重慶青年職業(yè)技術學院思想政治理論課實踐教學考核登記表(必選項目改)

思想政治理論課實踐教學考核登記表必選項目——社會調研調研題目大學生課外閱讀調查情況實踐時間16.5.10-5.20實踐地點學校實踐方式□團隊□個人指導教師一、項目組成員基本信息（10人以內）序號姓名性別學號專業(yè)年級班級分擔的工作1蔡志富男數(shù)控15級選題，制作問卷表２男數(shù)控15級選題，制作問卷表３男數(shù)控15級調查４男數(shù)控15級調查５男數(shù)控15級調查６男數(shù)控15級調查7男數(shù)控15級調查8男數(shù)控15級調查9男數(shù)控15級調查10男數(shù)控15級數(shù)據(jù)統(tǒng)計11男數(shù)控15級數(shù)據(jù)統(tǒng)計12男數(shù)控15級數(shù)據(jù)統(tǒng)計13男數(shù)控15級匯報三、實施方案全班在周末分別去往重慶的部分高校進行部分大學生問卷調查四、過程記錄（包括社會實踐時間、地點、內容、參與人及分工等），調查各個學校在校學生每天的閱讀量及閱讀的內容，然后進行分析。彭淵夏興，冉杰，黃明均進行問卷調查，蔡志富，陳剛，陳卓，胡翔記錄去往的學校及過程，潘勇，李豪杰負責拍照。五、項目成果正文（可以是調查報告、論文、訪談錄、心得體會等形式）摘要高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯?！遍喿x是生活的一部分，是我們提升自己，更好地生活的一種可選擇的途徑，但是第十次全國國民閱讀調查結果表明，12年18至70歲國民人均紙質圖書閱讀量4.39本，遠低于歐美國家，甚至低于日本和韓國。所調查對象其中有很大一部分人是大學生，這表明大學生閱讀狀況也不容樂觀。為此，我們對周邊在校大學生的閱讀情況做了一個詳細調查，獲得了大學生閱讀現(xiàn)狀及影響閱讀的相關數(shù)據(jù)。采用調查問卷的方式，運用定量分析和定性分析相結合的方法，我們先對獲得的數(shù)據(jù)進行了處理，詳細闡述了大學生閱讀現(xiàn)狀。又通過多種方法找出了影響大學生閱讀的各種因素，其中包括個人愛好，校園閱讀氛圍，大學生的經濟能力，大學生可支配時間，讀書目的，多樣化的閱讀平臺等，發(fā)現(xiàn)他們在閱讀中出現(xiàn)的大部分問題，并分析出現(xiàn)這種問題的原因，提出合理建議。最后對調查結果總結和討論，給大學生今后閱讀提出了需要改進的地方和今后努力的方向，及一些可行的措施，也呼吁學校和老師為大學生閱讀提供良好的環(huán)境，為大學生更好的閱讀給予正確的指導。關鍵詞：閱讀現(xiàn)狀影響因素大學生（一）研究的目的通過對大學生閱讀情況的調查分析與研究，了解目前大學生閱讀現(xiàn)狀的原因以及影響大學生閱讀的影響因素，從而改善這種現(xiàn)狀，提高大學生閱讀的數(shù)量和質量，不斷豐富大學生精神世界，營造良好的校園讀書氛圍進而構建和諧社會增強國力。（二）研究的意義使大學生深刻認識到閱讀對于個人人生的重要意義并合理規(guī)劃大學生活。大學生是將來要走向社會并服務社會的特殊人群，其自身素質與修養(yǎng)將對他們有著重要的影響，良好的個人素質與自身修養(yǎng)對于大學生融入社會在社會上立足也有很大的幫助，并且在競爭越來越激烈的現(xiàn)代社會，我們不能為了過分追求物質享受而忽視精神層面的建設，因此我們要充分利用大學時間多讀書、讀好書來提高個人素質并不斷完善自己（三）研究的必要性經過對目前一些文獻的了解，其中有不完善的地方，并且大學生的閱讀情況一直處于變化中，所以對于這方面的研究是需要革新的，通過這次研究不僅可以了解大學生目前的閱讀情況還可以為未來的研究指明一條方向。（四）研究的方法1.調查問卷的編輯本次調查采用問卷填寫的方式對其進行調查，共設選擇題15道，主觀題1道。問題看起來簡潔并且具有代表性，涵蓋調查的目的、內容等。集中了各層次大學生的意見和建議，為大學生更好地閱讀采取一些可行的措施。2.問卷的發(fā)放及回收本次調查的對象主要是大學大一至大四的學生，具有廣泛的區(qū)域代表性。為了能夠準確，客觀的反映大學生的閱讀現(xiàn)狀，對大學生做了閱讀現(xiàn)狀的抽樣調查，對大一到大四的部分男女學生進行發(fā)放問卷和采訪。另外還在網上收集很多相關問卷。期間一共收集了問卷200份有效問卷。3.調查問卷的處理對收集來的問卷進行整理分析，將調查問題歸類并記錄相關數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行頻數(shù)分析。對大學生的閱讀量進行定量分析，找出影響大學生閱讀因素以及它們各自對閱讀的影響程度最后整體上找出大學生閱讀存在的問題和解決辦法通過對大學生閱讀情況的調查分析與研究，從而了解大學生的閱讀現(xiàn)狀，并對其不合理的地方提出建議加以改善。本問題的研究主要來自現(xiàn)實的大學生活，大學生的特定經歷和各種文獻資料。⑴現(xiàn)實中的大學生活大學生活豐富多彩，每個人每天都有著不同的計劃，運動、上網、工作等都是其中的一部分，但學習仍是大學生的第一任務，談到學習想到的就是讀書，不論是專業(yè)書還是課外閱讀，讀書成為很多人進步的途徑。但隨著娛樂方式的多樣化等原因，大學生閱讀情況也在發(fā)生著巨大的變化，通過對不同年級不同專業(yè)學生的觀察，對大學生閱讀情況的思考，從而選擇這一現(xiàn)實性的影響大學生的問題來對其深層研究。⑵個人經歷本身就作為大學生的我，因為親身經歷和個人經驗的關系，對大學生的生活及學習情況比較了解。在大學里，由于時間自由，學習偏向自主性，個人壓力減小，懶散的氛圍在不知不覺中蔓延，惰性也在不斷滋生，讀書的興趣越來越小，知識面狹窄，個人素養(yǎng)未完善。在接近一年的大學生活過后，我意識到要改變這種現(xiàn)狀，多讀書，讀好書，不斷完善自己。因此，通過研究大學生閱讀情況并對其進行分析來改變大學生這種現(xiàn)狀。讀書的好處蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！惫糯哪切┪娜四停加幸粋€相同的愛好-------讀書。書是人類進步的階梯，讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生。那么，讀書有哪些好處呢?1.可以使我們增長見識，可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們了解許多科學知識。2.讀書可以讓我們擁有千里眼。俗話說的好秀才不出門，便知天下事。運籌帷幄，決勝千里。多讀一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。3.可提高我們的閱讀能力和寫作水平。讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平。4.可以使我們變的有修養(yǎng)。讀書對道德素質和思想意識有重大影響。一本好書，可以影響人的一生。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。5.可以使我們找到好工作，可以使我們在競爭激烈的社會立于不敗之地……其實讀書最大的好處是可以讓你有屬于自己的本領靠自己生存。讓你的生活過得更充實，學習到不同的東西，不需要有生存的壓力，去感受世界的不同。（三）提升大學生閱讀興趣的方法1.改善課業(yè)的課外閱讀拓展，使同學們能夠更多地去找一些書看，增加課外閱讀量，自然而然地使同學們所從事的對閱讀的興趣，讀書時間就會增加不少。2.鼓勵學生多參加一些文學性講座，借講座的感染力和精彩度使同學們對講座的相關主題產生共鳴和興趣從而增加對閱讀相關書籍的渴望。3.應該豐富大學圖書館藏書，并不斷更新館藏的書籍。學校要適時舉辦與閱讀有關的集體活動，營造良好的閱讀氛圍，老師也應對學生閱讀的書籍種類給予一些建設性的建議。4.出版社尤其是教育出版社和高校自身的出版社，要在廣泛調研的基礎上，會同專家學者，制訂出面向大學生的出版規(guī)劃，組織力量，精心設計圖書內容，嚴格控制圖書定價，分門別類地出版一系列所有大學生及各專業(yè)大學生在校期間的必讀書籍。總結本文所用的方法簡單易懂，通過有效的問卷調查，清晰地了解了大學生閱讀的現(xiàn)狀，行文思路清晰，先介紹了研究的目的、意義等；接著，進行相關的理論介紹與分析；最后，對調查結果進行分析總結，并提出了一些建議與措施。我們的知識體系是通過課內的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要的途徑。我們從課本上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到課外書籍中所獲取的知識中去，使其相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系。大學生擔任著國家和社會的重任，少年強則國強，大學生能夠認識和重視閱讀，并能夠親身去閱讀，這是不可估量的財富。閱讀對于我們的重要性每個大學生都可曉而知，大學生進入大學就是為了獲取知識。一方面我們通過老師傳授來獲得另一方面我們就是通過我們的平時閱讀而獲得。當代大學生應該多走進圖書館并利用好這一資源我們應該增加對專業(yè)書籍的借閱而不是迷戀于言情小說等含金量不高的書籍多看對自己有幫助的書籍，從而擴大大學生的知識面，增強其綜合素質，適應社會和企業(yè)的發(fā)展要求。只有這樣，我們才能成為有潛力、有能力、有希望的接班人！備注：此表不夠可加頁六、附屬材料附屬材料目錄：（如攝影照片、實物原件等）序號材料名稱數(shù)量類型1總結匯報ppt1Ppt2數(shù)據(jù)來源1圖片3調查數(shù)據(jù)截圖1圖片4附屬材料粘貼處：1總結匯報2數(shù)據(jù)來源3調查數(shù)據(jù)來源七、考核評定實踐單位意見簽名：（蓋章）年月日備注：敬請接待學生實踐的單位對該生的實踐表現(xiàn)以“優(yōu)、良、中、合格、不合格”五個等級予以評定，并加