水教案范文九篇

水教案范文九篇【教學目標】

科學概念：

1.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開頭結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2.水在結(jié)冰過程中，要向四周放出熱量。

過程與方法：

1.觀看、記錄冰的特征，并比擬冰和水的一樣與不同。

2.觀看水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。

情感、態(tài)度、價值觀：

1.樂于在試驗觀看活動中保持仔細、細致的態(tài)度。

2.初次感受、表達物質(zhì)狀態(tài)的變化。

【教學重點】觀看冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化。

【教學難點】水為什么會結(jié)成冰？

【教學預備】小組：觀看用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1個、冰塊1杯、試管1支、8毫升純潔水（或自來水）、水溫計1支。

【教學過程】

一、冰的觀看

1.師：同學們肯定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

2.師：每個小組桌上放著冰，這是教師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今日取出來的一些冰，今日我們就來觀看一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。

板書：水結(jié)冰了

3.師：接下來我們就來仔細的觀看冰，準時把冰的特點記錄在P48的維恩圖中，同時要留意手當心被冰凍壞。

4.學生觀看后匯報溝通。（預設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透亮的、比擬硬、很光滑、溫度低、易溶化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

5.水是我們上學期所探究過的，它的特點確定還記得，我們把水和冰做一個比擬，準時把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6.學生比擬后匯報。（預設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透亮的、會流淌的、沒有固定外形的液體等；水和冰的共同點：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透亮的）

7.師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和冰的一樣點和不同點都呈現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？

（學生發(fā)表意見，并請他們闡述緣由。）

通過爭論得出結(jié)論：（1）冰是固體，由于冰具有固體的特點。

（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從液體變成固體。

二、水在什么溫度時結(jié)冰

1.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會結(jié)冰，但水究竟是在什么溫度的時候會結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。

2.指導學生閱讀書P49，然后請學生講講這個試驗應當怎么做？

（預設(shè)：（1）在細而短的試管里參加大約8毫升左右的純潔水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里參加許多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）假如觀看到試管里的水開頭結(jié)冰時，讀出溫度計的示數(shù)。）

3.師：清晰怎么做了嗎？請組長來領(lǐng)器材，同時辦法輕聲溝通，認真觀看。

學生試驗，教師巡察。

4.匯報溝通觀看到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能答復水在什么溫度時會結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？

（預設(shè)：水在0℃時會結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）

5.師：能解釋冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎？

（預設(shè)：冰箱中的低溫使水向四周放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）

水教案篇2

教材分析：本課敘述了一只烏鴉口渴了，自己想方法把瓶子里的水喝到嘴里的故事，告知學生遇到困難的時候，不能被困難嚇倒，要想方法去戰(zhàn)勝困難，解決困難，學習烏鴉的聰慧才智，并在自己的學習生活中不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難，使學生在學習故事的同時，受到思想教育。

教學目標：1、學習并把握本課的生字新詞，熟悉偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是怎樣喝到水的。

教學難點：識字寫字體會課文中蘊含的道理教學重點：朗讀課文，并背誦下來

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：1、學問和技能：讀準字音，認清局部字形，按筆順正確描紅書寫局部生字。能正確流利地朗讀課文。2、過程與方法：猜謎導入新課，教學生字。3、情感體驗與價值觀：激發(fā)學生對課文學習的興趣。

教學過程：一、導入。1、（出示烏鴉圖）誰熟悉它？教師板書：烏鴉。你是怎么知道的？2、邊看邊想：烏和哪個字有點像？學生書寫鳥。你有什么好方法區(qū)分這兩個字？教師總結(jié)：由于小烏鴉長得黑黑的，連眼睛都看不見了，所以沒有一點。3、誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼？4、板書喝水（補充課題），齊讀課題。5、熟悉渴──喝這一組生字。師：它們是一對孿生兄弟，長得很像，你能精確地識別它們嗎？（三點水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。）二、初讀課文。1、翻開書，看看圖，自己讀課文，留意讀準字音，讀通句子。（1）我們首先來讀準字音。（口渴、觀察、方法、最終、慢慢、叼起、烏鴉、瓶子、）A、自己讀讀。B、請小教師領(lǐng)讀。（2）男女生競賽讀。去拼音開火車讀。（3）齊讀。2、認準了生字，就能把句子讀通順。自己再讀讀課文。3、分段讀課文。其他同學聽：是否讀得正確、流利。請小教師來評一評小朋友讀得怎么樣？好的表揚，有錯誤的”請訂正。4、讓我們一起把課文連起來讀一讀。邊讀邊想：聯(lián)系課題，你知道了什么？三、教學生字我們讀好書，還要寫好字。1、我們剛熟悉的朋友，們還記得嗎？（出示：生字。組詞讀）2、有兩個偏旁，就藏在生字字中。（課件：看、起）（1）教學看。A、（出示看字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁。）看是手字旁，請小朋友看看，手字旁和我們平常寫的手有什么區(qū)分？（第三筆變成撇）是呀！用手搭在眼睛上就是看。跟我讀：手字旁。B、拿出手跟教師一起寫一寫。C、生描紅、臨寫。點評。（2）教學起。A、（出示起字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁。）起是走字旁。寫走字旁時要留意什么？（第七筆捺要寫長一些。）跟我讀：走字旁。強調(diào)走字旁里面是個己而不是已。B、拿出手跟教師一起寫一寫。C、生描紅、臨寫。點評。四、課堂小結(jié)：同學們，烏鴉口渴了，處處找水喝，那么它找到水了嗎？又是怎么喝到水的，下節(jié)課，我們連續(xù)學習課文。

其次課時

教學目標：1、學問和技能：讀準字音，認清字形，按筆順正確描紅書寫漢字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：指導朗讀課文，并理解課文。背誦課文。3、情感體驗與價值觀：懂得遇到難題要開動腦筋想方法。

教學過程：一、復習1、（出示課題）小朋友，上節(jié)課，我們初學了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。2、你會認嗎？烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦（書空，強調(diào)點的寫法）、喝、渴（怎么分清喝和渴？）3、你會用嗎？一只烏鴉口（渴）了，處處找水（喝）。抽生填空后齊讀二、細讀課文1、學習第一自然段。（1）出示句子：一只烏鴉口渴了，處處找水喝。大家讀一讀，看誰讀得好。（生自由練讀后師指名讀）大家想象一下，烏鴉處處找水喝，假如我們用望遠鏡看一下，你會看到烏鴉到哪里找水喝？同學們剛剛所說的就是烏鴉處處找水喝的情景。帶著你們的想象去讀這句話，肯定能讀好。（生練讀后做動作齊讀）（2）烏鴉連續(xù)飛呀，飛，最終找到了一瓶水。你們看：（課件：烏鴉看到水圖片）你能感覺到烏鴉現(xiàn)在的心情嗎？（出示：它觀察一個瓶子，里面有半瓶水。）請學生以快樂的心情讀。（3）可是，烏鴉喝不著，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫此句。（4）（圖？）此時，烏鴉的心情怎樣？（出示：可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？）把烏鴉絕望、焦急的心情讀出來。（5）把第一自然段連起來讀一讀（可邊讀邊演）。2、學習其次自然段。（1）請大家連續(xù)讀讀課文的二自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫下來。（2）出示句子，理解詞語。（出示：烏鴉觀察旁邊有很多小石子，最終想出方法來了。）請小朋友想想，烏鴉觀察小石子是一下就想出方法了嗎？你從哪個詞看出來的？指導讀好最終邊讀邊想象烏鴉思索了很長時間，動了不少腦筋。你知道這時，小烏鴉的心情是怎樣的嗎？帶著興奮的心情讀一讀這句。（3）把你勾的句讀一讀：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。（4）烏鴉究竟是怎么放的，我們學著烏鴉的樣子試一試。請大家留意觀看：瓶子里的水有什么變化？（5）瓶子里的水是很快上升的嗎？（漸漸）書上用哪個詞來說？（慢慢）指導讀好這個詞。（6）用慢慢說話（結(jié)合看圖，說說瓶子里、外石頭的變化、春天來了，天氣．．．．．．同著相互說）（7）烏鴉現(xiàn)在的心情是怎樣的？帶著快樂的心情讀一讀最終一句話。三、朗讀課文，啟發(fā)學生。1、教師：同學們，假如當時，那兒沒有石子，烏鴉還可以想什么方法喝到水？2、爭論、溝通：從烏鴉喝水這件事，你受到什么啟發(fā)。3、集體反應。教師引導：是呀，擅長動腦筋解決問題，只是我們每個人都應當具備的良好習慣。4、懷著對烏鴉的贊美之情，感情朗讀課文。四、指導背誦。（1）想不想把這個好玩的故事登記來，講給家里人聽?？梢钥粗诎迳闲械陌鍟?，我們根據(jù)這個挨次，把課文內(nèi)容回憶一下（引讀）。

（2）記住課文內(nèi)容了嗎？同桌抽背齊背：情愿背的可以站起來背；不會背的可以看一看書；還可以加上動作和表情-師總結(jié)評價學習狀況。

板書設(shè)計24烏鴉喝水口渴了找水喝找到水喝不著想方法喝到水要動腦筋解決困難教學反思：教學設(shè)計過程中，結(jié)合本課特點，從觀看插圖入手學習第一自然段，然后導出第四自然段，了解現(xiàn)象及結(jié)果后，在第2課時再學習二、三兩段，探究其緣由烏鴉為什么把瓶子里的誰喝到了。在第一課時中引導學生有感情地朗讀課文、在朗讀中積存詞匯是本課的教學重點。通過感情朗讀，抓住描寫烏鴉心理活動的句子進展重點朗讀，體會人物的心情變化和解決問題的方法是本課的教學難點。

其次課時對本課的字詞教學指導的比擬扎實，學生書寫正確、美麗。

水教案篇3

一、教學目標（學習目標與任務(wù)）。

（一）學習目標：

描述課標要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。

1、學問與技能。

（1）能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

（2）初步學會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。

（2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。

（二）過程與方法。

1、學習方式：

以多媒體課件為根底的合作學習和探究學習。

2、學習過程：

①合作爭論的過程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

②小組探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

③個別探究的過程──依據(jù)資料，繪制降水柱狀圖

（三）情感態(tài)度價值觀。

1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗地理探究的樂趣。

2、熟悉降水的簡單性（變化與分布）。

3、熟悉人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

（四）學習任務(wù)。

利用教材及課件供應的材料和信息，通過自己的思索和同學之間的合作學習，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時通過拓展學問的學習，進一步了解人工降雨的相關(guān)學問以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進而激發(fā)學習興趣。

二、教學內(nèi)容及重點、難點分析。

1、學習重點。

①能說出世界降水分布的差異。

②了解世界降水分布的規(guī)律。

2、學習難點：

①降水的形成條件。

②突破該難點的方法，通過媒體供應的支持材料，為學生供應豐富的學習材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件。

三、教學對象分析。

初一學生對地理學習興趣較濃，熱忱也高，思維活潑，對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學習的習慣和力量。

四、教學媒體闡述。

1、學習環(huán)境：多媒體教室。

2、學習資源類型：多媒體課件。

五、教學過程設(shè)計與分析。

（一）學習情境類型。

①真實情境。

②問題性情境

③師生交互情境。

（二）學習情境與過程設(shè)計。

1、設(shè)置問題情境，導入新課。

常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？

①多媒體環(huán)境下的師生爭論：降水的主要形式有哪些？

②學生小組爭論：降水的形成條件有哪些？

③學生小組爭論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；

④學生個別探究：繪制降水柱狀圖；

⑤學生小組爭論：世界降水的分布規(guī)律；

2、學習的拓展。

通過視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學生學習興趣，培育學生科學探究精神。

（三）學習活動組織形式。

1、合作爭論：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進展協(xié)作學習；

2、個別探究：利用媒體供應的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；

3、小組探究：依據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；

六、學習評價設(shè)計。

測試形式：

①課堂上提問。

②媒體展現(xiàn)習題。

③學生自帶的地理填充圖冊。

七、教學小結(jié)與反思。

通過對降水這一節(jié)的教學，讓學生把握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學會繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培育學生的科學探究的方法和習慣。

在教學中我們發(fā)覺，學生對平常生活中的地理現(xiàn)象觀看得不夠深入，也不夠細致，因此在表達時缺乏整體性和規(guī)律性，這也是在今后的教學中需要我們漸漸培育的。

水教案篇4

一、教學要求

1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。熟悉4個生字。

2、理解課文內(nèi)容使學生懂得愛護大自然，增加環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

三、課前預備：生字卡、小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程

第一課時

一、談話，導入新課

二、初讀課文

1、學生輕聲讀課文，讀準字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標上序號。

4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。

出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。

問：有不懂的詞語嗎？簡潔的詞語教師做適當?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，教師正音。

三、學習課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學爭論。

2、指名讀一、二、三自然段。

爭論：

（1）小潔看什么看得如了神？

（2）她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解？

（小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）

指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

爭論

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？

（2）湖水變得滿是皺紋，漂亮景象不見了。漂亮的景象指什么？為什么不見了？（爭論后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

（4）小潔跨上岸后在查找什么？她找到了嗎？

指導讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應當懂得愛護環(huán)境。

其次課時

一、復習

1、有感情地朗讀課文，爭論。

2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。

清亮

卷起

波浪

躍起

丟進

鏡子

變幻

表演

香蕉

企盼跨

二、識字、寫字。

1、重點教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？

學生邊答復邊板書。

3、出示卡片，獨立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉

4、書寫生字。

三、穩(wěn)固練習。

1、認讀生字卡片，仔細記憶字形。

2、聽寫本課生字。

作業(yè)設(shè)計：

1、比一比，再組成詞語。

波（）坡（）披（）

盼（）粉（）紛（）

賞（）堂（）

境（）鏡（）

2、學寫句子。

1）、（）的樹上有（）在（）。

2）、（）的草地上有（）在（）。

3）、（）有（）在（）。

水教案篇5

活動目標：

1、能對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在試驗中發(fā)覺鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、愿意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

活動預備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動過程：

一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容

1、談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶閱歷）

2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）

二、幼兒操作活動

過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜想）

1、那究竟是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上教師給你們每人預備了一杯水，要求每次參加1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮巍?/p>

2、幼兒操作

3、溝通：我發(fā)覺一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)覺？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）

5、教師小結(jié)：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力氣托起葡萄，參加2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有肯定的力氣托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的情愿來介紹一下你們的發(fā)覺？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）

7、教師質(zhì)疑：剛剛你們介紹了你們的發(fā)覺，教師有了一個懷疑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀看3桌杯子里的水，）水的多少

8、你們都發(fā)覺了呀，（出示標記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？究竟是什么關(guān)系？（幼兒爭論）

9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力氣托起葡萄，讓它浮起來。

三、觀看錄象

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜想）告知你們，其實我們的人也可以浮起來，信任嗎？我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是奇妙呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是一般的大海，而是死海，它的含鹽量比我們一般的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

五、延長活動

剛剛我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

水教案篇6

教師小結(jié)：

快來看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰情愿介紹一下你是用什么珍寶把水變成雨的？

（1）針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；

（2）樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦；

（3）海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦；

（4）塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。

（5）勺子雨，用勺子舀水，憧憬下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會下雨）；

5、第三次探究

爭論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？

請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

6、出示活動教具，

教師小結(jié)：

小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告知我，你是怎樣用小手變雨的。

（用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。）

三、放松活動

音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由呈現(xiàn)下雨的樣子。

水教案篇7

[教學目的]

1．使學生理解我國年降水量的分布特點及其成因，并記住400、800毫米年等降水量線的分布。

2．使學生理解季風活動對降水季節(jié)變化、年際變化的影響，并記住季風區(qū)與非季風區(qū)的范圍。

3．使學生知道我國四類干濕地區(qū)的分布。

4．使學生學會閱讀我國年降水量分布圖，分析我國降水量地區(qū)分布的特點。

5．使學生學會運用年降水量安排柱狀圖，分析我國降水量季節(jié)安排的特點；學會運用降水量年際變化曲線圖，分析、概括我國降水年際變化特點。

[教學重點]

1．我國降水量的地區(qū)分布、季節(jié)安排和年際變化的特點及其成因

2．我國干濕地區(qū)的分布。

[教學難點]

季風活動、鋒面雨帶與降水的關(guān)系

[教具預備]

1．我國年降水量分布圖

2．我國干濕地區(qū)劃分圖

[教學課時]

2課時。

[教學過程]

第一課時

（新課引入）

氣溫柔降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學習了有關(guān)我國氣溫柔溫度帶方面的學問，下面我們學習有關(guān)我國降水和干濕地區(qū)的學問。

[板書]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

（講授新課）

[提問]讓學生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目，提問：七月份正值雨季，這時候出差去吐魯番是否需要帶雨具？九月份我國多數(shù)地方秋高氣爽，這時期出差去廣州是否要帶雨具？為什么？（答案：七月份出差去吐魯番不需要帶雨具，由于吐魯番的全年降水很少，即使在七月份也很少降雨；九月份出差去廣州應當帶上雨具，由于這時雖然我國大多數(shù)地方秋高氣爽，但廣州雨季還沒有完畢，常常有陰雨天氣。）

[敘述]從上面答復的問題可以看出，了解我國各地降水的時間和空間分布，在生活實際中是有用處的。在生產(chǎn)建立中也要具有這方面的學問。如修建水庫或建橋梁時，要考慮當?shù)叵募咀畲蠼邓亢徒邓畯姸?。否則，遇有特大暴雨，水庫有溢洪、橋梁有坍塌的危急。

[讀圖]展現(xiàn)《我國年降水量分布圖》，讀圖完成以下練習：

1．找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。

（答案：我國東南沿海一帶。）

2．800毫米等降水量線通過什么地方？它與一月份的哪條等溫線大體上是全都的？

（答案：①大致通過淮河－秦嶺一線，西接青藏高原的東南邊緣；②0℃等溫線。）

3．400毫米等降水量線大致通過哪些地方？

（答案：大致從大興安嶺斜向西南，經(jīng)過張家口、蘭州和拉薩四周，到達喜馬拉雅山脈東段。）

4．找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

（答案：西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏高原的西部、北部）

5．找出學校所在省、區(qū)、市的年降水量大約是多少毫米。（答案：略）

4．比擬圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同，這與當?shù)亟邓疇顩r有什么關(guān)系？

（答案：東南沿海的房屋多有屋脊，房頂坡度較大，上面砌有防水的磚瓦，并留有流水溝，易于排水。西北內(nèi)陸地區(qū)房屋多為平頂，上面也沒有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑，反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛，而西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀有的特點。）

[提問]從以上讀圖活動可以看出，我國年降水量在地區(qū)分布的總趨勢是什么？

（可讓學生爭論，然后再答復）

[歸納]我國年降水量分布的總趨勢是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

[板書]一、降水量從東南向西北遞減

[復習]引導學生回憶、復習東南季風和西南季風對東亞、南亞降水的影響。

[提問]為什么我國年降水量的空間分布，具有從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點呢？

（讓學生充分爭論后，再答復）

[歸納]主要是受東南季風和西南季風的影響。

[板書]1．緣由：受東南季風和西南季風的影響

[讀圖]讓學生閱讀課本圖4·11和圖4·12，答復以下問題：

1．東南季風主要影響我國哪些地區(qū)？西南季風主要影響我國哪些地區(qū)？

（答案：①東南季風主要影響我國東部地區(qū)。②西南季風主要影響我國西南、華南地區(qū)，長江中下游地區(qū)，甚至黃河中下游地區(qū)。）

2．從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風的影響？

（答案：①深居內(nèi)陸，距海遠。②地形閉塞，有山脈阻擋）

3．季風區(qū)與非季風區(qū)，大致以哪些山脈為界？

（可輔以《中國地形圖》，或使用疊加投影片效果會更好。）

（答案：大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山）

[敘述]習慣上，我們把受夏季風影響顯著的地區(qū)稱為季風區(qū)，受夏季風影響不顯著的地區(qū)稱為非季風區(qū)。一般來講，季風區(qū)內(nèi)降水較多，非季風區(qū)內(nèi)降水稀有。季風區(qū)和非季風區(qū)大致以大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線為界。此線西北是非季風區(qū)，此線東南是季風區(qū)。

[板書]2．季風區(qū)與非季風區(qū)的分界：

大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山

[讀圖]讓學生閱讀課文中的“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖”，答復以下問題：

1．四個城市降水較多的各是哪幾個月？

（答案：廣州5～9月，武漢5～8月，北京7、8兩月，哈爾濱7、8兩月。）

2．比擬四地降水量的年變化有什么共同點，又有什么明顯的差異？

（答案：共同點是降水集中在夏季，7、8兩月降水多。不同點是廣州、武漢雨季時間長，年降水量比擬大；北京和哈爾濱雨季時間短，年降水量比擬小。）

[小結(jié)]我國各地降水量的季節(jié)安排很不勻稱，就全國大多數(shù)地方來說，降水多集中在夏秋兩季，這個時期的降水量約占全年的80％。

各地的雨季長短也不一樣。一般來講，南方雨季開頭早、完畢晚，雨季長；北方雨季開頭晚、完畢早，雨季短。

[板書]二、降水集中夏秋兩季

1．南方雨季開頭早、完畢晚，雨季長

北方雨季開頭晚、完畢早，雨季短

[承轉(zhuǎn)]那么，為什么我國南方和北方的雨季長短不一樣呢？

[板書]2．季風活動與鋒面雨帶

[敘述]在我國東部地區(qū)，各地雨季開頭和完畢的遲早，主要是由季風活動、夏季風的進退所打算的。請同學們看課文中的“鋒面雨帶示意圖”：當夏季風的暖濕氣流登陸北上時，與從北方南下的冷空氣相遇。暖空氣輕，冷空氣重，較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中，由于氣溫降低，水汽冷卻凝聚，成云致雨，形成鋒面雨，從而在我國東部地區(qū)冷、暖氣流交匯的地帶消失一條降水較多的鋒面雨帶。

（教師可邊敘述邊畫出冷、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖。）

[板書]3．雨帶推移與各地雨季

[讀圖填表]閱讀我國東部地區(qū)雨帶推移示意圖（圖17～20），并結(jié)合課文內(nèi)容，填出下表：

[提問]說出我國東部地區(qū)夏季風進退和雨帶移動的規(guī)律是怎樣的。

[歸納]一般年份，從五月中旬開頭夏季風便在我國南部沿海登陸，這里最早進入雨季。隨著夏季風勢力增加北進，鋒面雨帶隨之向北推移。六月中旬到達長江中下游地區(qū)，七、八月份到達華北、東北。我國由南向北開頭進入雨季。九月，夏季風勢力減弱南退，雨帶隨之快速南撤，我國由北向南雨季雨帶完畢。因此，我國各地雨季長短差異很大：南方雨季開頭早、完畢晚，雨季長；北方雨季開頭晚、完畢早，雨季短。

[板書]4．長江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱

[讀圖]看我國東部地區(qū)雨帶示意圖，說出六月和七、八兩月雨帶的分布與長江中下游地區(qū)的關(guān)系。

[敘述]六月，夏季風北進到達長江中下游地區(qū)。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯、相持，使鋒面雨帶在這里徘徊時間長達一個月左右，形成連綿細雨。這時正值梅子黃熟季節(jié)，因此人們稱之為梅雨。七、八月份，雨帶移出長江中下游地區(qū)，這里隨之消失晴朗天氣，降水相對削減，形成伏旱。伏旱時期，炎暑驕陽，蒸發(fā)旺盛，又正是水稻生長旺盛

水教案篇8

活動目標：

1、說說各種水果味的水、嘗試用不同的顏色表現(xiàn)出來。

2、練習寶寶在杯子中水的輪廓線里勻稱的涂色。

活動預備：蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙

活動過程：

一、出示范畫

1、小朋友、這是什么?幼：飲料水

師：對、這是蘋果味的飲料水。

2、你們喜愛喝什么味的飲料水?

幼：橙子味、草莓味、檸檬味……

師：我聽到有許多種飲料水、橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。

二、師幼示范涂色

師：現(xiàn)在我想做一杯檸檬味的水、由于檸檬水會使人皮膚變白。

1、檸檬是什么顏色?幼：黃色

2、我是應當先涂檸檬水還是先涂吸管呢?

幼：檸檬水、吸管

師：我們先涂吸管、這里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。

師示范涂：要在黑線里面涂、吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃色蠟筆、這樣用線來涂、涂的時候要用力勻稱、這樣做出來的飲料水才好喝。

幼示范涂：現(xiàn)在教師請一位小朋友、大家看他做出來的飲料水是不是好喝。(幼操作)

師：他又沒有涂到杯子外面?幼：沒有

師：他這次做的飲料水有進步、我們一起表演他、棒棒棒、你真棒!

三、幼齊操作、師巡回指導并點評

師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦、現(xiàn)在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)

水教案篇9

教學目標：

1、熟悉八個生字，學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的那一局部。

3、培育學生樂于助人的良好品質(zhì)。

教學重點：

1、學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的那一局部。

教學難點：

1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2、培育學生主動幫忙別人的意識。