相信未來教學(xué)設(shè)計(jì)

《相信未來》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1、

通過誦讀吟詠，把握詩歌的感情。

2、

抓意象，解讀詩歌的內(nèi)涵。

3、

體悟作者在逆境中堅(jiān)信未來的執(zhí)著信念，增強(qiáng)直面困難、熱愛生命的意識。

二、學(xué)情分析

首先，學(xué)生剛學(xué)過《沁園春?長沙》，已經(jīng)感受到了二三十年代的詩人對于青春的詮釋，那么文革時期的詩人又是如何來理解青春的呢？學(xué)生會有較強(qiáng)的好奇心。

其次，青少年階段的高一學(xué)生，正處于一個特殊的生命驛站，他們有著成長的歡樂與煩惱，懷著人生的感悟與夢想，學(xué)習(xí)《相信未來》，有利于學(xué)生精神的成長與人格的豐盈，有利于樹立不畏艱難的堅(jiān)定信念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，體會詩歌深沉的感情；賞析詩歌豐富含蓄的意象，進(jìn)而理解詩歌的主旨。

難點(diǎn)：知人論世，感受詩歌所蘊(yùn)含的時代苦難，堅(jiān)定熱愛生命的信念。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

請同學(xué)們根據(jù)上網(wǎng)查找的資料來講一講“了解的詩人”和“了解的時代背景”作為導(dǎo)入。

1、詩人：

食指原名郭路生。1948年生，自幼愛好文學(xué)，深受馬雅可夫斯基、普希金、萊蒙托夫等人詩歌的影響。長詩《海洋三部曲》第一節(jié)寫于1964年，那一年，食指16歲。1967年紅衛(wèi)兵運(yùn)動落潮，在一代人的迷惘與失望中，詩人以深情的歌唱寫下了《再也掀不起波浪的?！泛汀督o朋友》這首詩的后兩節(jié)，那是一組催人淚下之作。緊接著，在那年的冬天他又寫下了那首有關(guān)冰層下求索陽光與真理的魚的長詩《魚兒三部曲》。食指不是那種擺弄智力的寫作者，他的詩出自心靈的感悟與生命的歌唱。食指詩歌的獨(dú)特性，在于這是幾十年來中國出現(xiàn)的第一首在現(xiàn)代社會中不依賴傳播媒介，而只依靠人心流傳的詩歌。許多評論家認(rèn)為，食指是開創(chuàng)一代詩風(fēng)的先驅(qū)者，其詩歌成就比北島、顧城諸人有過之而無不及。但因種種原因，食指長期被埋沒。

2、時代背景：

《相信未來》創(chuàng)作于1968年，那是中國建國以來最黑暗的年代，江青和“四人幫”攪亂了整個民族的生存秩序，從國家領(lǐng)導(dǎo)人到普通老百姓無不生活在一種惶恐和無所適從之中。我們熟知的一直為人民所敬愛的老舍先生就是在這“文革”剛開始時懷著對社會的不解和絕望跳進(jìn)了北海公園的湖里。

然而在那個陰云密布的時代，盡管“蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺”，盡管“灰燼的余煙嘆息著貧困悲哀”，詩人食指依然用“美麗的雪花”、用“孩子的筆體”寫下“相信未來”，在人們心靈上投下了一道希望之光。

江青讀到了《相信未來》，說：“相信未來，就是否定現(xiàn)在?！庇谑牵豁敺磩釉娙说拿弊又刂氐乜墼诹四陜H二十歲的詩人頭上。厄運(yùn)降臨了詩人被嚴(yán)格審查，被批判。就在他受到一個又一個打擊之后、就在他比常人更先看到了整個社會都在被一種政治所扭曲并在他的詩中抒發(fā)著強(qiáng)烈的不滿之時，他對未來和生命還是不改初衷的充滿渴盼和熱愛。而這首詩也成了那個黑暗時代的一盞燈，溫暖和激勵了一代人。

（二）教學(xué)活動（1）：讀一讀詩歌

要求：1、感知詩歌的節(jié)奏、韻律；2、體味詩人的情感。

【明確】節(jié)奏、韻律——抑揚(yáng)頓挫；情感——壓抑痛苦、執(zhí)著自信。

（三）教學(xué)活動（2）：想一想詩歌寫了什么內(nèi)容（每個章節(jié)分別表達(dá)了什么內(nèi)容？）

【明確】1—3段“提出相信未來”，4—6段“為什么要相信未來”（因?yàn)槲磥頃c給我“熱情、客觀、公正的評價”），7段“呼吁相信未來”。

（四）教學(xué)活動（3）：理解詩歌意象所蘊(yùn)含的深意。

【明確】蜘蛛網(wǎng)——黑暗勢力；爐臺——產(chǎn)生希望的地方

；灰燼的余煙——?dú)堄嗟南Ｍ?；美麗的雪花——希望的火花；紫葡萄——希望的果?shí)

；深秋的露水——失望的眼淚；鮮花——收獲的果實(shí)；凝露的枯藤——沒有收獲但又孕育著新的希望。

（五）把握主旨

延伸閱讀食指的詩歌《熱愛生命》，進(jìn)一步了解詩人，把握主題。

熱愛生命也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤，把握不住自己命運(yùn)的前程，那請?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我的聲音，仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水還要平靜。那請去墓地尋找的我的碑文，上面仍刻著：熱愛生命。我下決心：用痛苦來做砝碼，我有信心：以人生去做天秤。我要稱出一個人生命的價值，要后代以我為榜樣：熱愛生命。的確，我十分珍愛屬于我的那條曲曲彎彎的荒槽野徑，正是通過這條曲折的小路，我才認(rèn)識到如此艱辛的人生。我流浪兒般的赤著雙腳走來，深感到途程上頑石棱角的堅(jiān)硬，再加上那一叢叢攔路的荊棘使我每一步都留下一道血痕。我乞丐似地光著脊背走去，深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷，和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，這使我百倍地珍惜每一絲溫情。但我有著向舊勢力挑戰(zhàn)的個性，雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。我能頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在，就在于：相信未來，熱愛生命。——1978年1、比較閱讀：說說兩首詩在情感表達(dá)上的相同之處。

【明確】悲壯而不悲戚、凝重而不沉重、感慨而不感傷、迷惘而不迷惑。是痛苦中的吶喊，是滴血的呼喚，是含淚的微笑，是頑強(qiáng)奮進(jìn)的生命之歌。

2、以《食指：將痛苦變成詩篇》為佐證：

文革前我就挨整，我已經(jīng)看到這代人的命運(yùn)了。魚兒跳出水面，落在冰塊上，它的前途是死，和這個冰塊一起消亡，但它卻看不到冰塊的消亡。后來我又寫出了《熱愛生命》，相信我們會戰(zhàn)勝死亡，這已經(jīng)進(jìn)了一步了。我年輕，我能看到冰塊消亡的那一天。

——《南方周末》2022年5月25日

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