幼兒園科學(xué)教案：落下來(lái)

第第頁(yè)幼兒園科學(xué)教案：落下來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀測(cè)、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感愛好。

2．能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀測(cè)到的現(xiàn)象。

3.在探究的過程中體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

第一次操作所需的材料：紙杯、積木、樹葉、海洋球、繩子、手帕、飲料瓶、橡皮，數(shù)量之和多余幼兒人數(shù)。

第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄單和筆。

第三次操作所需的材料：同樣大小的手工紙人手一張。

活動(dòng)過程：

1．觀測(cè)一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá)。

〔１〕提出任務(wù)。

老師：今日我們來(lái)做一個(gè)"沒那么簡(jiǎn)約'的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡(jiǎn)約'是什么意思？〔看上去很簡(jiǎn)約，其實(shí)不簡(jiǎn)約?！忱蠋煟何覀冎涝诘厍蛏衔锲吠弦粧?，都會(huì)〔幼兒補(bǔ)充：落下來(lái)?！尺@個(gè)問題很簡(jiǎn)約，但你留意物體落下來(lái)是什么樣子的呢？又能說清晰嗎？

老師：請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)這些物品落下來(lái)的樣子，等會(huì)請(qǐng)你來(lái)說說。

〔２〕老師操作，逐一讓物體下落。

〔３〕溝通與總結(jié)。

*幼兒溝通。

*老師總結(jié)：大家通過認(rèn)真觀測(cè)，我們留意到可落下來(lái)的聲音，有的觀測(cè)到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)覺了落下來(lái)的速度。很棒！

2.觀測(cè)、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀測(cè)到的現(xiàn)象。

〔1〕提出任務(wù)。

老師：我們今日的挑戰(zhàn)是"沒那么簡(jiǎn)約'，待會(huì)請(qǐng)你選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下，觀測(cè)它們落下的不同，并記錄下來(lái)。什么是"同一高度同時(shí)落下'？下面三人一組做試驗(yàn)，記錄觀測(cè)到的現(xiàn)象，記錄好后請(qǐng)把物品整理好，把記錄單給我。〔同一高度同時(shí)落下的規(guī)章。有了發(fā)覺立刻記錄。幼兒有困難時(shí)，可讓其觀測(cè)同伴記錄，用符號(hào)記錄?！场?〕溝通與總結(jié)。

*幼兒溝通自己的記錄?！怖蠋熆申P(guān)注：幼兒制造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)覺。記錄下落速度的不同表現(xiàn)。〕*總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

老師：大家通過觀測(cè)、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有很多不同。這些不同可能和什么有關(guān)系？

*可能與物體的輕重、大小、外形以及風(fēng)力有關(guān)。

3.探究讓同樣的紙涌現(xiàn)不同的下落速度。

〔1〕提出任務(wù)。

老師：出示一張彩紙，使其落下。請(qǐng)你們用同樣的紙頭，使它下落的速度和我不一樣。三人一組，不搬椅子下去試試。

〔2〕幼兒操作。

*當(dāng)幼兒涌現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，上前鼓舞，并與之比較。

*除了折疊，你還有不同的方法嗎？〔撕開、團(tuán)〕〔3〕溝通與總結(jié)。

老師在總結(jié)時(shí)可以讓全部幼兒將改變后的手工紙與老師手中的手工同一落下，進(jìn)行比較，鼓舞幼兒設(shè)