食物鏈與食物網 生物優(yōu)秀教案(教學設計)

重難點創(chuàng)新教方法——《食鏈與食物網教分《生物與環(huán)境》是初中生物一大主題，本主題共分兩章七節(jié)物鏈和食物網》是其中第一章的第二節(jié)本節(jié)內容是第一的一個重點是生態(tài)系統(tǒng)完成其功能的結構基礎能量流動和物質循環(huán)的渠道，也是每年中考常考的考點。學目1、通過課堂動認識食物鏈，并嘗試運用食物鏈來描述生物之間的食物聯(lián)系。2、學會寫、食物鏈，并理解食物鏈和食物網中反映的動植物之間物質能量、有毒物質流動情況。3、培養(yǎng)綜合析能力，增強環(huán)保意識。重難正確書寫食物鏈，理解食物鏈中物質能量流動情況、有毒物質的積累。創(chuàng)設以課本中“草、兔、狼”為例，先讓學生嘗試書寫這條食物鏈，并總結歸納書寫要點。再讓學生角色扮演表吃與被吃的程并加給草噴灑農藥的情景讓學生在表演的趣味中自行分析得出物質和能量隨著物鏈和食物網流動并逐級遞減有毒物質會沿著食物鏈積累。教過教師活動

學生活動

設計意圖

1.草原上遍地的植物——草，也有動物——兔和狼。問：這三者，誰吃的誰呢？動植物這種吃與被吃的關系

答：兔吃草、狼吃兔

簡單提問，讓學生積極不畏難利于后面的課堂活動時強調“吃與被吃用箭頭表示出來我所說的食物鏈家看書筆草兔狼嘗試寫出草原上的這條食物

培養(yǎng)學生自主學習分析的能力，并嘗試歸納。鏈。

要點：只生產者和消費抽取幾個小組上黑板書寫者箭頭構成最左端必須師巡視并指點。點評學生書寫情況并與學生一起歸納書寫要點調易錯點。板書。2.色扮演取九位學生進行角色扮演位扮演草三位扮演兔一扮演狼照人數(shù)531三列站好，兔站在草后面站在兔后面本模擬農藥，老師擔當施農藥者。首先，老師噴灑農藥，每位“草頭上放一本書表示接著兔吃了草農藥也吃進去了藥”到了兔頭上；最后狼把兔全吃掉了農藥”全部到了狼頭上。表演結束。

是生產者3頭朝右，指向捕食者。學生舉手參與。答個個兔個。

讓學生感興趣積極參與課堂氣氛活躍。通過具體的數(shù)字身的表問1.剛的草有幾個？兔有草比兔多，兔比狼多。幾個？狼有幾個？它們的數(shù)

演讓知識簡單淺顯學生自主分析得出時不會枯燥乏量誰多誰少？

答的物質和能量一部分消

味，課堂不會沉悶。2.把草吃沒了那草所擁有耗失了，一部分被吃了，的營養(yǎng)物質和能量到哪兒去

給了兔物質和能量一部了？兔被狼吃掉了的物質分失了分到了狼身體和能量又到哪兒去了？

里。3.藥難以分解又無法排出，答后都到了狼身體里最后都到誰那兒去了？一棵草和一只狼體內含的農藥多？

含有的農藥最多?？偨Y質能量沿著食物鏈通過這個表演們一起來總和食物網流動并逐級遞減結一下態(tài)系統(tǒng)中