部編版六年級語文上冊第21課《三黑和土地》優(yōu)質(zhì)教案+說課稿

*三黑和土地［教學(xué)目標］1.有感情地朗讀課文，能結(jié)合相關(guān)詞句說出三黑是怎樣看待土地的?！菊Z文要素】2.能說出自己對土地的新感受。［教學(xué)重難點］1.通過重點詞語來體會詩人表達的情感，體會三黑是怎樣看待土地的。2.能說出自己對土地的新感受。［教學(xué)課時］1課時一、交流資料，談話導(dǎo)入1.指名交流自己喜歡和珍愛的東西。2.認識農(nóng)民，走近三黑，看看他內(nèi)心最珍惜的東西。（板書課題）3.交流蘇金傘資料，學(xué)生相互補充資料。預(yù)設(shè)：蘇金傘（1906年-1997年），原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一，1932年開始發(fā)表作品。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說，“他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人”。1949年加入中國作家協(xié)會，曾任河南省文聯(lián)第一屆主席，著有詩集《地層下》《窗外》《入伍》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。二、自主閱讀，合作探究（一）初讀識字詞1.自讀課文，用自己喜歡的方式認識生字、詞語。2.出示詞語。指名讀詞語，相機解釋詞語。（二）再讀知文意1.朗讀課文，想象畫面，互讀互評。朗讀提示：邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面，讀給同桌聽，兩人互相評價。2.自讀課文，梳理思路，適當批注。（1）出示自讀提示：邊讀邊思考課文主要講了一件什么事？可以分為幾個部分？請給每個部分加個小標題。第一部分為第1～3節(jié)，寫了“農(nóng)民一有了土地”之后那種極度喜悅的心情。第二部分為第4～15節(jié)，寫三黑有了土地后的喜悅心情，從四個方面來表現(xiàn)：第4～9節(jié)，寫三黑把地耙得細致平整，想象著麥籽兒躺在里面的舒適，以及在地里茁壯成長的情景；第10～12節(jié)，寫三黑回憶起逮蟈蟈兒的情景；第13～14節(jié)，表達了三黑對未來的展望；第15節(jié)，寫三黑內(nèi)心感到的幸?！胺淼娜藘盒睦镎嫣稹?。（2）小組交流匯報，展示批注和小標題，合作互評。預(yù)設(shè)：喜獲土地；細致耙地；憶逮蟈蟈兒；展望未來。三、再讀課文，深入人物1.整體把握，感悟人物內(nèi)心。交流思考：你眼中的三黑是怎樣的形象？讀出最能打動你的地方，多讀幾遍。你最喜歡詩歌的哪些語句？圈出你喜歡的語句，想一想這些語句好在哪兒？預(yù)設(shè)（一）：活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。預(yù)設(shè)（二）：地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。2.聚焦細節(jié)，走近人物形象。（1）交流思考：“簡直是一張軟床”是什么意思？（這里的“床”是指翻過后，耙平整的土地，很松軟；三黑熱愛土地，把耙整過的土地比作一張床，一張非常適合種子生長的舒適的軟床。）（2）交流思考：結(jié)合課文內(nèi)容，想想“翻身的人兒心里真甜”這句詩表達了什么？（“甜”是這首詩的中心，詩歌從頭到尾都體現(xiàn)了這一點。詩歌第一部分總寫農(nóng)民得到真正屬于自己的土地后異常喜悅的情景，所有農(nóng)民的心里都是甜的；第二部分具體描寫了三黑的勞作比往常辛勤，這也是甜的；第三部分運用對比的寫法展現(xiàn)了今昔大不同，今更勝于昔，這當然也能讓人感覺到甜。第四部分寫三黑的兩個打算，前途光明，怎能不讓人感覺到甜呢？詩歌的末尾則明明白白地寫出了甜，不僅甜在三黑的心里，連地里的蟈蟈兒也因為甜叫得更歡了。）3.總結(jié)全詩，體會人物情感。啟發(fā)式思考：讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？四、創(chuàng)設(shè)情境，做個保護環(huán)境推廣人1.出示推廣人征集令。（1）說一說，推廣人在語言表達上有什么特點？（2）仿照本單元或本課語言表達的特點，作為保護環(huán)境推廣人，寫一段宣傳語。（3）組織匯報，交流分享。2.閱讀鏈接，拓展延伸。引入《在希望的田野上》，對比拓展閱讀。［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］個體閱讀和合作交流是略讀課文的主要學(xué)習方式，因此，我在課堂上將更多的時間給學(xué)生自學(xué)和交流。課上，我首先借助交流查閱資料，了解詩歌寫作的背景，拉近課文所寫與學(xué)生生活之間的距離，帶領(lǐng)學(xué)生情感逐步靠近農(nóng)村。通過互相補充的作者資料，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習，通過作者簡介整體感知課文的主要內(nèi)容，為下一步深入理解做鋪墊。再從整體入文，把握詩歌結(jié)構(gòu)。通過批注與合作匯報的學(xué)習形式，引導(dǎo)學(xué)生梳理脈絡(luò)，讓學(xué)生自主閱讀，合作探究，走近三黑，感悟他的內(nèi)心。同時在班級匯報中，通過概括小標題、感悟關(guān)鍵詞句、理解語境等方式，初步感悟三黑內(nèi)心的豐富情感。然后通過小組合作匯報交流，聯(lián)系文本等多種方式，整體把握，聚焦細節(jié)，結(jié)合關(guān)鍵語句，逐層深入探究，感悟三黑的深厚情感，深入理解文章的主題。緊接著，引導(dǎo)學(xué)生寫推廣宣傳語，運用所學(xué)的表達方法，延伸課堂，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生語言表達能力。最后拓寬學(xué)生閱讀視野，對比閱讀《在希望的田野上》，把課堂引向課外，豐富學(xué)生的語言實踐經(jīng)驗。21*《三黑和土地》說課稿說教材?《三黑和土地》是部編版小學(xué)語文六年級上冊一篇略讀課文。這是一首現(xiàn)代詩歌，描述了翻身農(nóng)民三黑重獲土地的喜悅心情，對土地的無比熱愛之情，以及有了土地后對美好生活的憧憬和向往。?????本文分為三個部分：第一部分總體寫出三黑得到土地后，視若珍寶、愛不釋手的情感。認真地侍弄土地：仔細地翻地，來回地耙地，把土地弄得非常松散，簡直像一張柔軟的床。非常適合種子在上面生長。第二部分介紹三黑把蕎麥種子播種到地里，看到麥苗的良好長勢，聽到地里的蟈蟈叫，想起心酸的童年生活，第三部分，展望未來，向往美好的生活。?二、說教學(xué)目標?1.訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力。?2.掌握作者比喻的修辭手法。?3.了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。三、說教學(xué)重難點?1.了解詩歌內(nèi)容及時代背景，感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。?2.想象文字描寫的景物，體會作者的感情，感受農(nóng)民對土地的感情。3.通過理解重點詞語來體會詩人描繪的景物。?四、說教法?1.自主朗讀感悟法：要用好課文這個“例”，少分析，多揣摩，多感受，多體驗。教師引領(lǐng)學(xué)生通過多種形式的朗讀，深入到文本的語言中，感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言。?2.情境教學(xué)法：借助多媒體提供，通過語言渲染等途徑，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感受文章內(nèi)容，理解重點語句，體會作者所表達的情感。?五、說教學(xué)過程?（一）師生談話，導(dǎo)入課題。?????1.每個人都有非常喜歡和珍愛的東西，今天我們就來認識一下農(nóng)民三黑，看看他所珍愛的東西是什么？（板書課題：三黑和土地）?2.蘇金傘介，學(xué)生初步了解。蘇金傘(1906-1997)，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一，1932年開始發(fā)表作品。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說，"他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人"。?1949年加入中國作家協(xié)會，曾任河南省文聯(lián)第一屆主席，著有詩集《地層廠》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。?初讀課文，整體感知。??A.初讀，解決字詞。??1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。?2.出示詞語。???旱天?恨不得?土疙瘩?順溜?松散?麥籽?白霎霎?蕎麥?耙地?癢抓抓?蹚壞?閨女?3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。??B.讀懂文意?1.朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀出感情。?邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面，讀給同桌聽，兩人互相評價。?2.理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。?（1）課文主要寫了一件什么事？?（本文主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后，愛不釋手，認真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。）課文可以分為幾個部分？請給每個部分加個標題。?第一部分：（1-6小節(jié)）農(nóng)民三黑有了土地，視若珍寶，把整個生命投入到土地上，翻地、耙地。標題：翻地耙地?第二部分：（7-12小節(jié)）三黑把蕎麥種到地里，聽到蟈蟈叫，想起童年的生活。標題想起童年生活?第三部分：（13-15小節(jié)）三黑展望美好的未來。?標題：展望未來?（板書：翻地、耙地??播種，蟈蟈和童年?展望未來）?再讀課文，深入分析。?詩歌塑造了三黑怎樣的人物形象？（翻身做主人的老農(nóng)民形象。）讀出最能打動你的地方，多讀幾遍，讀出自己的感受。?2.你最喜歡詩歌的哪些語句？圈點勾畫出自己喜歡的語句。想一想這些語句好在哪里？（1）活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。?（2）地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來，好像婦女剛梳的頭。以上兩個句子，都用到了比喻的修辭手法，把農(nóng)民見到土地比作“旱天的鵝見到了水”；把耙過的土地比作“婦女剛梳的頭”。?3.“從來沒有睡過這么好的床”是什么意思？?????預(yù)設(shè)：這里的“床”是指翻過后耙平整的土地，很松散、很柔和。?????預(yù)設(shè)：三黑太熱愛自己的土地，把整過的土地比作一張床，一張非常適合種子生長的溫暖的床。?4.讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？?（也對土地產(chǎn)生了感情，非常熱愛它。）?分組探討，體悟感情。?1.小組討論：這篇課文表達了三黑什么感情？?（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）?2.學(xué)生反饋匯報，教師指導(dǎo)：?這首詩歌表達了