幼兒園數(shù)學(xué)教案：新建小區(qū)

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幼兒園數(shù)學(xué)教案：新建小區(qū)1

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、培育幼兒積極的思維技能，進(jìn)展思維的敏捷性。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。

2、人手三幅圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車

1、老師：以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車游戲，今日老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車游戲。

2、嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開(kāi)?！布w、個(gè)別〕

二、情境感知

1、看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法

老師：你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，

聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有很多漂亮的花，這么美麗的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀??？

2、這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話來(lái)講解并描述圖上的事情，

要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆磺樵竵?lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

〔1〕提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？

〔花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎〕

集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小伙伴來(lái)講解并描述

〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

〔3〕小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清晰了，趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

4、幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式

老師：剛才是讓小伙伴分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的.事情

分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

〔1〕交代幼兒操作要求

〔2〕提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？

〔3〕請(qǐng)一位小伙伴上來(lái)邊講邊記這道加法算式。

〔1+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。

〔4〕除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？

幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。

再次把算式認(rèn)讀兩遍。

三、體驗(yàn)理解互換規(guī)律

1、請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘？看誰(shuí)先能找出奧秘來(lái)。

2、小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，

所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我們把它稱做為伙伴題。

同樣看到7-1=6，立刻就想到7-6＝1。我們也把他們稱做為伙伴題。

3、練習(xí)互換，老師拿出題卡。

請(qǐng)我們小伙伴立刻說(shuō)出他的伙伴題是誰(shuí)？

1+6=7〔6+1=7〕、7-1=6〔7-6=1〕

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園數(shù)學(xué)教案：新建小區(qū)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、培育幼兒積極的思維技能，進(jìn)展思維的敏捷性。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究過(guò)程。

4、進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

5、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車

以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車游戲，今日，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車游戲。

嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開(kāi)?！布w、個(gè)別〕

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。

你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有很多漂亮的花，這么美麗的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是小區(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話來(lái)講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆磺樵竵?lái)說(shuō)一說(shuō)〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伙伴開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

〔1〕問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？〔花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小伙伴來(lái)講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清晰了，保安還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式

〔電話再次響起〕，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

1〕交代幼兒操作要求

2〕集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伙伴上來(lái)邊講邊記這道加法算式?！?6=7〕大家一起把算式讀兩遍。小伙伴除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘？看誰(shuí)先能找出奧秘來(lái)。

小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，立刻就想到61＝7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為伙伴題。

2〕練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小伙伴立刻說(shuō)出他的伙伴題是誰(shuí)？16=7〔61=7〕、7-1=6〔7-6=1〕

4、內(nèi)化遷移幼兒游戲

游戲：夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了，很多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伙伴參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

活動(dòng)結(jié)束：

開(kāi)火車是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不興奮？我們坐火車去好嗎？帶小伙伴開(kāi)火車離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探究7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。

活動(dòng)反思：

1．老師能課前布置同學(xué)有目的地觀測(cè)事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為同學(xué)能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累閱歷，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀測(cè)，是不可能徑直搬到課堂上來(lái)的，如觀測(cè)小區(qū)和正在行駛的汽車?老師能做到引導(dǎo)同學(xué)實(shí)際觀測(cè)，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來(lái)，嘗試錄下來(lái)，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)同學(xué)的觀測(cè)愛(ài)好，從而培育空間想像技能。

2．本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)同學(xué)，去激勵(lì)同學(xué)，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和志氣。

3．老師能充分利用同學(xué)的生活閱歷，在觀測(cè)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮同學(xué)的空間想像力，辨別不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。老師也能讓同學(xué)在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)充分利用預(yù)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動(dòng)手操作可以援助同學(xué)把握?qǐng)D形，還可以用來(lái)驗(yàn)證同學(xué)對(duì)圖形的空間想像是否正確。

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