幼兒園數(shù)學(xué)教案

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幼兒園數(shù)學(xué)教案1

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)覺了一條蚯蚓，立刻全部的孩子都圍了上去認(rèn)真“討論”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會(huì)在操場(chǎng)上？”……依據(jù)幼兒的一系列爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動(dòng)過程：〔一〕、游戲：小雞吃蟲

1、學(xué)小雞走路

老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今日媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜愛吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。”雞媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學(xué)兒歌

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

〔二〕、小雞找蟲

1、給小雞排隊(duì)

老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)?！矀€(gè)別幼兒操作〕

老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？〔3只〕

2、吃蟲子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜愛吃什么？

〔出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作〕

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？〔再出示一條蟲，請(qǐng)幼兒貼〕

老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

〔三〕、比多少

1、出示示范紙1

老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2

老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個(gè)什么方法援助這只小雞？

3、出示示范紙3

老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各方法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手技能強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的歡樂，并能理解勞動(dòng)的辛苦、偉大。特別是對(duì)父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。熬煉幼兒的動(dòng)手技能。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作玫瑰花，體驗(yàn)動(dòng)手活動(dòng)的歡樂。

2、豐富幼兒的生活閱歷，加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手技能。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

4、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

動(dòng)手做的過程。體驗(yàn)意義和品質(zhì)的培育。

活動(dòng)預(yù)備

1、剪刀、色卡紙假設(shè)干。

2、老師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。

活動(dòng)過程

1、老師出示已經(jīng)剪好的玫瑰花花，提問引發(fā)幼兒愛好：“小伙伴們看老師給你們帶來了什么?(玫瑰花)你們知道老師是怎樣做出來的嗎?”

2、老師用剪刀現(xiàn)場(chǎng)制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作玫瑰花。老師分別予以指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，鼓舞幼兒用其他顏色的卡紙制作。

4、制作完畢，幼兒用制作的玫瑰花開展“為我最親的人”獻(xiàn)花的活動(dòng)。請(qǐng)幼兒回家后把花送給每天為自己成長(zhǎng)悄悄付出的親人。(父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等)

教學(xué)反思

在這個(gè)嘗試的過程中，我們發(fā)覺了問題，如我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的肯定要折好后再剪，有些小伙伴還是亂剪，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往技能不是很好，顯得拘束，涌現(xiàn)了不愿動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一狀況，我們打算通過個(gè)別談話、老師在旁予以其安全感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的狀況會(huì)隨之減削;另外，在顏色的選擇上，老師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以一些建議。因此在對(duì)我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)當(dāng)考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都特別高，同時(shí)也激起孩子剪紙花的愛好。

當(dāng)然，在活動(dòng)中還會(huì)存在其他的問題。但我們相信一邊實(shí)踐，想方法會(huì)把問題解決好的，也相信我們的孩子肯定能在剪紙花中找到歡樂的!

小百科：玫瑰〔學(xué)名：RosarugosaThunb.〕：原產(chǎn)地中國(guó)。屬薔薇目，薔薇科落葉灌木，枝桿多針刺，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉5-9片，橢圓形，有邊刺。

幼兒園數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)內(nèi)容伙伴多

重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)學(xué)

相關(guān)領(lǐng)域語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺1和很多，感知1和很多的關(guān)系，即1個(gè)、1個(gè)……合起來就是很多，很多可以分成1個(gè)、1個(gè)……

2、體驗(yàn)與伙伴在一起的歡樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：感知1和很多之間的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)1和很多之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備1、30只小熊。

2、配套不干膠

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)區(qū)分1和很多

1、出示一個(gè)大熊和一筐小熊，引導(dǎo)幼兒用1和很多來表示。

2、老師：“今日，老師請(qǐng)來了很多的熊寶寶，請(qǐng)你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”

3、老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

二、體驗(yàn)很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)和起來是很多

1、分發(fā)小熊，老師給每個(gè)幼兒一個(gè)小熊，邊給邊問“給你幾只小熊”幼兒答：“一只”直至小熊全部送完，師問“一個(gè)幼兒一只小熊，我的很多小熊哪去了”〔讓幼兒知道很多被分成了1個(gè)、1個(gè)〕

2、請(qǐng)幼兒將小熊再一個(gè)一個(gè)送回來，“幾只小熊回來了”幼兒答“1只”直至所幼兒的小熊都送回來，師問：“每次回來1只小熊，我這里怎么會(huì)有很多小熊呢？”

〔讓幼兒發(fā)覺1個(gè)1個(gè)和起來就有了很多〕

三、操作活動(dòng)：伙伴多

依據(jù)圖片要求粘貼1和很多，鞏固1和很多的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)延伸：在分發(fā)點(diǎn)心和餐具的過程中，進(jìn)一步讓幼兒反復(fù)感知1和很多的關(guān)系

幼兒園數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律判斷技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。

2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

活動(dòng)過程：

〔一〕通過游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)?！残驍?shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同〕

1、自由探究：

〔1〕引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購(gòu)物。〔要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的〕

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒告知大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

2、溝通爭(zhēng)論：

〔1〕師：為什么買同樣的東西，會(huì)得出不同的結(jié)論？

〔2〕師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

〔3〕幼兒分組溝通：講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。

〔二〕游戲“給小動(dòng)物送禮物”，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。

1、以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。

3、師請(qǐng)一幼兒說說你買的東西〔動(dòng)物食品〕是給誰(shuí)吃的？它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間？并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。

4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物

〔1〕要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上，然后送到房間。

〔2〕引導(dǎo)幼兒相互檢查訂正操作結(jié)果，老師巡察

幼兒園數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

⒉能寧?kù)o的傾聽老師和同伴的講話，以及能心情開心的參與小組活動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備音樂磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片假設(shè)干、小河假設(shè)干條。

活動(dòng)過程㈠游戲捕魚⒈老師：今日天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里?。俊残『印匙屛覀円黄饋磲烎~吧！

⒉個(gè)別幼兒講解并描述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚。

㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈老師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好方法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法？《去掉一條魚》

⒉老師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠⒈老師：聽，誰(shuí)的聲音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

⒉幼兒操作㈣聽音樂玩游戲〔貓捉老鼠〕教學(xué)反思：

3學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：城堡圖一副〔分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋〕、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們情愿嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車〔出示數(shù)字7〕出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車*〔1〕點(diǎn)開，你的火車*點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車*〔1〕點(diǎn)開，我的火車*〔6〕點(diǎn)開。

二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了很多的問題想考考我們小伙伴，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰(shuí)情愿來講講呀？

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答下列問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問題？〔用三句話表達(dá)三幅圖〕你是怎么回答的？〔幼兒列的算式〕老師記錄請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式"它們有個(gè)小奧秘，看誰(shuí)能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1＋6=7、6＋1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋6=7立刻就想到6＋1=7，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2＋5=7就會(huì)想到什么呢？看到…教學(xué)反思：

幼兒園數(shù)學(xué)教案6

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌控5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

4、進(jìn)展幼兒的比較的技能和思維的活性靈。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌控5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1-6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個(gè)小伙伴一張

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，???(小伙伴名)，我問你，你的伙伴在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的小伙伴舉起旁邊小伙伴的手。)

2、我們每個(gè)小伙伴都有自己午休的小床，請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)8的第一、二組加減

2和3的加減??中班減法教學(xué)

小班數(shù)學(xué)制作大小.外形標(biāo)記

小班數(shù)學(xué)教案：比較大、中、小幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)教案四那么

識(shí)字：象形字“象”

幼兒園數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。

2.培育幼兒參加活動(dòng)的積極性和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制小兔子頭飾一個(gè)，假設(shè)干個(gè)正方形、三角形和圓形。

2.自制“魔法箱”一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、以故事形式引出主題

1.講故事引起幼兒愛好

師：小伙伴們好，今日我給你們帶了一個(gè)好伙伴，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰(shuí)啊？幼：小白兔

師：對(duì)了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新居子，小伙伴你們看，這房子美麗嗎？

2.手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：

師：那么小伙伴看老師把小白兔的房頂蓋成什么外形了?

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小伙伴真棒，那么門又是什么外形??？

幼：圓形

二、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

師：小伙伴你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今日老師給小伙伴表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了，不能眨眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

幼**

師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

三、找一找、說一說：

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

四、結(jié)束活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)觀測(cè)發(fā)覺戶外物體的外形那些是正方形、三角形和圓形。

五、活動(dòng)延伸

找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

六、效果猜測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思索培育幼兒參加活動(dòng)的積極性和思維的敏捷性。

幼兒園數(shù)學(xué)教案8

認(rèn)識(shí)粗細(xì)〔數(shù)學(xué)〕

活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。

活動(dòng)預(yù)備：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕

幼兒標(biāo)作材料人手一份〔技能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，技能中等的為5種不向粗細(xì)的物體，技能差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆〕

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

1．請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了？〔牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)〕

2．查找原即為什么會(huì)這樣？〔由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗〕

3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)

1、出示小棒

師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？

〔1〕假設(shè)回答細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比較

〔2〕假設(shè)回答粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比較

那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。

2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序

師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)

1．幼兒操作任意排

2．提問

〔1〕你是怎么排的？〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕

〔2〕你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)

〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

〔2〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

4、請(qǐng)幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

會(huì)再多一些。

幼兒園數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，會(huì)比較多少

2、培育幼兒的初步分析、比較技能。

活動(dòng)預(yù)備：

一列火車、小動(dòng)物圖片、小貓3、小狗3、小雞4、小兔子4，蘿卜5、毛毛蟲5、骨頭5、小魚4.

活動(dòng)過程：

一、出示火車坐的小動(dòng)物，引出課題。

有很多小動(dòng)物乘坐火車到玩，看有哪些小動(dòng)物呢?邊看邊說邊貼出小動(dòng)物。小兔、小狗、小貓、小雞。

出示動(dòng)物，感知數(shù)量的多少。

今日它們玩得可興奮了，它們玩累了，想吃東西了。

二、出示圖片

1、小兔有幾只?喜愛吃什么呢?蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?(比出多少)

2、小狗有幾只?喜愛吃什么呢?(集體)有幾根骨頭?

請(qǐng)幼兒操作，比較小動(dòng)物多還是對(duì)應(yīng)的食物多?

3、同樣的方法比出小貓小雞對(duì)應(yīng)食物的多少。

老師引導(dǎo)：我們是用什么好方法比較多少的?(一個(gè)對(duì)一個(gè))

4、小動(dòng)物玩好了吃飽了，要乘火車回家了，一種動(dòng)物一節(jié)車廂比出車廂多一節(jié)。

三、游戲：

小兔跳跳找食物，幼兒分兩組，一組兔子一組蘿卜，蘿卜比兔子多，一一對(duì)應(yīng)比出多少自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

本學(xué)期所帶小班抽課數(shù)學(xué)《比較多少》。《比較多少》是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開始，特別適合小班孩子們的年齡特征。小班的孩子年齡小、好玩好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短，假如是伴隨著游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

既可以滿意幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好的完成活動(dòng)目標(biāo)。依據(jù)這一個(gè)思想的目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，從幼兒的愛好點(diǎn)著手，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。通過活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少“和“一樣多”，并能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，初步培育幼兒觀測(cè)技能。

活動(dòng)開始我用小動(dòng)物們乘坐一列火車去公園玩的情景導(dǎo)入，抓住幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，引起幼兒的愛好。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲。

來到公園，小動(dòng)物玩累了餓了想吃東西了，讓幼兒通過一一對(duì)應(yīng)的方法來比較說出“貓寶寶比小魚少，小魚比貓寶寶多”，然后通過幼兒操作來進(jìn)一步探究一一對(duì)應(yīng)的方法，去比較多少，完成重難點(diǎn)的掌控。并能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言表達(dá)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒基本上都能積極的參加到活

動(dòng)中歡樂的游戲，進(jìn)入情境和角色。不過一節(jié)活動(dòng)下來，我認(rèn)為不足的地方就是預(yù)備的小動(dòng)物過多，在操作過程中超時(shí)，孩子們玩的不夠盡興，把最末的游戲講解清晰規(guī)章，讓幼兒理解清晰，更好的鞏固所學(xué)的知識(shí)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案10

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)進(jìn)展孩子的規(guī)律思維技能。

3.豐富詞匯:時(shí)鐘.時(shí)針.分針

4、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物鬧鐘一個(gè)，自制一座大鐘〔老師用〕,自制小鐘25個(gè)(幼兒人手一個(gè))。

2、頭飾:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

3、時(shí)鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時(shí)鐘圖片(幻燈形式出示)。

教學(xué)過程：

一、引入:

1、什么聲音?(鬧響鬧鐘)老師:對(duì),我就是鬧鐘.除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的外形不太一樣,但是他們身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找.

2、課件〔1〕出示幻燈圖片〔各種時(shí)鐘〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。

3、時(shí)鐘的作用？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)時(shí)針分針

1、老師：小伙伴都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小伙伴不知道，有一天媽媽要出門，告知豆豆5：00鐘看動(dòng)畫片，當(dāng)他打開電視，動(dòng)畫片都演完了，豆豆難過的哭起來，這時(shí)被良善的人聽見了，他們教了豆豆什么？來看看吧

2、觀賞課件〔2〕引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針

內(nèi)容：時(shí)鐘有三兄弟，老大時(shí)針，個(gè)子又胖又矮，走一個(gè)數(shù)字就是1個(gè)小時(shí)，分針走的快，走一圈才1個(gè)小時(shí)。

3、小結(jié)：老師和幼兒一起復(fù)述一遍〔問的口吻〕

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、時(shí)鐘兄弟已經(jīng)教會(huì)了大家認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。

2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)：老師用自制時(shí)鐘，將時(shí)針、分針都撥到12上，然后將時(shí)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一個(gè)數(shù)字〕表示1：00老師用同種方法撥2：00，3：00、、、、、讓孩子門一起說后面〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：分針指到12：00時(shí)，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。

3、幼兒操作：豆豆請(qǐng)小伙伴用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情

了解時(shí)間讀法，1：00讀作一點(diǎn)

看圖撥鐘，在手中的時(shí)鐘上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)〔早上7：00起床、上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學(xué)、晚上8：00睡覺〕

教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到。

4、學(xué)習(xí)半點(diǎn)：老師再將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒留意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經(jīng)過1—5，指到6時(shí)，正好走了半圈〔多遠(yuǎn)？〕這時(shí)，時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半〔告知幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。

5、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)

豆豆特別快樂自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，請(qǐng)來了他的伙伴來考考小伙伴們，開始啦！

老師扮小動(dòng)物給出時(shí)間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動(dòng)物來檢查，11：30大灰狼來啦，將鐘反個(gè)面不讓大灰狼看。

四、結(jié)束游戲：“豆豆豆豆幾點(diǎn)啦？”

規(guī)章：小伙伴撥鐘，豆豆說幾點(diǎn)，小伙伴就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯(cuò)誤的將受到懲處〔敲腦袋一次〕接著游戲，到最末豆豆請(qǐng)聰慧的孩子，當(dāng)小老師象時(shí)鐘兄弟一樣去援助不認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的人。

幼兒園數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

3、幼兒樂于動(dòng)手操作，喜愛與同伴一起參加游戲活動(dòng)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

5、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)閱歷。

2、老師預(yù)備①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果假設(shè)干。②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)。

3、音樂

活動(dòng)過程：

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小伙伴們?cè)O果

二、老師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù)。

師：小伙伴我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹？幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的？幼：紅色，綠色。

師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小伙伴指指看。幼：幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

師：這些蘋果都一樣大嗎？幼：不一樣大。

師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？

三、請(qǐng)幼兒援助老爺爺摘蘋果

1。老爺爺請(qǐng)我們小伙伴幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果？幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請(qǐng)小伙伴把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

2。老爺爺讓小伙伴給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)小伙伴們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，

3。小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果特別快樂，弟弟妹妹都很喜愛吃蘋果，小伙伴們喜愛嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有營(yíng)養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4。師；請(qǐng)小伙伴為自己來摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。老師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)覺了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小伙伴把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。小伙伴們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺特別感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么？

活動(dòng)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告知我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)覺知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和制造者，而且幼兒的這種角色不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者自然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。

幼兒園數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序，并能講解并描述排列的規(guī)律。

2.初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛排序活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

活動(dòng)過程：

1.在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

〔1〕出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的？〔引導(dǎo)幼兒說出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律〕

〔2〕師：誰(shuí)能來接著排??？〔幼兒操作〕

2．學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

〔1〕〔出示a--a-形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)覺規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說出排序的規(guī)律。

師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？

〔2〕與a-b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較〔點(diǎn)數(shù)1，2〕

〔3〕讓幼兒接著排

3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

〔1〕〔請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作〕

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

〔2〕老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的'啦？〔讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律〕

〔3〕請(qǐng)幼兒接著排。

4．幼兒操作學(xué)具，

老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)ピ?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

5．活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律〕

〔3〕請(qǐng)幼兒接著排。

4．幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)ピ?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？5．活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案13

設(shè)計(jì)意圖：感知7以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，我班幼兒對(duì)7以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知技能，因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過制作動(dòng)物瓶引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)量，尤其是7的數(shù)量。同時(shí)在活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、制作動(dòng)物瓶、游戲數(shù)字寶寶找伙伴等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的學(xué)習(xí)等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒正確感知此7少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培育良好的操作習(xí)慣。

3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：學(xué)具：空塑料瓶假設(shè)干，花生米假設(shè)干，1－7不同數(shù)量的實(shí)物紙條，1－7的數(shù)字一組一份。

教具：1－7的數(shù)字卡、1－7的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡、大瓶子、磁帶。

活動(dòng)過程：1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。〔復(fù)習(xí)

7以內(nèi)的數(shù)?！忱蠋熌命c(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？〔師隨機(jī)出示7以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡〕

幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？〔出示動(dòng)物卡片〕

幼：嘿嘿，來了幾位小客人?！卜磸?fù)進(jìn)行幾次〕

2、通過看看說說理解數(shù)字“7”。

吸引幼兒留意力：“今日老師帶來幾張圖片，你們看是什么？〔蝴蝶〕數(shù)數(shù)看有幾只？〔集體數(shù)數(shù)：6只?！硯煟撼鍪镜?只蝴蝶，問：又來了1只，是幾只蝴蝶？〔集體數(shù)數(shù)：7只〕6只蝴蝶添上1只是7只蝴蝶。師：現(xiàn)在蝴蝶要玩游戲了?！材萌サ?只蝴蝶〕7只蝴蝶飛走了1只蝴蝶是幾只蝴蝶？〔集體數(shù)數(shù)：6只〕7只蝴蝶去掉1只蝴蝶是6只蝴蝶。師：邊演示邊小結(jié)：6添上1是7，7去掉1是6。7可以表示什么？〔幼兒先講解并描述，再示大瓶子〕7還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的7只蝴蝶。7只蝴蝶可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示？請(qǐng)幼兒上前選一張。

3、作動(dòng)物瓶感知此7少的數(shù)量。

●請(qǐng)小伙伴在籃子里找出比7少的動(dòng)物圖卡放在桌上，師檢查。

●找出與自己相對(duì)應(yīng)動(dòng)物圓點(diǎn)卡放在桌上.師幼總結(jié)：

不錯(cuò)的比7少的動(dòng)物是6.5、4.3.2.1.比7個(gè)圓點(diǎn)少的有6個(gè)、5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

●再次操作，請(qǐng)小伙伴找出自己喜愛的比7少動(dòng)物貼在動(dòng)物瓶上,小伙伴要看清自己瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物，后請(qǐng)小伙伴到籃子里找出相對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)卡貼在動(dòng)物的下邊。請(qǐng)小伙伴相互檢查是否正確，為什么？

3、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

請(qǐng)小伙伴幫花生寶寶搬家，要認(rèn)真看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)花生寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。

5、游戲：數(shù)字寶寶找伙伴

每個(gè)小伙伴拿一個(gè)自己喜愛的數(shù)字掛在胸前，記住自己的數(shù)字是幾，火車音樂響起，小伙伴三四人一起搭火車走。音樂一停請(qǐng)小伙伴下車找比自己少1的伙伴，找到好伙伴站在它旁邊，師檢查〔不對(duì)師予以訂正?！秤螒蜷_始。按7、6、5、4、3、2、1的順次組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。

師：?jiǎn)瑁业幕疖囈_了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：能夠依據(jù)中班幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，一開始就用火車玩游戲的形式吸引幼兒，引起幼兒對(duì)計(jì)算的愛好。教案采納多種形式和方法，寓計(jì)算教學(xué)于游戲之中，使抽象的數(shù)形式，數(shù)數(shù)的概念詳細(xì)化、形象化，使枯燥乏味的計(jì)算作業(yè)變得生動(dòng)有趣，從而援助幼兒更好地理解和掌控?cái)?shù)概念，激發(fā)幼兒積極思維，使游戲和復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起達(dá)到了教學(xué)要求。

幼兒園數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我園許多幼兒都很喜愛玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個(gè)游戲，搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育對(duì)測(cè)量活動(dòng)的愛好，訓(xùn)練思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)道理。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

活動(dòng)預(yù)備

紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。

活動(dòng)過程

一、戶外活動(dòng)：擲“貓眼”(一種球形的珠子)。

1、每組選一位代表玩“擲貓眼”