用數(shù)對(duì)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)

課題學(xué)科

數(shù)學(xué)

1.教學(xué)基本信息確定位置年級(jí)

四年級(jí)2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。3、聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的方向與位置的有關(guān)問題。教重：教難：教準(zhǔn)：

掌握確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。在方格紙上用數(shù)對(duì)"確定位置。iPad、紙、筆、課件4.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（附教學(xué)流程圖）一、在現(xiàn)實(shí)情境中說(shuō)位置師：同學(xué)們，我們每位同學(xué)在教室里都有屬于自己的位置，那么，你能描述出你的位置在哪里嗎？生：能師：為了讓大家看得方便，老師把大家的座位拍照投到了大屏幕上，請(qǐng)你根據(jù)這張照片，說(shuō)一說(shuō)張烜瑋同學(xué)的位置在哪里？生：??師：能不能讓聽的人一下子就能找出張烜瑋？生：從左往右數(shù)第4列，從前往后數(shù)第2。??師：你們說(shuō)得都對(duì)，但是為了讓大家的表述能夠達(dá)成一致，數(shù)學(xué)上我們通常規(guī)定，像這樣從左往右，依次是第1列、2、??，從前往后，依次是第1行、第2行、??，并且在說(shuō)的時(shí)，要先說(shuō)列，再說(shuō)行?，F(xiàn)在，你知道該怎么記錄張烜瑋的位置了嗎？生：第4第2。二、在實(shí)踐中引出數(shù)對(duì)師：現(xiàn)在，老師再說(shuō)幾個(gè)位置，請(qǐng)你按照這種記錄方式在紙上記錄下來(lái)，看誰(shuí)記

得又快又準(zhǔn)。［設(shè)計(jì)圖：老師故念得比快，學(xué)生跟上，產(chǎn)簡(jiǎn)潔紀(jì)錄的要］師：都有誰(shuí)記錄下來(lái)了全部的位置？生：太快了，字?jǐn)?shù)太多，記不住。師：那么，怎樣才能迅速而準(zhǔn)確地記錄同學(xué)的位置呢？我們?nèi)匀灰缘诹械谛袨槔?，你?lái)想想辦法，看看怎樣記錄這個(gè)位置比較簡(jiǎn)潔明了呢？（學(xué)生動(dòng)手，并展示）師：通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)（42）這種記錄方式既便又明確，在和中間寫一個(gè)逗號(hào)，外面加個(gè)括號(hào)，這樣的一組數(shù)，我們把它稱為數(shù)對(duì)，它表示的是一個(gè)確定的位置。今天，我們就學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置板書課題）［設(shè)計(jì)圖：通過(guò)對(duì)引出數(shù)］師：為了讓我們看得更清楚，我們這張照片簡(jiǎn)化成大家的姓名。根據(jù)這個(gè)，你能說(shuō)出自己的位置嗎？用數(shù)對(duì)表示就是……三、在規(guī)律中探究數(shù)對(duì)的含義師：非常好?？磥?lái)大家已經(jīng)知道什么是數(shù)對(duì)了，那我們來(lái)試一試吧。請(qǐng)大家打開我發(fā)在微信群里的鏈接，把自己的名字改成表示自己位置的數(shù)對(duì)。完成后把合上，并用坐姿告訴老師。（學(xué)生操作）師：你們真是太棒啦！老師把你們填的表格放在PPT上，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：??師：最后，我們把所有學(xué)生的座位都看成一個(gè)點(diǎn)，于是就形成了這樣一個(gè)坐標(biāo)。你能找到（35）在這個(gè)坐標(biāo)中的位置嗎？（，）呢？師：為什么同樣是用3和5這兩個(gè)數(shù)字，最終表示的位置卻不相同呢？生：因?yàn)榈谝粋€(gè)數(shù)字表示的是第幾列，第二個(gè)數(shù)字表示的是第幾排。四、在游戲中練習(xí)數(shù)對(duì)師：沒錯(cuò)，你們太棒了！既然我們已經(jīng)知道了其中的道理，那我們就一起來(lái)做一個(gè)小游戲吧。游戲名字叫：點(diǎn)兵點(diǎn)將。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)對(duì)，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)位置上的同學(xué)迅速站起來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快！

（2，24??師：你們真是太棒了，看來(lái)簡(jiǎn)單的游戲已經(jīng)難不倒你們了。那我們難度升級(jí)，敢不敢挑戰(zhàn)？請(qǐng)所有位置有可能是數(shù)對(duì)（3，x）的同學(xué)起立。這是么意思？師：有一個(gè)朋友，它比較淘氣，我們需要把這幾個(gè)數(shù)對(duì)表示的點(diǎn)依次連接起來(lái)才能知道他是誰(shuí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開iPad，開始畫一畫，看看它究竟是誰(shuí)吧！五、聯(lián)系生活，拓展數(shù)對(duì)的應(yīng)用價(jià)值師：除了班級(jí)里的座位可以用數(shù)對(duì)表示之外，生活中還有很多地方用到了數(shù)對(duì)，比如說(shuō)表示在地球上的位置的經(jīng)緯度。師：你還知道生活中哪里有數(shù)對(duì)嗎？生：??師們說(shuō)的真棒實(shí)有時(shí)候我們也可以用數(shù)對(duì)來(lái)