部編版五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第8課《美麗文字 民族瑰寶》優(yōu)質(zhì)課件+說課稿

8美麗文字民族瑰寶—探尋漢字密碼?????

豐富多樣的文字世界屋脊上的文字——藏文如果把世界上的文字按其“家鄉(xiāng)”的海拔排成隊(duì),那么排在第一們的就是我國的藏文,有人稱它是“世界屋脊上的文字”。1300多年前,松贊干布受梵文的啟發(fā),命人著手創(chuàng)制文字,這種文字就是現(xiàn)代藏文的前身。用藏文寫成的古代文獻(xiàn)浩如煙海。豐富多樣的文字密碼1：（朝鮮文）（壯文）（維吾爾文）（彝文）你好《中華人民共和國語言文字法》第三條規(guī)定:國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。漢字字體演變：甲骨文楷書金文大篆小篆隸書篆書密碼3：請(qǐng)按漢字演化的順序排列鳥字。甲骨文—金文—小篆—隸書—楷書密碼2：請(qǐng)按漢字演化的順序排列鳥字。甲骨文—金文—小篆—隸屬—楷書筆道纖細(xì)瘦硬方折肥厚粗壯圓渾豐潤粗細(xì)均勻大小相同蠶頭燕尾筆法沉穩(wěn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)堪為楷模密碼3：字形猜測密碼3：認(rèn)識(shí)字義孝密碼3：探尋文化密碼4：字形猜測密碼4：字形猜測密碼4：字形猜測和密碼5：字形猜測密碼5：認(rèn)識(shí)字義密碼5：探尋文化信

深入研究古文字的歷史思想和文化價(jià)值，促進(jìn)文明交流互鑒，為推動(dòng)中華文明發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步作出新的更大的貢獻(xiàn)。

——習(xí)近平一個(gè)字仿佛一幅畫，通過這幅畫可以窺見古人的生活；一個(gè)字又像一個(gè)謎，解開了這個(gè)謎，可以了解先人的思想；一個(gè)字還像一扇窗，從窗里望去，可以看見先民上演的悲悲喜喜……《美麗文字民族瑰寶》第一課時(shí)說課稿豐富多樣的文字古老而優(yōu)美的文字部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第四單元《驕人祖先，燦爛文化》的第一課《美麗文字民族瑰寶》的第一課時(shí)內(nèi)容：“豐富多樣的文字”和“古老而優(yōu)美的文字”兩個(gè)板塊。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《美麗文字民族瑰寶》是第四單元“驕人祖先，燦爛文化”的第一課，本課有四個(gè)板塊：“豐富多樣的文字”“古老而優(yōu)美的漢字”“意蘊(yùn)雋永的漢字”“影響深遠(yuǎn)的漢字”?！柏S富多樣的文字”和“古老而優(yōu)美的漢字”是第一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。“豐富多樣的文字”旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國不僅是一個(gè)多民族的國家，而且許多民族有自己的語言文字?！肮爬隙鴥?yōu)美的文字”旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字有著悠久的歷史，是中華民族文化的重要標(biāo)志，不同漢字形體具有不同的魅力二、說學(xué)情

五年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字還是比較熟悉的，從小學(xué)習(xí)說漢語、寫漢字，但缺少對(duì)我國文字的整體認(rèn)識(shí)。課前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)漢字演變的過程比較感興趣，但還不能從中發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，具有十分獨(dú)特的審美價(jià)值，也難以體會(huì)漢字中蘊(yùn)含著民族的傳統(tǒng)美德、道德觀念。三、說教學(xué)目標(biāo)1.了解中華民族語言文字的多樣性。2.了解漢字發(fā)展中不同字體的風(fēng)格，學(xué)習(xí)欣賞獨(dú)特的書法藝術(shù)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)了解中華民族語言文字的多樣性教學(xué)重點(diǎn)了解漢字發(fā)展中不同字體的風(fēng)格，學(xué)習(xí)欣賞獨(dú)特的書法藝術(shù)教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說教學(xué)過程

活動(dòng)一：漢字——從無到有

1.我們書本上使用的文字，我們閱讀的書籍，都是漢字，猜一猜漢字沒有出現(xiàn)時(shí)，人們是怎樣記事的呢？①結(jié)繩記事②刻畫

2.這兩種記事的方法有什么不便呢？小結(jié)：于是慢慢地有了最早的較成熟的文字——甲骨文（因其刻在龜甲或獸骨上而得名）。你對(duì)甲骨文還有哪些了解？

【設(shè)計(jì)意圖：漢字的起源板塊引導(dǎo)學(xué)生猜繩結(jié)圖表達(dá)的意思，學(xué)生在猜想的過程中，深切體會(huì)到“古人記事的方法不容易把事情表達(dá)清楚”以及“漢字的出現(xiàn)非常偉大”，用學(xué)生的“自悟”代替了老師的“灌輸”，對(duì)造字人的敬佩之情油然而升。】

活動(dòng)二：漢字——有趣的象形字

1.說到甲骨文，我們并不陌生（出示識(shí)字3），在一二年級(jí)的語文書上，我們就和甲骨文相遇啦，考考你，還記得嗎？看看誰能又快又準(zhǔn)地說出來。（日、月、水、塵）你怎么一看就知道是什么字？

2.我們?cè)賮砜匆粋€(gè)甲骨文：（1）（出示“猴、虎、象”的甲骨文）你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)甲骨文和動(dòng)物之間有什么聯(lián)系？（2）說到動(dòng)物，我們書上還有12生肖的甲骨文，打開第64頁快速找找你和家人們的屬相。說說你判斷的依據(jù)是什么？小結(jié)：我們的古漢字就像一幅幅圖畫，這些圖畫就是照著物體的形狀畫出來的，我們一看就知道它表達(dá)的意思。3.其實(shí)漢字與繪畫同出一源，人們很容易根據(jù)字形去判斷它所表達(dá)的意思。你最想對(duì)這些漢字的創(chuàng)造者說些什么？4.2019年11月習(xí)近平同志還特別致信祝賀甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年。（出示賀信內(nèi)容）你有什么想說的？

5.小結(jié)：正因?yàn)槁斆鞯淖嫦仁節(jié)h字誕生，中華千年的文明得以書寫，漢字真不愧是中華民族之瑰寶?。。ò遒N：民族瑰寶）

【設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的孩子喜歡探究，通過猜一猜、找一找、看一看等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)甲骨文、了解甲骨文的興趣，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

活動(dòng)三：漢字——形體的演變1.甲骨文又是怎樣一步步演變成今天的漢字的呢。出示“馬”字的演變，仔細(xì)觀察，拿出助研單，小組學(xué)習(xí)，然后全班交流。探究漢字的形體演變

探究活動(dòng)一：看一看，哪一個(gè)時(shí)期漢字的變化最大？探究活動(dòng)二：想一想，為什么會(huì)有這么大的變化？探究活動(dòng)三：寫一寫，你發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律嗎？小結(jié)：幾千年來，我們的祖先用他們靈巧的雙手創(chuàng)造了栩栩如生的文字，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。此時(shí)此刻，你最想說什么？【設(shè)計(jì)意圖：漢字演變的過程通過小組討論和探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和反思，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神?！?/p>

活動(dòng)四：漢字——魅力無窮

1.據(jù)我所知咱們班就有不少的書法愛好者（圖片），有人帶書法作品來了嗎？全班展示一下。

2.相機(jī)采訪：你為什么喜歡書法呢？（相機(jī)板貼：傳承）

3.辨析：在鍵盤盛行的當(dāng)代，電腦打字這么便捷，有必要練習(xí)書寫漢字嗎？你是怎樣的觀點(diǎn)呢？

4.小結(jié)：漢字形體優(yōu)美，有十分獨(dú)特的審美價(jià)值，書法藝術(shù)更是絢爛多姿，異彩紛呈，漢字積淀了中華民族的睿智，凝聚了中華民族的靈魂，承載著中華民族的文明，值得我們每個(gè)中國人永久地弘揚(yáng)與傳承！

【設(shè)計(jì)意圖：從孩子的經(jīng)歷入手，展示班級(jí)中學(xué)習(xí)書法的孩子的作品，通過采訪樹立榜樣，激發(fā)更多的學(xué)生熱愛文字、寫好漢字。本環(huán)節(jié)教學(xué)通過體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受祖先的聰明與才智；通過“嘗試書法”的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中初步感受中華傳統(tǒng)文化，把他們的情感傾注在筆端，用具體行動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化?！科摺⒄f板書設(shè)計(jì)根據(jù)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。美麗文字民族瑰寶豐富多樣的文字古老而優(yōu)美的文字文字的多樣性漢字字體的風(fēng)格總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。我的說課完畢，謝謝各位老師！《美麗文字民族瑰寶》第二課時(shí)說課稿意蘊(yùn)雋永的漢字影響深遠(yuǎn)的漢字部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第四單元《驕人祖先，燦爛文化》的第一課《美麗文字民族瑰寶》的第二課時(shí)內(nèi)容：“意蘊(yùn)雋永的漢字”和“影響深遠(yuǎn)的漢字”兩個(gè)板塊。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

“意蘊(yùn)雋永的漢字”和“影響深遠(yuǎn)的漢字”兩個(gè)板塊是道德與法治五年上冊(cè)第四單元第一課的第二課時(shí)內(nèi)容。

“意蘊(yùn)雋永的漢字”旨在引導(dǎo)學(xué)生知道漢字凝聚著祖先的智慧，體現(xiàn)了中華文化的特點(diǎn)“影響深遠(yuǎn)的漢字”旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字對(duì)世界文化有深遠(yuǎn)的影響。教材內(nèi)容從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德養(yǎng)成發(fā)展特點(diǎn)。二、說學(xué)情

五年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字還是比較熟悉的，從小學(xué)習(xí)說漢語、寫漢字，但缺少對(duì)我國文字的整體認(rèn)識(shí)。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了漢字演變的過程，能初步感受漢字的形體美，具有十分獨(dú)特的審美價(jià)值，但難以體會(huì)漢字中蘊(yùn)含著民族的傳統(tǒng)美德、道德觀念。這節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生一步步感悟漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民的共同財(cái)富，它在歷史上對(duì)中國周邊地區(qū)的文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并在當(dāng)今信息化時(shí)代釋放出新的活力。三、說教學(xué)目標(biāo)1.知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。2.了解漢字對(duì)世界文化的影響，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。四、說教學(xué)重難點(diǎn)知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化教學(xué)重點(diǎn)感受漢字蘊(yùn)含著的傳統(tǒng)美德、文化信息以及信息時(shí)代煥發(fā)出的活力，萌生民族自豪感教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

以學(xué)生為主體，通過小辯論、小探究、看一看、猜一猜等兒童可以接受的方式引發(fā)出兒童與歷史中的人、文物進(jìn)行對(duì)話，引發(fā)他們與之“交往”的愿望與沖動(dòng)。以物及人，見物思人，讓歷史走近孩子的生活，讓富有文化意蘊(yùn)的漢字走進(jìn)孩子的心田，培養(yǎng)有根的中國人。六、說教學(xué)過程

活動(dòng)一：漢字——體現(xiàn)傳統(tǒng)美德1.幾千年來，我們的祖先用他們靈巧的雙手創(chuàng)造了栩栩如生的文字。（出示“老”字）猜一猜“老”字最初是什么意思？（播放視頻），從中你知道了什么？漢字不僅體現(xiàn)了祖先的創(chuàng)造力和智慧，也體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.四人小組任選一個(gè)漢字進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)“友”“孝”“信”“德”古漢字字形特點(diǎn)表示的含義小組匯報(bào)

3.小結(jié)：漢字中有文化，從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會(huì)寫漢字，但不能從漢字中感受中國文化的博大精深，本教學(xué)環(huán)節(jié)既有老師的講解，又有學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生真正愛上漢字?！?/p>

活動(dòng)二：漢字——凝聚中國文化（1）（課件顯示“鑒”字的發(fā)展歷程）你有什么發(fā)現(xiàn)？漢字自古至今不僅堅(jiān)持自己獨(dú)特的表意性，蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息。

（2）故事交流會(huì)你搜集到了什么漢字的故事？和同學(xué)們分享一下。通過學(xué)習(xí)，你對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)？

（3）小結(jié)：漢字是維系中華文明的重要紐帶！

【設(shè)計(jì)意圖：抓住幾個(gè)關(guān)鍵字進(jìn)行講解，突破難點(diǎn)，看到文字的背后有什么。知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化】

活動(dòng)三：影響深遠(yuǎn)的漢字

1.歷史上的影響（1）（出示日本街頭、韓國街頭的文字照片）在這些圖片上有沒有你認(rèn)識(shí)的文字？（2）漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國家和地區(qū)，促進(jìn)了中國與這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流，中國周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。

2.現(xiàn)代的影響（1）（出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D）這份“中國印”的會(huì)徽在1994份作品中，脫穎而出，獲得了評(píng)委的一致認(rèn)可，特別是一位外國評(píng)委一看到這幅作品就說了這樣一句話“這就是中國的”。你們看，它是什么字？（京）你從這個(gè)字中感受到了什么？（人文奧運(yùn)、勇往直前的中國精神）

（2）作為中國傳統(tǒng)文化象征的漢字，曾經(jīng)因?yàn)樗荒茕浫腚娔X，有很多人呼吁漢字拼音化。漢字是怎樣順利錄入電腦的，我們來看一段資料。（播放課件：王選與激光照排系統(tǒng)）小結(jié)：王選的發(fā)明，使得古老的漢字融入了信息時(shí)代。漢字不僅傳承至今，而且是聯(lián)合國法定的五種工作語言之一。（3）不僅咱們中國人使用漢字，在國外也有不少人在學(xué)習(xí)使用漢字。（補(bǔ)充習(xí)近平同志與多國友好訪問時(shí)，外國友人學(xué)習(xí)漢字的視頻）。

3.早在我們剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，咱們一年級(jí)的語文書上就對(duì)我們提出這樣的要求——認(rèn)真寫鉛筆字，現(xiàn)在國家也越來越重視書法了，倡導(dǎo)“書法進(jìn)課堂”（出示書法指導(dǎo)書圖），考試中也有書寫分了，2019年公務(wù)員考試要考書法