教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)24

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、多選題下列課程屬于綜合課程的有。A:廣域課程BCD參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：綜合課程是由兩門或兩門以上的多學(xué)科知識(shí)交叉、滲透、融合而生成的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性及內(nèi)在聯(lián)系。2、判斷題 教材是唯一的課程資源。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：在新課程條件下，教材不是唯一的課程資源。與紙質(zhì)印刷時(shí)代的要求相。適應(yīng)，教材（主要是教科書）一直是我國(guó)的主要課程資源，以至于人們常常誤認(rèn)為教材是唯一的課程資源。實(shí)際上，課程資源非常廣泛，既包括校內(nèi)的課程資源，也包括校外的課程資源；既包括素材性課程資源，也包括條件性課程資源。3、單選題 滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為 A:自然形態(tài)的教育B:自我教育C:家庭教育D:社會(huì)教育.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。4、單選題 用“錢禁兵館”來(lái)幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是 。A:位置記憶法B:編簡(jiǎn)C:諧音聯(lián)想法D:形象化法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：編簡(jiǎn)即將識(shí)記材料的每條內(nèi)容簡(jiǎn)化成一個(gè)關(guān)鍵性的字，然后編成自己所熟悉的事物，從而將材料與過(guò)去材料聯(lián)系起來(lái)。5、單選題 教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為 A:初創(chuàng)時(shí)期BCDD本題解釋:參考答案：D。6、單選題 提出“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”思想的教育家是 A:贊科夫BC:布魯納D本題解釋:【答案】B。解析：巴班斯基提出了“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”思想。7、單選題學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是以下哪一項(xiàng)A:知識(shí)的感知B:知識(shí)的理解C:知識(shí)的鞏固D:知識(shí)的運(yùn)用.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。8、填空題 格塞爾強(qiáng)調(diào) 機(jī)制對(duì)人身心發(fā)展的影響參考答案:成熟本題解釋:【答案】成熟9、判斷題 教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自己教育理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的精神上的滿足。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N?！窘馕觥拷處煹男腋２粌H體現(xiàn)在精神上，還體現(xiàn)在物質(zhì)上。10、單選題結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是A:杜威B:布盧姆C:布魯納D:贊科夫參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程理論的創(chuàng)始人。他認(rèn)為應(yīng)該將學(xué)科結(jié)構(gòu)作為課程的中心，人的學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改進(jìn)與完善的過(guò)程。11、填空題 在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察實(shí)物或模型，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識(shí)的方法叫 。參考答案:演示法本題解釋:【答案】演示法、填空題 對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)的、首創(chuàng)性研究的心理學(xué)家是德國(guó)心理學(xué)家 。參考答案:艾賓浩斯本題解釋:參考解析：艾賓浩斯13、單選題一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨著情境變化而變化，這是態(tài)度和品德形成過(guò)程中的表現(xiàn)。ABCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：題干所描述的品德形成是依從階段的典型特征。14、填空題 動(dòng)機(jī)按其持續(xù)的時(shí)間可分為 和 參考答案:長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)暫時(shí)動(dòng)機(jī)本題解釋:參考解析：長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)暫時(shí)動(dòng)機(jī)15、單選題 現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是 A:科技進(jìn)步BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。現(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求，并引發(fā)教育的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X(jué)適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，它反映了科技進(jìn)步的需要。16、單選題一位同學(xué)智力年齡為l2，實(shí)際年齡為l0，這位同學(xué)屬于。A:智力正常兒童B:智力超常兒童C:弱智兒童D:品德良好兒童參考答案:A本題解釋:【答案】Al2080120的兒童，屬于智力正常的兒童。17、判斷題 個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和意志。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N?！窘馕觥總€(gè)性心理特征包括氣質(zhì)、性格、能力。18、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)參考答案:有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。19、單選題 以下情境中的 最適宜教師每當(dāng)有行為發(fā)生時(shí)便予強(qiáng)化。A:小明剛開始學(xué)習(xí)怎樣正確地做前空翻B:教師給四年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)加法的事實(shí)性知識(shí)C:小麗已形成每天交作業(yè)的習(xí)慣D:小剛學(xué)會(huì)了上課舉手才能回答問(wèn)題參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后，將強(qiáng)化物和行為反應(yīng)之間建立適當(dāng)?shù)穆?lián)接以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為或習(xí)慣。選項(xiàng)BCD20、單選題建構(gòu)于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和是A:教育內(nèi)容B:教育材料C:教育手段D:教學(xué)媒介參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育內(nèi)容、教育材料、來(lái)源:91考試網(wǎng)91EXA教育手段都屬于教學(xué)媒介。21、單選題下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)的是A:互動(dòng)性B本題解釋:參考答案：D。22、單選題品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是。A:道德認(rèn)識(shí)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：品德主要是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構(gòu)成。其中，道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具動(dòng)力色彩的成分。23、填空題 在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的 性；個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的 性。參考答案:共個(gè)本題解釋:參考解析：共個(gè)24、填空題 是表現(xiàn)在人們心理活動(dòng)和行為方面的典型的、穩(wěn)定的動(dòng)力特征。本題解釋:【答案】氣質(zhì)25、簡(jiǎn)答題 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)參考答案:參考解析：加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀；組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。26、填空題 心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、 和 。參考答案:生活輔導(dǎo)擇業(yè)指導(dǎo)本題解釋:【答案】生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)27、簡(jiǎn)答題 小學(xué)生美育的基本方法和策略有哪些？參考答案:參考解析：美育的途徑十分廣闊，方法靈活多樣。美育可以在學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，也可以到大自然和社會(huì)生活中進(jìn)行。具體策和方法如下：通過(guò)課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行美育。①通過(guò)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行美育；②通過(guò)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)進(jìn)行美育。通過(guò)大自然進(jìn)行美育。在日常生活中進(jìn)行美育。①利用家庭環(huán)境進(jìn)行美育；②組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動(dòng)；③引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)美。28、判斷題 班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。【解析】班級(jí)規(guī)模是影響課堂管理的一個(gè)重要因素，它不僅影響到班級(jí)成員之間的情感聯(lián)系，還會(huì)影響到交往模式及小群體的形成。29、單選題 1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了 ，對(duì)當(dāng)時(shí)心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A:《大教學(xué)論》B:《人是教育的對(duì)象》C:《教育心理學(xué)》D:《教育心理大綱》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。30、填空題 想象是人腦對(duì)已有 進(jìn)行加工、改造而創(chuàng)造出 的過(guò)程。參考答案:表象新形象本題解釋:參考解析：31、單選題 學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力N距離”，這種學(xué)習(xí)屬于 A:辨別學(xué)習(xí)BCDD本題解釋:【答案】D。解析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。32、填空題 德育過(guò)程與個(gè)體思想品德形成過(guò)程之間是一種 和 的關(guān)系。參考答案:教育發(fā)展本題解釋:參考解析：教育發(fā)展33、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述記憶的品質(zhì)參考答案:記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。能夠在較短的時(shí)間內(nèi)記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn)。記憶的持久性。這是記憶的保持特征。能夠把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)時(shí)間地保留在頭腦中，甚至終身不忘，這就是記憶持久性良好的表現(xiàn)。記憶的準(zhǔn)確性。這是記憶的正確和精確特征。它是指對(duì)于所識(shí)記的材料，在再認(rèn)和回憶時(shí)，沒(méi)有歪曲、遺漏、增補(bǔ)和臆測(cè)。記憶的準(zhǔn)備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特征，它使人能及時(shí)、迅速、靈活地從記憶信息的儲(chǔ)存庫(kù)中提取所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題。34、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幫助學(xué)生建構(gòu)積極自我意識(shí)的措施參考答案:幫助學(xué)生建構(gòu)積極自我意識(shí)的措施有：（1）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己；（2）幫助學(xué)生獲得積極的自我體驗(yàn)；（3）幫助學(xué)生提高自我控制能力。35、多選題 皮亞杰認(rèn)為，2歲至l2歲兒童道德性發(fā)展的階段性有 。ABCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD2l236、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的階段參考答案:37、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)參考答案:參考解析：教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確。教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)方法適當(dāng)。講究教學(xué)藝術(shù)。板書有序。充分發(fā)揮學(xué)生主體性。38、單選題目前，我國(guó)中小學(xué)教師基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專家、學(xué)者共同合作，將實(shí)際問(wèn)題作為研究主題，以解決實(shí)際問(wèn)題的研究方法是A:敘事研究法B:行動(dòng)研究法C:質(zhì)的研究法D:實(shí)驗(yàn)研究法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干的描述體現(xiàn)了行動(dòng)研究法的內(nèi)涵。39、多選題下列屬于創(chuàng)造性思維特征的是。A:敏感性BCDE本題解釋:【答案】BCD。解析：創(chuàng)造性思維的特征有流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。其中變通性又稱靈活性。40、簡(jiǎn)答題 教師勞動(dòng)的主要特點(diǎn)是什么參考答案:參考解析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。教師的勞動(dòng)具有連續(xù)性和廣延性。教師的勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性和間接性。教師勞動(dòng)具有主體性和示范性。教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。41、單選題 在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是 A:教師BCD:教學(xué)手段參考答案:A本題解釋:參考答案：A。42、單選題 對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是 A:遺傳素質(zhì)BC:學(xué)校教育D參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在學(xué)生的發(fā)展中，有四個(gè)方面的因素在起作用：一是遺傳，二是環(huán)境，三是教育，四是主觀能動(dòng)性；其中起主導(dǎo)作用的，是學(xué)校教育。所以本題選C。43、單選題個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：略44、單選題 關(guān)于維果斯基的心理發(fā)展理論觀點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A:維果斯基將人的心理機(jī)能分為兩種，分別是低級(jí)心理機(jī)能和高級(jí)心理機(jī)能B:低級(jí)心理機(jī)能是動(dòng)物和人都有的，而高級(jí)心理機(jī)能是人類所特有的C:高級(jí)的心理機(jī)能來(lái)源于外部動(dòng)作的內(nèi)化，這種內(nèi)化僅能通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)D:人的高級(jí)心理機(jī)能是在同周圍人的交往中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，受人類文化歷史所制約參考答案:C本題解釋:參考答案：C。45、單選題 一名5歲兒童，在智力測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得的智齡是6歲，他的智商應(yīng)該是 A:83B:100C:D:參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：智齡（6）除以實(shí)齡（5）乘以100，等于120。46、單選題 班主任工作是從 開始的A:評(píng)定學(xué)生操行B:教育個(gè)別學(xué)生C:了解和研究學(xué)生D:組織班集體參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：認(rèn)真了解和研究學(xué)生特點(diǎn)是班主任工作的開始。47、單選題教師面對(duì)的是不斷隨時(shí)代變化并且有著豐富個(gè)性差異的學(xué)生，這決定了教師的勞動(dòng)具有。A:復(fù)雜性B:創(chuàng)造性C:示范性D:長(zhǎng)效性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來(lái)自于不斷變化的學(xué)生，沒(méi)有一成不變的學(xué)生，自然也沒(méi)有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)，因此，教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須因人、因事、因時(shí)、因地制宣地進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。48、單選題又稱為工作記憶。A:瞬時(shí)記憶BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)提取使用記憶中的已有信息，即短時(shí)記憶，又稱工作記憶。49、單選題當(dāng)個(gè)體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無(wú)法達(dá)成時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒反應(yīng)。