的宋、齊、梁、陳政權(quán)。均設(shè)故都于江南。南朝當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，祈求神明保佑。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬(wàn)的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。此句詩(shī)表現(xiàn)了南朝時(shí)代佛教盛行的狀況，并為后面結(jié)句中的抒情奠定基礎(chǔ)。課文解讀多少樓臺(tái)煙雨中金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無(wú)，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩。課文解讀為了突出江南春色，詩(shī)人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光、景物？千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。鶯綠紅山郭水村酒旗煙雨樓臺(tái)寺風(fēng)晴景雨景為了突出江南春色，詩(shī)人選取了鶯、綠樹(shù)、紅花、水村、山郭、酒旗、春風(fēng)、寺廟、樓臺(tái)、煙雨等具有江南特色的風(fēng)光、景物。課文解讀詩(shī)人在欣賞江南明麗而迷蒙景色的同時(shí)，面對(duì)煙雨中的“南朝四百八十寺”還有那些感慨呢？課文解讀借古諷今課文解讀詩(shī)人在擔(dān)憂什么?詩(shī)人在擔(dān)憂唐朝也會(huì)像南朝一樣滅亡。我們從后兩句詩(shī)中，不僅讀到了江南春雨中的美，也讀出了詩(shī)人對(duì)自己的國(guó)家和人民的擔(dān)憂。課文解讀這是一首著名的描寫(xiě)春景的詩(shī)，千百年來(lái)被人們所傳誦。前兩句寫(xiě)的是晴景，首句展現(xiàn)了江南生機(jī)勃勃的自然風(fēng)光。第二句寫(xiě)了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭。后兩句寫(xiě)的是雨景，那些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩，這兩句也富含哲理，道出了時(shí)光流逝的無(wú)奈和歷史大浪淘沙的無(wú)情，這首詩(shī)即寫(xiě)出了江南春景的豐富多彩，也寫(xiě)出了它的廣闊、深邃和迷離，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美與神往。課文解讀江南春寫(xiě)今懷古千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中景色迷人寓情于景色彩明麗意味深長(zhǎng)課文解讀

《江南春》不僅僅描繪出一幅色彩明麗的江南風(fēng)景畫(huà)，而且再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美與神往。課文解讀書(shū)湖陰先生壁［宋］王安石課文解讀王安石(1021—1086)，字介甫，號(hào)半山，臨川（今江西撫州）人，北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，“唐宋八大家”之一。晚年退居鐘山，封荊國(guó)公，世稱(chēng)“王荊公”。他的散文簡(jiǎn)潔峻切，邏輯嚴(yán)密；詩(shī)擅長(zhǎng)說(shuō)理，遒勁有力。傳世文集有《王臨川集》《臨川集拾遺》等。引入新課王安石變法

1070年王安石任同中書(shū)門(mén)下平章事，位同宰相，在全國(guó)范圍內(nèi)推行新法，開(kāi)始大規(guī)模的改革運(yùn)動(dòng)。但是曹太后、高太后的頑固阻梗。加上上書(shū)直諫變法危害的賢良才能大臣均遭王安石罷黜或貶官或流放，導(dǎo)致稅吏越發(fā)恣意妄為、膽大包天，此種情況愈演愈烈，實(shí)際效果與主觀設(shè)想相差甚遠(yuǎn)。王安石處于“眾疑群謗”之中，宋神宗迫于皇親貴戚和反對(duì)新法大臣的壓力，于1074年四月罷去王安石相位。變法以失敗告終。引入新課書(shū)湖陰先生壁［宋］王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。課文解讀書(shū)湖陰先生壁［宋］王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。題寫(xiě)楊驥（字德逢）的別號(hào)。楊驥是王安石退居江寧時(shí)的鄰居。墻壁北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來(lái)往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩(shī)人又到湖陰先生家做客，對(duì)這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請(qǐng)求題寫(xiě)在當(dāng)院墻壁上。課文解讀茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。沒(méi)有青苔。詩(shī)意：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒(méi)有一絲青苔。花草樹(shù)木成行成壟，都是主人親手栽種。茅屋檐下，這里指庭院。經(jīng)過(guò)修整成了一塊塊田地。對(duì)偶課文解讀茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。這兩句寫(xiě)他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。課文解讀一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。這里指護(hù)衛(wèi)、環(huán)繞著園田。詩(shī)意：庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞。兩座青山像推開(kāi)的兩扇門(mén)送來(lái)一片翠綠。開(kāi)門(mén)。闥：小門(mén)。送來(lái)綠色。課文解讀一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。采用了擬人的手法，給山水賦予人的感情，化靜為動(dòng)，顯得自然化，既生機(jī)勃勃又清靜幽雅。課文解讀詩(shī)人用擬人手法，將“一水”“兩山”寫(xiě)成富有人情的親切形象。彎彎的河流環(huán)繞著蔥綠的農(nóng)田，正像母親用雙手護(hù)著孩子一樣。“護(hù)”字，“繞”字顯得那么有情。門(mén)前的青山見(jiàn)到庭院這樣整潔，主人這樣愛(ài)美，也爭(zhēng)相前來(lái)為主人的院落增色添彩：推門(mén)而入，奉獻(xiàn)上一片青翠。詩(shī)人以神來(lái)之筆，留下千古傳誦的名句。課文解讀這首詩(shī)先寫(xiě)庭院之內(nèi)，后寫(xiě)庭院之外，請(qǐng)用自己的話加以描述。院內(nèi)：簡(jiǎn)樸的居室，異常潔凈，臺(tái)階上沒(méi)有苔蘚，顯得光潔可愛(ài)；院子里花木成行，散發(fā)著清香。院外：有山有水有田，滿(mǎn)眼青綠，顯得恬靜、優(yōu)美。課文解讀這首詩(shī)是題寫(xiě)在湖陰先生家房屋墻壁上的。前兩句寫(xiě)他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫(xiě)山水對(duì)湖陰先生的深情，把山水化成了具有生命情感的形象，山水主動(dòng)與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩(shī)中雖然沒(méi)有正面寫(xiě)人，但寫(xiě)山水就是寫(xiě)人，景與人處處照應(yīng)。詩(shī)人在贊美大自然美麗風(fēng)光的同時(shí)，也歌頌了湖陰先生高潔不俗的性情品格。課文解讀書(shū)湖陰先生壁描寫(xiě)想象茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔花木成畦手自栽一水護(hù)田將綠繞兩山排闥送青來(lái)靜中有動(dòng)對(duì)仗工整山村景色清新可愛(ài)課文解讀課文解讀這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)湖陰先生庭院內(nèi)簡(jiǎn)樸的居室，異常潔凈，院外的山水農(nóng)田，青綠有情，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美麗大自然的贊美，更贊美了湖陰先生高潔的人格品質(zhì)。課文解讀《浪淘沙》以生動(dòng)形象的筆調(diào)、高度的藝術(shù)想象、極大的熱情描繪了黃河雄偉壯美的景象，抒發(fā)了詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣概?！督洗骸吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)江南春天的秀美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山、燦爛文化的贊美和向往之情，流露出物是人非的感嘆。《書(shū)湖陰先生壁》通過(guò)描寫(xiě)湖陰先生的家庭院內(nèi)外的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人退隱閑居的恬淡心境和對(duì)田園山水的喜愛(ài)之情。課文解讀回答問(wèn)題元唐宋元本課三首詩(shī)的詩(shī)人沒(méi)有

朝的。《江南春》表達(dá)了世人對(duì)國(guó)家和人民的

。擔(dān)憂祝賀熱愛(ài)擔(dān)憂歸隱入世進(jìn)取歸隱《書(shū)湖陰先生壁》表達(dá)了詩(shī)人的

之心?！稌?shū)湖陰先生壁》后兩句用了

的修辭手法。

對(duì)偶比喻反問(wèn)對(duì)偶教案匹配版18古詩(shī)三首六語(yǔ)上統(tǒng)編第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)《浪淘沙》（其一）這首詩(shī)中出現(xiàn)的生字詞。2.有感情地朗讀課文。背誦并默寫(xiě)《浪淘沙》（其一）。3.能說(shuō)出《浪淘沙》（其一）是怎樣寫(xiě)出黃河的雄偉氣勢(shì)的。（重難點(diǎn)）新課導(dǎo)入

看見(jiàn)黃河波濤洶涌、奔流不息的畫(huà)面，你有什么感受？這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩(shī)人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！

劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。白居易稱(chēng)他為“詩(shī)豪”，與柳宗元并稱(chēng)“劉柳”。詩(shī)人簡(jiǎn)介

主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等。知識(shí)錦囊浪淘沙詞牌名，原為唐教坊曲名，單調(diào)二十八字，又名《浪淘沙令》《賣(mài)花聲》等。唐人多用七言絕句入曲，劉禹錫、白居易都曾創(chuàng)作過(guò)，后又用為詞牌名。01自由朗讀，把詩(shī)讀準(zhǔn)確、讀出節(jié)奏。02結(jié)合注釋?zhuān)醪礁兄?shī)句意思。初讀感知我會(huì)認(rèn)曲qūqǔ（）（）曲折歌曲簸bǒbò（）（）顛簸簸箕〔簸箕〕用來(lái)簸糧食或撮垃圾等的一種器具。用竹篾、柳條、鐵皮、塑料等制成。涯“涯”字的“氵”瘦小偏上，右部“廠”撇舒展，橫畫(huà)長(zhǎng)短錯(cuò)落。辨字識(shí)記天涯一望無(wú)涯懸崖低洼書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)試著自己畫(huà)出《浪淘沙》（其一）的朗讀節(jié)奏。朗讀節(jié)奏九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。////浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫////精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意反復(fù)朗讀《浪淘沙（其一）》，思考：黃河給你留下了怎樣的印象？詩(shī)人是怎樣寫(xiě)出黃河的雄偉氣勢(shì)的？九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。古詩(shī)解讀注釋【九曲】指黃河彎曲的河段甚多，民間素有天下黃河九百九十九道彎的說(shuō)法。“九”是虛指?！纠颂燥L(fēng)簸】黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)的樣子。翻譯九曲黃河夾帶著綿延萬(wàn)里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來(lái)。讀完這兩句詩(shī)，黃河給你留下了怎樣的印象？讀完這兩句詩(shī)，我仿佛聽(tīng)到了（）的聲音，這真是一條（）的黃河啊！震耳欲聾雄偉壯麗九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?？鋸堊藨B(tài)氣勢(shì)九曲黃河浪淘風(fēng)簸雄偉壯闊，氣勢(shì)磅礴如今直上銀河去，同到牽?？椗摇９旁?shī)解讀翻譯如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說(shuō)中的古人一起去到天上的牽牛織女家。黃河、銀河、牛郎織女之間有什么聯(lián)系呢？（黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。）黃河銀河牛郎織女討論交流朗讀古詩(shī)，想想詩(shī)人是怎樣寫(xiě)出黃河的雄偉氣勢(shì)的。九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇ｉL(zhǎng)、彎曲、沙多。波濤滾滾，氣勢(shì)磅礴。由現(xiàn)實(shí)聯(lián)想到神話，烘托出黃河的雄偉氣勢(shì)。自由朗讀古詩(shī)，注意讀出黃河雄偉壯麗的氣勢(shì)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀、背誦《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》。2.能說(shuō)出《江南春》抓住哪些景物寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)。（重難點(diǎn)）3.了解《書(shū)湖陰先生壁》的大意，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。整理讀詩(shī)的方法。（重難點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊背劉禹錫的《浪淘沙》（其一）

杜牧，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩(shī)人、文學(xué)家。詩(shī)人簡(jiǎn)介

在詩(shī)歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出詩(shī)人李商隱齊名，并稱(chēng)“小李杜”。01自由朗讀，把詩(shī)讀準(zhǔn)確、讀出節(jié)奏。02感受詩(shī)中描繪的江南春色。初讀感知鶯“鶯”字的“冖”略寬，托上蓋下，下部的“鳥(niǎo)”末橫平且長(zhǎng)。辨字識(shí)記黃鶯

鶯歌燕舞營(yíng)長(zhǎng)一鳴驚人書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)試著自己畫(huà)出《江南春》的朗讀節(jié)奏。朗讀節(jié)奏千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。////江南春[唐]杜牧///精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意反復(fù)朗讀《江南春》，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)及詩(shī)句的意思。想想全詩(shī)抓住哪些景物寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。古詩(shī)解讀注釋【啼】鳴叫?！揪G映紅】綠樹(shù)紅花互相映襯。【山郭】山城，山村?！揪破臁烤普凶?，酒館外懸掛的旗子之類(lèi)的標(biāo)識(shí)。翻譯廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹(shù)掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風(fēng)招展的酒旗一一在望。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。鶯啼聽(tīng)覺(jué)綠映紅視覺(jué)水村山郭酒旗視覺(jué)風(fēng)觸覺(jué)明媚有聲有色充滿(mǎn)生機(jī)南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。古詩(shī)解讀注釋【南朝】公元420～589年先后建都于建康（今江蘇南京）的宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的總稱(chēng)?！舅陌侔耸隆俊八陌侔耸笔翘撝?，形容寺院很多。翻譯這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺(tái)樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。知識(shí)錦囊

南朝是我國(guó)歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。修建寺廟不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，還浪費(fèi)了大量的人力物力，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。合作探究結(jié)合知識(shí)錦囊，說(shuō)一說(shuō)你從后兩句詩(shī)中讀到了什么。

光陰逝去，朝代更迭，如今只留下了這一座座寺廟。這真是——南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

從后兩句詩(shī)中，我們不僅可以讀到江南春雨的美，也可以讀到詩(shī)人慨嘆南朝的滅亡，借古喻今，憂國(guó)憂民的思想感情。詩(shī)題解讀《書(shū)湖陰先生壁》

《書(shū)湖陰先生壁》是作者訪問(wèn)朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周?chē)那逍颅h(huán)境所吸引而寫(xiě)下的詩(shī)，并將它題寫(xiě)在湖陰先生家的墻壁上?！皶?shū)……壁”，即題寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)。