《經濟學基礎》項目一 走進經濟學

為什么學習經濟學經濟學家裝備精良且危險異常：留神我們“看不見的手”。你可以在不必掙錢的條件下談論金錢，身無分文時經濟學家也能談論金錢。。當你站在失業(yè)者隊伍中時，你至少知道你為什么站在那里。經濟學家可以通過解釋其他人為什么貧窮而使自己致富。當你酩酊大醉時，你可以告訴大家你正在研究邊際效用遞減規(guī)律。倫理學教導我們，美德自有其報應，但在經濟學中，我們受的教育是報應自有其美德。經濟學家能夠根據(jù)需求來創(chuàng)造供給。經常會問1、為什么票販子打擊不盡？2、政府應該限制奢侈商品的消費嗎？3、為什么水是生活必需品但價格很低，而鉆石是非必需品但價格很高？4、存不存在最優(yōu)的所得稅稅率？5、假貨為什么能橫行？6、保險條款為什么復雜？7、上市公司信息為什么必須強制公布？

……項目一走進經濟學

學習目標：1.理解稀缺性、選擇性和資源配置的含義以及這三個概念和經濟學的關系；2．解釋一個經濟體是如何解決如下問題的：生產什么、如何生產以及為誰生產；3．掌握機會成本的理念并能解釋經濟決策行為；4．區(qū)分微觀經濟學和宏觀經濟學、實證經濟學和規(guī)范經濟學。什么是經濟學？

經濟學是研究一個社會如何利用稀缺的資源以生產有價值的商品和勞務，并將他們在不同的人中間進行分配的學科。

——[美]薩繆爾森導讀第一節(jié)什么是經濟學

一、經濟活動與經濟問題二、經濟學解決的基本問題三、選擇與經濟制度一、經濟活動與經濟問題

什么是經濟學(economics)？欲望的無限性矛盾經濟學資源的稀缺性資源配置資源利用經濟學定義：經濟學就是研究各種稀缺資源在可供選擇的用途中進行配置以便更好地滿足人們欲望的科學。一、經濟活動與經濟問題

它包括以下三個方面的內容：無限的欲望、稀缺性以及由此產生的選擇。1、無限的欲望欲望（wants）是人們?yōu)榱藵M足生理和心理上的需要而產生的渴求和愿望。欲望是一種心理現(xiàn)象。欲望的主要特點是多層次性與無限性。由于人類需要層次的多樣性，因而人的欲望是無窮無盡的。在一種欲望得到滿足后（甚至還沒有完全得到滿足時），新的欲望就會產生。

一、經濟活動與經濟問題

清人胡澹庵編輯的《解人頤》一書中收錄了一首《不知足》詩：終日奔忙只為饑，方才一飽便思衣；衣食兩般皆俱足，又想嬌容美貌妻；取得美妻生下子，恨無天地少根基；買到田園多廣闊，出入無船少馬騎；槽頭扣了騾和馬，嘆無官職被人欺；縣丞主簿還嫌小，又要朝中掛紫衣；做了皇帝求仙術，更想登天跨鶴飛；若要世人心理足，除是南柯一夢西。馬斯洛需要層次理論的基本內容自我實現(xiàn)需要尊重需要社交需要安全需要生理需要2、資源的稀缺性

(1)什么是資源？用來滿足人們欲望的物品可以分成自由取用物品（freegoods）——價格為零供給為無窮大。經濟物品（economicgoods）——價格為零供給為零。指人類必須付出一定的代價方可得到的物品，即必須通過生產和交換才能獲得的物品。如：土地、勞動、資本、企業(yè)家才能。請大家想想生活中哪些物品屬于此類物品？如陽光、空氣和海水。請大家想想生活中哪些物品屬于此類物品？2、資源的稀缺性

土地（Land）：是自然資源的總稱。包括陸地、森林、水域、地下礦藏。勞動（Labor）：人力資源的總稱。資本（Capital）：是為了提高生產能力而利用土地和勞動制造出來的投入品。包括機器、設備、建筑、道路等。

企業(yè)家才能（Entrepreneurship）是指雇用其他資源生產產品和服務并承擔經營風險的特殊能力。而人們需要的滿足主要來自經濟物品。無論是自由取用物品還是經濟物品都是有限的為什么？（2）為什么資源是有限的？首先，地球上的自然資源是有限的。其次，經濟組織中的資本、勞動力、企業(yè)家才能等資源也是有限的。再次，時間資源也是有限的。（3）正確理解資源的稀缺性欲望無限資源的稀缺性資源有限稀缺性：相對于人類社會的無限欲望而言，經濟物品或者生產這些物品所需要的資源總是不足的，資源的這種相對有限性就是資源的稀缺性。經濟學是為解決人類經濟活動中經常面臨的欲望的無限性與資源的稀缺性之間的矛盾而產生的。即經濟學是由于稀缺性的存在而產生的。什么是稀缺性？經濟學怎么辦？？？3、稀缺性與選擇選擇就是用有限的資源去滿足什么欲望的決策，或者說如何使用有限資源的決策。經濟學中的選擇包括三個相關的問題：生產什么？如何生產？為誰生產？

這三個問題，被稱為資源配置的問題。選擇無處不在、無處不有個人無時無處不面臨選擇：

先上學還是先工作？姚明先打球還是先上大學？學習建筑經濟管理還是學習環(huán)境管理？畢業(yè)就工作還是專升本？自己創(chuàng)業(yè)還是給人打工？吃饅頭還是吃包子？社會面臨的選擇大炮和黃油的選擇？義務教育是9年還是13年？（政協(xié)代表提出的議案）多建醫(yī)院還是多修公路？更加關注平等還是更加關注效率？多建經濟實用房還是多建別墅？一個企業(yè)是生產汽車還生產洗衣機？Peoplefacetradeoffs.

人們面臨權衡取舍

“Thereisnosuchthingasafreelunch!”

天下沒有免費的午餐4、生產可能性曲線與機會成本

（1）機會成本：定義：把既定資源投入某一特定用途所放棄的其他可能用途中獲得的最大收益。使用機會成本的經濟意義：更好地考察廠商的經濟行為是否有效。(舉例說明）注意：機會成本屬于隱含成本；是作出一種選擇時必須放棄的其他可能選擇中最好一種的收益。愛情是否有機會成本？讓我們重溫大家熟悉的一首青海民謠，《在那遙遠的地方》：

“在那遙遠的地方，有位好姑娘，人們走過她的身旁，都要回頭留戀地張望。她那粉紅的小臉，好像紅太陽，她那活潑動人的眼睛，好像晚上明媚的月光。我愿變一只小羊，跟在她身旁，我愿她那著細細地皮鞭，不斷輕輕地打在我身上。我愿拋棄了財產，跟她去放羊，每天看著那粉紅的小臉，和那美麗金邊的衣裳。”

這首民謠中的“男主角”，為了追求這位活潑動人的好姑娘，所付出的機會成本是決定“拋棄了財產”，所得到的是“跟她去放羊”，以及“每天看著那份色的小臉”并且樂意承受那“細細皮鞭的抽打”。這段民謠也使人想起不愛江山愛美人的唐玄宗和楊貴妃的愛情故事。姚明上大學的機會成本是多少？“小巨人”姚明沒有上大學而是同美國休斯頓火箭隊簽了3年2000萬美元的工作合同，到NBA打球。姚明為什么不上大學呢？姚明并沒有上大學，他為什么不上大學呢？憑姚明的智商，考上國家重點大學一點沒有問題。但是，他不上大學是明智的選擇，因為他有到NBA打球的機會。加上他做廣告的收入，每年的實際收入都在1000萬美元之上。可以想象，如果姚明選擇上大學，放棄的機會，他一年就少收入至少1000萬美元。這就是姚明上大學的“機會成本”。所以姚明是最聰明的，他沒有讓機會白白遛走，他抓住了機遇。雖然姚明有時候也感嘆：“我現(xiàn)在也就是一個藍領，天天干的都是力氣活！”雖然他也想上大學，但是它可能會說他“上不起大學”。這并不是說他付不起學費，而是指他不原意放棄上大學所能賺到的高額收入。證實一種東西的機會成本是為了得到這種東西所放棄的東西。經濟學家會這樣理解：由于個人上大學的機會成本達到了足夠高的程度，以至于上大學反而得不償失。

經濟學家認識到在大多數(shù)決策中都涉及到交替關系。一個認為所有政策都輕而易舉并惠及所有人的經濟學家是不值得信任的經濟學家。課堂討論II:試分析如下行為的機會成本1、開會：開會的機會成本是什么；開會的作用是什么；為什么有人喜歡開會？2.上大學的機會成本是什么？食宿費是否為機會成本？3、在各種可能放棄的收入中，哪一種是機會成本？4、發(fā)展生產和環(huán)境污染是否交替？有限的資源無限的欲望稀缺性選擇機會成本（2）．生產可能性曲線（productionpossibilitycurve

生產可能性邊界）

定義：表示在資源與技術既定的條件下所能生產各種產品的最大數(shù)量組合。ABCDEF01554321510Y產品X產品圖1生產可能性曲線G現(xiàn)有資源不可能達到H資源未得到充分利用處于生產可能性邊界之上的點表示生產有效率；處于生產可能性邊界以內的點表示生產有潛力；處于生產可能性邊界以外的點表示現(xiàn)有條件下，不可能達到的生產。注意：生產可能性邊界不是一成不變的，隨技術、資源的變化而移動。生產可能性曲線的移動

原因：要素的增加，技術進步等（生產可能性曲線外移）戰(zhàn)爭、自然災害等（生產可能性曲線內移）

A要素增加

B

技術進步A

B

資本品資本品消費品消費品00二、經濟學解決的基本問題1．資源配置的基本問題資源配置：(resourceallocation)：對相對稀缺的資源在各種不同用途上加以比較作出的選擇。在社會經濟發(fā)展的一定階段上，相對于人們的需求而言，資源總是表現(xiàn)出相對的稀缺性，從而要求人們對有限的、相對稀缺的資源進行合理配置，以便用最少的資源耗費，生產出最適用的商品和勞務，獲取最佳的效益。

資源配置的基本問題包括三個方面生產什么、生產多少？如何生產？為誰生產？3.經濟學解決的基本問題2．資源利用問題資源利用：是指人類社會如何更好地利用現(xiàn)有的稀缺資源，使之生產出更多的物品。包括三個問題：①為什么資源得不到充分利用，如何解決失業(yè)、實現(xiàn)充分就業(yè)；②經濟水平和產量為什么會波動？如何實現(xiàn)經濟增長？③貨幣如何影響經濟社會，如何對待通貨膨脹或通貨緊縮？經濟學定義：

經濟學是研究稀缺資源配置和利用的科學。三、選擇與經濟制度計劃經濟：由政府決定生產什么、生產多少及如何生產和為誰生產。市場經濟：資源配置和商品交換主要依靠價格機制進行調節(jié)。混合經濟：政府和市場共同決定生產什么、生產多少和如何生產、為誰生產等問題。第二節(jié)經濟學的發(fā)展及其主要內容一、現(xiàn)代經濟學的發(fā)展二、經濟學的主要內容一、現(xiàn)代經濟學的發(fā)展1.經濟學的萌芽

“經濟”這一概念的出現(xiàn)，大約在3000多年前，古希臘的哲學家、歷史學家色諾芬(前430—前355)約于前387——前371年間寫了《經濟論》一書，在書中最早使用了“經濟”一詞，它的原意是“家庭管理”。色諾芬強調，家庭管理應該成為一門學問，這門學問研究的是主人如何管理好自己的財產，使財富不斷增加。我國古代漢語中原有的“經濟”一詞，具有“經邦濟世”“經國濟民”的含義。19世紀后半期，日本學者翻譯西方著作，借用古代漢語中“經濟”這個詞。我國學者在翻譯西方著作時最初是譯“富國”“生計”等,后來,逐漸采用了“經濟”這一譯法.

古代經濟學只是形成了經濟學知識的某些要素，還未形成一門獨立的學科。2.古典經濟學的創(chuàng)立

18世紀，英國出現(xiàn)了一個大經濟學家，名叫亞當·斯密（1723—1790），人們把他稱作“經濟學之父”。亞當·斯密1776年出版一本書,名字叫《國民財富的性質和原因的研究》，這就是著名的《國富論》。

亞當·斯密在書中提出這樣一個理論，叫做“看不見的手”。他說經濟中有一只看不見的手，每一個人在做事的時候，沒有一個人想到為了促進社會利益，他首先想到的是怎么實現(xiàn)自己的利益，都是從個人的利益出發(fā)去做事的。但是當她真正這樣做的時候，就像有一只看不見的手在引著他，其結果要比它真正想促進社會利益的效果要好得多得多。什么是“看不見的手”？“看不見的手”，指的是個人利益，是市場機制，是價格機制。

斯密之所以能成為經濟學家，是因為他從小生長在一個小漁村，那里有一個碼頭。由于貿易的發(fā)展，這個小漁村變成了—個中等城市。船員們出?；貋砭妥谀抢镆贿吅戎【?，一邊談論著世界各地的經濟貿易，以及他們在世界各地看到的問題。斯密發(fā)現(xiàn)了貿易對于一個國家、對于這個地區(qū)的經濟發(fā)展的重要性。斯密14歲就進了格拉斯哥大學，17歲獲得碩士學位。1746年又畢業(yè)于牛津大學巴特奧爾學院。他先在愛丁堡大學任講師，1751年擔任格拉斯哥大學邏輯學教授，第二年改任道德哲學教授。由于他高超的教學水平和智慧的思辯而遠近聞名。新古典經濟學

19世紀70年代后，資本主義經濟開始從自由競爭向壟斷過渡，大企業(yè)不斷涌現(xiàn)，他們更注意改進生產技術和擴大市場份額，這時的經濟學研究的重點轉向了對市場供求關系的研究，與此同時定量分析方法被引入了經濟學。此時期經濟學理論的集大成者是英國經濟學家阿爾弗雷德·馬歇爾（1842—1924），其代表作為《經濟學原理》（1890年).以馬歇爾為代表的經濟理論體系的核心理論是均衡價格理論,這一學派的理論是古典經濟學的繼續(xù)和發(fā)展,所以被稱為“新古典經濟學”,是現(xiàn)代微觀經濟學的基礎.3、宏觀經濟學的產生和發(fā)展

進入1929年,一場空前的世界性的經濟危機爆發(fā)了.危機首先從美國開始,股市崩盤、企業(yè)破產、銀行倒閉、工人失業(yè)，經濟陷入大蕭條，然后波及到整個西方資本主義世界。這場危機從1929年持續(xù)到1933年，出現(xiàn)的問題之重，歷經的時間之長，波及的范圍之廣，以至沒有哪一個國家可以幸免。這時人們不禁要問：斯密的那只“看不見的手”哪兒去了？他不是說國家不管經濟就可以自動發(fā)展嗎？怎么現(xiàn)在經濟不能發(fā)展了？經濟到底怎么才能恢復過來呢？傳統(tǒng)的經濟學理論已經無法解決大蕭條中出現(xiàn)的各種經濟現(xiàn)象，更不能為擺脫這場危機提供有效的對策。

這時英國又出現(xiàn)一個偉大的經濟學家約翰·梅納德·凱恩斯（1883—1946年）。凱恩斯在1936年出版了一本書，名字叫做《就業(yè)、利息和貨幣通論》，這本書是經濟學歷史上的一個里程碑。它的問世，從根本上動搖了傳統(tǒng)的經濟理論，在西方經濟學界和政界引起了巨大反響，同時也引起了經濟理論上的一場革命。提出“看得見的手”的理論，即政府干預經濟生活。從此產生以宏觀經濟總量為研究對象的宏觀經濟學。

凱恩斯(JohnMaynardKeynes,1883-1946）

如何干預？政府通過財政政策和貨幣政策來調控經濟。新古典綜合派

第二次世界大戰(zhàn)結束后，以美國經濟學家薩繆爾森等人為代表，將凱恩斯的宏觀經濟學與新古典經濟學的市場均衡價格理論結合在一起，形成了“新古典綜合派”，由微觀經濟學和宏觀經濟學這兩部分構成的新古典綜合派的經濟學理論體系是經濟學的主流經濟體系。

1970年或經濟學諾貝爾獎。二、經濟學的基本內容

按照研究對象、內容和研究方法，可以把經濟學分為兩大類：

微觀經濟學和宏觀經濟學（一）微觀經濟學（Microeconomics)1、微觀經濟學概念:以單個經濟實體作為考察對象，研究單個生產者、單個消費者、單個資源擁有者的經濟行為，單個市場變化規(guī)律，所以微觀經濟學又稱作經濟個量分析，它所要解決的是資源配置問題。

注意：（1）研究對象是單個經濟行為。（2）中心理論是價格理論。（3）解決的是資源配置問題。（4）研究方法是個量分析。2、微觀經濟學的主要內容微觀經濟學研究的內容就是分析和解決單個經濟單位如何根據(jù)市場供求關系變化，通過價格機制作用實現(xiàn)社會資源的合理配置問題。主要包括：

均衡價格理論消費者行為理論生產者行為理論市場結構理論生產要素價格理論一般均衡理論與福利經濟學市場失靈與微觀經濟政策注意：微觀經濟學之和并不等于宏觀經濟學家庭經濟行為市場結構理論企業(yè)經濟行為邊際效用分析無差異曲線分析顯示偏好理論生產理論成本理論供求理論完全競爭壟斷競爭寡頭壟斷完全壟斷勞動市場資本市場土地市場微觀經濟政策一般均衡理論福利經濟學收入分配論（二）宏觀經濟學（Macroeconomics）

1、宏觀經濟學概念：

以整個國民經濟為考察出發(fā)點，研究社會就業(yè)量、物價水平、經濟增長速度、經濟周期波動等全局性的問題。研究的是資源利用問題。注意：（1）研究對象是整個國民經濟。（2）解決的問題是資源合理利用問題。（3）中心理論是國民收入決定理論。（4）研究方法是總量分析。2、宏觀經濟學研究的內容：國民收入決定理論失業(yè)與通貨膨脹理論經濟周期與經濟增長理論宏觀經濟政策開放經濟理論

微觀經濟學和宏觀經濟學的區(qū)別微觀經濟學研究的對象——單個經濟單位的經濟行為解決的問題——資源配置中心理論——價格理論研究方法——個量分析主要目標——個體利益最大宏觀經濟學

研究的對象——整個國民經濟問題解決的問題——資源利用中心理論——國民收入決定理論研究方法——總量分析主要目標——社會福利最大經濟學的研究對象：是研究在一定制度下稀缺資源合理配置和利用的科學。三、經濟學的研究方法

根據(jù)研究方法性質的不同，也可以把經濟學范圍兩類：

實證方法與規(guī)范方法（一）實證經濟學（PositiveEconomics）

實證經濟學：是指企圖超脫或排斥一切價值判斷，只研究經濟本身的內在規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律分析和預測人們經濟行為的效果。它要回答“是什么”的問題，而不對事物的好壞作出評價。。例如：政府采取什么樣的政策將會降低失業(yè)率？什么樣的政策將會防止發(fā)生通貨膨脹？（二）規(guī)范經濟學(NormativeEconomics)

規(guī)范經濟學：是以一定的價值判斷作為出發(fā)點，提出行為的標準，并研究如何才能符合這些標準。它說明的是“應該是什么”的問題，即價值判斷問題。

例如：政府應該更關注通貨膨脹還是應該更注重降低失業(yè)率？例1：轎車能否進入家庭？涉及到汽車價格、消費者收入等因素之間的關系這種關系是客觀的。通過分析可以得出在收入達到什么水平以及價格為多少時，汽車可以進入家庭?！@是實證分析。轎車是否應該進入家庭？涉及到人們的價值判斷，即轎車進入家庭是一件好事還是壞事。不同的人看法不同，得出的結論也完全不同。經濟學家以某種價值判斷為基礎分析這一問題——這是規(guī)范分析。例2：一部分人先富起來是否意味著人與人的不平等，這是一個規(guī)范經濟學問題；而一部分人先富起來能否促進國民經濟的發(fā)展，則是一個實證經濟學問題實證經濟學與規(guī)范經濟學的區(qū)別和聯(lián)系：區(qū)別：1.分析的依據(jù)不同。實證經濟學為了使經濟學具有客觀科學性，就要避開價值判斷問題；規(guī)范經濟學要判斷某一具體經濟事物的好壞，則從一定的價值判斷出發(fā)來研究問題。2、要解決的問題不同。實證經濟學要解決“是什么”的問題；即要確認事實本身，研究經濟本身的客觀規(guī)律與內在邏輯，分析經濟變量之間的關系，并用于進行分析與與預測；規(guī)范經濟學要解決“應該是什么”的問題，即要說明事物本身是好還是壞，是否符合某種價值判斷，或者對于社會有什么積極意義。3、所得出的結論客觀程度不同。實證經濟學的內容具有客觀性，所得出的結論可以根據(jù)事實來檢驗，也不會以人們的意志為轉移；規(guī)范經濟學本身沒有客觀性，它所得出的結論要受到不同價值觀念的影響。聯(lián)系：規(guī)范經濟學研究要以實證經濟學為基礎，而實證經濟學研究也離不開規(guī)范經濟學的指導。三、實證分析的工具1、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析、動態(tài)分析比較靜態(tài)均衡分析：是對兩個均衡狀態(tài)的比較分析。例如：由于條件改變了，均衡狀態(tài)發(fā)生改變。新均衡狀態(tài)與原均衡狀態(tài)之間有什么關系分析。動態(tài)均衡分析：從時間序列角度對經濟現(xiàn)象的分析（即過程分析）2、局部均衡與一般均衡局部均衡：是指在假定其他全部產品和要素價格不變的前提下對一種產品（或要素）市場的供給與需求的均衡分析。一般均衡：是指全部產品和要素同時達到市場均衡狀態(tài)的分析。3、經濟模型概念：是指用來描述所研究的經濟現(xiàn)象之有關的經濟變量之間的依存關系的理論結構。經濟模型的構成要素：設立假設前提。由對經濟現(xiàn)象的歸納得到。建立有關經濟變量的聯(lián)系。通過邏輯演繹出結論。企業(yè)家庭生產要素市場物品與勞務市場支出收入工資、租金和利潤收入銷售商品和服務購買商品和服務勞動、土地和資本生產投入三、學習經濟學的意義我們?yōu)槭裁匆獙W習經濟學？請看經濟學家的智慧之聲薩繆爾森、曼昆、凱恩斯薩繆爾森：(1915-)美國經學家，1970年獲諾貝爾經濟學獎，1948年出版《經濟學》教科書。

“政治經濟學是最古老的藝術，最新穎的科學?！?/p>

“你所以修過的最好的經濟學，往往還是那些導論性的東西。一旦進入這塊新奇的思想園地，你就會發(fā)現(xiàn)世界同以往相比已經大不相同。從現(xiàn)在起，到若干年后的某一天，如果你驀然回首，看看自己這一段的經歷，那么，你一定會感到，當初你的那些一知半解的東西，現(xiàn)在都已經豁然開朗?！?/p>

“沒有受過一些經濟學訓練的人，對一國經濟問題要思考都無從思考起，就如聾者要去欣賞交響樂一樣。給他一個助聽器，他可能仍然缺乏足夠的才華，但至少可以意識到音樂究竟是怎么一回事！”29歲即成為哈佛大學歷史上最年輕的終身教授之一，2003年3月起，曼昆出任小布什政府總統(tǒng)經濟顧問委員會主席。

“在我20年的學生生涯中，最令我興奮的課程實在上大學一年級時所選的連續(xù)兩個學期的經濟學原理。可以毫不夸張地說，這門課程改變了我一生?！?/p>

“經濟學將使你更精彩地參與經濟。在你的日常生活中，你要做出許多經濟決策。當你是學生時，你要決定在學校學習多少年。一旦你參加了工作，你要決定把多少收入用于支出，多少用于儲蓄，以及把你的多少儲蓄用于投資。有一天，你會發(fā)現(xiàn)你要管理一家小企業(yè)或一個大公司，而且你要決定對你的產品收取多高的價格。學習經濟學本身不會使你富有，但它將提供一些有助于你努力致富的工具?！甭ィ簞P恩斯（1883-1946）“經濟學并沒有提供一套立即可用的完整結論。它不是一種教條，只是一種方法、一種心靈的器官。一種思維的技巧，幫助擁有它的得人得出正確結論”?！敖洕鷮W家的思想無論是否正確，其力量之大都超過對他們的普遍理解。事實上，世界總是受這些思想統(tǒng)治的。許多自以為不受任何理論影響的實踐家都往往是某個已故經濟學家的奴隸?！苯洕鷮W諾貝爾獎諾貝爾獎是由發(fā)明炸藥的瑞典人諾貝爾（AlfredNobel）先生捐贈，在1895年設立，1901年首次頒獎。受獎對象為在物理、化學、醫(yī)藥、文學以及對世界和平有杰出貢獻的人。因在19世紀末葉，社會科學尚在萌芽階段，因此沒有被包括在內。到了19