3年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版上冊(cè)教案第2章《看一看（一）》

教學(xué)設(shè)計(jì)看一看（一）一、教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。二、課時(shí)安排:1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。四、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體，每次最多只能看到三個(gè)面。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)盲人摸象的故事吧，誰(shuí)來(lái)給大家講一講？是啊，如果從不同的角度來(lái)觀察體驗(yàn)事物，得出的結(jié)論是不同的。（二）講授新課出示主題情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友們都在做什么？他們分別站在什么位置？從哪個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體紙箱的？1.觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。（1）出示問(wèn)題中的三幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考和判斷：分別是哪個(gè)小朋友看到的？連一連。笑笑妙想淘氣（2）完成后組織同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的？（3）組織集體交流：這三幅圖分別是誰(shuí)看到的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí)際物體，進(jìn)而排除難點(diǎn)。2.站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？分析提問(wèn)的意思，“每次最多能看到幾個(gè)面”是什么意思？（1）先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個(gè)面？（2）看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面？先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說(shuō)一說(shuō)自己看到了幾個(gè)面？分別是哪幾個(gè)面？（3）說(shuō)一說(shuō)，討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？3.出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的？出示問(wèn)題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰(shuí)看到的。也可以借助實(shí)物觀察。集體交流?；顒?dòng)小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的。（三）知識(shí)運(yùn)用1.判斷任意一個(gè)立體圖形，從不同的角度觀察，所看到的形狀一定不同。（）錯(cuò)誤，比如：正方體從正面、側(cè)面和上面看到的形狀是一樣的。2.右邊的圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。（四）歸納小結(jié)從不同的位置觀察長(zhǎng)方體，所看到的形狀是不同的，看到的面數(shù)也不一樣，最多能看到三個(gè)面。（五）隨堂檢測(cè)1．把一個(gè)禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到幾個(gè)面？2．想一想，下面三幅照片分別是哪位小記者拍攝的？把他們的編號(hào)填在照片下面的括號(hào)里。3．下面四幅圖分別是誰(shuí)看到的？實(shí)際看一看，連一連。4.下面這幾幅圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。六、板書(shū)設(shè)計(jì)看一看（